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Diseño Instruccional Infecciones de Transmisión Sexual




Enviado por Yuribel Andrade



  1. Presentación
  2. Objetivos de la unidad de
    aprendizaje
  3. Orientaciones para el estudio de la
    unidad
  4. Criterios de
    evaluación
  5. Requerimientos importantes
  6. Estrategias de aprendizaje
    sugeridas
  7. Estrategias de enseñanza
    sugeridas
  8. Plan
    de Acción
  9. Plan
    de evaluación de la unidad de
    aprendizaje
  10. Referencias
    bibliográficas
  11. Ejercicios prácticos

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Presentación

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El nuevo escenario educativo requiere que las
instituciones de enseñanza se esfuercen por introducir el
uso de las TIC en el aprendizaje, en términos de
adecuación curricular, procesos y resultados, para
adaptarse a una nueva demanda social y como motor para la calidad
en la educación. Hoy en día, los procesos de
diseño instruccional que tienden al uso de los objetos de
aprendizaje como estrategia empiezan a ofrecer la oportunidad de
reutilizar secuencias de aprendizaje, actividades y contenidos
diversos orientados a alcanzar objetivos de
aprendizaje.

Los cursos en línea para la educación a
distancia es un sistema virtual, por lo que se hace necesario
desarrollar diseños instruccionales bien estructurados ya
que, de esta forma se logra fomentar y fortalecer de manera
eficiente aprendizajes significativos.

La puesta en marcha consiste en diseñar programas
educativos acordes con un diseño instruccional que rescate
la misión institucional relativa a impartir una
educación centrada en el aprendizaje y orientada a la
adquisición de herramientas y metodologías que
faciliten el aprendizaje de por vida y para la vida con un
compromiso social.

El modelo de diseño instruccional desarrollado
para la educación a distancia se realiza tratando de
mantener una consistencia con algunos principios esenciales que
permitan la búsqueda de la simplicidad en cuanto a su
manejo por parte del docente y de los estudiantes de manera que
permita incorporar fácilmente las nuevas
tecnologías a las prácticas educacionales regulares
que se imparten bajo esta modalidad de enseñanza,
fundamentada con las teorías de aprendizaje
Constructivista la cual se sustenta en la premisa de que cada
persona construye su propia perspectiva del mundo que le rodea a
través de sus propias experiencias y esquemas mentales
desarrollados. "El constructivismo se enfoca en la
preparación del que aprende para resolver problemas en
condiciones ambiguas". (Schuman, 1996, p 23).

La Unidad de Aprendizaje seleccionada correspondiente al
área de Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad,
del Nuevo Currículo del Subsistema de Educación
Bolivariano, se contempla el tema de "Las Infecciones de
Transmisión Sexual (SIDA)" enfocadas a dar a conocer a los
adolescentes información que les ayudará a
comprender su sexualidad y a protegerse de los embarazos no
deseados y las infecciones de transmisión
sexual.

Considerando los intereses e inquietudes de los
docentes, estudiantes y núcleo familiar sobre el tema
seleccionado se pretende elaborar un diseño que tenga ante
si el reto de proporcionar conocimientos significativos en las
modalidades de educación virtual a distancia.
Además de promover la importancia de la prevención
de las infecciones de transmisión sexual, los valores
morales y cuidado personal e higiene; brindando los elementos
necesarios para realizar una detección precoz, en el caso
que posean síntomas, y una consulta médica a
tiempo.

  Igualmente se pretende fomentar el
espíritu crítico, investigativo de los estudiantes.
El docente por su parte esta convocado a crear un contexto
formativo tomando en cuenta las condiciones sociales, culturales,
la motivación y los estilos de aprendizajes.

Es recomendable que para el éxito de este curso
los estudiantes revisen y lean detalladamente la
información suministrada, con el propósito de
lograr una formación completa e integral necesaria para la
construcción de profesionales acorde con los
requerimientos actuales de la sociedad.

