Test de Dominancias Cerebrales

Partes: 1, 2

(Versión elaborada por
Elías Álvarez Bueno, Máster en e-learning,
graduado en julio de 2011 por el convenio de las universidades
Oberta de Catalunya (Barcelona) y Autónoma de Bucaramanga
(Colombia); especialista en psicopedagogía, licenciado en
filosofía

Medellín, Colombia, julio de
2012)

Resumen

A través de este escrito se hacen
dos aportes: a) un resumen de las habilidades cognitivas del ser
humano, b) un test de dominancias cerebrales. El resumen fue
obtenido mediante el método de revisión
histórica de los postulados de varios investigadores y
elaborado para los profesores que deciden trasladar su rol al
entorno virtual. Este resumen es un recurso que satisface el
primer requisito para lograr aprendizaje con pensamiento
intencional, consistente en que se debe partir del conocimiento
de los diferentes tipos de pensamiento. Haciendo referencia al
test, se considera válida la siguiente metáfora: si
no se conoce la baraja de tipos de pensamiento, no es posible
elegir alguna carta.

PALABRAS CLAVE. Pensamiento,
conciencia, intencionalidad, dominancias cerebrales, hemisferios
cerebrales, sector cerebral.

Introducción

Desde ya se destacan tres conclusiones de
la revisión histórica que originó este
escrito: a) la mayoría de los autores revisados clasifican
los tipos de pensamiento en cuatro grupos; b) hay dos poderes
cognitivos a saber, la racionalidad y la emotividad; c) hay
relación íntima entre los tipos de pensamiento y
los estilos de aprendizaje. Se sugiere que el recorrido que se va
a hacer por los diferentes autores se haga con tres fines: a)
autoanalizarse desde el punto de vista cognitivo para saber
cuáles son los estilos dominantes en sí mismo, b)
elegir maneras de aprender acordes con los tipos de pensamiento
dominantes en sí mismo, y c) elaborar algunas reglas para
saber pensar. El saber pensar está en armonía con
uno de los propósitos de EPT (Educación Para
Todos), expuesto en el artículo 3 de Dakar en los
siguientes términos: dar "una educación orientada a
explotar los talentos y capacidades de cada
persona"[1].

Revisión
histórica sobre la definición y
clasificación de los dones cognitivos del ser
humano

Se empezó el recorrido por
Hipócrates, Galeno, los físicos de la
antigüedad y sus seguidores (citados y analizados por Periot
en 1944, por Lahaye en 2004 y por Litauer en 1993) encontrando
que ellos describen la arquitectura cognitiva de la persona en
cuatro facetas: juicio pragmático e imaginación
creadora; juicio especulativo y percepción verbal;
percepción objetiva y memoria retentiva;
imaginación representativa y memoria evocadora.

Como los autores antes citados hacen
referencia al Dr. Carl Gustav Jung (citado por Von Franz, 1979)
se continuó la investigación con él, quien
afirma que la conciencia llega a la comprensión del mundo
a través de: a) percepción, mediante la
cual nos dice que algo existe; b) pensamiento, mediante
el cual nos dice lo que es; c) sentimiento, mediante el
cual nos dice si es agradable o no lo es; d)
intuición, mediante la cual nos dice de
dónde viene y a dónde va. En concordancia con lo
anterior, el Dr. Jung distingue cuatro modos de pensamiento:
pensamiento intuitivo (habilidades imaginativas,
teóricas-abstractas, creativas y orientación al
futuro); pensamiento racional (habilidad analítica,
objetividad, preocupación por la justicia, sentido
crítico y orientación hacia el tiempo en cuanto a
conexiones del pasado al presente y de éste hacia el
futuro); pensamiento emocional (comprensión por la gente,
preocupación por la necesidad de afiliación, calor
humano, flujo de armonía y orientación hacia el
tiempo en relación con la conservación de valores
del pasado); pensamiento perceptivo (agudeza en sus
observaciones, memoria para los detalles y practicidad). Habiendo
tomado conciencia de que los autores hasta ahora investigados
eran médicos, se hizo investigación a través
del internet académico y se obtuvo información
referente a las investigaciones del Dr. Roger Wolcott Sperry
(1973), premio nobel de medicina en 1981; él mira al
cerebro como un todo compuesto por dos hemisferios, cada uno de
los cuales está integrado por conjuntos de neuronas con
distintas habilidades: el hemisferio cerebral izquierdo es el
encargado de las palabras, concretiza, controla la
sensación del tiempo, es analítico, numérico
y lógico; el hemisferio cerebral derecho, por el
contrario, reconoce las imágenes, es atemporal, intuitivo,
soñador, permite que fluya el ritmo, es perceptivo y no
necesita las palabras para expresarse. Teniendo en cuenta esta
visión dual, en las instrucciones de interpretación
del test se guía al usuario para que él sepa
cuál es su hemisférico dominante.

