Diagnóstico socio-ambiental para la autogestión de una educación ambiental
Resumen
La presente investigación contiene un
Diagnóstico Socioambiental cuyo objetivo es autogestionar
una educación ambiental que tribute al desarrollo local
comunitario del Consejo popular Heriberto Duquesne, perteneciente
al Plan Turquino Bamburanao Remediano, donde existe una
situación medioambiental sumamente compleja y
crítica que afecta su adecuado desarrollo local
comunitario, lo cual resulta muy difícil de solucionar
tecnológicamente a corto plazo, por la escasez de recursos
financieros, no ocurriendo así con las que dependen de una
gestión de lo comunitario para enmendarse. Los problemas
causados por sus organismos, entidades, directivos, delegados y
población en general pueden ser solucionados en breve
tiempo mediante la autogestión de un proyecto ambiental
educativo que transforme su realidad socioambiental con
cooperación y participación.
Ésta investigación se realizó
empleando la Metodología del Autodesarrollo Comunitario,
promovida por el CEC de la UCLV y seleccionándose al Grupo
de Trabajo Comunitario como muestra. Después de aplicados
los instrumentos , se obtuvo como resultado un diagnóstico
socioambiental participativo de la situación real y
corroboración definitiva de la demandada sobre la
necesidad de una intervención profesional para contribuir
a prevenir, minimizar o solucionar los problemas, lo cual
será de gran utilidad en la reflexión grupal para
la búsqueda de soluciones, y proyección de acciones
educativas ambientales que tributen al desarrollo local
comunitario, a partir de sus propias contradicciones, malestares,
intereses y demandas para autogestionar una educación
ambiental que tributen al desarrollo local comunitario del lugar
donde se encuentra la mayor fuente contaminante del PTB Remediano
y de la provincia de Villa Clara.
PALABRAS CLAVES.
Estudio Socioambiental, Educación ambiental,
Desarrollo Local Comunitario, Autodesarrollo Comunitario y Plan
Turquino Bamburanao.
SUMMARY.
The present investigation contains to Diagnostic
Socioambiental whose objective is to self-manage an environmental
education that pays to the community local development of popular
the Council Heriberto Duquesne, belonging to the Plan Turquino
Bamburanao Remediano, where it exists an extremely complex
environmental situation and critic that it affects its
appropriate community local development, that which is very
difficult of solving technologically short term, for the shortage
of financial resources, not happening this way with those that
depend on an administration of the community thing to change. The
problems caused by their organisms, entities, directives,
delegates and population in general dog be solved in to short it
cheats with the self-management of an educational environmental
project that transforms their reality socioambiental with
cooperation and participation.
This investigation was carried out using the Methodology
of the Community Autodesarrollo, promoted by the CEC of the UCLV
and being selected to the Community working Group ace sample.
After having applied the instruments, it was obtained to
diagnostic socioambiental participative of the real situation and
the defendant's definitive corroboration ace to result about the
necessity of to professional intervention to contribute to
prevent, to minimize or to solve the problems, that which will be
of great utility in the reflection grope for the search of
solutions, and projection of environmental educational stocks
that they pay to the community local development, starting from
their own contradictions, uneasiness, interests and demands to
self-manage an environmental education that they pay to the
community local development of the locus in quo plows the biggest
polluting source in the PTB Remediano and of the county of Villa
Clara
Introducción
Ante la crisis ambiental que enfrenta el mundo actual
,se requiere de una educación ambiental que fortalezca la
conciencia y proponga alternativas constructivas que permita
avanzar hacia un futuro donde la sociedad y la naturaleza
desechen comportamientos negativos en su interrelación y
desarrollen procesos educativos que se abran hacia la
creación de nuevos pensamientos, a visiones
holísticas, a enfoques sistémicos e
interdisciplinarios, a la reorientación de acciones
individuales y grupales, locales y globales, haciéndose de
vital importancia la flexibilización del pensamiento
ambiental sostenible, la creación de nuevos escenarios y
la construcción de procesos orientadores hacia una real
transformación y logro de un desarrollo local
comunitario.
Es imprescindible , demostrar que la solución a
los problemas tecnológicos no debe estar solamente en
obtener recursos materiales y financieros para ese fin, es
también de vital importancia gestar en colectivo formas
educativas ambientales que promuevan buenas prácticas, y
contribuyan a proteger, conservar y desarrollar la comunidad, con
el empleo de formas más inteligentes y sostenibles para el
aprovechamiento de sus recursos propios, principalmente del
capital social.
