- Navegar por la red: pasatiempo
de los jóvenes - Escuela
Futura - Caso
de Estudio: Departamento de
Educación - La
Tecnología - Mirando hacia
Adelante
Tal y como la plumas, papel y lápiz, y el PC, el
Internet se
están convirtiendo en un elemento fijo, en salones de
clases alrededor del mundo. El impacto de la Red en las aulas
podrá no ser tan grande como una vez se pensó – la
revolución
en la
educación, prometida por algunos que abogaban por la
Red al principio de la explosión del Internet, no se ha
materializado. Pero, con seguridad, el
impacto del Internet se está sintiendo. Lo que es
más, a medida que los avances en tecnología tienden a
reducir los costos del
hardware y del
acceso a la Red, estudiantes y maestros continuarán
incorporando la Red, correo
electrónico y otras tecnologías, basadas en
Internet, dentro de los métodos de
instrucción, planificación de lecciones y trabajo
administrativo en los salones de clases. Como afecten
éstas tecnologías, el proceso
educacional en su totalidad, es una pregunta que necesita ser
examinada más de cerca.
El valor y
atractivo del Internet como una herramienta de instrucción
es obvio: una red global de información, accesible virtualmente a
todos, la Red parecería ser el sueño del maestro,
hecho realidad. Por ejemplo, la búsqueda
rápida de ''museos'' en Yahoo, arroja más de 2.000
sitios, desde pequeñas galerías, hasta instituciones
internacionales de renombre, tales como Guggenheim en Bilbao,
España,
y el museo de van Gogh en Bélgica. En la Red,
periódicos, bibliotecas,
materiales de
referencia e investigación, de todos los rincones del
planeta, están a solo unos pocos 'click' con el
botón del mouse.
Sin embargo, esta abundancia de información
presenta ciertos desafíos en el aula. Con tantas
opciones y contenido de donde escoger, la tentación para
los estudiantes y maestros es de simplemente recorrer,
superficialmente, este mar de información sin nunca
profundizar en ella. ''Navegar'' por la Red podrá
ser divertido durante el tiempo libre,
pero tiene poco que ver con el aprendizaje en
serio. Si los educadores – desde los primero grados hasta
el nivel universitario – se dieran cuenta del potencial que tiene
el Internet como herramienta de aprendizaje, necesitarían desarrollar
una estructura de
trabajo mediante la cual los estudiantes pudieran, con
efectividad, localizar y utilizar el contenido de las
aplicaciones disponibles en-línea.
Navegar por la red:
pasatiempo de los jóvenes
El Internet, por supuesto, está compuesto de
varias entidades o tecnologías distintas: correo
electrónico, Protocolo de
Transferencia para Archivos, la Red
Mundial, mensajería instantánea, Protocolo de Voz,
etc. Veamos primero a la Red. Comenzando a mediados
de los años 1900, el contenido basado en HTML y el
navegador de la Red, brindaron a los usuarios de computadoras
una habilidad sin precedentes para navegar a través de
contenido gráfico y de texto,
simplemente mediante el uso del botón del mouse en enlaces
de hipertexto. Esta simple tecnología cambió
radicalmente, de la noche a la mañana, la manera en que la
gente utilizaba las computadoras,. De ser una herramienta
de negocios,
procesador de
palabras o juegos, el PC
pasó a ser una vía de noticias, un
instrumento poderoso para investigaciones y
un canal para las comunicaciones
de uno-con-uno, y uno-con-varios.
Navegar por la Red se convirtió en un pasatiempo
popular, especialmente para los jóvenes. Al mismo
tiempo, los educadores miraban a este medio cautelosamente.
Sí, en el Internet se veía un gran potencial como
herramienta de aprendizaje. Pero: ¿en verdad
tendría mérito educacional el contenido disponible
en la Red? Y ¿daría el estilo de
navegación por la Red de muchos usuarios, el tono debido
para el salón de clases? Para los estudiantes de
primaria, quienes a menudo se adhieren a agendas bastante
apretadas durante el día, pasar dos horas en la computadora
para obtener información de tortugas marinas para un
reporte, es imposible. Igualmente, para profesores, el
volumen
abrumador de información en la Red, presentaba una
desventaja significativa para convertirse en una herramienta
de utilidad
diaria.
Por estas razones, muchos en la comunidad
educativa comenzaron a explorar maneras de capturar el potencial
de la Red, tales como, la compilación de listas con sitios
útiles para crear un ''portal de aprendizaje'',
filtrando el material indeseado o creando contenido nuevo que
fuera personalizado específicamente para determinados
rangos de edades, grados o escuelas. Esta tendencia se
puede ver en Escuela Futura,
un sitio en la Red de Intellicom. Esta
compañía provee soluciones
para conectividad de banda-ancha.
Escuela
Futura
Es una colección única de materiales
basados en la Red y en contenido original. Escuela Futura
es un medio de aprendizaje en línea, especialmente
diseñado para alcanzar las necesidades de estudiantes y
maestros a través de América
Latina. Captura información y currículos
de todo el mundo, lo traduce al español y
lo presenta en un formato apropiado para estudiantes. Con
una interfase amistosa para los niños y
un formato fácilmente navegable, Escuela Futura ayuda a
los estudiantes a que utilicen las capacidades que brinda la Red,
de una manera consistente, con las buenas prácticas
educacionales.
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