En la literatura referente al Dr. Sperry se
menciona frecuentemente al Dr. Paul Maclean (1990); este autor da
un paso adelante respecto del Dr. Sperry pues mira al cerebro
como un todo compuesto por tres componentes: la corteza cerebral
que es asiento de la inteligencia racional; el sector
límbico que es asiento de la inteligencia emocional; el
sector reptiliano que es asiento de la inteligencia
automática de la sobrevivencia[2]Hay dos
autores que, a semejanza de Sperry y Maclean, establecen
concordancias entre la estructura cognitiva y la estructura del
cerebro; son el neuropsicólogo Dr. Ned Herman (1996),
introductor del concepto "cerebro total" y la también
neuropsicóloga Dra. Katherine Benziger (2.000); ellos dos
tienen una descripción muy semejante de los tipos
cognitivos, como se ve a continuación. Herman distingue
cuatro inteligencias: experta (cortical derecho),
analítica (cortical izquierdo), organizativa
(límbico izquierdo), emocional (límbico derecho).
Katherine Benziger distingue cuatro estilos de pensamiento:
pensamiento secuencial (basal izquierdo); pensamiento
analítico (frontal izquierdo); pensamiento emocional
(basal derecho); pensamiento creativo (frontal
derecho).

Se ha venido haciendo notar que los autores
van añadiendo algo nuevo a las teorías precedentes.
Pues bien, el Dr. Gardner (2.001), profesor de Harvard,
identifica los siguientes 8 tipos de inteligencia, incluyendo una
que no habíamos encontrado, la inteligencia naturista,
ampliamente explicada en el documento #166 de la colección
de investigación del Centro de Investigación y
Documentación de España (CIDE): musical,
cinético-corporal, lógico-matemática,
lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y
naturista; esta última consiste en la habilidad para
sentir, percibir, interpretar la naturaleza; si se juzga por lo
que hicieron, esta inteligencia fue dominante en Mendel, Darwin,
José Celestino Mutis, Jacques-Yves Cousteau, entre otros.
El Dr. David Kolb (1984), también profesor de Harvard,
concibe la arquitectura cognitiva de la persona en cuatro tipos:
inteligencia convergente (habilidad de resolver problemas y tomar
decisiones basándose en encontrar soluciones a preguntas o
problemas); inteligencia divergente (habilidad para observar
situaciones concretas desde diversos puntos de vista);
inteligencia asimiladora (habilidad para entender amplios rangos
de información y ponerlos en una forma concisa y
lógica); inteligencia ordenadora (habilidad para aprender
a través de la experiencia de realizar las cosas). Dado
que en el aprendizaje virtual son de vital importancia las
actividades, el Dr. Kolb se convierte en una fuente de
información clave para el estudiante virtual, pues el
modelo de aprendizaje que él propone es a partir de
actividades concretas.

