- Presentación
- Objetivos de la unidad de
aprendizaje - Orientaciones para el estudio de la
unidad - Criterios de
evaluación - Requerimientos importantes
- Estrategias de aprendizaje
sugeridas - Estrategias de enseñanza
sugeridas - Plan
de Acción - Plan
de evaluación de la unidad de
aprendizaje - Referencias
bibliográficas - Ejercicios prácticos
Presentación
El nuevo escenario educativo requiere que las
instituciones de enseñanza se esfuercen por introducir el
uso de las TIC en el aprendizaje, en términos de
adecuación curricular, procesos y resultados, para
adaptarse a una nueva demanda social y como motor para la calidad
en la educación. Hoy en día, los procesos de
diseño instruccional que tienden al uso de los objetos de
aprendizaje como estrategia empiezan a ofrecer la oportunidad de
reutilizar secuencias de aprendizaje, actividades y contenidos
diversos orientados a alcanzar objetivos de
aprendizaje.
Los cursos en línea para la educación a
distancia es un sistema virtual, por lo que se hace necesario
desarrollar diseños instruccionales bien estructurados ya
que, de esta forma se logra fomentar y fortalecer de manera
eficiente aprendizajes significativos.
La puesta en marcha consiste en diseñar programas
educativos acordes con un diseño instruccional que rescate
la misión institucional relativa a impartir una
educación centrada en el aprendizaje y orientada a la
adquisición de herramientas y metodologías que
faciliten el aprendizaje de por vida y para la vida con un
compromiso social.
El modelo de diseño instruccional desarrollado
para la educación a distancia se realiza tratando de
mantener una consistencia con algunos principios esenciales que
permitan la búsqueda de la simplicidad en cuanto a su
manejo por parte del docente y de los estudiantes de manera que
permita incorporar fácilmente las nuevas
tecnologías a las prácticas educacionales regulares
que se imparten bajo esta modalidad de enseñanza,
fundamentada con las teorías de aprendizaje
Constructivista la cual se sustenta en la premisa de que cada
persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a
través de sus propias experiencias y esquemas mentales
desarrollados. "El constructivismo se enfoca en la
preparación del que aprende para resolver problemas en
condiciones ambiguas". (Schuman, 1996, p 23).
La Unidad de Aprendizaje seleccionada correspondiente al
área de Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad,
del Nuevo Currículo del Subsistema de Educación
Bolivariano, se contempla el tema de "Las Infecciones de
Transmisión Sexual (SIDA)" enfocadas a dar a conocer a los
adolescentes información que les ayudará a
comprender su sexualidad y a protegerse de los embarazos no
deseados y las infecciones de transmisión
sexual.
Considerando los intereses e inquietudes de los
docentes, estudiantes y núcleo familiar sobre el tema
seleccionado se pretende elaborar un diseño que tenga ante
si el reto de proporcionar conocimientos significativos en las
modalidades de educación virtual a distancia.
Además de promover la importancia de la prevención
de las infecciones de transmisión sexual, los valores
morales y cuidado personal e higiene; brindando los elementos
necesarios para realizar una detección precoz, en el caso
que posean síntomas, y una consulta médica a
tiempo.
Igualmente se pretende fomentar el
espíritu crítico, investigativo de los estudiantes.
El docente por su parte esta convocado a crear un contexto
formativo tomando en cuenta las condiciones sociales, culturales,
la motivación y los estilos de aprendizajes.
Es recomendable que para el éxito de este curso
los estudiantes revisen y lean detalladamente la
información suministrada, con el propósito de
lograr una formación completa e integral necesaria para la
construcción de profesionales acorde con los
requerimientos actuales de la sociedad.
Objetivos de la
unidad de aprendizaje
OBJETIVO GENERAL:
Generar en los participantes conciencia y
responsabilidad sobre los riesgos de transmisión de
infecciones en las relaciones sexuales mediante el uso de las
TICs en el Subsistema de Educación Primaria.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Brindar información veraz y correcta sobre
las enfermedades de transmisión sexual y su
prevención.Promover valores: libertad, responsabilidad,
fidelidad, respeto, solidaridad y amor.Valorar las cualidades en las personas, y no
únicamente su aspecto físico.Argumentar, opiniones, sobre cualquier aspecto
referido a la sexualidad y la reproducción con una
actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de
vista.
