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Guia interactiva de psiquiatria (página 4)



Partes: 1, 2, 3, 4

Falta de comunicación: Dificultad para
escuchar o responder adecuadamente por parte de los padres. El
adolescente suele quejarse de lo "poco comprendido" que es por
sus progenitores, pero no es a esto a lo que nos referimos cuando
hablamos de esa dificultad en escuchar o responder. El problema
aparece cuando el adolescente, por su lado, y los adultos, por el
suyo, perciben que se mueven en mundos totalmente incomprensibles
para el otro.

Entonces los padres tienden a establecer un paralelismo
continuo entre sus experiencias y las que no acaban de entender
en su hijo. La situación genera introversión,
inseguridad y ansiedad en el joven puesto que percibe que su
mundo emocional es cuestionado constantemente. Que el adolescente
asuma esto como natural supondrá dependencia en las
relaciones sociales, problemas de integración y excesiva
subordinación al grupo ya que necesitará ganar ese
lugar que no encuentra en su familia.

Dificultad para fijar límites: La
permisividad o rigidez de los adultos son igualmente
dañinos para el adolescente y aún más nociva
será la oscilación entre ambos sin un motivo
definido. La permisividad acarrea dificultades para interiorizar
normas debido a que la ausencia de ellas en el entorno familiar
impedirá, al no comprender su necesidad social, la
generalización a otros medios.

La rigidez genera falta de flexibilidad en el
cumplimiento de las normas o una tendencia a la
transgresión de las mismas, además de condenar al
adulto a una actividad permanente para normativizar todo. La
oscilación entre ambos extremos expone al adolescente a
una situación de indefensión, en la que no sabe
qué es lo que se espera de él. Esto se traduce en
un liderazgo impositivo o en una inhibición relacional,
dos extremos desequilibrados y despersonalizantes que impiden que
el sujeto se manifieste como realmente es.

Situación familiar conflictiva: La
relación conflictiva entre los padres produce cambios
bruscos de comportamiento e incremento de la ansiedad en los
hijos. Aunque el proceso evolutivo del adolescente le lleva a
diferenciarse de su familia, ésta sigue siendo -aun por
contraposición- la referencia central en su proceso de
maduración. Una relación familiar conflictiva
conlleva en el adolescente la dependencia del grupo que
así intenta conseguir su amparo o la dificultad para
establecer relaciones grupales que eviten el compromiso
relacional que tanto dolor le causa en su familia.

Consumo excesivo de drogas por parte de los
padres
: No nos referimos exclusivamente a las drogas
ilegales, el alcohol consumido por los padres puede ser una
importante fuente de problemas en la familia. Asimismo hay que
enfatizar que una actitud permisiva o el mismo consumo de
sustancias tóxicas en los progenitores puede promover un
aprendizaje por modelado y facilitar la incorporación del
adolescente a grupos de consumidores.

Sobre exigencia: Exceso de expectativas sobre el
adolescente. El afán de que los hijos obtengan
éxito y logren las mejores oportunidades puede ocultar a
los padres las verdaderas capacidades, necesidades y deseos de
sus hijos. Y, en consecuencia, quizá estos pueden llegar a
sentirse infravalorados. La sobre exigencia favorece la falta de
motivación y añade dificultades para aceptar los
fracasos. En las relaciones sociales, podría implicar
rivalidad porque el joven sometido a sobre exigencia
tenderá a pensar que se es bueno si se es mejor que
otro.

Comunicación. Escuchar desde las
necesidades de los adolescentes. Intentar no juzgarles,
invitarles a la reflexión y respetar sus decisiones.
Establecer unos límites claros y estables. Ayudarles a ser
autónomos no implica permitir que hagan lo que quieran.
Los límites producen, entre otras cosas,
seguridad.

Coherencia. No podemos pretender que nuestros
hijos no consuman sustancias tóxicas si nosotros no somos
capaces de no excedernos o de mantener una posición sin
ambigüedades al respecto. Los adultos quizá seamos
capaces de buscar el equilibrio pero no olvidemos que la
adolescencia es una etapa de extremos.

Exigencia. No se trata de pedirles lo imposible,
pero tampoco de permitirles desaprovechar sus capacidades e
ilusiones. La información sobre la peligrosidad de las
drogas no es suficiente y en ocasiones resulta ineficaz. La labor
de los padres ha de estar orientada a establecer vínculos
familiares sanos, a ocuparse y no "preocuparse" del ocio de sus
hijos e incrementar la autoestima de los adolescentes para que
sean ellos, desde su propia seguridad, los que puedan decir:
"no".

