Universidades Nacionales venezolanas

Introducción

En los últimos años en Venezuela la
autonomía de las Universidades ha sido asumida como una
consigna de lucha por sectores claramente opuestos a todos los
gobierno que han pasado por nuestro país. La han tomado
como un arma para enfrentarlo e endilgarle intenciones de querer
eliminar un principio con tan alto significado histórico
para los universitarios, que de manera real y consecuente han
luchado en defensa de la autonomía universitaria en todos
sus aspectos; es decir, su creación,
institucionalización, preservación y
perfeccionamiento. Lo más patético de esta singular
acción de protesta, está en que la misma ha sido
liderada por sectores partidistas, religiosos y sociales que en
las últimas cuatro décadas del siglo XX ejercieron
de forma hegemónica tanto el poder ejecutivo como el
legislativo, bien directamente, en coalición o ejerciendo
poderosas influencias. Desde estos órganos adoptaron y
ejecutaron políticas contra la autonomía,
procurando su eliminación o debilitamiento. En esta
ocasión, a pesar de tener un pasado de auténticos
guerreros frente a las universidades autónomas, no les
importa asumir el papel de luchadores tras bastidores, ocultando
el rostro que ayer los identificó como gobernantes y
militantes que reprimieron y persiguieron policial y militarmente
toda forma de lucha universitaria, social, revolucionaria o
contestataria.

La
universidad

Una universidad (del latín universitas,
–atis) es un establecimiento o conjunto de unidades
educativas de enseñanza superior e
investigación.

Para analizar el concepto de Universidad es conveniente
revisar brevemente el desarrollo histórico de las
instituciones que reciben este nombre. Estas instituciones no
fueron diseñadas de acuerdo a alguna idea o concepto
predeterminado, sino que fueron evolucionando a lo largo del
tiempo y definiendo, en este proceso, sus características,
sus valores, sus principios y sus objetivos. Estos atributos, son
los que constituyen el concepto de Universidad, algunos de ellos
son permanentes, pero otros dependen de circunstancias que
varían con el tiempo.

La Universidad, como institución, data de la
Europa medieval. Aunque tiene antecedentes en las culturas
Griega, Romana y Arábica, las primeras instituciones con
una organización formal nacieron en Europa Occidental.
Bolonia y París representan los prototipos de
universidades medievales, tanto por su antigüedad como por
su forma de organización. Se considera que, aunque
evolucionaron paulatinamente, para el siglo XII ya estaban
constituidas como tales.

Bolonia se inició como una escuela de leyes que
pronto alcanzo gran prestigio. Muchos de sus alumnos eran
personas adultas que llegaban de distintos sitios de Europa y que
contrataban a doctores en leyes para que fuesen sus profesores.
Ya que eran extraños en la ciudad, enfrentaron problemas
que los hicieron unirse para defender sus intereses, y una vez
unidos, tomaron el control de la Universidad. Fue pues Bolonia la
primera universidad cuyo gobierno estaba en manos de los
estudiantes. Esta situación permaneció hasta 1350,
aproximadamente, cuando las autoridades de la ciudad recuperaron
el control de la Universidad y la entregaron a los profesores.
Otras universidades que se desarrollaron posteriormente copiaron
en forma total o parcial el sistema de gobierno por parte de los
estudiantes.

La Universidad de París alcanzó gran
prestigio como una escuela de lógica y teología.
Las autoridades de la ciudad favorecieron su desarrollo ya que la
presencia de la universidad atraía a jóvenes y a
intelectuales de muchas partes de Europa, lo que a su vez,
estimulaba el crecimiento de París como un centro
cosmopolita con una gran actividad socio económica. A
diferencia de Bolonia, la Universidad de París estuvo
gobernada por el gremio de profesores. Los alumnos estaban en
calidad de aprendices. Este modelo recibió el nombre de
universidad magisterial y también fue copiado por otras
universidades europeas.

La idea de Universidad en estas épocas se
describía con la ex presión latina studium
generale. La palabra studium indicaba una escuela en la que
había instalaciones adecuadas para estudiar, y la palabra
generale significaba que la escuela atraía estudiantes de
diversas partes. Existían también studium
particulare que sólo tenían estudiantes de un
área geográfica limitada. Los studium generale
enseñaban artes liberales y además tenían
una o más de las llamadas facultades superiores: leyes,
teología y medicina. Algunas escuelas alcanzaron gran
prestigio en algún campo, como la escuela de medicina de
Salemo, pero no se les confirió el status de studium
generale. La determinación de este status estaba a cargo
generalmente del Papa y en ocasiones del Emperador.