Orientaciones para el
estudio de la unidad
Con la finalidad de lograr una comprensión
completa y el mejor aprovechamiento de la Unidad de Aprendizaje
"Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad "Las
Infecciones de Transmisión Sexual (SIDA)" seleccionada, se
sugiere una lectura completa del material y el cumplimiento de
las actividades y evaluaciones diseñadas bajo los enfoques
de las teorías de aprendizaje, especialmente la
teoría Constructivista considerando que dicho estudio va
encaminado a la formación de estudiantes de la modalidad a
distancias.
Es importante dar a conocer los elementos seleccionados
para la elaboración del diseño de la Unidad de
Aprendizaje:
1.- Actualización y
Contextualización: Los datos para la
elaboración de la Unidad de Aprendizaje fueron tomados del
Nuevo Diseño Curricular del Subsistema de Educación
Primaria del Ministerio del Poder Popular para la
Educación reformado a partir del año 2007. Y la
información fue seleccionada posteriormente en base a las
necesidades e intereses del país.
2.- El Nuevo Diseño Curricular: Se
orientó en las normas y principios de la didáctica
y la corriente constructivista, afianzados en la teoría
del aprendizaje significativo. Donde el estudiante, quienes desde
sus saberes y en ejercicios activo de su ambiente educativo,
interactúa de acuerdo a sus necesidades e intereses para
desarrollar las potencialidades habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores que le permitan analizar y
comprender la realidad para transformarla.
Criterios de
evaluación
El objetivo de la evaluación en el proceso de
aprendizaje de los participantes es conocer si ha alcanzado, para
cada módulo profesional, las capacidades terminales y las
capacidades más elementales de las que están
compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de
valorar si dispone de la competencia profesional que acredita su
promoción.
Macario B (2009) señala que:
"La evaluación es el acto que consiste en
emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o los resultados de un
alumno, con el fin de tomar una decisión" (p
28)
La Unidad de Aprendizaje se basa en la evaluación
formativa, debido a que tiene una función de
diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y de
orientación a lo largo de todo el proceso e incluso en la
fase final, cuando el análisis de los resultados
alcanzados tiene que proporcionar pistas para la
reorientación de todos los elementos que han intervenido
en él. La forma a desarrollar será la
coevaluación ya que se centra en la
interacción entre los sujetos que participan en el
proceso, en la negociación de profesor y estudiantes. A
través de la coevaluación se propicia la
oportunidad de que el estudiante comparte con sus
compañeros y se refuerce al mismo tiempo sus
aprendizajes.
La Unidad de Aprendizaje espera originar en el
participante:
La construcción de aprendizajes y
conocimientos que estén en concordancia con el nivel
profesional y los requerimientos de la sociedad actual,
frente a las nuevas orientaciones metodológicas y
estrategias diseñadas para mejorar la
enseñanza.El desarrollo de su capacidad de
investigación y búsqueda permanente de la
información.La participación crítica, reflexiva y
creativa en los procesos interactivos, con el
propósito de aplicar conocimientos adquiridos en otros
entornos correspondientes al aprendizaje.Análisis y ejecución de actividades
que permitan expandir sus conocimientos, solución de
problemas, narración de historias relacionadas con el
tema de estudio.
La Unidad de Aprendizaje
"Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad
"Infecciones de Transmisión
Sexual (SIDA)".
Esta Unidad de Aprendizaje relacionada con la
educación sexual ha sido en los últimos tiempos un
tema primordial en los procesos educativos, debido a que con su
adecuada orientación se pretende reducir
significativamente los índices de personas infectadas y
embarazos no deseados. La importancia de la sexualidad es tal,
que en las instituciones le presta una atención especial.
La sexualidad y el sexo abarcan toda la vida, es por ello que el
desarrollo integral de un niño, además del
conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia
garantiza un proyecto de vida saludable.