El proceso educativo ambiental en el contexto
internacional y regional, para tomar lo comunitario como
alternativa más viable, ha recorrido un intenso proceso de
debates y aportaciones a lo largo de su devenir histórico,
sus propuestas han tenido algunas peculiaridades y ciertas
características que le han permitido fortalecerse en su
aprendizaje desarrollador y ser considerada dentro de la
Educación como una dimensión más, la
tendencia ambientalista de desarrollo sostenible es la propuesta
a la cual se ha integrado el mundo contemporáneo para
tratar de solucionar la actual crisis ambiental.
La Educación Ambiental cubana en su devenir
histórico ha ido desarrollándose a la par de los
acontecimientos ocurridos y evoluciona hacia formas más
emancipadoras, ha desechado los modelos tradicionales , que nada
aportan al verdadero desarrollo de nuestro país y su
sistema socioeconómico y político ; lo cual ha
contribuido a enriquecer el pensamiento ambiental revolucionario
a todos los niveles ,por su concepción integradora del
enfoque ético social, axiológico , humanista
,sostenible y desarrollador de procesos comunitarios que permitan
generar verdaderos cambios, propiciando que ésta
dimensión educativa se pueda incorporar al desarrollo
sostenible de forma autogestionada y autóctona,
principalmente en los ecosistemas frágiles
montañosos.
La Educación Ambiental en el PTB se implementan a
través de la ENEA y de los Lineamientos generales para el
desarrollo de la Educación Ambiental en los macizos
montañosos con el objetivo de orientar la
elaboración por cada OM del Programa de la EA para el
Desarrollo sostenible adecuado a las características
específicas de cada macizo, como parte de la Batalla de
Ideas que libra nuestro pueblo y el esfuerzo por lograr el
desarrollo de una cultura general integral de la población
residente en sus montañas .
En la actualización del modelo económico
cubano y la implementación de los Lineamientos de la
Política Económica y Social del Partido y la
Revolución, en el número 133 de la Política
de Ciencia, Tecnología, Innovación y Medio Ambiente
aparece la educación ambiental como una de las acciones a
realizar a favor del desarrollo sostenible de nuestro Proyecto
Social.
En el municipio de Remedios se están
desarrollando las Iniciativas de Desarrollo Local, donde se
incluye la Dimensión Ambiental. . El Turquino Bamburanao
dentro de estas iniciativas, constituye una prioridad y
potencialidad para la realización de proyectos
comunitarios. Existe para ello, un Grupo de Trabajo de Desarrollo
Local Comunitario (GTDLC), el cual cuenta con un sistema de
trabajo y una estrategia, sustentada por la Metodología
del Autodesarrollo Comunitario(MAC)del Centro de Estudios
Comunitarios(CEC), por lo cual esta ha sido seleccionada para la
realización del presente trabajo investigativo
El autodesarrollo comunitario deviene como principio de
la actividad desarrolladora comunitaria. Es la
transformación a instancias de sus contradicciones en el
proceso de las relaciones humanas, empleando los recursos propios
para el logro de su desarrollo local. Por lo que la
autogestión de una educación ambiental sustentada
por la MAC, se traduce en acciones y estrategias para trabajar
con cooperación, participación y conciencia
crítica en torno a un proyecto colectivo.
Se diagnostica para saber el nivel de logros alcanzado,
identificar debilidades y potencialidades, así como las
causas que frenan y los factores que pueden acelerar el logro del
objetivo que nos proponemos , precisando ser atendido y
modificado, en función del objetivo esperado.
Un diagnóstico socioambiental está
asociado a la acción de indagar de buscar para poder
describir un fenómeno de esta índole o incluso
encontrar las causas de su ocurrencia, como proceso tiene
carácter permanente y se retroalimenta con la
evaluación sistemática en su carácter de
función diagnóstica, con la observación
continua e intercambiando con la comunidad, debe ser
sistemático, dinámico, fino e integral, con
múltiples funciones. Durante el desarrollo del
diagnóstico es de vital importancia cumplir con la
metodología seleccionada y su cumplimiento en los plazos
previstos, para recoger la información necesaria.
Haciéndose ineludible, establecer algunas medidas de
control que garanticen la confiabilidad de su
aplicación.
En la etapa de culminación del proceso lo
esencial es realizar un análisis reflexivo de la
información recogida y elaborar un informe detallado,
sobre los resultados para poder lograr una adecuada propuesta de
acciones que contribuyan a la prevención,
minimización y solución de los problemas
socioambientales.
Después de lo expuesto anteriormente
entiéndase entonces, la importancia de realizar
adecuadamente, un diagnóstico socioambiental para la
autogestión de una educación ambiental que tribute
al desarrollo local comunitario del Consejo Popular Heriberto
Duquesne, perteneciente al Plan Turquino Bamburanao
Remediano.