Poco después se fundaron en Gran Bretaña
las universidades de Oxford y Cambridge. La primera se
estableció a finales del siglo XII, y la segunda en 1209
como resultado de una emigración de profesores de Oxford.
Ambas seguían el modelo de la Universidad de París,
o sea, de una universidad magisterial. Sin embargo, sí
existían algunas diferencias conceptuales significativas
entre todas ellas.

En los años posteriores se multiplicó el
número de universidades en distintas ciudades. Se estima
que en el año 1300 ya había entre 15 y 20
universidades y que para el año 1500 existían
aproximadamente 70 universidades. En general, todas conservaron
altos estándares de calidad y contribuyeron a una
diseminación de intelectuales y gente culta en toda
Europa.

A partir del siglo XVI las universidades empezaron a
diversificarse y a tomar conciencia de sus funciones y de su
papel en la sociedad. Las universidades se consideraron a
sí mismas como las instituciones encargadas de impartir
educación superior, que formaban parte de un conjunto de
instituciones semejantes en cuanto a sus fines y que
habían sido legitimadas por las autoridades Supremas de
cada región mediante la facultad de otorgar grados. Sus
principales funciones fueron, por tanto, la enseñanza y el
otorgamiento de grados. En muchos casos esta segunda
función era inclusive más importante que la
primera. La investigación no era considerada como una
función de la universidad.

Los modelos de organización que se adoptaron
fueron los ya descritos de Bolonia y París, o sea, en
algunos casos eran instituciones gobernadas por los estudiantes
que contrataban a los profesores, y en otros, eran instituciones
gobernadas por los gremios de profesores. El modelo de la
Universidad de París terminó por imponerse con tres
variantes. El más antiguo fue el modelo colegiado o
tutorial en el que la enseñanza estaba descentralizada y
se formaban numerosas comunidades de profesores y alumnos que
estudiaban y convivían, como en Oxford. En este tipo de
universidades se impartían conocimientos de tipo general.
El segundo modelo es el de la universidad profesional en donde la
enseñanza estaba centralizada y se formaban especialistas
de acuerdo a las disciplinas cultivadas por los grupos de
profesores. Leiden (fundada en 1575) y Gbttingen (fundada en
1733) se organizaron de esta manera. El tercero fue un modelo
intermedio que combinaba una administración central con
colegios de tamaño pequeño. Recibió el
nombre de college university y según éste modelo se
inició la construcción de conjuntos de edificios
que reunían a toda la Universidad. Se considera lo es el
precursor de la universidad moderna ya que este tiene una
administración única, adopta la estructura de
colegios para el entrenamiento profesional y hace énfasis
en la unidad de la ciencia.

Breve reseña
del Nacimiento de la Universidad Nacionales en Venezuela y su
autonomía universitaria

Nace como consecuencia de auge petrolero de la
década de los año cincuenta la educación en
Venezuela no era considerada como una prioridad para el gobierno,
debido a que para la época las necesidades de mano de obra
calificada eran solucionadas con la inmigración europea de
empleados técnicos y profesionales. Por otra parte, con el
levantamiento de la democracia en 1958, nace la autonomía
del sector universitario, y el auge de la misma, además,
del aumento de la renta petrolera y de la implantación del
modelo de sustitución de importaciones, el cual
permitió un rápido crecimiento de las instituciones
que impartían la educación superior, sin embargo,
para el 2004 , se implemento una reforma en la ley de
universidades que tuvo como principal propósito tener un
mayor control por parte del gobierno sobre las universidades,
tanto en lo académico, administrativo y financiero entre
otros.

La autonomía universitaria está fundada en
la necesidad de evitar que los vaivenes del poder político
se traduzcan en cambios arbitrarios de la vida y las autoridades
universitarias. Un aspecto de gran importancia es que la
autonomía universitaria implica la inviolabilidad de los
edificios universitarios por parte de las fuerzas de
seguridad.

Entre 1949 y 1951, se producen en Venezuela graves
conflictos debido a la falta de autonomía universitaria en
las grandes universidades del país.

En 1958 con la caída del dictador Marcos
Pérez Jiménez, se sanciona la ley de universidades
que reconoce la autonomía universitaria plena, sin embargo
durante el primer periodo de Rafael Caldera, fueron violentamente
allanadas las Universidades Central de Venezuela y la universidad
de los Andes, en esta ultima la violencia fue especialmente
brutal varios estudiantes fueron asesinados por las fuerzas
policiales. Para el principio de la autonomía
universitaria se sostiene que la universidad debe ser
autónoma y auto-gobernada, eligiendo su propio gobierno
sin injerencia del poder político, y dándose sus
propios estatutos y programa de estudio.