Objetivos de la
unidad de aprendizaje

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OBJETIVO GENERAL:

Generar en los participantes conciencia y
responsabilidad sobre los riesgos de transmisión de
infecciones en las relaciones sexuales mediante el uso de las
TICs en el Subsistema de Educación Primaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Orientaciones para el
estudio de la unidad

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Con la finalidad de lograr una comprensión
completa y el mejor aprovechamiento de la Unidad de Aprendizaje
"Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad "Las
Infecciones de Transmisión Sexual (SIDA)" seleccionada, se
sugiere una lectura completa del material y el cumplimiento de
las actividades y evaluaciones diseñadas bajo los enfoques
de las teorías de aprendizaje, especialmente la
teoría Constructivista considerando que dicho estudio va
encaminado a la formación de estudiantes de la modalidad a
distancias.

Es importante dar a conocer los elementos seleccionados
para la elaboración del diseño de la Unidad de
Aprendizaje:

1.- Actualización y
Contextualización
: Los datos para la
elaboración de la Unidad de Aprendizaje fueron tomados del
Nuevo Diseño Curricular del Subsistema de Educación
Primaria del Ministerio del Poder Popular para la
Educación reformado a partir del año 2007. Y la
información fue seleccionada posteriormente en base a las
necesidades e intereses del país.

2.- El Nuevo Diseño Curricular: Se
orientó en las normas y principios de la didáctica
y la corriente constructivista, afianzados en la teoría
del aprendizaje significativo. Donde el estudiante, quienes desde
sus saberes y en ejercicios activo de su ambiente educativo,
interactúa de acuerdo a sus necesidades e intereses para
desarrollar las potencialidades habilidades, destrezas,
conocimientos, actitudes y valores que le permitan analizar y
comprender la realidad para transformarla.

Criterios de
evaluación

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El objetivo de la evaluación en el proceso de
aprendizaje de los participantes es conocer si ha alcanzado, para
cada módulo profesional, las capacidades terminales y las
capacidades más elementales de las que están
compuestos (criterios de evaluación), con la finalidad de
valorar si dispone de la competencia profesional que acredita su
promoción.

Macario B (2009) señala que:

"La evaluación  es el acto que consiste en
emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de
informaciones sobre la evolución o los resultados de un
alumno, con el fin de tomar una decisión" (p
28)

La Unidad de Aprendizaje se basa en la evaluación
formativa, debido a que tiene una función de
diagnóstico en las fases iniciales del proceso, y de
orientación a lo largo de todo el proceso e incluso en la
fase final, cuando el análisis de los resultados
alcanzados tiene que proporcionar pistas para la
reorientación de todos los elementos que han intervenido
en él. La forma a desarrollar será la
coevaluación ya que se centra en la
interacción entre los sujetos que participan en el
proceso, en la negociación de profesor y estudiantes. A
través de la coevaluación se propicia la
oportunidad de que el estudiante comparte con sus
compañeros y se refuerce al mismo tiempo sus
aprendizajes.

La Unidad de Aprendizaje espera originar en el
participante:

  • La construcción de aprendizajes y
    conocimientos que estén en concordancia con el nivel
    profesional y los requerimientos de la sociedad actual,
    frente a las nuevas orientaciones metodológicas y
    estrategias diseñadas para mejorar la
    enseñanza.

  • El desarrollo de su capacidad de
    investigación y búsqueda permanente de la
    información.

  • La participación crítica, reflexiva y
    creativa en los procesos interactivos, con el
    propósito de aplicar conocimientos adquiridos en otros
    entornos correspondientes al aprendizaje.

  • Análisis y ejecución de actividades
    que permitan expandir sus conocimientos, solución de
    problemas, narración de historias relacionadas con el
    tema de estudio.

La Unidad de Aprendizaje
"Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad

"Infecciones de Transmisión
Sexual (SIDA)".

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Esta Unidad de Aprendizaje relacionada con la
educación sexual ha sido en los últimos tiempos un
tema primordial en los procesos educativos, debido a que con su
adecuada orientación se pretende reducir
significativamente los índices de personas infectadas y
embarazos no deseados. La importancia de la sexualidad es tal,
que en las instituciones le presta una atención especial.
La sexualidad y el sexo abarcan toda la vida, es por ello que el
desarrollo integral de un niño, además del
conocimiento sobre la sexualidad en la infancia y la adolescencia
garantiza un proyecto de vida saludable.