Desarrollo
En la primera etapa se le realiza una entrevista en
profundidad al sujeto demandante de la acción profesional
(Coordinador del CITMA en el Órgano de la Montaña),
pudiéndose apreciar que emerge la necesidad de que se
realice una propuesta de autogestión de educación
ambiental que tribute al desarrollo local comunitario, porque a
pesar de que se han realizado importantes acciones ambientales,
no se ha logrado superar los problema existentes. Dicha propuesta
será gestada por el Grupo de Trabajo Comunitario (GTC) y
que estos sean capaces a su vez, de multiplicar esa experiencia
en la gestación de nuevos proyectos ambientales en el
Consejo Popular Heriberto Duquesne.
En la segunda etapa se explora el escenario para
corroborar la veracidad de la demanda y proponer la
intervención profesional, por lo que se formula el pre
diagnóstico, en el grupo que deviene como comunidad,
considerándose al GTC como el más propicio para
potenciar el autodesarrollo del consejo popular Heriberto
Duquesne en este momento, sus 16 integrantes representan a los
organismos y entidades que interactúan en el escenario
sujeto a cambios(cultura, educación, ANIR, salud,
trabajadores sociales, CDR, FMC, MININT, INDER, combatientes,
delegados y comunales), además de que estos son los
responsables de implementar el trabajo comunitario integrado para
la prevención, minimización y solución de
las principales problemáticas que se generen en la
localidad.
Para la búsqueda de datos iníciales se
emplearon los siguientes métodos: análisis de
documentos, encuesta de percepción a los integrantes del
GTC, obreros, técnicos, directivos, delegados y
población en general y observación
participante.
Para profundizar en el diagnóstico se
realizó una selección y análisis de
documentos que podían contribuir a la tesis, resultando
ser: caracterización socioeconómica del consejo
popular, diagnóstico de la Gestión Ambiental
Empresarial de la Empresa Azucarera, diagnóstico de salud,
diagnóstico sociocultural y documentos oficiales que
norman el trabajo en la Educación Primaria.
Del análisis de la Caracterización
Socioeconómica del consejo popular se obtiene
que:
Todos los delegados cuentan con un estudio
socioeconómico de su circunscripción, mediante
el cual conocen los aspectos más importantes de las
circunscripciones que conforman al consejo popular y dentro
de los cuales podemos mencionar a : las
características generales del territorio, su
población, la escolaridad, el empleo, los servicios,
los viales, la vivienda, la estructura, tenencia y estructura
administrativa del suelo, los factores para el apoyo
comunitario, las tradiciones culturales y productivas, los
líderes comunitarios, la migración ,los
recursos naturales y materiales alternativos, personas con
oficios y habilidades para desarrollar distintas actividades
y principales problemáticas que afectan a la
población y su desarrollo. Es de señalar que
también se incluye Viñas pero sus datos no
están contenidos en el informe, por no considerarse de
gran interés para la realización de la presente
investigación.
A partir de este estudio se caracterizó al
consejo popular, como territorio y como comunidad,
obteniéndose los siguientes resultados:
Características Generales del
territorio.
El Consejo Popular se encuentra ubicado entre los
84°y 85°de longitud norte y los 54°y 55°de
latitud este, tiene una superficie de 47Km². Su relieve es
ondulado, elevado en el área de la industria. Se comunica
a menos de 2 Km con la carretera de Buenavista y a 17 Km de
Remedios, interiormente presenta vías que comunican con el
camino Zulueta-Buenavista.
El Consejo Popular en estudio cuenta con 4
circunscripciones y con 7 lugares considerados sitios
habitados.
Los pueblos más cercanos y de los cuales tiene
influencia cultural, son: Buenavista, Zulueta y
Remedios.
Elementos del paisaje: Es una zona
relativamente llana, con pequeñas ondulaciones, suelo
fértil, dedicado fundamentalmente al cultivo de la
caña y producciones agroalimentarias, rocas
sedimentadas, con recursos hídricos de pozos y presa.
La flora es antrópica, con hierbas, arbustos,
árboles frutales y maderables.Origen y Fundación: En el año
1862, según la prensa local, Remedios tenía 71
ingenios y trapiches con 3 684 arrobas de azúcar por
caballerías de caña, siendo la
jurisdicción remediana la de mayores arrobas de
azúcar por caballerías de tierras en el
Departamento Occidental.