De la Universidad
Autónoma a la Universidad Nacional Experimental.
1958-1970

Nace del levantamiento de la democracia en
1958, Una de las primeras acciones que toma la Junta de Gobierno
de 1958, presidida por el Contralmirante Wolfang
Larrazábal fue la de nombrar una Comisión
Universitaria encabezada por el Dr. Francisco de Venanzi, quien
asumió la dirección de la UCV y más tarde se
transformó en el primer rector electo, en el siglo XX, por
sufragio universal, directo y secreto del Claustro, para el
trienio 1958-1963. Esa misma Comisión elaboró un
anteproyecto de Ley de Universidades donde se restablecieron los
principios de autonomía y se creaba, como órgano
único nacional destinado a coordinar al sector
universitario, el Consejo Nacional de Universidades. Este
anteproyecto dio paso al Decreto Ley N° 458, del 5 de
diciembre de 1958, sancionado por el Dr. Edgar Sanabria, como
Presidente encargado de la República, y con el cual se
derogaba la Ley de Universidades del 2 de agosto de 1953. Sin
embargo, luego de las elecciones de diciembre, sale electo
Rómulo Betancourt en representación del partido
Acción Democrática, abriéndose nuevamente un
periodo de confrontación con las universidades,
especialmente a partir de 1960 cuando la universidad pasa a
ser

escenario del conflicto político del gobierno con
la oposición de izquierda que culmina con la
suspensión de las garantías constitucionales. La
UCV no sólo fue cerrada en varias oportunidades, sino
además, allanado el recinto universitario por tropas del
ejercito. Pero hay un acontecimiento institucional de gran
significación por sus efectos posteriores en la
organización del sistema universitario nacional, como fue
la creación, según Decreto de fecha 6 de diciembre
de 1958, de la Universidad de Oriente, puesto que esta nueva Casa
de Estudios Superiores nacía bajo el concepto de
Universidad Experimental, "la cual no gozaba de la
autonomía establecida en la Ley, ni se ajustaba totalmente
a la estructura académica tradicional."72 Con ello,
el subsistema universitario ya dividido en universidades
públicas y privadas va a sufrir una subdivisión
más, entre universidades públicas autónomas
y universidades nacionales experimentales, con autonomía
restringida y totalmente dependientes del gobierno a
través del Ministerio de Educación. Así, el
grupo de Universidades Autónomas quedará reducido a
las siguientes instituciones: Universidad Central de Venezuela,
Universidad de los Andes, Universidad del Zulia y Universidad de
Carabobo, cuya reapertura se hace posible gracias al Decreto
N° 100 de la Junta de Gobierno, con fecha 21 de marzo de
1958.73 Más tarde, la propia Universidad de Oriente
obtendrá su estatuto de universidad autónoma. En
consecuencia, en este período aparece un nuevo modelo de
universidad, que la Ley de Universidades de 1970 no define, pero
que va crecer con el tiempo. Según las fuentes oficiales
del CNU, entre 1962 y 2000, este el grupo de Universidades
Públicas que crea el Ejecutivo, calificadas como
universidades experimentales.

Relaciones entre las
universidades y el Estado

La ley de Universidades les delimita su autonomía
y establece claramente la subordinación de todas las
Universidades a el Estado y al efecto, en el Titulo II, se crea
el Consejo Nacional De Universidades que es el
organismo encargado de "coordinar las relaciones de ellas entre
sí y con el resto del sistema educativo, de armonizar sus
planes docentes, culturales y científicos y de planificar
su desarrollo de acuerdo con las necesidades del
país"

Los servicios de docencia, investigación y
extensión que ellas prestan deben ser para el
desarrollo de la nación. Aunque no existe
consenso sobre el concepto de desarrollo, a los fines de este
análisis y para mantener abierta la posibilidad de que se
incorporen los nuevos aportes teóricos que puedan surgir,
se propone una concepción del desarrollo también
abierta y flexible: "Proceso mediante el cual el hombre,
socialmente considerado, dirige su constante esfuerzo hacia un
conjunto de condiciones ideales (humanas y ambientales) que
definen su bienestar y le permiten la permanente
superación para sí y sus semejantes" (Romero, 1988:
18). En todo caso tampoco hay dudas respecto al uso que los
trabajadores del conocimiento deben darle a los servicios que
prestan.

