Acciones pedagógicas para favorecer el trabajo en educación patriotico
Resumen
El proceso docente educativo de las instituciones
formadoras de los profesionales de la Cultura Física, debe
plantearse una serie de tareas generales, encaminadas a la
educación ideológica, moral, estética e
intelectual de sus estudiantes, el Trabajo de Educación
Patriótico – Militar e Internacionalista de los futuros
profesionales de la Filial de Cultura Física, es un
componente indispensable en su preparación y debe ser
prioridad durante todo el proceso de formación. Es por
ello que el objetivo de la presente investigación es
diseñar un conjunto de acciones pedagógicas que
permitan favorecer el Trabajo de Educación
Patriótico – Militar e Internacionalista de los futuros
profesionales de la Filial de Cultura Física de Banes.
Para su realización se utilizaron los métodos de
investigación tanto los del nivel empírico como
teóricos.
Palabras Claves:
Educación
Patriótico
Militar
Acciones
Pedagogía
Introducción
El proceso educativo en su doble
acepción, educación e instrucción no es un
lujo, es constitutivo de la esencia humana, desde el momento
histórico en que no solo hubo naturaleza, desarrollo
genético de la vida biológica, sino que
apareció la cultura y fue necesaria la educación
por lo que Hombre, Cultura y Educación, conforman una
trilogía de fuerte interrelación y a la vez, de
mediaciones dialécticas que develen su ontogénesis
mutua.
Desde el triunfo de la Revolución
Cubana, Estados Unidos de América, ha desatado una
permanente agresión, concebida como política de
Estado contra nuestro país, en la que se manifiesta una
variedad de acciones económicas, políticas,
diplomáticas, psicológicas, biológicas y
militares, así como de corte terrorista.
Desde los primeros años de
construcción revolucionaria, nuestro Comandante en Jefe
avisoró la necesidad de preparar al pueblo para hacerle
frente al enemigo.
En tal sentido, se han elaborado las concepciones sobre
nuestra Defensa Nacional, la cual consiste en la acción
coordinada de todas las fuerzas y recursos de la sociedad y el
Estado, bajo la dirección del Partido Comunista de Cuba,
para enfrentar y derrotar la agresión militar externa, y
en el marco de esta, combatir la subversión interna, con
el objetivo de preservar la soberanía e independencia
nacional, la integridad territorial del país, el
carácter socialista, el sistema político,
económico y social establecido en la Constitución
de la República, así como proteger a la
población y la economía nacional y realizar los
trabajos de salvamento y rescate y de reparación urgente
de averías.
Es por ello, que la Defensa Nacional, tiene como
fundamento la concepción estratégica defensiva del
país: la Guerra de Todo el Pueblo, la cual resume las
experiencias históricas acumuladas por la nación en
la lucha por su total independencia; se basa en el despliegue del
sistema defensivo territorial como sustento de su poderío
defensivo y el empleo más variado de todas las fuerzas y
los recursos de la sociedad y el Estado; la cual expresa: la
unidad política de nuestro pueblo en torno al Partido, y
su determinación de vivir con su Revolución o
perecer en el empeño por defenderla.
Desarrollo
¿A qué llamamos Educación
Patriótico Militar e Internacionalista?
Se considera parte de la preparación de los
ciudadanos para la defensa y sus actividades se realizan desde
tiempo de paz. Los fundamentos para su realización se
establecen por los organismos de dirección competentes y
en su ejecución participan, los órganos y
organismos estatales, las entidades económicas,
instituciones sociales y los ciudadanos.( Ley No 75 de la Defensa
Nacional).
El Trabajo de Educación Patriótico Militar
e Internacionalista se articula o enlaza con los diferentes
aspectos de la formación integral de los estudiantes tales
como: Política Social, Intelectual, Moral, Laboral,
Física, Ética y Estética.
El objetivo principal del Trabajo de Educación
Patriótica Militar e Internacionalista (TEPMI) es la
preparación de los jóvenes y el pueblo en general
para la Defensa de la Patria Socialista, aunque no solo se
circunscribe en la parte del deber militar, sino que se inserta
en toda la vida de la sociedad, la economía, la cultura,
la política y la ideología.