Desde los años de 1845 y 1846, se comenzó
a gestar el fomento de los ferrocarriles, por otra parte, en la
década de los años 1890 se conoce de la existencia
de un ingenio azucarero con el nombre de Grascovo, que
será la base del ingenio que en 1868 surgirá en las
tierras cercanas al poblado de Buenavista. Los historiadores
recogen que la fecha exacta de la fundación del ingenio
azucarero que se denominó mas adelante Adela, no se conoce
creemos que es muy significativo que en la vieja campana de
bronce del ingenio aparece grabada el año 1868, por lo
tanto, nos inclinamos a dar como cierta la fecha de la
fundación en ese año, que avalan los criterios de
José Andrés Martínez y Fortún,
historiador de Remedios y que publicó 29 tomos de su obra
mayor "Anuales y efemérides de San Juan de los Remedios y
su jurisdicción", quien afirma que la fundación del
ingenio es en el 1868 y en un trabajo publicado en la revista
Cuba Azúcar, órgano oficial de la antigua
Asociación Nacional de hacendados, también se toma
el año 1868 como el de la fundación del ingenio y
la campana es utilizada para llamar a los trabajadores al inicio
y terminación de la jornada laboral.
A partir de la fundación del Ingenio en 1868,
este tendrá varios dueños. El fundador fue Don
José Vergara, Coronel del Ejercito Español, desde
sus inicios, siendo adquirido por el Sr Don José
Varó Jiménez Marques de Santa Rita, el 30 de julio
de 1872, habiendo pasado de nuevo al Sr. José Vergara e
Iñarra, el 2 de febrero de 1885, a fines del propio
año, por escritura pública No. 370 del 15 de
diciembre de 1885, fue entregado por liquidación de deudor
a la sociedad Sozaya y CIA que radicaba en la ciudad de
Caibarién. Al morir Sozaya, deja su parte como herencia a
su hija Adela, También por esa época la
asociación Zárraga y Rodríguez, sociedad en
Comandita, poseía algunas acciones del ingenio ya que
estos formaban parte de Sozaya y CIA . Posteriormente al morir
Adela Sozaya donó al clero la parte que como herencia le
había correspondido, que fue adquirida en el año
1913 por la firma Zárraga y Rodríguez. Hoy la
localidad lleva por nombre Adela en honor a esta
mujer.
En el año 1944 se fomentó la
destilería Santa Fe, en el propio Batey del Ingenio la que
operaba como compañía industrial Zumaquera S.A la
que también el 20 de octubre de 1960 fue nacionalizada
junta al central azucarera.
El nombre de Heriberto Duquesne le fue dado
después del triunfo de la Revolución , como
reconocimiento a este obrero azucarero, dirigente sindical,
revolucionario y militante del movimiento 26 de julio , que
participó en la huelga revolucionaria del 9 de abril de
1958, donde se destacó por su valentía, coraje y
decisión en dar su vida por alcanzar el triunfo
revolucionario.
Actualmente el Consejo Popular , cuenta con 685
viviendas, las cuales se distribuyen de la siguiente
manera:
-Por su estado constructivo en: 89 buenas, 116 regulares
y 22 malas.
-Por tipologías en: 163 (I), 87(II), 283(III),
338(IV) y 41(V).
La población total es de 1616 habitantes, de
ellos 833 son del sexo masculino y 783 del
femenino.En empleo, analizamos que: el potencial laboral es
de 1063 personas, los ocupados en el sector estatal es de 529
personas, disponibles existen 38, como cuenta propia hay 9,
amas de casa con edad laboral 167, pequeños
agricultores 53 y 10 desvinculados del sexo masculino sin
causa alguna. Que puede ampliarse la actividad del cuenta
propismo para mejorar los servicios (cerrajeros,
jardinería especializada, mecánico de radio y
televisión, relojero, carpintero, entre otros) al
existir 202 personas que dominan 28 oficios y habilidades que
pudieran potenciar los mismos.El nivel de instrucción de los mayores de 17
años que no están estudiando y pueden laborar
en alguna de las actividades promovidas por la
actualización del modelo económico, es el
siguiente: 7 adultos mayores son analfabetos, 365 personas
con nivel primario, 432 del nivel medio, 339 con medio