Para alcanzar el desarrollo de la nación, si bien
es cierto que el conocimiento científico, la
educación y la técnica son instrumentos
indispensables, también son necesarios los recursos
naturales, el trabajo, el capital, la organización social,
los servicios públicos, las leyes, las vías, redes
y medios de comunicación y especialmente el Estado con su
función fundamental de ser el coordinador de las
actividades del grupo humano que conforma la nación. Por
razones de funcionalidad, y de acuerdo con los principios de
unidad de dirección y unidad de mando señalados por
Fayol (1983) sólo puede haber un único ente que
coordine las actividades de una nación.

Las relaciones entonces, deben ser de mutua
colaboración, de servicio recíproco y no de
antagonismo como lamentablemente ha ocurrido, en algunos casos,
en Venezuela.

Independientemente de las posiciones ideológicas,
de quienes dirijan el Estado y las Universidades, la comunidad
científica, los universitarios, están en la
obligación moral y legal de ofrecer sus conocimientos a
toda la nación, sin pretender imponer sus puntos de vista
e ideología. Por su parte el Estado está obligado
por la mencionada Ley a respetar su autonomía, a
proporcionar los recursos y a ejercer el control y
evaluación.

Sobre este aspecto también es necesario y urgente
que en el programa de transformación se incluya un
proyecto específico para disminuir la conflictividad y
armonizar las relaciones entre las Universidades y el
Estado.

Universidades
Nacionales en Venezuela

El subsistema educativo superior universitario
según fuentes principales como el CNU cuanta con 5
universidades nacionales autónoma y 18 universidades
Experimentales

Universidades Nacionales Autónomas:
Dependen de sí mismas

• Disponen de autonomía organizativa para
  dictar sus normas internas

• Poseen autonomía académica para
  planificar.

• Son libres para Organizar y realizar los programas
  de investigación docencia y de extensión que la
  propia institución considera necesario para el
  cumplimiento de sus fines.

• Tienen Autonomía administrativa para elegir y
  nombrar sus autoridades y designar su personal docente de
  investigación y administrativo.

• Autonomía económica y financiera para
  organizar y administrar su patrimonio.

Características Universidades
Autónomas

• Planifican y eligen sus propias autoridades,
  personal docente y administrativo.

• Tienen el poder de manejar sus ingresos y de
  organizar sus propios patrimonios.

• Disponen de autonomía organizativa para
  indicar su normativa externa

Universidades Nacionales
Autónomas de Venezuela

• 1. Universidad Central de Venezuela
  UCV

• 2. Universidad de Carabobo UC

• 3. Universidad de Los Andes ULA

• 4. Universidad de Oriente UDO

• 5. Universidad del Zulia LUZ

Misión y Visión de las 5 universidades
autónomas de Venezuela

UCV (Universidad central de
Venezuela)

Misión : La Universidad Central de Venezuela
tiene como misión crear, asimilar y difundir el saber
mediante la investigación y la enseñanza; completar
la formación integral iniciada en los ciclos educacionales
anteriores; y formar los equipos profesionales y técnicos
que necesita la nación para su desarrollo y progreso.

 Visión: Ser el centro de referencia
nacional e Internacional en la formación de talento humano
necesario y en la generación, gestión y
difusión del conocimiento.

 Universidad De Oriente
ULA

Misión: La Universidad de los Andes busca
irradiar en la sociedad un modo de vida coherente con la verdad
cristiana, que armoniza fe y razón. Se propone profundizar
en el conocimiento de todos los ámbitos del saber, y
promover actitudes de diálogo abierto y respetuoso con las
personas. En su tarea académica pretende contribuir a la
formación integral de los alumnos, con una
dedicación personal a cada uno. Procura transmitir el amor
al trabajo bien hecho y el afán de servicio,
inspirándose en el espíritu del Opus Dei,
institución que sostiene la formación cristiana que
se entrega a toda la comunidad universitaria.

Visión: La Universidad de los Andes aspira a ser
un referente de excelencia y un foco de irradiación de
hábitos intelectuales y morales. Busca que los
profesionales formados en sus aulas se distingan por su
competencia profesional, su sentido de solidaridad, su capacidad
de servir responsablemente a la sociedad y su actuación
ética en el trabajo. Inspirada en las enseñanzas de
San Josemaría, pretende difundir en la sociedad el valor
divino de la vida humana, del trabajo bien hecho y de la verdad
que hace libre al hombre. En su tarea se proyecta colaborando con
otras instituciones nacionales y extranjeras.