La Unidad de Aprendizaje basada en el componente
correspondiente al Nuevo Diseño Curricular del Subsistema
de Educación Primaria del Ministerio del Poder Popular
para la Educación Exploración,
identificación y aplicación de procesos,
conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales
más complejos valorando su importancia para la vida en
sociedad, busca ayudarle y facilitar las estrategias necesarias
para su proceso de formación como docente orientador y
como estudiante ; se invita a una reflexión y
ampliación de nuevos conocimientos.
Contenidos a ser
desarrollados
Infecciones de transmisión
sexual.Definición del
SIDATransmisión del
SIDASintomatología del
SIDAEfectos psicológicos del
enfermo de SIDA.Tratamiento para evitar el
SIDA.
PRESENTACION DEL
CONTENIDO
Las infecciones de transmisión
sexual (ITS)
Son un conjunto de afecciones clínicas
infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por
medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente,
durante las relaciones sexuales, incluido el sexo
vaginal, el sexo anal y el sexo oral; también
por uso de jeringuillas contaminadas o por contacto con
la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el
embarazo, es decir, de la madre al hijo.
SIDA (Síndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida)
Es una enfermedad mortal, mundialmente conocida como
Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que aparece
cuando el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana) ataca, penetra
y destruye el sistema inmune del cuerpo humano impidiendo al
organismo defenderse y combatir las infecciones. Síndrome
quiere decir que es un conjunto de síntomas (como dolor) y
signos (como pérdida de peso) características de un
padecimiento, lo cual se observa en el paciente. La
Inmunodeficiencia, es la deficiencia del sistema inmune para
responder a un ataque de un ente extraño en el cuerpo. Y
ya que esta enfermedad es Adquirida, no se nace con ella, sino se
puede adquirir durante el transcurso de la vida.
Transmisión del
SIDA
El SIDA (VIH) es transmitido solamente cuando el virus
entra en contacto directo con la corriente sanguínea de
una persona. Esto puede ser de varias maneras:
• De una madre a su hijo durante la
gestación y la lactancia.
• Al recibir sangre o productos sanguíneos
infectados.
• Al usar cualquier elemento que perfore la piel
que sea utilizado por más de una persona.
Cuando una persona está infectada con el VIH, el
virus está presente en uno o más de sus fluidos
corporales. Los fluidos que tienen mayor posibilidad de
transmitir la enfermedad son:
• El semen.
• Las secreciones vaginales.
• La leche materna.
No hay riesgo de contraer el SIDA:
• Al compartir sanitarios y lavamanos.
• Al utilizar piscinas.
• A través del sudor.
• Las lágrimas.
• La picadura de insectos.
• Estornudos o tos.
• Besar, abrazar o estrechar la mano de una persona
infectada.
• Compartir ropa, comida, utensilios de mesa,
etc.
Sintomatología del
SIDA
Durante el período de la incubación del
virus, aproximadamente un 30% de los sujetos pueden presentar un
cuadro sintomático caracterizado por:
• Fiebre moderada.
• Dolor de cabeza.
• Fatiga y cansancio.
• Trastornos gastro-intestinales.
• Aparición de manchas rojizas sobre la
piel.
• Hemorragias.
• Erupciones cutáneas.
• Pérdida progresiva de peso sin causa
aparente.
Efectos psicológicos del
enfermo de SIDA.
El paciente enfermo de SIDA suele presentar fuertes
crisis emocionales que lo llevan a conductas autodestructivas,
depresión, aislamiento y trastornos mentales. Se han
podido identificar otros factores psicológicos que
incrementan la vulnerabilidad para presentar síntomas
psiquiátricos, entre los que se incluye el bajo apoyo
social y escaso nivel educativo. Manera de detectar el SIDA: a
través de un examen o prueba de laboratorio. Existen dos
tipos de pruebas para detectar el virus: las indirectas de
anticuerpos o ELISA y las directas o virales. Cuando la prueba
resulta positiva la persona se considera portadora del virus
(SEROPOSITIVO).