superior, 112 del nivel técnico profesional y 70
concluyeron estudios de nivel superior. Es de destacar que
han aumentado los estudiantes de oficios y enseñanza
técnico profesional.Cuentan con todos los servicios básicos y se
buscan alternativas para mejorarlos, empleando los recursos
propios de la comunidad y posibilidades de gestión con
que cuenta la estructura municipal. Existen 162 personas con
oficios y habilidades que pueden potenciar el mejoramiento y
desarrollo de los servicios.Las actuales fuentes de abasto de agua se centran en
el Acueducto por gravedad de Buenavista y el pozo de
Méndez, éste último no es suficiente
para abastecer a la industria y a la población, por lo
cual existe una situación crítica,
además de estar contaminado por los residuales del
biogás, sobre todo en tiempo de lluvias fuertes, como
le sucedió al de Arboleda. Sólo existen 53
pozos y la mayor parte de ellos se encuentran en la zona
rural, no en el Batey, donde hay solamente 8 (15%). Es de
señalar que las soluciones han sido insuficientes
porque el manto acuífero con posibilidades de no ser
contaminado se encuentra en el Camino del Llano, lo cual
está siendo estudiado para conocer su factibilidad y
gestionar el presupuesto, por parte de los organismos
competentes para ello (recursos hidráulicos y
acueductos). Existen comportamientos irresponsables, tanto en
la población como en la industria, principalmente por
falta de sensibilidad ante salideros producidos por el mal
estado de las conductoras, llaves y herrajes de baño,
lo cual es asumido como algo normal en su cotidianeidad
comunitaria, lo cual necesita ser solucionado de forma
consciente mediante la autogestión de un adecuado
proceso educativo ambiental comunitario.También existe un uso, control y estructura
administrativa del suelo (CCS, agricultura urbana y
suburbana, usufructuarios de la 259, granja de la UBPC e
instalaciones agropecuarias del MINAZ) que permiten un
desarrollo de la producción de alimentos y
autoabastecimiento, pero estos recursos no son aprovechados
óptimamente, lo cual se está trabajando
prioritariamente en la Estrategia de desarrollo
local.Para lograr el desarrollo del trabajo comunitario
integrado , existe la gran limitación de no contar con
el liderazgo necesario para ello, además de que el
GTC, cuya misión es promover a escala de
circunscripción y comunidad el diseño y
ejecución de las actividades basadas en la
participación y cooperación para la
búsqueda de soluciones a los principales problemas que
enfrentan como comunidad , no cuenta con la experiencia
necesaria en gestar proyectos de desarrollo local
aprovechando los recursos endógenos con respuestas
oportunas ante situaciones que pueden ser solucionadas con la
implicación de los actores sociales, lo cual indica la
necesidad de capacitación.También se analizaron las
problemáticas presentes y se pudo observar que casi
todas requieren de la participación y
coordinación para poder prevenirse, minimizarse o
solucionarse.Las principales problemáticas identificadas
por los principales factores comunitarios, delegados y
población en general fueron:
1-Elevada contaminación ambiental por
inadecuado tratamiento de los residuales industriales y
domésticos (en agua, suelos y
atmósfera).
2-Insuficientes niveles de integración
entre delegados, factores comunitarios y población en
general.
3-Inadecuados modos y estilos de vida
(alcoholismo, pérdida de valores, ventas ilícitas,
hurto,…).
4-Insatisfacción en algunos servicios
básicos(cultura, salud, acueducto, OBE, ETECSA, comercio y
gastronomía, entre otros).
5-Insuficientes soluciones para el abasto de
agua.
6-Insuficientes conocimientos, conciencia y
educación ambiental comunitaria.
7-Insuficiente aprovechamiento de los recursos
naturales, económicos y socioculturales en función
del desarrollo local.
8-Poca vocación de los jóvenes
hacia oficios tradicionales.
9-Insuficiente aprovechamiento de las
instituciones culturales, recreativas y deportivas.