Universidad Luz

Misión: La Universidad del
Zulia es una institución científica-educativa
fundamentada en los más sólidos principios de
ética, justicia, libertad y autonomía, cuyo
propósito es la creación, transmisión y
aplicación del conocimiento como valor social que genere
competencias para la creatividad e innovación, para
promover y organizar mediante la educación permanente, el
desarrollo pleno de las potencialidades humanas y ciudadanas del
individuo, así como, el fortalecimiento del
análisis crítico de su anticipación y
visión del futuro, para la elaboración oportuna de
alternativas viables a los problemas de la región y el
país. Una institución clave para el desarrollo
regional y nacional del país. Visión: La
Universidad del Zulia se conducirá como una
institución de excelencia académica con compromiso
social, líder en la generación de conocimiento
científico competitivo, transferible a través de la
formación integral de ciudadanos del mundo, capacitados
para interactuar con independencia y asertividad en sociedades
globales. Vanguardista en el fortalecimiento del desarrollo
tecnológico nacional, atendiendo a la pertinencia social,
el soporte a la producción de la economía local,
regional y nacional, así como también a la
necesidad del desarrollo sostenible.

Universidad De Oriente
UDO

Misión: Contribuir a la formación de
profesionales de excelencia, de valores éticos y morales,
críticos, creativos e integrales en la prestación
de servicios en las diferentes áreas del conocimiento y
desarrollando actividades de investigación, docencia y
extensión para cooperar en la construcción de una
sociedad venezolana de la Región Oriental – Insular – Sur
del país.

Visión: Ser un ente Rector en la
Educación Superior que asuma una filosofía
democrática y participativa; orientada hacia la plena
autonomía, comprometida a dedicar sus esfuerzos a la
formación de recursos humanos competitivos para el mercado
laboral, prestando servicio de calidad en las áreas del
conocimiento científico, humanístico y
tecnológico mediante la realización de funciones de
investigación, docencia y extensión, atendiendo la
pertinencia social de cada núcleo, respondiendo
oportunamente a las exigencias de su entorno y a las demandas de
cambios e innovaciones que caracterizan a nuestra
época.

Universidad De
Carabobo

Misión: Creación, desarrollo y
difusión de conocimientos innovadores, competitivos y
socialmente pertinentes para la formación ética e
integral de profesionales y técnicos, altamente
calificados, con sentido ciudadano, promotores de cambios
sociales, políticos y económicos, que conduzcan a
la consolidación de la libertad, la democracia y el
bienestar. Todo ello enmarcado en una política unificadora
de la docencia, investigación y extensión, con
vinculación interinstitucional, como motor de
transformación de la sociedad.

Visión: Ser una Universidad pública,
democrática, participativa, innovadora e integral; de alta
valoración y prestigio nacional e internacional, paradigma
de gestión social y horizonte ético de la sociedad;
estrechamente vinculada con su medio; forjadora de ciudadanos y
profesionales de alta calificación; promotora del
pensamiento crítico, generadora del saber y plataforma
tecnológica de los nuevos tiempos

La Universidad
Experimental

Es el ente garante, informativo, facilitador y
responsable, académico, funcional y organizativo y
administrativo que asegura al estudiante de pregrado, la
prestación del servicio comunitario mediante el desarrollo
de actividades con y para la comunidad que les permite compartir
saberes y gestar acciones conjuntas y satisfacer necesidades
mutuas que contribuyen al desarrollo integral de la sociedad
venezolana.

Creadas por el Estado venezolano con el fin de ensayar
nuevas orientaciones y estructuras académicas y
administrativas. Estas universidades gozan de autonomía
dentro de las condiciones especiales requeridas por la
experimentación educativa. Su organización y
funcionamiento se establecen por Reglamento Ejecutivo.

Características Universidades
Experimentales

• Poseen nuevas estructuras
  académicas y administrativas

• Creada por el Estado

• Su autonomía funcional de
  acuerdo a las condiciones requeridas por la experiencia
  educativa

Universidades Nacionales Experimentales de
Venezuela

• 1. Universidad Bolivariana de Venezuela
  UBV

• 2. Universidad Centro Occidental Lisandro
  Alvarado UCLA

• 3. Universidad Latinoamericana y del Caribe
  ULC

• 4. Universidad Nacional Abierta UNA

• 5. Universidad Nacional Experimental de Guayana
  UNEG

• 6. Universidad Nacional Experimental de los
  Llanos Occidentales Ezequiel Zamora UNELLEZ