Terminado este recorrido, se agrupan en el
siguiente cuadro nombres de los autores consultados y
categorías muy representativas de ellos

CORTICAL IZQUIERDO.
Hipócrates: pensamiento racional. Sperry:
concreción, control del tiempo, control
cronológico, análisis, lógica;
Herman: experticia , Katherine: pensamiento
analítico. Gardner: matemática,
intrapersonalidad, naturalismo. Kolb:
asimilación. Jung: racionalidad.

CORTICAL DERECHO

Hipócrates: pensamiento
intuitivo. Sperry: imaginación,
atemporalidad, intuición, ensoñación,
fluidez, percepción. Herman: estrategia.
Katherine: creatividad. Gardner: musical,
cinético-corporal, lingüística,
espacial, naturista. Kolb: divergente. Jung:
intuición.

LÍMBICO
IZQUIERDO.Hipócrates: pensamiento perceptivo.
Sperry: controla la sensación del tiempo.
Herman: organizativa. Katherine: pensamiento
secuencial. Gardner: cinético-corporal,
lógico-matemática, lingüística,
intrapersonal, naturista. Kolb: acomodador.
Jung: percepción.

LIMBICO
DERECHOHipócrates: pensamiento emocional;
Sperry: permite que fluya el ritmo. Herman:
emocional. Katherine: pensamiento emocional.
Gardner: cinético-corporal,
lingüística, interpersonal, naturista.
Kolb: convergente. Jung
Sentimentalidad.

Luego de haber encontrado abundante
información sobre inteligencias múltiples, el
lector está en condiciones de elaborar una lista de tipos
de pensamiento, la cual le puede servir como una lista de chequeo
para el desarrollo personal. El autor de este trabajo
aprovechó el anterior recorrido para elaborar un test que
se ofrece aquí como recurso para el desarrollo
personal.

Por responsabilidad profesional se debe
decir que un test de inteligencia, aunque esté muy bien
construido, es un recurso con limitaciones como las siguientes:
depende de la sinceridad de quien lo responde; depende de la
amplitud y profundidad del conocimiento que la persona tenga
sobre sí mismo; el inconsciente es difícil de
desenterrar a través de los test. Pero, aun con esas
limitaciones, los test de inteligencia son de gran utilidad, pues
sirven de base para elaborar proyectos de mejoramiento o para
definir y redefinir las ocupaciones, para extraer guías
cognitivas a utilizar en determinadas situaciones, en especial en
procesos de aprendizaje, para los cuales fue especialmente
construido este test.

CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR
LAS DOMINANCIASS
CEREBRALES.[3]

Autor: Elías
Álvarez Bueno

Nombre del encuestado: Sexo: Grado
escolar: Ocupación-Profesión: Ciudad de
nacimiento: País. Edad:

Importante. Las respuestas a
este cuestionario te permiten tener una visión
confiable sobre el tipo de pensamiento que domina en ti.
Conocer la dominancia de pensamiento es tener una
guía para saber cómo actuar, como aprender,
como relacionarse para tener éxito. Responde con
sinceridad; ni te regales lo que no eres ni te quites lo
que tienes. En este caso no hay respuestas buenas ni malas;
solamente hay respuestas que permiten ver la foto sobre los
dones naturales que tienes en tu cerebro. Modo de
responder. Ahora tú vas a hacer un
análisis de tus habilidades cognitivas,
también llamadas HABILIDADDES DE PENSAMIENTO.
A continuación se van a presentar 6 grupos de
habilidades de pensamiento. Se trata de que tu mismo(a)
describas qué tanto cada clase de habilidad
predomina en ti; asigna 4 puntos a la más alta
predominancia y 1 a la menor predominancia. Escribe la
calificación en el espacio de signo + que hay a la
derecha de cada pregunta. Recuerde: en cada
grupo de cuatro habilidades debes establecer la dominancia
de 1 a 4. Antes de asignar la calificación, lee las
cuatro opciones de cada grupo; a cada opción asigna
una calificación diferente. Recuerda: al que
más domina en ti asígnale 4, al siguiente 3 y
así sucesivamente, de manera que asignes 1 a la
modalidad de pensamiento que menso domina en ti.
Observación clave: en cada grupo no puede haber
puntaje repetido; cada pregunta de cada grupo debe tener
puntaje distinto.