En el Diagnóstico de Gestión Empresarial
del Empresa Azucarera (DGAE) , se obtuvieron como resultados
que:
Este se realizó siguiendo correctamente la
metodología recomendada por el CITMA e implementada
por el CIGEA.Existe una estrategia que proyecta adecuadamente las
acciones de gestión ambiental empresarial a corto,
mediano y largo plazo.Se recomienda la elaboración de un sistema de
gestión ambiental empresarial que incluya la
estructura organizativa, planificación, acciones
prácticas, procesos, procedimientos y recursos
necesarios para desarrollar, implementar, revisar y mantener
la Política Ambiental del país.Se realiza una identificación con el objetivo
de reducir las acciones y riesgos ambientales propios de cada
una de las actividades productivas (agropecuarias,
industriales, de derivados y planta de biogás) que
integran el proceso, aunque estos no se cumplan como
están establecidos realmenteAunque no se cumpla como debe ser, la Empresa
Azucarera ofrece una solución adecuada para el
tratamiento de los residuales sólidos, líquidos
y gaseosos (Producciones Más Limpias), para su
reciclaje, disposición y
utilización.Se proponen identificar, cuantificar, controlar y
solucionar los efectos contaminantes con búsqueda de
soluciones ambientales óptimas y económicamente
compatibles.Aunque no se realice adecuadamente, se propone
involucrar a los obreros, técnicos, directivos y
población, en las acciones dirigidas al mejoramiento
de la calidad ambiental comunitaria.Se identifican detalladamente los problemas
ambientales generados por la industria y sector
residencial.Caracterizan correctamente los residuales y resaltan
los de mayor importancia e impactos negativos sobre la
biodiversidad, destacando los que provocan afectaciones a la
salud humana.Cuantifican la producción de azúcar y
derivados de la caña, así como los
volúmenes de residuales generados en el proceso de
producción.Proponen un plan de acción donde identifican
las fuentes contaminantes e impactos ambientales, así
como sus posibles soluciones a corto, mediano y largo plazo,
pero este no se realizó de forma
participativa.Al confrontar el DGAE con las problemáticas
existentes se aprecia que aunque existen un documento de
gestión ambiental este no acciona como debe ser, sobre
todo en la tecnología usada para el tratamiento de los
residuales, la cual se realiza en la Planta de biogás,
allí de los 800 m3 de vinaza que se generan, solo se
aprovechan 240 m3 , lo cual representan un 30 % , un 10 % es
utilizado en fertiriego, el resto va a las lagunas de
oxidación , el gas no es aprovechado
óptimamente por problemas técnicos, aunque se
realizó con el MINBAS un contrato para suministrar gas
a 40 viviendas y algunas instalaciones pertenecientes a la
Empresa Azucarera, pero ha confrontado algunos problemas para
su puesta en marcha, poniéndose de manifiesto una vez
más , la insuficiencia tecnológica que ha
presentado la Planta de biogás, desde su
construcción.También se pueden observar en la
cotidianeidad, los insuficientes conocimientos, conciencia y
educación ambiental de los directivos, técnicos
y obreros. Aunque se realizan acciones de
capacitación, estas no se han orientado seriamente
hacia el saber hacer, las mentalidades no han cambiado
verdaderamente, las actitudes y concepciones, percepciones y
sensibilidades ambientales, aún son inadecuadas. Solo
se han diseñado capacitaciones que han contribuido a
la habilitación técnica para el funcionamiento
de la Empresa, no para contribuir a la generación de
comportamientos ambientales responsables.
El análisis del diagnóstico de salud
también fue consultado y arrojó como resultados
que:
Éste se realizó empleando la
metodología orientada por el sistema de salud que
está orientada, comenzando con una breve
descripción del territorio que atienden los dos
consultorios, la cual se corresponde con la que cuentan los
delegados.Identifican los riesgos ambientales, laborales y de
salud a nivel comunitario, familiar e individual,
según se describe a continuación :
Riesgos ambientales: por aguas no tratadas para
el consumo, se recoge basura solamente dos veces a la semana,
poca calidad del aire (polvo, hollín, humo, bagacillo y
gases), alto índice de vectores, presencia de enfermedades
con posibilidades de ser provocadas por la elevada
contaminación (asma, hipoacústicos, lesiones
dermatológicas, alergias y parasitismo de origen
hídrico)
Riesgos laborales: enfermedades por ruidos,
humedad, mala ventilación, deficiente iluminación,
exposición a sustancias tóxicas, radiaciones,
esfuerzo físico , nocturnidad, exposición al sol,
no uso de medios de protección, leptospirosis, accidentes,
heridas, entre otros
Riesgos de salud: alcoholismo, tabaquismo, malos
hábitos higiénicos, sedentarismo, inadecuados
hábitos de alimentación, violencia familiar,
promiscuidad, …
A continuación se ofrece una relación de
las enfermedades que más inciden en la población
residente:
En el diagnóstico se realiza un
análisis en la que la población supuestamente
identifica y propone soluciones a los principales problemas
de salud que la afectan, las cuales plasman de la siguiente
manera:
Necesidades sentidas:
–Alta prevalencia del tabaquismo.
–Alto índice de alcoholismo.
–Mala calidad del agua y del aire.
–Falta de recreación.
Problemas percibidos:
–Alto índice de alcoholismo.
–Alta prevalencia de asma, diabetes e
HTA.
–Mala calidad del agua y del aire.
Prioridades:
–Alto índice de alcoholismo.
–Elevada morbilidad por parasitismo
intestinal.
–Alta prevalencia de asma, diabetes e
HTA
Plan de acción propuesto:
1-Elevar la calidad del agua (profilaxis con charlas y
análisis químico del agua).
2-Informar sobre enfermedades de transmisión
sexual (mural informativo).
3 -Mejorar higiene sanitaria (charlas).
4-Evitar fecalismo al aire en zonas rurales
(charlas).