Es parte complementaria de la formación integral
de las futuras generaciones, esta se expresa como parte del
enfoque integral para llevar a cabo la labor educacional y
política – ideológica con los estudiantes, e
incluye sus objetivos en las estrategias elaboradas el sistema
educacional cubano.
Principios generales del Trabajo de Educación
Patriótica Militar e Internacionalista
(TEPMI).
El patriotismo.
Unidad entre el patriotismo y el internacionalismo
socialista.Unidad de la teoría con la
práctica.Unidad de los objetivos con los contenidos,
metodología, medios y su
consecución.
Principio de carácter específico del
Trabajo de Educación Patriótica Militar e
Internacionalista (TEPMI)
Enfoque histórico concreto.
Preparación de la juventud para la
defensa.Coordinación con todos los
factores.
Forma principal del Trabajo de Educación
Patriótica Militar e Internacionalista
(TEPMI).
1. Preparación para la
defensa.2. Marcha combativa.
3. Días de la defensa.
4. Conferencia histórica.
5. Encuentro con Combatientes de la
Asociación de Combatientes de la Revolución
Cubana.6. Visitas a lugares
históricos.8. Investigación histórica
militar.9. Cumplimiento de tareas
social-productiva.10. Conmemoraciones de fechas
históricas.11. Estudio de la historia nacional y
local.12. Círculos de interés
patriótico militar.13. Sociedades científicas.
14. Destacamentos de ceremonias.
Vías para la realización del Trabajo de
Educación Patriótica Militar e Internacionalista
(TEPMI) en el Sector del Deporte.
1. A través de las clases de
Preparación Física.2. A través del entrenamiento
deportivo.3. A través de actividades
recreativas.4. A través de la estrategia para el
estudio de la Historia de Cuba y de la localidad.5. A través de la implementación
de las acciones que conforman el Programa Director para el
Reforzamiento de los Valores en el sector del deporte,
teniendo en cuenta los valores compartidos declarados en la
entidad desde el punto de vista de la cultura
organizacional.6. A través del Movimiento de Pioneros
Exploradores, que se desarrolla en la Educación
Primaria y en la Enseñanza Secundaria.7. A través de la asignatura
Instrucción Elemental del Programa de
Preparación para la Defensa que se imparte en la
Educación Media Superior.8. A través de la disciplina
Preparación para la Defensa que se imparte en la
Educación Superior, integrada por las asignaturas
Seguridad Nacional y Defensa Nacional.
Documentos Rectores
1. Constitución de la República
de Cuba.2. Programa del PCC.
3. Ley 75 de 1994, o Ley de la Defensa
Nacional.4. Decreto ley 170
5. Resoluciones Conjuntas aprobadas por los
Ministros del MES, MINED y MINFAR.
Propuesta de
acciones pedagógicas
Propuesta de acciones pedagógicas para
favorecer el Trabajo de Educación Patriótico –
Militar e Internacionalista de los futuros profesionales de la
cultura física.
Acciones teóricas.
Conferencias, proyección y debate de
películas.
Conferencia 1. La
preparación del personal.
Objetivo. Familiarizar al personal
docente y estudiantil con las funciones a cumplir en tiempo de
paz y de guerra.
Evaluación. Técnica de
conclusión aplicada PNI (aspectos encontrados Positivos,
Negativos e Interesantes)
Conferencia 2. La
preparación de la economía para la
defensa.
Objetivo. Preparar a los trabajadores para las
acciones a cumplimentar en los diferentes
períodos.
Evaluación. Técnica de
conclusión aplicada PNI
Conferencia 3. La defensa
territorial en una Zona de Defensa.
Objetivo. Caracterizar los fundamentos de la
defensa territorial de la Zona de Defensa, la organización
de la dirección y las acciones de sus componentes
principales.
Identificar los principales cambios recogidos en el
Reglamento de la Zona de Defensa y de su Consejo.
Evaluación. Técnica de
conclusión aplicada PNI
Proyección y debate de películas.
Banco de películas.
Kangamba: película cubana filmada en
Camagüey y estrenada en el año 2008, con la
dirección de Rogelio Paris.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. República Popular de
Angola, 1983. El capitán Mario recibe la orden de partida
hacia Kangamba para cumplir una nueva misión,
después de varias semanas quedan cercados durante nueve
días se encuentran privados de agua y comidas, gracias a
la valentía, el sacrificio y tenacidad de los cubanos y la
FAPLA logran resistir y romper el cerco enemigo con el apoyo de
las fuerzas aéreas y el desembarco de tropas
especiales.