LISTADO DE
HABILIDADES.

GRUPO 1. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

DESORDEN. Le molesta el
desorden.

SOCIABILIDAD. (Inteligencia
social). Habilidad para relaciones interpersonales,
trabajo en equipo, utilización de medios de
comunicación.

INTELECTUALIDAD. (Pensamiento
intelectual). Habilidad para hacer del intelecto el
escenario principal de la existencia y para hacer de
las ideas el objeto principal de la
actividad.

CREATIVIDAD. (Pensamiento
creativo).Habilidad para: expandir las ideas; pensar de
formas diferentes con fluidez, flexibilidad,
originalidad; establecer conexiones entre asuntos
aparentemente no relacionados; expresar ideas a
través de historias didácticas; concebir
nuevos patrones, nuevas soluciones.

GRUPO 2. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

DETALLE. (Pensamiento
detallista). Habilidad para pensar, actuar y sentir
teniendo en cuenta el detalle.

IMAGINACIÓN (Pensamiento
imaginativo). Habilidad para representar la realidad de
muchas maneras en el cerebro, ver varias ideas
(imágenes) a la vez, pasar de una idea ( imagen)
a otra que no tenga nada que ver con la
anterior.

LÓGICA. (Pensamiento
lógico). Habilidad para pensar, sentir y
comportarse de manera razonable, explicable,
sostenible, indiscutible

ARMONÍA INTERPERSONAL.
(Pensamiento armonizador). Habilidad para armonizar las
relaciones interpersonales.

GRUPO 3. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

ORDEN. (Pensamiento
organizativo). Habilidad para poner en orden las ideas,
las personas, las cosas, los
acontecimientos.

DIVERGENCIA. (Pensamiento
divergente). Habilidad para: observar situaciones
concretas desde diversos puntos de vista, participar en
lluvia de ideas, imaginar.

INDIVIDUALIDAD. (Pensamiento
autónomo). Habilidad para pensar con criterios
propios, con base en valores personales, libre de
influencias externas.

KINESTESIA. (Pensamiento
cinético-corporal) Habilidad para manifestar y
recibir mensajes a través del movimiento, de la
pose, del tono de voz, de la mirada, de
gestos.

GRUPO 4. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

ANÁLISIS. (Pensamiento
analítico). Habilidad para: vincular ideas
mediante conexiones lógicas, separar sistemas
completos en sus partes, resumir la información
en conceptos clave, relacionar causa efecto, relacionar
pasado-presente-futuro.

INTUICIÓN. (Pensamiento
intuitivo). Habilidad para percibir u oír una
"voz interior" que dicta, propone o profetiza futuros,
significados, relaciones y posibilidades desde un
proceso mental que no es racional. ni tampoco a
través de los sentidos.

PRACTICIDAD. (Pensamiento
práctico). Habilidad para la acción
práctica, expedita, acostumbrada, demostrada,
experimentada.

ALEGRÍA (Pensamiento
alegre). Habilidad para generar espacios de
alegría.

GRUPO 5. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

ESTRATEGIA. (Pensamiento
estratégico). Habilidad para concebir las
variables o circunstancias que inciden en el
éxito o derrota de algo.

FILANTROPÍA. (Pensamiento
filantrópico). Habilidad para dirigir sus
pensamientos a los asuntos humanos, con el fin de
comprenderlos e intervenir favorablemente en
ellos.

CONSERVACIÓN. (Pensamiento
conservador). Habilidad para justificar-defender la
tradición, la costumbre, los hábitos y
vivir según estos paradigmas o
patrones

GRANULACIÓN CONCEPTUAL.
(Pensamiento granulizador). Habilidad para descomponer
los asuntos en sus características, sus
finalidades, sus orígenes, sus beneficios, sus
desventajas.