5-Educar a la población en enfermedades y sus
tratamientos (audiencias sanitarias).
6-Educar para contactos con animales
(charlas).
7-Promover conductas saludables (labor
comunitaria).
8-Identificar riesgos colectivos e individuales
(pesquizaje y terreno).
9-Promover la no ingestión de alcohol y
hábito de fumar (charlas y video).
10-Promover la realización de ejercicios
físicos. (Charlas y círculos de
abuelos).
Se puede observar que entre las actividades, solo
existe una actividad que favorece la labor comunitaria
masiva, las demás se diseñan como parte de la
misión del médico de la familia, estas
están orientadas hacia el saber y no del saber hacer,
es obvio que estas acciones fueron propuestas por el personal
de salud y no por la población. Se hace evidente que
no consideran que, en la medida en que exista una
potenciación de la capacidad humana para enfrentar las
contradicciones de las que emergen los malestares de vida
cotidiana, las personas tendrán mejores condiciones de
salud para enfrentar por sí mismas el desarrollo local
comunitario como sujetos de su propia actividad,
desencadenando procesos de participación popular y
cooperación en torno a proyectos de autodesarrollo
comunitario. El personal de salud no visualiza al grupo como
gestor de cambios en sus problemas, se anula a la comunidad y
a los procesos educativos que contribuyan a desarrollar
comportamientos responsables que tributen al desarrollo local
y a la salud comunitaria.
Existen dos instituciones culturales y una promotora
cultural en el Consejo Popular, los asentamientos rurales son
"atendidos" a través de la extensión cultural, se
analizaron los planes de actividades y el diagnóstico
sociocultural del consejo popular, este último
arrojó como resultados que:
La metodología empleada fue orientada por el
MINCUL, utilizándose en el informe las cuestiones
más importantes para dar cumplimiento a la
Política Cultural en los territorios.Cuentan una memoria histórica de gran
significado local y municipal.Las tradiciones más importantes son: juegos
de pelota de la Liga Azucarera, fiestas de fin de zafra,
velorios a la Virgen de la Caridad, paremias, refranes,
ensalmos y narrativa oral. Al confrontarlas con el Plan de
actividades, se observa que son insuficientemente
aprovechadas para gestar acciones educativas ambientales
desde lo comunitario, por lo cual no trascienden.En sus proyecciones de trabajo se encuentra la
Educación Ambiental y a la comunidad, a través
del programa medioambiental, pero no se aprovecha
óptimamente el capital social con que cuentan(las
instituciones, el conjunto de relaciones, actitudes y valores
que determinan las interacciones entre las
personas)Se comprobó que la promotora cultural realiza
actividades culturales y medioambientales, en la Sucursal
bibliotecaria y el Cine. Al analizar el plan de actividades ,
según los indicadores que se establecen para su
diseño, se detectó que éstas no
están dirigidas a todos los sectores poblacionales, ni
grupos etarios, tampoco cuentan con un balance por
manifestaciones, no llegan a los asentamientos de
difícil acceso, ni se realiza un uso múltiple
del cine , tampoco se aprovecha el talento de los artistas
aficionados de la comunidad ,ni se tiene en cuenta la
opinión de la población para confeccionar el
plan de actividades teniendo en cuenta sus gustos y
preferencias, existiendo falta de creatividad y poca
asistencia a las actividades que se realizan.Aunque para el diseño de dichas actividades
no se tengan en cuenta los gustos y preferencias, estos
sí fueron identificados adecuadamente en el
diagnóstico, la población sugiere: rondas
infantiles, actividades bailables con grupos profesionales u
aficionados, música tradicional, fiestas de fin de
zafra y actividades humorísticas.Tampoco es tenido en cuenta para el diseño de
las actividades, que la población sugiere: cuidar y
restaurar los fuertes coloniales, incrementar las actividades
bailables y recreativas para todas las edades y rescatar las
áreas deportivas y recreativas existentes en la
comunidad.Se identifican como principales
problemáticas, a las siguientes:
1-Creciente deterioro de los dos fuertes
españoles con valores patrimoniales con que cuenta la
comunidad.
2-Poca vinculación de la Brigada
José Martí a las actividades
comunitarias.
3-Carencia de recursos materiales y
financieros.
4-La Sala de historia con que contaba la
comunidad, fue cerrada por "remodelación".
5-Poca participación de la
población en las actividades culturales.
6-Insuficiente integración entre cultura,
factores comunitarios y población en general.
7-Insuficientes conocimientos sobre proyectos de
desarrollo local.
8-Inadecuados modos y estilos de vida
(alcoholismo, poco empleo útil del tiempo libre, poco
liderazgo, apatía, individualismo, etc.