La Unidad de Aprendizaje basada en el componente
correspondiente al Nuevo Diseño Curricular del Subsistema
de Educación Primaria del Ministerio del Poder Popular
para la Educación Exploración,
identificación y aplicación de procesos,
conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales
más complejos valorando su importancia para la vida en
sociedad, busca ayudarle y facilitar las estrategias necesarias
para su proceso de formación como docente orientador y
como estudiante ; se invita a una reflexión y
ampliación de nuevos conocimientos.

Contenidos a ser
desarrollados

  • Infecciones de transmisión
    sexual.

  • Definición del
    SIDA

  • Transmisión del
    SIDA

  • Sintomatología del
    SIDA

  • Efectos psicológicos del
    enfermo de SIDA.

  • Tratamiento para evitar el
    SIDA.

PRESENTACION DEL
CONTENIDO

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Las infecciones de transmisión
sexual (ITS)

Son un conjunto de afecciones clínicas
infectocontagiosas que se transmiten de persona a persona por
medio de contacto sexual que se produce, casi exclusivamente,
durante las relaciones sexuales, incluido el sexo
vaginal, el sexo anal y el sexo oral; también
por uso de jeringuillas contaminadas o por contacto con
la sangre, y algunas de ellas pueden transmitirse durante el
embarazo, es decir, de la madre al hijo.

SIDA (Síndrome de
Inmunodeficiencia Adquirida)

Es una enfermedad mortal, mundialmente conocida como
Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, que aparece
cuando el VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana) ataca, penetra
y destruye el sistema inmune del cuerpo humano impidiendo al
organismo defenderse y combatir las infecciones. Síndrome
quiere decir que es un conjunto de síntomas (como dolor) y
signos (como pérdida de peso) características de un
padecimiento, lo cual se observa en el paciente. La
Inmunodeficiencia, es la deficiencia del sistema inmune para
responder a un ataque de un ente extraño en el cuerpo. Y
ya que esta enfermedad es Adquirida, no se nace con ella, sino se
puede adquirir durante el transcurso de la vida.

Transmisión del
SIDA

El SIDA (VIH) es transmitido solamente cuando el virus
entra en contacto directo con la corriente sanguínea de
una persona. Esto puede ser de varias maneras:

• De una madre a su hijo durante la
gestación y la lactancia.

• Al recibir sangre o productos sanguíneos
infectados.

• Al usar cualquier elemento que perfore la piel
que sea utilizado por más de una persona.

Cuando una persona está infectada con el VIH, el
virus está presente en uno o más de sus fluidos
corporales. Los fluidos que tienen mayor posibilidad de
transmitir la enfermedad son:

• El semen.

• Las secreciones vaginales.

• La leche materna.

No hay riesgo de contraer el SIDA:

• Al compartir sanitarios y lavamanos.

• Al utilizar piscinas.

• A través del sudor.

• Las lágrimas.

• La picadura de insectos.

• Estornudos o tos.

• Besar, abrazar o estrechar la mano de una persona
infectada.

• Compartir ropa, comida, utensilios de mesa,
etc.

Sintomatología del
SIDA

Durante el período de la incubación del
virus, aproximadamente un 30% de los sujetos pueden presentar un
cuadro sintomático caracterizado por:

Fiebre moderada.

• Dolor de cabeza.

• Fatiga y cansancio.

• Trastornos gastro-intestinales.

• Aparición de manchas rojizas sobre la
piel.

• Hemorragias.

• Erupciones cutáneas.

• Pérdida progresiva de peso sin causa
aparente.

Efectos psicológicos del
enfermo de SIDA.

El paciente enfermo de SIDA suele presentar fuertes
crisis emocionales que lo llevan a conductas autodestructivas,
depresión, aislamiento y trastornos mentales. Se han
podido identificar otros factores psicológicos que
incrementan la vulnerabilidad para presentar síntomas
psiquiátricos, entre los que se incluye el bajo apoyo
social y escaso nivel educativo. Manera de detectar el SIDA: a
través de un examen o prueba de laboratorio. Existen dos
tipos de pruebas para detectar el virus: las indirectas de
anticuerpos o ELISA y las directas o virales. Cuando la prueba
resulta positiva la persona se considera portadora del virus
(SEROPOSITIVO).