Evaluación. Debate del filme.
Ché. Parte I: El Argentino, película
cubano – argentina filmada y estrenada en el año 2008, de
131 minutos de duración y bajo la dirección de
Esteben Soderbergh.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Basado en "Pasajes de la
Guerra Revolucionaria". El 26 de noviembre de 1956, Fidel Castro
embarca hacia Cuba con 81 expedicionarios, entre ello Ernesto
Ché Guevara quien compartía objetivos comunes con
el líder cubano, derrocar a la corrupta tiranía de
Fulgencio Batista. El filme sigue una trayectoria ascendente
dentro de la Revolución Cubana, de médico a
comandante y héroe revolucionario.
Evaluación. Debate del filme.
Ché. Parte II: Guerrilla, película cubano
– argentina filmada y estrenada en el año 2008, de 131
minutos de duración y bajo la dirección de Esteben
Soderbergh.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Basado en el "Diario del
Ché en Bolivia". Al triunfo de la Revolución
Cubana, el Ché está en la cumbre de la fama y el
poder, entonces desaparece y resurge incógnito en Bolivia
donde organiza su guerrilla. La historia de la campaña
boliviana es un relato de la tenacidad, sacrificio. Se llega a
comprender por qué sigue siendo símbolo en el
mundo.
Evaluación. Debate del filme.
Baraguá: película cubana filmada y
estrenada en el año 1986, de 111 minutos de
duración y bajo la dirección del actor y director
José Antonio Rodríguez.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Entrevista realizada en
Baraguá entre Antonio Maceo y el general Español
Arsenio Martínez Campos a propósito de la paz del
Zanjón. Los acontecimientos que precedieron este hecho
histórico y las causas de la derrota del Ejército
Libertador.
Evaluación. Debate del filme.
Clandestino: película cubana filmada y estrenada
en el año 1998, bajo la dirección de Fernando
Pérez.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Esta película se
inspira en hechos históricos ocurridos en Cuba entre los
años 1956-1958, cuando un grupo de jóvenes decide
asumir la lucha clandestina para derrocar al tirano y alcanzar el
triunfo revolucionario, donde se pone de manifiesto una mezcla de
amor y valentía.
Evaluación. Debate del filme.
Caravana: película cubana filmada y estrenada en
el año 1990, bajo la dirección de Rogelio
Paris.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Durante la guerra en Angola
se hace necesaria la utilización de caravanas para
abastecer las tropas Cubano- Angolana, así como las aldeas
de difícil acceso. A los combatientes del destacamento de
protección de columnas a lo largo de carreteras se les
llamaba popularmente caravaneros. A ellos se les dedica esta
historia.
Evaluación. Debate del filme.
Guardafronteras: película cubana filmada y
estrenada en el año 1980, bajo la dirección de
Octavio Cortázar.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Después de la
derrota de Playa Girón y la captura de bandas
revolucionarias en el Escambray el imperialismo incrementó
las agresiones y amenazas contra Cuba. Es por ello que en 1963
comenzaron a llegar cientos de jóvenes revolucionarios que
impidieron que nuestra patria fuera agredida. A ellos es dedicada
la película.
Evaluación. Debate del filme.
El hombre de Maisinicú. 1973
Dirección: Manuel Pérez Paredes.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Trata el trabajo realizado
por un compañero de la seguridad del estado cubano en la
lucha contra bandidos para eliminar las bandas
contrarrevolucionarias que apoyados por la CIA efectuaban
sabotajes y asesinatos para derrocar al gobierno
revolucionario.
Evaluación. Debate del filme.
Diarios de motocicletas, película cubano –
argentina.
Objetivo. Contribuir a la Educación
Patriótico Militar e Internacionalista de los estudiantes
de Cultura Física.
Desarrollo. Sinopsis. Trata del recorrido
realizado por dos jóvenes Ernesto Ché Guevara y su
amigo Alberto Granado en motocicleta por América Latina.
Durante el mismo enfrentan situaciones adversas que le
permitieron forjar importantes cualidades de combatiente y ponen
de manifiesto sus principios y valores.
Evaluación. Debate del filme.