GRUPO 6. Escriba la
calificación en el mismo espacio del signo+, a la
derecha.

CEREBROTONÍA. (Pensamiento
racional). Habilidad para: poner el cerebro como
director de la vida, darle el tono cerebral a todo lo
que se hace, pensar de manera madura,
discreta.

EMOCIONALIDAD. (Pensamiento
emocional). Habilidad para: procesar la
información con base en los valores asignados a
dicha información; generar reacciones
emocionales a través de sus actos; comprender
las emociones ajenas; dejar fluir las
emociones.

MUSICA. (Inteligencia musical).
Habilidad para componer música y tocar
instrumentos musicales.

SECUENCIA. (Pensamiento
secuencial). Habilidad para lograr eficacia en las
actividades de rutina, aprender procedimientos, hacer
las cosas paso a paso.

Sume los puntajes de cada
columna y escriba el total aquí

Ex = experto, ES = estratega. O =
organizado. C = comunicador. Monografias.com

TABLA EXPLICATIVA DE LOS
RESULTADOS NUMÉRICOS DEL TEST DE DOMINANCIAS DE
ELÍAS ÁLVAREZ BUENO

HAGA LAS SUMAS QUE SE SUGIEREN AL
INICIO DE CADA PÁRRAFO

Sume EX + O = HEMISFERIO
IZQUIERDO = ORIENTACIÓN INTROVERTIDA.
Inteligencia sintáctica.: habilidad para
combinar letras, palabras, frases, oraciones,
capítulos. Inteligencia lectoescritural:
habilidad para escribir y leer. Inteligencia
numérica: habilidad para razonar con
números. Introversión. Es
retraído(a), huidizo(a), solitario (a),
reservado. Inteligencia intrapersonal. Habilidad para:
acceder a los sentimientos propios, descifrar las
emociones íntimas propias, para conocer las
fortalezas y debilidades propias.

Sume ES Y C; = HEMISFERIO DERECHO
= ORIENTACIÓN EXTROVERTIDA. Inteligencia
sensual: habilidad para aprovechar al máximo los
poderes de cada uno de los cinco sentidos y de la
intuición. Inteligencia naturista: habilidad
para observar, entender y tomar contacto con la
naturaleza animal, vegetal, hídrica, mineral,
eólica (aire

Sume Es + EX = PROCESAMIENTO
RACIONAL DE LA EXISTENCIA. Inteligencia racional:
habilidad para procesar la realidad a través del
razonamiento. Inteligencia espiritual: habilidad para
sentirte parte de un sistema amplio, para poseer una
visión global de la existencia, para proyectarte
más allá de sí mismo.

Sume O + C = PROCESAMIENTO
EMOCIONAL DE LA EXISTENCIA. Inteligencia
emocional: emociones, relaciones interpersonales,
ternura, caricia, relacione sexual. Inteligencia
adquisitiva: habilidad para adquirir y retener
cosas necesarias para la sobrevivencia.
Inteligencia sexual: habilidad para aunar
todos los recursos intelectuales y físicos para
garantizar la supervivencia propia, la familiar y la de
todo el género humano. Inteligencia
física: habilidad para crear, mantener y
recuperar la fuerza, la resistencia, la agilidad, la
coordinación y la flexibilidad del propio
cuerpo.

Puntaje EX = CORTICAL IZQUIERDO:
EXPERTO. Pensamiento asimilador: habilidad
para entender fácilmente amplios rangos de
información. Pensamiento
analítico: habilidad para vincular ideas
mediante conexiones lógicas, separar sistemas
completos en sus partes, resumir la información
en conceptos clave, relacionar causa efecto, relacionar
pasado-presente-futuro. Pensamiento
granulizador: habilidad para descomponer los
asuntos en sus características, sus finalidades,
sus orígenes, sus beneficios, sus
desventajas.Pensamiento racional: habilidad
para: poner el cerebro como director de la vida, darle
el tono cerebral a todo lo que se hace, pensar de
manera madura, discreta.Pensamiento concreto:
habilidad para comunicarse yendo derecho a la esencia,
sin dar rodeos, sin divagar.Inteligencia
experta: habilidad que distingue al versado,
especialista, perito. Pensamiento
autónomo: habilidad para pensar con
criterios propios, con base en valores personales,
libre de influencias externas. Pensamiento
intelectual: habilidad para hacer del intelecto el
escenario principal de la existencia y para hacer de
las ideas el objeto principal de la actividad.
Pensamiento lógico: habilidad para
pensar, sentir y comportarse de manera razonable,
explicable, sostenible, indiscutible.