Tratamiento para evitar el
SIDA:

La única y mejor opción es la
prevención, puesto que el SIDA aún hoy no tiene
cura ni vacuna. Sin embargo, la ciencia ha alcanzado ciertos
progresos al encontrar una droga que no permite que el virus se
reproduzca, en algunos casos especiales de SIDA. Esta droga
"antiviral" recibe el nombre de AZT, la cual ha permitido alguna
recuperación y mejoría en la calidad de vida de
algunas personas. Desafortunadamente el AZT no librará a
nadie del virus, actualmente se está probando una mezcla
de medicamentos llamados "Cócteles" los cuales han ayudado
a prolongar la vida de algunos pacientes.

Medidas Preventivas:

• El uso de preservativos masculinos y femeninos, a
la hora de tener relaciones sexuales.

• Tener un compañero o compañera
sexual estable.

• Abstenerse de tener relaciones sexuales con
personas desconocidas.

• Evitar el uso de drogas por vía
intravenosa.

• Esterilizar las agujas de tatuaje.

• Observar las normas básicas de higiene y
seguridad. En los sitios de salud como hospitales,
clínicas dentales, clínicas y ambulatorios, sitios
de tatuaje y otros.

• Campañas de información y
educación, sobre la enfermedad por los medios de
comunicación.

Factores Sociales que influyen en el enfermo de
SIDA

El grado de rechazo que la sociedad ha impuesto sobre
las personas enfermas de SIDA es tan grande, que el miedo se ha
generalizado en la población y se basa tanto en el miedo
al contagio como al rechazo del estilo de vida de los individuos
afectados. Aunque en los últimos años se viene
observando un mayor grado de tolerancia en la sociedad, existen
algunas instituciones que exigen el examen de SEROPOSITIVIDAD
como requisito para el trabajo. Pero nadie podrá ser
persuadido ni obligado a practicarse dicho examen para ingresar a
cualquier lugar de trabajo. Aunque si es necesario que aquellas
personas cuyas labores están en riesgo de adquirir dicha
enfermedad, se realicen de vez en cuando el examen.

Con el propósito de ampliar la información
sobre las Infecciones de Transmisión Sexual, se sugiere
hacer clic en los siguientes enlaces:

http://www.monografias.com/trabajos26/infecciones/infecciones

http://prosalud.org.ve/pages/company.php?topic=332

Requerimientos
importantes

Monografias.com

Durante el desarrollo de esta Unidad de Aprendizaje se
necesitará el apoyo en el uso de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones ,
específicamente el uso de Internet y algunas de sus
aplicaciones frecuentemente utilizadas por la mayoría de
las personas que estudian bajo la modalidad de educación
virtual: El correo electrónico , el foro de
discusión, el Chat y el blog en un lapso aproximado de 1
semana en el cual se le sugiere distribuir el tiempo de sesiones
y el acceso a los espacios virtuales de acuerdo a las necesidades
individuales de los participantes.

Es importante destacar que si no se cuenta con una
conexión en su hogar puede acudir a un centro de
comunicación, además de estar en contacto
permanente con el asesor por lo que se sugiere solicitar el
número telefónico. Es sumamente necesario que abra
una cuenta de correo electrónico. No obstante es preciso
que maneje un módulo instruccional o guía que
permita acceder a lecturas relacionadas con las infecciones de
transmisión sexual (SIDA).

Estrategias de
aprendizaje sugeridas

Monografias.com

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de
actividades, técnicas y medios que se planifican
de acuerdo con las necesidades de la población a
la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y
la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto
con la finalidad de hacer más efectivo
el proceso de aprendizaje. (Brandt, 1998, p
48).

Algunas de las estrategias seleccionadas en la siguiente
Unidad de Aprendizaje son:

1.- A través de la conexión en el Chat los
participantes deberán intercambiar y expresar argumentos
sobre la sexualidad y su significado. Para ello el asesor
estará orientando la participación. Se
acordará un horario y el número de participantes
por sesión.