La tristeza y la depresión
infantil

Expresar sentimientos no es tarea sencilla. Los padres
deben contribuir a que sus hijos aprendan a expresar sus
sentimientos y emociones asegurándose de proporcionarles
los modelos más adecuados de aprendizaje emocional y de
expresión de sentimientos. Este tipo de aprendizaje se
realiza fundamentalmente en la familia porque los padres aman a
los hijos y los hijos a los padres y esto es suficiente para
iniciar el arte de comprender y sentir sus emociones. Este
aprendizaje emocional se manifiesta en lo que los padres dicen y
hacen y también en los modelos que les ofrecen para
manejar sus propios sentimientos en pareja.

PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA

La enfermera debe mantener una comunicación
efectiva con los padres para lo cual debe orientarlos en lo
siguiente:

  • Los padres deben transmitirles que sus sentimientos
    son tan importantes para ellos como para los padres. no
    intervenir con palabras antes de que ellos hayan expresado
    totalmente sus inquietudes

  • Cuando los niños saben que son escuchados y
    comprendidos aprenden a fiarse de sus sentimientos, a manejar
    emociones como la tristeza, antipatía, vergüenza,
    ira o rechazo. Para tener éxito en las relaciones
    sociales es fundamental mantener el control de las emociones,
    por encima del carácter personal y ello se consigue si
    en la familia se lo facilitamos.

  • Escuchar atentamente sin intervenir hasta el
    final.

  • Darle tiempo a que se explique y que llegue a sus
    propias conclusiones.

  • Conceder credibilidad y confianza a sus
    sentimientos: no recriminarle ni juzgarle.

  • No hacer juicios previos
    etiquetándole.

  • Ayudarle a nombrar lo que siente. Debe reconocer y
    diferenciar sentimientos: temor, ira, miedo, alegría,
    sorpresa, disgusto…

  • Promover en casa un ambiente general de escucha y
    respeto por los sentimientos de todos los
    miembros.

La DEPRESIÓN se puede definir como una
situación afectiva de tristeza mayor en intensidad y
duración que ocurre en un niño. Es una enfermedad
causada por la condición depresiva persistente
interfiriendo con la habilidad de funcionar del niño o
adolescente.

Existe mayor riesgo de padecerla en niños que
viven con mucha tensión o que han experimentado una
pérdida traumática. También hay riesgo en
niños que tienen desórdenes de la atención
del aprendizaje o la conducta. Decíamos que es importante
observar la conducta, o más bien, el cambio en la conducta
para detectar posibles anomalías. Si un niño deja
de jugar con sus amigos para pasar más tiempo sólo;
si las cosas que le gustaban ya no le interesan o incluso si se
empieza a portar mal en casa o en la escuela debemos dialogar de
modo amigable con él para compartir lo que está
experimentando y ayudarle.

Síntomas

Existen algunos síntomas que nos pueden dar la
clave ante una depresión: tristeza, irritabilidad,
anhedonia (pérdida del placer), llanto fácil, falta
del sentido del humor, cambios en el sueño, baja
autoestima, sentimiento de no ser querido, cambios de apetito y
peso, hiperactividad e ideación suicida.

  • Quejas frecuentes de enfermedades físicas
    como dolor de cabeza y estómago.

  • Deterioro en los estudios o faltas en la
    escuela.

  • Falta de energía y aburrimiento
    persistente.

  • Concentración pobre.

  • Desesperanza.

  • Pérdida de interés en sus actividades
    favoritas; o inhabilidad para disfrutar de las actividades
    favoritas previas.

  • Aislamiento social, comunicación
    pobre.

  • Sensibilidad extrema hacia el rechazo y el
    fracaso.

  • Aumento en la dificultad de relacionarse, coraje u
    hostilidad.

  • Cambios notables en los patrones de comer y de
    dormir.

  • Hablar de o tratar de escaparse de la
    casa.

El diagnóstico y tratamiento temprano es esencial
ya que es una enfermedad real que requiere tratamiento y ayuda
profesional. Algunos niños admiten cuando se les pregunta
que están tristes o que son infelices. De ahí la
importancia de la familia para recoger las inquietudes
emocionales de los hijos y como decíamos al principio,
fomentar el clima apropiado para expresar sentimientos o estados
de tristeza y poder afrontarlo.