Tratamiento para evitar el
SIDA:
La única y mejor opción es la
prevención, puesto que el SIDA aún hoy no tiene
cura ni vacuna. Sin embargo, la ciencia ha alcanzado ciertos
progresos al encontrar una droga que no permite que el virus se
reproduzca, en algunos casos especiales de SIDA. Esta droga
"antiviral" recibe el nombre de AZT, la cual ha permitido alguna
recuperación y mejoría en la calidad de vida de
algunas personas. Desafortunadamente el AZT no librará a
nadie del virus, actualmente se está probando una mezcla
de medicamentos llamados "Cócteles" los cuales han ayudado
a prolongar la vida de algunos pacientes.
Medidas Preventivas:
• El uso de preservativos masculinos y femeninos, a
la hora de tener relaciones sexuales.
• Tener un compañero o compañera
sexual estable.
• Abstenerse de tener relaciones sexuales con
personas desconocidas.
• Evitar el uso de drogas por vía
intravenosa.
• Esterilizar las agujas de tatuaje.
• Observar las normas básicas de higiene y
seguridad. En los sitios de salud como hospitales,
clínicas dentales, clínicas y ambulatorios, sitios
de tatuaje y otros.
• Campañas de información y
educación, sobre la enfermedad por los medios de
comunicación.
Factores Sociales que influyen en el enfermo de
SIDA
El grado de rechazo que la sociedad ha impuesto sobre
las personas enfermas de SIDA es tan grande, que el miedo se ha
generalizado en la población y se basa tanto en el miedo
al contagio como al rechazo del estilo de vida de los individuos
afectados. Aunque en los últimos años se viene
observando un mayor grado de tolerancia en la sociedad, existen
algunas instituciones que exigen el examen de SEROPOSITIVIDAD
como requisito para el trabajo. Pero nadie podrá ser
persuadido ni obligado a practicarse dicho examen para ingresar a
cualquier lugar de trabajo. Aunque si es necesario que aquellas
personas cuyas labores están en riesgo de adquirir dicha
enfermedad, se realicen de vez en cuando el examen.
Con el propósito de ampliar la información
sobre las Infecciones de Transmisión Sexual, se sugiere
hacer clic en los siguientes enlaces:
http://www.monografias.com/trabajos26/infecciones/infecciones
http://prosalud.org.ve/pages/company.php?topic=332
Requerimientos
importantes
Durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje se
necesitará el apoyo en el uso de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones ,
específicamente el uso de Internet y algunas de sus
aplicaciones frecuentemente utilizadas por la mayoría de
las personas que estudian bajo la modalidad de educación
virtual: El correo electrónico , el foro de
discusión, el Chat y el blog en un lapso aproximado de 1
semana en el cual se le sugiere distribuir el tiempo de sesiones
y el acceso a los espacios virtuales de acuerdo a las necesidades
individuales de los participantes.
Es importante destacar que si no se cuenta con una
conexión en su hogar puede acudir a un centro de
comunicación, además de estar en contacto
permanente con el asesor por lo que se sugiere solicitar el
número telefónico. Es sumamente necesario que abra
una cuenta de correo electrónico. No obstante es preciso
que maneje un módulo instruccional o guía que
permita acceder a lecturas relacionadas con las infecciones de
transmisión sexual (SIDA).
Estrategias de
aprendizaje sugeridas
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, técnicas y medios que se planifican
de acuerdo con las necesidades de la población a
la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y
la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto
con la finalidad de hacer más efectivo
el proceso de aprendizaje. (Brandt, 1998, p
48).
Algunas de las estrategias seleccionadas en la siguiente
Unidad de Aprendizaje son:
1.- A través de la conexión en el Chat los
participantes deberán intercambiar y expresar argumentos
sobre la sexualidad y su significado. Para ello el asesor
estará orientando la participación. Se
acordará un horario y el número de participantes
por sesión.
2.- Elaboración de mapas conceptuales, que es una
herramienta que permite ayudar a los alumnos a almacenar ideas e
información donde explicará la influencia de los
medios de comunicación, la publicidad y el entorno social
sobre la conducta sexual de las personas. Dicha actividad debe
ser enviada por correo electrónico al asesor de la
asignatura, en la primera semana de iniciar la unidad
curricular.
3.- Elaboración de un texto expositivo, de
máximo dos cuartillas sobre los "Factores sociales que
influyen en los enfermos con el SIDA". Esta actividad debe ser
enviada a través del correo electrónico al asesor
de la asignatura.