2.- Elaboración de mapas conceptuales, que es una
herramienta que permite ayudar a los alumnos a almacenar ideas e
información donde explicará la influencia de los
medios de comunicación, la publicidad y el entorno social
sobre la conducta sexual de las personas. Dicha actividad debe
ser enviada por correo electrónico al asesor de la
asignatura, en la primera semana de iniciar la unidad
curricular.

3.- Elaboración de un texto expositivo, de
máximo dos cuartillas sobre los "Factores sociales que
influyen en los enfermos con el SIDA". Esta actividad debe ser
enviada a través del correo electrónico al asesor
de la asignatura.

4.- Mediante la reflexión incorporar al foro los
valores y el enriquecimiento de la autoestima durante la
adolescencia.

5.- Realización de revistas digitales donde se
refleja la toma de consciencia y proporcione elemento para
apreciar y respetar su propio cuerpo. Este deberá ser
enviado por correo electrónico al profesor asesor y
colgado en el blog educativos de esta unidad
curricular.

6.- Elabora un cuadro sinóptico explicativo donde
señale los diferentes aspectos relacionados con el virus
del SIDA (sistema inmunológico, transmisión,
sintomatologías tratamientos, pruebas).

7.- Realización de lecturas reflexivas y de
concientización sobre el contagio de esta terrible
enfermedad (SIDA). Con el propósito de ampliar la
información se sugiere hacer click en el siguiente
enlace:http://www.taringa.net/posts/info/7638624/Senor-soy-monserrat-y-tengo-SIDA-_lectura-impactante_.html.

8.- El cuento es un método tradicional de dar
información y tratar diversos temas. Se puede adaptar a
diversas situaciones de la vida cotidiana.

Redacta un cuento a partir de las siguientes
imágenes:

Monografias.com

Enviar al asesor la redacción elaborada a
través de correo electrónico.

9.- Construye un tríptico reflejando lo
más destacado de la información suministrada sobre
el SIDA. Colgarla en el blogs creado para esta Unidad de
Aprendizaje.

10.- El estudio de caso describe una situación o
un problema que debe ser resuelto por el grupo. Los estudios de
casos deben servir para divulgar información, ayudar a la
gente a analizar sus actitudes y valores o definir las
capacidades necesarias para abordar dicho problema.

Analiza el siguiente enunciado y expresa con tus propias
palabras la posible solución al caso:

"Hace poco, Fernando murió de SIDA. Nadie quiere
acercarse a su mujer ni a sus hijos y algunas personas sugirieron
que se les obligara a irse del pueblo". ¿Qué
debería hacerse para ayudar a la familia de Fernando y a
la comunidad?

Estrategias de
enseñanza sugeridas

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  • 1. La educación virtual requiere de
    Asesores que impulsen el interés permanente de los
    participantes en la realización de las actividades
    planteadas para así lograr la exitosa
    culminación del curso; por lo que se sugiere que lean
    el material e instrucciones recomendadas.

  • 2. Crear discusiones socializadas sobre el
    desempeño que está desarrollando en las
    actividades asignadas.

  • 3. Incorporar grupos heterogéneos en el
    Chat.

  • 4.  Permitir solo 4 estudiantes por
    sesión para facilitar la comunicación fluida
    con cada miembro del grupo.

  • 5. Promover en el grupo de estudiantes un
    criterio de flexibilidad, mediante la asesoría
    continua y permanente en su proceso de
    formación.

  • 6. El asesor escribirá debajo de la
    reflexión de cada estudiante en el foro, una nota u
    observación donde determine los puntos de coincidencia
    o de discrepancia con el estudiante.

  • 7. Valorar el uso de estrategias motivadoras
    adecuadas al contexto de aprendizaje del
    estudiante.

Material sugerido

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Plan de
Acción

Objetivo General: Generar en los
participantes conciencia y responsabilidad sobre los
riesgos de transmisión de infecciones en las
relaciones sexuales mediante el uso de las TICs en el
Subsistema de Educación Primaria.

Componente: Educación
Exploración, identificación y
aplicación de procesos, conocimientos
matemáticos y de las ciencias naturales más
complejos valorando su importancia para la vida en
sociedad.