• 7. Universidad Nacional Experimental de Yaracuy
  UNEY

• 8. Universidad Nacional Experimental del
  Táchira UNET

• 9. Universidad Nacional Experimental Francisco
  de Miranda UNEFM

• 10. Universidad Nacional Experimental
  Marítima del Caribe UMC

• 11. Universidad Nacional Experimental
  Politécnica Antonio José de Sucre
  UNEXPO

• 12. Universidad Nacional Experimental
  Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
  UNEFA

• 13. Universidad Nacional Experimental Rafael
  María Baralt UNERMB

• 14. Universidad Nacional Experimental
  Rómulo Gallegos UNERG

• 15. Universidad Nacional Experimental
  Simón Rodríguez UNESR

• 16. Universidad Nacional Experimental Sur del
  Lago Jesús María Semprún
  UNESUR

• 17. Universidad Pedagógica Experimental
  Libertador UPEL

• 18. Universidad Simón Bolívar
  USB

Descripción
detallada de 2 de las principales Universidades autónomas
de Venezuela

Universidad Central de Venezuela

Es una universidad pública de Venezuela, ubicada
en Caracas. Fue la primera universidad fundada en el
país y una de las primeras en territorio
latinoamericano.

Según el Ranking Mundial de Universidades en
la Web del Consejo Superior de Investigaciones
Científicas (CSIC), de España, el cual
considera la presencia en línea, la visibilidad y la
actividad de la institución como indicadores de su impacto
y prestigio, al 2010 la UCV es la 3ra más importante
universidad de Venezuela y la 1282 en el mundo. La UCV ocupa el
puesto 55 en Latino América según el ranking
latinoamericano.

Historia

La historia de la UCV se inicia con la fundación
del Colegio Santa Rosa de Lima por Antonio
González de Acuña en 1673, el cual fue
inaugurado el 29 de
agosto de 1696 por Diego Baños
Sotomayor. El objetivo de este seminario era propagar la
religión católica y la lealtad al rey en las
colonias de América. Irónicamente, en la capilla
del seminario se declaró la Independencia de
Venezuela el 5 de julio de 1811, y fue en esa
misma institución donde se formaron muchos de los
firmantes del acta. Actualmente este recinto sirve
de Palacio Municipal de Caracas.

El 22 de diciembre de 1721, tras
multiples gestiones por parte de los venezolanos, el Rey Felipe V
concedió facultad al Seminario de otorgar grados mediante
la Real Cédula y el 18 de
diciembre del 1722 el Papa Inocencio XIII le
otorgó carácter de Pontificia. Inicialmente se
impartieron clasesde teología al lado de las de medicina,
filosofía y derecho, todas ellas en latín, pero
eventualmente el régimen académico se
independizó del seminario y el 11 de
agosto de 1725, el Obispo de Caracas Juan
José de Escalona y Calatayud (quien había
gestionado la creación del instituto), instala
el Real y Pontificio Seminario Universidad Santa Rosa de
Lima de Santiago de León del Valle Caracas. Su primer
rector fue el presbítero Francisco Martínez de
Porrasy hasta 1810, fecha en que el Seminario de San
Buenaventura de Mérida fue elevado a
Universidad (actualUniversidad de los Andes), la de Caracas fue
la única del pais.

A finales del siglo XVIII, el rector Baltasar de
los Reyes Marreros inició la enseñanza de
Locke, Descartes y otros filósofos, lo que concluyó
con el rechazo de los postulados de Aristóteles, Santo
Tomás, Justiniano e Hipócrates, y
convirtiéndose en semillero de la Independencia. En
consecuencia, entre 1814 y 1821, las autoridades españolas
de la universidad, prohibieron la enseñanza de corrientes
modernas de pensamiento y desataron una persecución contra
los simpatizantes de la independencia. En este sentido se
prohibió leer a los enciclopedistas y a los
catedráticos se les obligó a enseñar con la
orientación de Aristóteles.(2) En 1816, el
PresbíteroSalvador García de Ortigosa incluso
llegó a amenazar con la excomunión a los que
leyeran o enseñaran obras "que inspiran a los pueblos
máximas de independencia y revolución, y de los
autores que declaman contra los monarcas, o cualquiera otras
legítimas autoridades. Tales son los impíos
escritores Boltayre (sic), Rousseau, Montesquieu, y toda esa
gavilla de revolucionarios que alarmaron al pueblo contra el
trono…".

Con la derrota de España en
la Guerra de Independencia, la universidad pasó de
Real a Republicana y se inició su primera
modernización académica e institucional.