5.4 PATOLOGÍAS
PSIQUIÁTRICAS EN EL ADOLESCENTE

Trastorno depresivo. La expresión de un
cuadro depresivo en adolescentes puede ser muy variada, siendo,
por lo general, similar al de los adultos * El diagnóstico
diferencial de la depresión debe incluir una correcta
evaluación física, para descartar enfermedades
orgánicas diversas * Los mejores resultados
terapéuticos se consiguen con la combinación de la
farmacología con las intervenciones
psicoterapéuticas individuales y sobre el entorno familiar
y escolar.

Ansiedad. La ansiedad, como síntoma, tiene
una función adaptativa fundamental en términos de
auto conservación y de supervivencia de la
especie.

Trastorno obsesivo compulsivo. Las conductas
anómalas derivadas del trastorno obsesivo compulsivo se
acompañan de ansiedad, su interrupción causa
agresividad o enojo, interfieren con la vida cotidiana, son
percibidos por los demás como algo patológico, y
son causa de interferencia con las actividades
normales.

Crisis de angustia. Las crisis de angustia
aparecen bruscamente y suelen acompañarse de palpitaciones
o taquicardia, sudoración, temblores, sensación de
ahogo o de atragantarse, opresión o malestar
torácico, náuseas o molestias abdominales,
inestabilidad mareo o desmayo, despersonalización,
desrealización, miedo a perder el control o volverse loco,
miedo a morir, parestesias y escalofríos o
sofocaciones.

Trastornos del comportamiento. El
diagnóstico diferencial de los trastornos del
comportamiento incluye: trastorno por déficit de
atención con hiperactividad, trastornos afectivos,
trastornos del espectro autista, reacciones de adaptación
a estresores externos, desviación sub cultural, retraso
mental y retrasos específicos de la lectura.

Esquizofrenia. Los síntomas positivos de
la esquizofrenia engloban las alucinaciones, las ideas delirantes
y el trastorno del pensamiento. Los síntomas negativos
incluyen aplanamiento afectivo, intensa apatía,
alteraciones en las emociones, anhedonia y falta de
interés e iniciativa. Existe una relación clara
entre abuso de sustancias psicoactivas y
esquizofrenia.

Generado por: delincuencia, drogadicción,
prostitución, dependencia, independencia, sub
cultura.

5.5 TRASTORNO DE LA CONDUCTA Y DE LA ACTIVIDAD
SEXUAL. PEDOFILIA, TRAVESTISMO, EXHIBICIONISMO, FETICHISMO,
FRIGIDEZ, MASOQUISMO, DISPAURENIA,
PSICÓGENA.

TRASTORNOS DE LA CONDUCTA SEXUAL Lo que
actualmente reconocemos como patológico ha variado desde
antaño (según religión, cultura, moda,
época) hasta ahora, ya que antes definíamos el sexo
como "un conjunto de elementos donde el coito era el punto
central, debía ser agradable a los dos contendientes, con
un compañero heterosexual reproductor fecundante y donde
ninguno de los dos sujetos se hiciese daño". Cualquier
acto sexual que se desvía de esas premisas seria
anómalo. Esta definición ha quedado atrás,
puesto que ahora el compañero puede ser tanto hetero como
homosexual, pudiendo, por tanto, ser reproductor o no. Asumen su
variable u orientación sexual sin trastornos personales
consigo mismo o con el medio social en el que se desenvuelven) y
"egodistónica" (no integrada en el propio yo, consiste en
la no aceptación de la identidad sexual ante la
presión cultural de lo supuestamente incorrecto). La
homosexualidad desapareció como alteración de la
sexualidad.

CONCIENCIA DEL PROPIO SEXO

ALTERACIONES DEL OBJETO SEXUAL En estos casos el
objeto al que se dirige el sexo no es el adecuado; dentro de este
grupo tenemos:

Infantosexualidad – Pedofilia

Gerontofilia

Zoofilia – Bestio sexualidad

Auto sexualidad u onanismo

Necrofilia

Fetichismo

Infantosexualidad o pedofilia Es la
excitación, satisfacción o apetencia sexual por
sujetos sexualmente inmaduros (jailbaits), tanto hetero como
homosexuales, llevándoles por lo general a la actividad
masturbatoria Suelen ser sujetos inhibidos, con escasa capacidad
de contacto y que no establecen relaciones maduras con los
adultos, predominando entre los sujetos oligofrénicos,
psicópatas y alcohólicos Gerontofilia Es la
excitación, satisfacción o apetencia sexual por
sujetos de mayor edad.