 

Contenidos:

Infecciones de transmisión
sexual.

  • Definición del SIDA

  • Transmisión del SIDA

  • Sintomatología del
    SIDA

  • Efectos psicológicos del enfermo de
    SIDA.

  • Tratamiento para evitar el
    SIDA.

ACTIVIDAD

FECHA DE
EJECUCIÓN

MATERIAL SUGERIDO

1) A través de la conexión en el
Chat los participantes deberán intercambiar y
expresar argumentos sobre la sexualidad y su significado.
Para ello el asesor estará orientando la
participación. Se acordará un horario y el
número de participantes por
sesión.

Día lunes

Sesión de Chat

Hora : 3:30 pm

Monografias.com

  • Enciclopedia

  • Libros

  • Videos

2) Elaboración de mapas conceptuales, que
le permitan explicar la influencia de los medios de
comunicación, la publicidad y el entorno social
sobre la conducta sexual de las personas. Dicha actividad
debe ser enviada por correo electrónico al asesor de
la asignatura, en la primera semana de iniciar la unidad
curricular.

Día: martes

Entrega por correo
electrónico.

  • Enciclopedia

  • Libros

  • Videos

Monografias.com

3) Elaboración de textos expositivos, de
máximo dos cuartillas sobre los "Factores sociales
que influyen en los enfermos con el SIDA". Esta actividad
debe ser enviada a través del correo
electrónico al asesor de la asignatura.

Día: miércoles

Entrega por correo electrónico

Monografias.com

  • Enciclopedia

  • Libros

  • http://www.soloparajovenes.org/enftrsex.htm

4.- El cuento es un método tradicional de
dar información y tratar diversos temas. Se puede
adaptar a diversas situaciones de la vida
cotidiana.

Redacta un cuento a partir de las siguientes
imágenes:

Monografias.com

Enviar al asesor la redacción elaborada a
través de correo electrónico

Día: jueves

Monografias.comConexión para el
foro

Hora : 7:00 pm

 

5.- Realización de revistas digitales donde
se refleja la toma de consciencia y proporcione elemento
para apreciar y respetar su propio cuerpo. Este
deberá ser enviado por correo electrónico al
profesor asesor y colgado en el blogs educativos de esta
unidad curricular

 

Día: viernes

Monografias.comEntrega por correo
electrónico

6.- Analiza el siguiente enunciado y expresa con
tus propias palabras la posible solución al
caso:

Hace poco, Fernando murió de SIDA. Nadie
quiere acercarse a su mujer ni a sus hijos y algunas
personas sugirieron que se les obligara a irse del pueblo.
¿Qué debería hacerse para ayudar a la
familia de Fernando y a la comunidad?

Día: viernes

Entrega por correo electrónico

  • Enciclopedia

  • Libros

Monografias.com

Plan de
evaluación de la unidad de aprendizaje

Monografias.com

Hernández G (2008) señala
que:

"La evaluación es un proceso de
recopilación y análisis de información
destinada a describir la realidad, emitir juicios de valor y
facilitar la toma de decisiones". (p, 34)

Hoy en día la evaluación en el Subsistema
Primario se realiza bajo la modalidad Formativa Constructivista
ya que se espera que los estudiantes recuerden, reproduzcan y
tomen conciencia en su forma de razonar.

La Evaluación de los Aprendizajes en esta Unidad
se regirá por aspectos como los criterios a considerar por
parte del asesor y por los estudiantes. Se le sugiere que revise
y observe cuidadosamente cada una de las propuestas, y en caso de
no estar de acuerdo con alguna de las pautas señaladas,
discútalo con el Facilitador.

Criterios a
evaluar

Fecha

Escala Literal

Evaluación
I

Formativa,
coevaluación.

Aspectos a evaluar por el
docente :

Uso de términos, asistencia
al Chat, formulación de preguntas pertinentes al
contenido de la unidad didáctica.

Aspecto a evaluar por el
estudiante:
¿Cumplí con las pautas
establecidas por el asesor?

Habilidad para relacionar esta
disciplina con otras esferas de conocimiento.

¿Tomo en
consideración la opinión de mis
compañeros sobre la evolución y desarrollo de
las actividades previstas?