Puntaje ES = CORTICAL DERECHO:
ESTRATEGA. CREATIVIDAD. Pensamiento creativo:
habilidad para expandir las ideas, para pensar de
formas diferentes con fluidez, flexibilidad,
originalidad; para establecer conexiones entre asuntos
aparentemente no relacionados; para pensar de manera
metafórica y abstracta; para concebir nuevos
patrones, nuevas soluciones. Pensamiento
divergente: habilidad para: observar situaciones
concretas desde diversos puntos de vista, participar en
lluvia de ideas, imaginar. Inteligencia
espacial: habilidad para imaginar espacios,
dividirlos y ubicar cosas dentro de ellos.
Pensamiento estratégico: habilidad para
concebir las variables que inciden en el éxito o
derrota de algo. Pensamiento
heurístico: habilidad para resolver
problemas "teóricamente insuperables".
Imaginación. Pensamiento imaginativo:
habilidad para representar la realidad de muchas
maneras en el cerebro, ver varias ideas
(imágenes) a la vez, pasar de una idea ( imagen)
a otra que no tenga nada que ver con la anterior.
Pensamiento intuitivo: habilidad para percibir
u oír una "voz interior" que dicta, propone o
profetiza futuros, significados, relaciones y
posibilidades desde un proceso mental que no es
racional ni tampoco a través de los sentidos.
Inteligencia musical: habilidad para componer
música y tocar instrumentos musicales.
Inteligencia visual: habilidad para: pensar en
imágenes; para expresarse con imágenes;
para interpretar imágenes; para aprender a
través de imágenes.

Puntaje O = LÍMBICO
IZQUIERDO: ORDENADOR. Inteligencia auditiva:
habilidad para entender y aprender oyendo y para
hacer de la palabra hablada el mecanismo principal de
comunicación. Pensamiento detallista:
habilidad para pensar, actuar y sentir teniendo en
cuenta el detalle. Pensamiento inmediato:
habilidad para sentir, captar, valorar y estar en el
momento presente, en el aquí y ahora.
Pensamiento objetivo: habilidad para hacer del
mundo extracerebral el escenario preferido de su
existencia y para dirigir la actividad a lo que se
puede oler, tocar, ver, oír, saborear.
Pensamiento organizativo: habilidad para poner
en orden las ideas, las personas, las cosas, los
acontecimientos. Pensamiento práctico:
habilidad para la acción práctica,
expedita, acostumbrada, demostrada, experimentada.
Pensamiento realizador: habilidad para llevar
a cabo planes. Pensamiento conservador:
habilidad para justificar-defender la tradición,
la costumbre, los hábitos y vivir según
estos paradigmas o patrones. Pensamiento
secuencial: habilidad para lograr eficacia en las
actividades de rutina, aprender procedimientos, hacer
las cosas paso a paso.