Zoofilia o bestiosexualidad En esta
afición es un animal el objeto sexual. Podemos definir
lazoofilia como la atracción sexual por los animales,
mientras que denominamos bestialismo el acto sexual con dichos
animales

Autosexualidad u onanismo Denominamos onanismo a
la estimulación de los órganos genitales con el
objeto de obtención de placer sexual, pudiendo llegar o no
al orgasmo, tanto en sujetos homo como heterosexuales.
Generalmente se entiende que se trata de una práctica
sexual hacia uno mismo, aunque también se admite el uso
del mismo verbo para la estimulación realizada sobre los
genitales de otra persona con los mismos fines placenteros Es
patológica cuando en la edad adulta es la única
forma de acto sexual buscada y deseada.

Necrofilia La necrofilia es una
orientación sexual caracterizada por una atracción
sexual y satisfacción hacia los
cadáveres.

Fetichismo Es una tendencia que consiste en la
excitación erótica o la satisfacción y el
logro del orgasmo a través de un talismán u objeto
fetiche sustitutivo e inadecuado para la practica sexual (los
aparatos expresamente fabricados con el objetivo de la
estimulación o para el juego sexual no se consideran
fetiches), sustancia o parte del cuerpo en particular. Ejemplo:
Ropa interior del otro sexo, zapatos, otras partes del
cuerpo…

ALTERACIONES DE LAS PRÁCTICAS SEXUALES A
la hora de interrogar al sujeto es preciso que se utilice un
lenguaje "vulgar" para hacerse entender y aumentar la
empatía entre ambos, de esa manera se facilita que el
sujeto "se suelte" y hable de sus actividades.

Oralismo Es una forma de sexo que se basa en
chupar y lamer los órganos genitales del otro miembro de
la pareja, tanto homo como heterosexual. Es anormal cuando el
sujeto sólo busca esa práctica para la
satisfacción sexual

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Necrofagia: Sujetos que obtienen placer mediante
la ingestión de cadáveres o
carroña.

Analismo Sujeto que encuentra placer en la
penetración anal. Anómalo cuando es la única
practica.

Uretralismo Sujeto que encuentra placer en la
introducción de elementos en la uretra

Sadismo Es una forma de obtener excitación
y placer sexual haciendo daño, causando dolor o
humillación a una pareja homo o heterosexual. Por lo
general suele encontrarse junto al masoquismo, Muchas personas
con estas tendencias sexuales tienen antecedentes de trastornos
mentales, causados por haber sufrido abuso sexual o alteraciones
hormonales.

Masoquismo define el placer por excitación
sexual relacionada con el deseo de recibir dolor en el cuerpo,
bien sea mediante humillación o
dominación.

El voyeurismo es una conducta caracterizada por
la contemplación de personas desnudas o realizando
algún tipo de actividad sexual con el objetivo de
conseguir una excitación sexual. El voyeur suele observar
la situación desde lejos, bien mirando por una cerradura,
por un resquicio, o utilizando medios técnicos como un
espejo, una cámara, etc. La masturbación
acompaña, a menudo, al acto voyeurista. El riesgo de ser
descubiertos actúa, a menudo, como un potenciador de la
excitación

Travestismo y transexualismo El travestido es
aquella persona que acepta su sexo y su cuerpo, pero le gusta
jugar con una doble identidad (siente placer llevando ropa del
otro sexo) mientras que el transexual es la persona cuya
anatomía física no corresponde al sexo al que
siente pertenecer. Su sexo de nacimiento no corresponde al sexo
que siente por dentro (tiene conciencia normal de su sexo). En
general todas estas actividades no son patológicas en
sí mismas, sino que se convierten en
patológicas

Complejo de Edipo Según la Teoría
Psicoanalítica de Sigmund Freud, el complejo de Edipo
designa una etapa del desarrollo sexual, entre los 3 y 5
años, que es revivido nuevamente durante la pubertad.
Sigmund Freud explica la tendencia amorosa de los varones hacia
la madre y los celos, en conflicto con el afecto, hacia el padre
y la misma tendencia en las mujeres con sus progenitores, en
forma opuesta, aunque reconoce que en las niñas el Edipo
no es simétrico al del niño, debido a la estructura
de la relación de ambos bebés con la madre antes de
los tres años.