También fueron tenidos en cuenta los documentos
oficiales que norman el trabajo en la Educación Primaria,
como son: programas, orientaciones metodológicas, ajustes
curriculares, objetivos del nivel y grado, horarios y los
cuadernos de trabajo (libretas). Al revisar los mismos, se
corroboró que:
Todos brindan posibilidades para trabajar en la
Educación ambiental, por lo que pueden utilizarse en
la formación de ésta dimensión para
desarrollar actitudes y comportamientos ambientales que
tributen al desarrollo local desde lo comunitario., pero es
de señalar que se necesita del concurso de otros
factores comunitarios, para desarrollar actividades
educativas ambientales más creativas e integradas, que
motiven e incentiven el interés consciente por su
entorno medioambiental.La escuela es el sitio donde se realizan mayor
cantidad de actividades de educación ambiental, entre
las cuales se destacan: concursos, recogida de materia prima,
matutinos especiales, excursiones, círculos de
interés, viveros forestales, etc. Pero es de destacar
que éstas no son diseñadas por los
niños, sino que son simples orientaciones
ministeriales, falta espontaneidad e implicación
consciente de los niños en las acciones ambientales
que se desarrollan, lo cual limita el aprendizaje
desarrollador de estos como parte de una comunidad y su
proyección como sujeto social en la autogestión
del desarrollo de su localidad.
Luego de analizar todos los documentos con que cuentan
los principales factores comunitarios, del GTC, el cual deviene
en comunidad, se corroboró la demanda realizada por el
coordinador del CITMA en el Órgano de la Montaña
Bamburanao.
Concluida la aplicación del primer instrumento
empírico, se procedió a aplicar la encuesta al GTC,
obreros, técnicos, directivos, delegados y
población en general, la cual hace énfasis por
conocer la percepción ambiental que tienen los sujetos, en
relación con su concepción sobre medio ambiente,
educación ambiental, leyes, forma de obtener
información, identificación de sus problemas,
prioridades de solución, voluntariedad de
participación, preocupación por la educación
ambiental comunitaria y sensibilidad por proponer acciones
creativas que contribuyan a solucionar sus malestares, porque las
percepciones ambientales condicionan las actitudes y
comportamientos, sensibilidades, orientación y acciones
hacia el entorno, influyendo en las variables: edad, actividad
que realiza, género, experiencia, grado cultural,
profesión y características del entorno.
Dicha encuesta se le aplicó a 125 personas y
permitió obtener los siguientes resultados que:
En cuanto al conocimiento del concepto de medio
ambiente, el 95% de los encuestados cuentan con una
visión correcta del concepto medioambiente.El 100 % no tiene la suficiente claridad en cuanto
al concepto de educación ambiental para poder
contribuir al desarrollo local.El 80% expresa no conocer las leyes medioambientales
vigentes en el país.Las vías seleccionadas como las más
utilizadas para obtener información sobre
medioambiente fueron: TV, revistas, radio, periódicos,
escuela y centros de trabajo. Es evidente que las acciones
educativas ambientales que se ofrecen en la comunidad no
contribuyen como es debido a elevar los conocimientos ni
conciencia ambiental comunitaria, lo cual corrobora el
análisis de documentos realizados
anteriormente.Los problemas identificados fueron: elevada
contaminación ambiental; mala calidad del agua;
insuficiente conciencia y educación ambiental, alto
índice de alcoholismo, indisciplina social,
pérdida de valores, individualismo, derroche de
energía, micro vertederos, falta de estética,
poca participación en acciones ambientales, mal estado
de las calles, pocas actividades con fines ambientales y sin
participación de la población en su
diseño, poca integración de los delegados y de
los organismos con la población y desconocimiento en
cuestiones de proyectos de desarrollo local. Lo cual
corrobora de nuevo la demanda realizada para una
intervención profesional.Entre los primeros problemas que tratarían de
resolver, el 98 % coincidió en que debían ser:
elevada contaminación ambiental, mala calidad del agua
e insuficiente conciencia y educación ambiental. Lo
cual coincide con todos los resultados obtenidos
anteriormente.El 100 %, está dispuesto a participar en las
acciones educativas ambientales que se realicen para evitar,
minimizar o solucionar los principales problemas ambientales
del consejo popular.El 100 % reconoce como responsables de la
contaminación ambiental a la Empresa Azucarera y a las
personas, pero el 63 % no se autoreconocen como responsables
de ninguno, nótese la ausencia de conciencia
crítica de dichos sujetos sociales, ante los problemas
ambientales existentes en su Consejo Popular.
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