4.- Mediante la reflexión incorporar al foro los
valores y el enriquecimiento de la autoestima durante la
adolescencia.
5.- Realización de revistas digitales donde se
refleja la toma de consciencia y proporcione elemento para
apreciar y respetar su propio cuerpo. Este deberá ser
enviado por correo electrónico al profesor asesor y
colgado en el blog educativos de esta unidad
curricular.
6.- Elabora un cuadro sinóptico explicativo donde
señale los diferentes aspectos relacionados con el virus
del SIDA (sistema inmunológico, transmisión,
sintomatologías tratamientos, pruebas).
7.- Realización de lecturas reflexivas y de
concientización sobre el contagio de esta terrible
enfermedad (SIDA). Con el propósito de ampliar la
información se sugiere hacer click en el siguiente
enlace:http://www.taringa.net/posts/info/7638624/Senor-soy-monserrat-y-tengo-SIDA-_lectura-impactante_.html.
8.- El cuento es un método tradicional de dar
información y tratar diversos temas. Se puede adaptar a
diversas situaciones de la vida cotidiana.
Redacta un cuento a partir de las siguientes
imágenes:
Enviar al asesor la redacción elaborada a
través de correo electrónico.
9.- Construye un tríptico reflejando lo
más destacado de la información suministrada sobre
el SIDA. Colgarla en el blogs creado para esta Unidad de
Aprendizaje.
10.- El estudio de caso describe una situación o
un problema que debe ser resuelto por el grupo. Los estudios de
casos deben servir para divulgar información, ayudar a la
gente a analizar sus actitudes y valores o definir las
capacidades necesarias para abordar dicho problema.
Analiza el siguiente enunciado y expresa con tus propias
palabras la posible solución al caso:
"Hace poco, Fernando murió de SIDA. Nadie quiere
acercarse a su mujer ni a sus hijos y algunas personas sugirieron
que se les obligara a irse del pueblo". ¿Qué
debería hacerse para ayudar a la familia de Fernando y a
la comunidad?
Estrategias de
enseñanza sugeridas
1. La educación virtual requiere de
Asesores que impulsen el interés permanente de los
participantes en la realización de las actividades
planteadas para así lograr la exitosa
culminación del curso; por lo que se sugiere que lean
el material e instrucciones recomendadas.2. Crear discusiones socializadas sobre el
desempeño que está desarrollando en las
actividades asignadas.3. Incorporar grupos heterogéneos en el
Chat.4. Permitir solo 4 estudiantes por
sesión para facilitar la comunicación fluida
con cada miembro del grupo.5. Promover en el grupo de estudiantes un
criterio de flexibilidad, mediante la asesoría
continua y permanente en su proceso de
formación.6. El asesor escribirá debajo de la
reflexión de cada estudiante en el foro, una nota u
observación donde determine los puntos de coincidencia
o de discrepancia con el estudiante.7. Valorar el uso de estrategias motivadoras
adecuadas al contexto de aprendizaje del
estudiante.
Material sugerido
Intervención educativa sobre infecciones de transmisión sexual en adolescentes
http://www.soloparajovenes.org/enftrsex.htm
Plan de
Acción
Objetivo General: Generar en los | ||
Componente: Educación
| ||
Contenidos: Infecciones de transmisión
| ||
ACTIVIDAD | FECHA DE | MATERIAL SUGERIDO |
1) A través de la conexión en el | Día lunes Sesión de Chat Hora : 3:30 pm |
|
2) Elaboración de mapas conceptuales, que | Día: martes Entrega por correo |
|
3) Elaboración de textos expositivos, de | Día: miércoles Entrega por correo electrónico |
| |
4.- El cuento es un método tradicional de Redacta un cuento a partir de las siguientes Enviar al asesor la redacción elaborada a | Día: jueves Conexión para el Hora : 7:00 pm
| ||
5.- Realización de revistas digitales donde
| Día: viernes Entrega por correo | ||
6.- Analiza el siguiente enunciado y expresa con Hace poco, Fernando murió de SIDA. Nadie | Día: viernes Entrega por correo electrónico |
|
Plan de
evaluación de la unidad de aprendizaje
Hernández G (2008) señala
que:
"La evaluación es un proceso de
recopilación y análisis de información
destinada a describir la realidad, emitir juicios de valor y
facilitar la toma de decisiones". (p, 34)
Hoy en día la evaluación en el Subsistema
Primario se realiza bajo la modalidad Formativa Constructivista
ya que se espera que los estudiantes recuerden, reproduzcan y
tomen conciencia en su forma de razonar.