El Complejo de Edipo desempeña un papel
fundamental en la estructuración de la personalidad y en
la orientación del deseo humano. Freud afirma que esta
tendencia es Universal e independiente de la cultura y
organización familiar, por lo que todo ser humano tiene
por lo tanto impuesta la tarea de dominar el Complejo de
Edipo.

La producción emocional de este complejo se logra
cuando el varón renuncia a la madre porque acepta que es
del padre, y cuando la mujer renuncia al padre porque acepta que
es de la madre; y es superado con mayor o menor éxito con
la elección de un tipo particular de pareja fuera del
triángulo familiar. En el varón, querer ser como el
padre para agradarle a la madre permite la identificación
con el progenitor del mismo sexo. Lo mismo desea la mujer con la
madre. Las identificaciones con el progenitor del mismo sexo son
muy importantes porque condicionan la futura tendencia sexual del
niño o de la niña.

EVALUACION UNIDAD 3
(3º Corte)

  • 1. ¿Cuáles son los
    síntomas de los enfermos depresivos
    ¿___________________

________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

  • 2. ¿Cómo es el comportamiento de
    la enfermera frente a un usuario en crisis?

_____________________________________

  • 3. Mencione las diferencias individuales en las
    patologías de esquizofrenia, depresión, crisis
    ansiedad?

______________________________________________

___________________________________________

  • 5. ¿En que consiste la crisis de
    desarrollo? ________________________________

______________________________________________________________________

  • 6. ¿Cómo puede intervenir la
    enfermera en la ansiedad del paciente?

________________________________________________

  • 7. ¿ Que son rasgos neuróticos
    _________________________________________

_____________________________________________________________________

  • 8. ¿Que son las crisis de
    angustia?______________________________________

__________________________________________________________

  • 9. ¿Qué es un trastorno obsesivo
    compulsivo?_____________________________

________________________________________________________

  • 10. ¿Por que se llama el complejo de
    Edipo?_______________________________

_____________________________________________________

  • 11. ¿Quien fue sigmund
    Freud?_________________________________________

_______________________________________________________

  • 12. ¿Qué es el sadismo?
    _______________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

  • 13. ¿Qué es el
    travestismo?____________________________________________

____________________________________________________________________

  • 14. ¿A que se le denomina onanismo o y
    transexualismo?____________________

____________________________________________________________________

  • 15. ¿Qué es el
    fetichismo?

  • 16. ¿Cuando se dice que hay alteraciones
    del objeto sexual?___________________

_____________________________________________________________________

  • 17. ¿Cuándo no hay Incapacidad de
    discernimiento?_____________________-___

_____________________________________________________________________

  • 18. Que son trastornos del
    comportamiento?________________________________

_____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Defina

  • 19. Hábito

  • 20. Abuso

  • 21. Catatimia.

  • 22. Anérgica

  • 23. Metacomunicación

  • 24. Familia

  • 25. Adolescentes

  • 26. Consumo de drogas

  • 27. Microespacio

  • 28. Discomunicación

  • 29. Hipoestesia sensorial),

  • 30. Metacomunicación

  • 31. Pedofilia

  • 32. , Travestismo,

  • 33. Exhibicionismo,

  • 34. Fetichismo, f

  • 35. Rigidez,

  • 36. Masoquismo

  • 37. Dispaurenia,

  • 38. psicógena

  • 39. sintomatología

  • 40. Egodistónica"

  • 41. Psicógena

Bibliografía

Enfermeria psiquiatrica – Matilde
Bilicich

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Vélez Hernán a. Borrero Jaime
Fundamentos de medicina ., corporación para
investigaciones biológicas.
Medellín-Colombia

www.budcamed.com

www.psicoactiva.com crisis vitales

 

 

Autor:

Lcda. Nancy Ricaflor

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL

DE LA FUERZA ARMADA UNEFA

CARRERA TSU ENFERMERÍA

Monografias.com

SEPTIEMBRE, 2011

Partes: 1, 2, 3, 4
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