Gobierno Universitario

La Universidad Central de Venezuela es dirigida por un
Consejo Universitario (CU-UCV), el cual ejerce sus funciones
mediante el Rector, el Vicerrector administrativo, el Vicerrector
académico, y el Secretario general. El Consejo
Universitario es presidido por el Rector, celebra sesiones
ordinarias una vez por semana y extraordinarias cada vez que sea
convocado por el Rector o cuando lo soliciten por escrito no
menos de la tercera parte de sus miembros.

En este consejo participan los diferentes sectores de la
vida universitaria incluyendo 5 representantes de los profesores,
3 representantes estudiantiles, los 11 Decanos, el Rector, los
Vicerrectores, el Secretario, un representante de los egresados y
un representante del Ministro de Educación Superior.
Adicionalmente, asisten al Consejo Universitario, el Director de
la Oficina Central de Asesoría Jurídica y el
Secretario Ejecutivo del mismo.

Los representantes de los profesores, los estudiantes y
el representante de los egresados duran tres, uno y dos
años, respectivamente, en el ejercicio de sus funciones.
El delegado del Ministro de Educación Superior
deberá poseer titulo universitario venezolano y su
designación será de libre nombramiento y
remoción de ese despacho.(13)

En orden jerárquico, cada facultad esta gobernada
por una Asamblea de Facultad y un Consejo de Facultad. La
Asamblea es la autoridad máxima de la Facultad, integrada
en un 80% por profesores honorarios, titulares, asociados,
agregados y asistentes, y un 20% por representantes estudiantiles
y de los egresados. La Asamblea elige al Decano cada tres
años y conoce su informe anual, promoviendo las reformas e
iniciativas convenientes para la Facultad.

El Consejo de Facultad está integrado por el
Decano e integrado por 7 representantes de los profesores, un
representante de los egresados y dos representantes
estudiantiles. Los Coordinadores y Directores asisten con derecho
a voz. El Consejo vela por el funcionamiento de la Facultad y el
cumplimiento de sus fines. El Decano preside tanto la Asamblea
como el Consejo y los representa ante el Consejo
Universitario.

Otras autoridades superiores como los Vicerrectores y
Secretarios son elegidas cada cuatro años por el claustro
universitario (80% de profesores (activos y jubilados) y 20% de
estudiantes). Los Directores de las Escuelas son designados por
el Consejo de Facultad excepto en el caso de las Facultades de
Ciencias Económicas y Sociales y Humanidades y
Educación, donde son electos por los profesores y
estudiantes.

Facultades, Escuelas y
Carreras

Alumnos Destacados

Humanistas

• Francisco de Miranda. Prócer de la
  independencia.

• Andrés Bello. Poeta, legislador, filosofo,
  educador y filólogo.

• Andrés Eloy Blanco. Poeta.

• Miguel Otero Silva. Escritor, periodista y
  cofundador del diario El Nacional.

Científicos

• Lisandro Alvarado. Etnólogo y
  lingüistas.

• José Gregorio Hernández.
  Médico.

• Eduardo Röhl. Fundador de
  la cervecería El Águila.

• Alfredo Jahn. Ingeniero y
  antropólogo.

• José González-Lander. Ingeniero y
  diseñador del Metro de Caracas.

• Tobías Lasser. Botánico, fundador del
  Jardín Botánico de Caracas.

Políticos

• Teodoro Petkoff. Cofundador del
  partido Movimiento al Socialismo (MAS).

• Irene Sáez. Alcalde de Chacao,
  Gobernador de Nueva Esparta, Miss
  Universo.

Industriales

• Lorenzo Mendoza Fleury. Fundador de Empresas
  Polar.

• Eladio Lárez. Presidente de Radio
  Caracas Televisión.

• Miguel Enrique Otero. Editor del diario El
  Nacional (también fue profesor).

Presidentes de Venezuela

• José María Vargas.

• Andrés Narvarte.

• Pedro Gual.

• Guillermo Tell Villegas.

• Antonio Guzmán Blanco.

• Raimundo Andueza Palacios.

• Juan Bautista Pérez.

• Rómulo Betancourt.

• Rómulo Gallegos.

• Germán Suárez Flamerich.

• Edgar Sanabria.

• Raúl Leoni.

• Rafael Caldera.

• Carlos Andrés Pérez.

• Luis Herrera Campins.

• Jaime Lusinchi.

• Ramón José
  Velásquez.

Docentes Destacados

Siglo XVIII

• Lorenzo Campins y Ballester. Fundador de los
  estudios de medicina en Venezuela.