Lunes: 26-03-2012.

Hora : 7:00

Excelente (E)

Bueno (B)

Regular (R)

Deficiente (D)

Evaluación II
:

Formativa,
coevaluación.

Aspectos a evaluar por el
docente :

Entrega de la fecha prevista.
Manejo de los aspectos básicos conceptuales. Uso de
estrategias novedosas para realizar la
actividad.

Aspecto a evaluar por el
estudiante:

Habilidad para organizar el
contenido presentarlo en forma clara, lógica e
imaginativa.

Habilidad para promover y ampliar
el interés del estudiante.

Miércoles
28-03-12

Excelente (E)

Bueno (B)

Regular (R)

Deficiente (D)

Evaluación III
:

Formativa,
coevaluación.

Aspectos a evaluar por el
docente:

– Oportunidad en la
entrega.

Dominio de los contenidos
conceptuales.

Aspecto a evaluar por el
estudiante:

Disponibilidad y eficacia en la
orientación académica del
estudiante.

Conocimiento de los desarrollos
tecnológicos actuales.

Viernes 30-03-12

Excelente (E)

Bueno (B)

Regular (R)

Deficiente (D)

Referencias
bibliográficas

  • Beltrán, J y otros
    (1987) 
    Psicología de la
    Educación,
    MadridProceso Estrategias y
    técnicas de 
    aprendizaje, Madrid,
    Síntesis, 1993.

  • Monereo,
    C. 
    (1994): Estrategias de enseñanza
    y aprendizaje. Formación del profesorado y
    aplicación en la
    escuela
    Barcelona.

  • Nisbet, J. y Schucksmith, J
    (1987)
    Estrategias de
    aprendizaje, 
    Madrid,

Santillana,

  • Odreman, N (1996). La reforma
    curricular venezolana. Educación

Básica.

  • Real. A (2006) Acercamiento a la
    problemática de las ITS en la

Adolescencia (Articulo en Línea)
Disponible en:
http://www.uo.edu.cu/ojs/index.php/stgo/article/viewFile/14506306/27
[citado 18-03-2012]

  • Los jóvenes y el SIDA.
    ¿Podemos evitar una catástrofe? [sitio en
    Internet]. 2002 [citado 18-03- 2007]. Disponible en:
    http://info.k4health.org/pr/prs/sl12edsum

Ejercicios
prácticos

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  • Marca con un ( X ) los enunciados que representen
    medidas de prevención del SIDA :

  • Compartir afeitadoras e
    inyectadoras._____

  • Mantener una relación estable con la pareja
    evitando la promiscuidad _____

  • Evitar el contacto directo con la sangre de otras
    personas, en caso que debamos socorrerla en algún
    accidente. ______

  • Lea en voz alta el siguiente estudio de
    caso.

Estudio de caso

Juan y Alicia tienen 19 años. Se conocieron
hace un año y se aman de verdad. Esta noche salieron
juntos y lo pasaron muy bien. Al volver a la casa de Juan,
comenzaron a besarse y acariciarse. Ambos sienten que les
gustaría mucho hacer el amor. De pronto Alicia se da
cuenta de que podría ser arriesgado e insiste en que
Juan use un preservativo…

  • A continuación se presentan una serie de
    preguntas, analiza y responde:

_ ¿Por qué Juan y Alicia quieren hacer el
amor?

_ ¿Qué consecuencias tendría para
ellos una relación sexual no protegida?

_ Si deciden no hacer el amor, ¿qué
pasará?

_ ¿Esta es una situación de la vida
real?

_ Concluya destacando la importancia de un
comportamiento sexual responsable para prevenir la
infección por el VIH y otras ITS.

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  • ¿Qué estado de ánimo refleja
    esta pareja? _______________________

  • ¿Qué deben hacer las parejas para
    evitar las infecciones de transmisión
    sexual?

__________________________________________________________.

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Autor:

Licda: Yuribel Andrade

FACILITADORA:

Msc: Lauris Mejias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA

U.N.E POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO

PROGRAMA DE FORMACIÓN: MAESTRIA EN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

EXTENSIÓN
PARIAGUÁN

Monografias.com

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