Acciones
prácticas.
Juego de lanzar y
atrapar:
1- Nombre: Pelota por el
túnel.
Objetivo: Lograr precisión en el
lanzamiento.
Materiales: Pelotas pequeñas o
medianas.
Organización: Los equipos forman en
hileras detrás de una línea y con las piernas
separadas forman un túnel. El primero de cada equipo se
ubica de frente a su hilera con una pelota en las manos. El
último jugador permanece de pie y ligeramente separado de
la hilera.
Desarrollo: A la señal del profesor, el
estudiante que está de frente a la hilera lanza la pelota
con una mano por entre las piernas de sus compañeros; los
que, en caso necesario, ayudan para que ésta llegue al
final y sea atrapada con las dos manos por el último
jugador. Éste, al atrapar la pelota, corre al frente su
hilera y realiza la misma actividad.
La pelota debe ser lanzada de forma rodada.
Evaluación. El juego se repite hasta que
todos hayan lanzado y atrapado la pelota. Gana el equipo que
primero termine y realice correctamente la actividad. Variantes:
Cambiar la posición del jugador que lanza.
2- Nombre: A llenar el cesto.
Objetivo: Lograr precisión en el
lanzamiento.
Materiales: Pelotas pequeñas u objetos,
cesto o caja.
Organización: Se organizan los estudiantes
en varios equipos ubicados cada uno detrás de un
semicírculo trazado en el piso. A la distancia que
determine el profesor se coloca un cesto o caja. Cada jugador
tendrá un objeto en la mano.
Desarrollo: A la indicación del profesor,
todos realizan un lanzamiento por encima del hombro hacia el
cesto o la caja tratando de introducir en éste la pelota u
objeto. Una vez efectuado este lanzamiento se cuentan los objetos
introducidos en cada cesto para determinar qué equipo
logó introducir más cantidad de objetos en la caja.
Cuando el profesor da la voz ¡a recoger! Todos corren en
busca de un objeto y regresan a la formación.
Evaluación. Gana el equipo que más
tantos acumule. Variantes: Los estudiantes lanzaran en un
cesto móvil.
Combinar el lanzamiento con la carrera (el primer alumno
de cada equipo lanza hacia el cesto y corre a buscar el objeto
para entregarlo al que sigue. Se anota un punto por cada objeto
encestado)
3-Nombre: Derribar el bolo.
Objetivo: Ejercitar los lanzamientos y trabajar
la precisión.
Materiales: Bolos u objetos, pelotas
pequeñas o saquitos rellenos de arena o tierra.
Organización: Se forman equipos en fila
frente a frente y con una separación que determina el
profesor. En el centro se traza una línea en la que se
sitúan los bolos u objetos. Cada alumno tendrá una
pelota en la mano.
Desarrollo: A la señal del profesor, todos
los alumnos que tienen la pelota la lanzan para derribar el bolo
u objeto colocado frente. El profesor anota un punto por cada
bolo u objeto derribado. Los lanzadores ordenan los bolos u
objetos mientras que los alumnos del otro equipo recogen las
pelotas. El equipo que recogió las pelotas efectúa
el lanzamiento.
Evaluación. Gana el equipo que más
puntos acumule.
4- Nombre: A batir el enemigo.
Objetivo: Lograr precisión en el
lanzamiento y mejorar la fuerza de los brazos.
Materiales: Pelotas pequeñas o saquitos
rellenos y láminas con un barco, avión, tanque,
etc. Que sirva de diana montada en una cartulina de 50
centímetros cuadrados.
Organización: Se forman varios equipos en
hileras detrás de una línea trazada en el piso. A
una distancia determinada por el profesor y a un metro del suelo
se coloca una diana para cada equipo y se sitúa un alumno
detrás de ésta. El primer alumno de cada hilera
sostiene la pelota en la mano.
Desarrollo: A la señal del profesor, el
primer alumno de cada hilera ejecuta un lanzamiento tratando de
dar en la diana y corre a sustituir al alumno que está
detrás de ésta, quien recoge la pelota, corre a
entregarla al que sigue y se incorpora al final de la hilera. El
profesor anota los tantos que suman los blancos
tocados.
Evaluación. Gana el equipo que más
puntos acumule.
Juegos de correr
1- Nombre: Corre más que la
pelota.