La Evaluación de los Aprendizajes en esta Unidad
se regirá por aspectos como los criterios a considerar por
parte del asesor y por los estudiantes. Se le sugiere que revise
y observe cuidadosamente cada una de las propuestas, y en caso de
no estar de acuerdo con alguna de las pautas señaladas,
discútalo con el Facilitador.
Criterios a | Fecha | Escala Literal | |||
Evaluación Formativa, Aspectos a evaluar por el Uso de términos, asistencia Aspecto a evaluar por el Habilidad para relacionar esta ¿Tomo en | Lunes: 26-03-2012. Hora : 7:00 | Excelente (E) Bueno (B) Regular (R) Deficiente (D) | |||
Evaluación II Formativa, Aspectos a evaluar por el Entrega de la fecha prevista. Aspecto a evaluar por el Habilidad para organizar el Habilidad para promover y ampliar | Miércoles | Excelente (E) Bueno (B) Regular (R) Deficiente (D) | |||
Evaluación III Formativa, Aspectos a evaluar por el – Oportunidad en la – Dominio de los contenidos Aspecto a evaluar por el Disponibilidad y eficacia en la Conocimiento de los desarrollos | Viernes 30-03-12 | Excelente (E) Bueno (B) Regular (R) Deficiente (D) |
Referencias
bibliográficas
Beltrán, J y otros
(1987) Psicología de la
Educación, Madrid, Proceso Estrategias y
técnicas de aprendizaje, Madrid,
Síntesis, 1993.Monereo,
C. (1994): Estrategias de enseñanza
y aprendizaje. Formación del profesorado y
aplicación en la
escuela, Barcelona.
Nisbet, J. y Schucksmith, J
(1987) Estrategias de
aprendizaje, Madrid,
Santillana,
Odreman, N (1996). La reforma
curricular venezolana. Educación
Básica.
Real. A (2006) Acercamiento a la
problemática de las ITS en la
Adolescencia (Articulo en Línea)
Disponible en:
http://www.uo.edu.cu/ojs/index.php/stgo/article/viewFile/14506306/27
[citado 18-03-2012]
Los jóvenes y el SIDA.
¿Podemos evitar una catástrofe? [sitio en
Internet]. 2002 [citado 18-03- 2007]. Disponible en:
http://info.k4health.org/pr/prs/sl12edsum
Ejercicios
prácticos
Marca con un ( X ) los enunciados que representen
medidas de prevención del SIDA :Compartir afeitadoras e
inyectadoras._____Mantener una relación estable con la pareja
evitando la promiscuidad _____Evitar el contacto directo con la sangre de otras
personas, en caso que debamos socorrerla en algún
accidente. ______Lea en voz alta el siguiente estudio de
caso.
Estudio de caso Juan y Alicia tienen 19 años. Se conocieron |
A continuación se presentan una serie de
preguntas, analiza y responde:
_ ¿Por qué Juan y Alicia quieren hacer el
amor?
_ ¿Qué consecuencias tendría para
ellos una relación sexual no protegida?
_ Si deciden no hacer el amor, ¿qué
pasará?
_ ¿Esta es una situación de la vida
real?
_ Concluya destacando la importancia de un
comportamiento sexual responsable para prevenir la
infección por el VIH y otras ITS.
¿Qué estado de ánimo refleja
esta pareja? _______________________¿Qué deben hacer las parejas para
evitar las infecciones de transmisión
sexual?
__________________________________________________________.
Autor:
Licda: Yuribel Andrade
FACILITADORA:
Msc: Lauris Mejias
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
U.N.E POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO
PROGRAMA DE FORMACIÓN: MAESTRIA EN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
EXTENSIÓN
PARIAGUÁN