• Baltasar de los Reyes Marrero. Inició
  enseñanza de ciencias modernas y
  filosofía.

Siglo XIX

• José Rafael Acevedo.
  Matemático.

• Juan Manuel Cajigal y Odoardo.
  Matemático.

• Fermín Toro. Político y
  lingüista.

• Alejandro Ibarra. Científico.

• Juan Vicente González. Escritor.

• Cecilio Acosta. Escritor y periodista.

• Adolf Ernst. Científico, inició
  enseñanza de historia natural.

• Luis Razetti. Médico, inició
  enseñanza de cirugía moderna en
  Venezuela.

Siglo XX

• Mario Briceño Iragorry. Escritor.

• Rafael Cadenas. Poeta.

• Manuel Caballero. Historiador y
  periodista.

• Jacinto Convit. Médico nominado al Nobel por
  investigaciones sobre la lepra.

• Gastón Diehl. Historiador del
  arte.

• Humberto Fernández Morán.
  Médico, contribuyó al desarrollo del
  microscopio electrónico.

• Juan David García Bacca. Filosofo, traductor
  de las obras completas de Platón.

• Eugenio Imaz. Filosofo.

• Fuad Lechín. Médico nominado al Nobel
  por tratamientos del asma
  bronquial y miastenia
  gravis.

• Ernesto Mayz Vallenilla. Filosofo y rector de
  la Universidad Simón Bolívar.

• Juan Nuño. Filosofo.

• Manuel García Pelayo.
  Político.

• Manuel Pérez Vila. Historiador.

• Pedro Antonio Ríos Reyna. Músico
  clásico.

• Marcel Roche. Médico.

• Ángel Rosenblat. Filólogo.

• Augusto Pi Sunyer. Médico, inició
  estudios microbiológicos en Venezuela.

• Mariano Picón Salas. Escritor y
  crítico cultural.

• José Antonio Ramos Sucre. Poeta y
  escritor.

• Arturo Uslar Pietri. Escritor e
  historiador.

• Marco Aurelio Vila. Geógrafo.

• Carlos Raúl Villanueva.
  Arquitecto.

• Pedro León Zapata. Artista y
  humorista.

La Universidad de Los Andes (ULA)

Es una universidad nacional autónoma, financiada
por el Estado . Comprende un área de 360.719 m2.
distribuidos a lo largo de los tres Estados Andinos,
además de las extensiones de la Facultad de Medicina que
se encuentran en las ciudades de Guanare, Valle de La Pascua y
Barinas.

La Universidad cuenta con 11 Facultades,
3 Núcleos y una Extensión, su instrucción es
impartida en idioma español, con un régimen de
estudio por semestre, en la mayoría de sus carreras. Los
estudios impartidos abarcan diversas áreas de
conocimiento, tales como: Ciencias Básicas,
Ingeniería, Arquitectura y Tecnología, Ciencias del
Agro y del Mar, Ciencias de la Salud, Ciencias de la
Educación, Ciencias Sociales, Humanidades, Letras y Artes.
Las actividades de docencia son a nivel de Pregrado y Postgrado,
además son complementadas con programas de
investigación, cultura y extensión.

Facultades:

• Arte

• Arquitectura y Diseño
  (FADULA)

• Ciencias

• Ciencias Económicas y Sociales
  (FACES)

• Ciencias Forestales y
  Ambientales

• Ciencias Jurídicas y
  Políticas

• Farmacia y
  Bioanálisis

• Humanidades y
  Educación

• Ingenieria

• Medicina

• Odontología

• Nucleos:

• Rafael Rangel (Trujillo)

• Pedro Rincón Gutiérrez
  (Tachira)

• Alberto Adriani (El Vigía)
  (NUAA)

• Extensión:

• Valle del Mocotíes
  (Tovar)

Reseña Histórica

Los orígenes de la Universidad de Los Andes se
remonta al año de 1785, cuando Fray Juan Ramos de Lora,
primer obispo de Mérida, funda en esta ciudad una casa de
educación para los jóvenes con vocación por
la carrera sacerdotal donde se les impartiría clases de
religión, lengua latina y moral. Dos años
después esta casa fue convertida en Seminario Tridentino y
en 1789 se le dio el título de Real Colegio Seminario de
San Buenaventura. En 1806, ya consolidado el instituto, el rey
Carlos IV lo autoriza para conferir grados mayores y menores en
Filosofía, Teología y Cánones, como si fuera
una universidad, aunque no le otorga  tal
categoría.