Puntaje C = LÍMBICO
DERECHO: COMUNICADOR. Pensamiento alegre:
habilidad para generar espacios de alegría.
Pensamiento armonizador: habilidad para
armonizar las relaciones interpersonales. Pensamiento
convergente: habilidad para encontrar
conexiones entre opuestos, entre contrarios, entre
diversos, entre diferentes. Pensamiento
emociona: habilidad para procesar la
información con base en los valores asignados a
dicha información y a las reacciones emocionales
que provoca la información en sí mismo(a)
y/o en los (las) otros(as); habilidad para dejar fluir
las emociones. Pensamiento
filantrópico: habilidad para dirigir sus
pensamientos a los asuntos humanos, con el fin de
comprenderlos e intervenir constructivamente en ellos.
Intimidad. Inteligencia de la intimidad:
habilidad para establecer relaciones interpersonales
íntimas. Pensamiento
cinético-corporal: habilidad para expresar
las ideas con lenguaje que se refiere a movimiento, al
sabor, al tacto, al olor. Pensamiento
memorístico: habilidad sobresaliente para
recordar.Inteligencia social: habilidad para
relaciones interpersonales, trabajo en equipo,
utilización de medios de
comunicación.

Aclaración. En el
informe de seguimiento de EPT (Educación Para
Todos), del año 2011, se resalta la importancia de
convivencia de la humanidad, si se tiene en cuenta que 26
espacios del documento mencionado se contienen reflexiones
sobre la guerra y en 5 espacios hay reflexiones sobre el
desplazamiento. Por lo anterior, desde estos espacios, se
hace énfasis en que cada persona puede y debe
aportar a esa convivencia desde su dominancia cerebral; por
eso se hacen las siguientes cuatro sugerencias para quienes
hayan respondido este cuestionario

Rol de experto conciliador. El
experto puede servir de enlace entre estratega y
organizador. En efecto el estratega lo acepta de
conciliador porque ellos dos son racionales; y cuanta
con la aceptación del ordenador porque los dos
son introvertidos en razón a que en los dos
predomina el hemisferio izquierdo.

Rol de estratega conciliador. El
estratega puede servir de enlace entre experto y
comunicador. En efecto el experto lo acepta de
conciliador porque ellos dos son racionales; y cuanta
con la aceptación del comunicador porque los dos
son extrovertidos en razón a que en los dos
predomina el hemisferio derecho.

Rol de comunicador conciliador.
El comunicador puede servir de enlace entre estratega y
el ordenador. En efecto el estratega lo acepta de
conciliador porque ellos dos son extrovertidos, pues en
los dos predomina el hemisferio cerebral derecho; y
cuenta con la aceptación del ordenador porque
los dos tienden a procesar la vida a través del
cerebro emocional.

Rol de ordenador conciliador. El
ordenador puede servir de enlace entre el comunicador y
el experto. En efecto el experto lo acepta porque los
dos son introvertidos, en razón a que en ellos
dos predomina el hemisferio cerebral izquierdo; y el
comunicador lo acepta por los dos tienden a procesar la
vida a través del cerebro emocional.

Orientación. Traslade
los puntajes al cuadro siguiente, con el fin de obtener una
mirada integral a su arquitectura cognitiva

Monografias.com

Análisis
estadístico del test[4]

Datos de la población encuestada. Se
encuestaron 93 personas de la Universidad de Antioquia, todos
ellos pertenecientes a un área llamada "educación
flexible y a distancia". Las edades oscilan entre 15 y 46
años, estando situadas 71 personas entre los 16 y los 19
años de edad.

Validez del test. A la anterior
población se le aplicó un cuestionario de 52
preguntas. Al elaborar el análisis estadístico de
las encuestas obtenidas, las primeras 16 preguntas, elaboradas en
forma de situaciones de vida, obtuvieron un puntaje de validez
insuficiente, razón por la cual esas preguntas se
eliminaron, quedando un cuestionario de 36; a éstas se les
aplicó el análisis estadístico y se
eliminaron 12 por la misma razón. En conclusión, el
test de dominancias cerebrales que proponemos quedó
integrado por 24 preguntas.

Partes: 1, 2

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Test de Dominancias Cerebrales

Resumen

Introducción

Revisión histórica sobre la definición y clasificación de los dones cognitivos del ser humano

Análisis estadístico del test[4]

Revisión
histórica sobre la definición y
clasificación de los dones cognitivos del ser
humano

Análisis
estadístico del test[4]