Objetivos: Mejorar la rapidez de
traslación y ejercitar la habilidad de correr.
Materiales: Pelotas.
Organización: Trazar en el piso dos
líneas paralelas separadas entre si a una distancia
determinada previamente por el profesor. Detrás de una de
las líneas se sitúan los estudiantes en una fila.
El profesor se colocará en un extremo de las filas con una
pelota en la mano.
Desarrollo: Para iniciar el juego el profesor
dice: -corre más que la pelota impulsa esta al frente
haciéndola rodar con gran velocidad y en dirección
a la otra línea. A esta voz salen corriendo procurando
llegar a la línea antes que la pelota, el profesor debe
hacerlo separado de los estudiantes, para que no tropiecen con
ella, en el momento de la carrera.
Evaluación. Gana el estudiante que primero
recoja la pelota y cumpla las reglas: los alumnos no deben salir
antes de la voz o señal del maestro.
2- Nombre: Cambia de lugar.
Objetivos: Mejorar la rapidez de reacción,
orientación espacial y ejercitar la habilidad de
correr.
Organización: Se forman dos filas situadas
frente a frente detrás de una línea con una
separación determinada por el profesor.
Desarrollo: A la señal del profesor, los
alumnos de ambas filas corren para cambiar sus puestos.
Evaluación. Gana el equipo que llegue y
forme primero.
Regla: Al hacer el cambio de lugar, los alumnos
no deben tocarse entre si.
Variante: Cambiar la posición de salida de
los alumnos para realizar la carrera (sentados, acostados,
etc.)
3- Nombre: Llegando primero.
Objetivo: Mejorar la rapidez, fuerza de brazos y
piernas, coordinación y agilidad.
Materiales: Tizas, banderitas.
Organización: Se forman equipos en hileras
detrás de una línea de salida. A una distancia
determinada por el profesor, se traza una línea de
llegada. Frente a cada equipo, a cuatro metros aproximadamente,
se coloca una señal.
Desarrollo: A la señal del maestro el
primer alumno de cada equipo avanza en cuadrupedia y al llegar a
la señal corre hasta la línea de
llegada.
Cuando el recorrido termina, regresa corriendo para
darle salida al siguiente niño de su equipo y se incorpora
al final de su hilera.
Evaluación. Gana el equipo que primero
termine y realice correctamente la actividad.
Regla: La cuadrupedia se debe realizar con apoyo
de manos y pies.
Variante: Sustituir la cuadrupedia por saltos u
otra acción posible.
4- Nombre: Buscar amigos.
Objetivos: Ejercitar la habilidad de correr.
Mejorar la capacidad de reacción.
Organización: El grupo estará
disperso en un área limitada.
Desarrollo: A la voz del profesor, los alumnos
corren y se agrupan de a 2, 3, 4, etc. según se
indique.
Nombre: Asalto al enemigo.
Objetivo: Ejercitar la habilidades de
preparación para la defensa.
Materiales: Banderitas, brújulas, mapas,
pinturas, ramas, alimentación.
Organización y desarrollo: Se ocultan dos
equipos de estudiantes en un lugar con buena vegetación,
cada uno de estos tratará de tomar por sorpresa la bandera
contraria. Si el jugador que ha tomado la bandera es tocado por
un contrario deberá abandonar el juego al momento (no
podrá continuar).
Evaluación. Resulta ganador el equipo que
logre llegar al final con mayor cantidad de
integrantes.
Variantes de medios a utilizar: Planos y mapas,
orientación natural, orientación con
brújula, actuación durante la marcha, equipamiento
individual, juegos de campamento, técnicas de caza en la
naturaleza, la vegetación del parque, técnica de
superación de obstáculos, los nudos básicos,
carrera continúa.
Juego de saltar:
1- Nombre: Superando
obstáculos.
Objetivo: Ejercitar las habilidades de correr y
saltar, mejorar la coordinación.
Materiales: Cubos plásticos o cajas de
cartón.
Organización: Se forman los equipos en
hileras detrás de una línea de salida, a una
distancia determinada por el profesor se traza una llegada.
Frente a cada equipo se colocan dos obstáculos de 20 cm.
de altura aproximadamente separados entre si 4 metros.
Desarrollo: El primer alumno de cada hilera sale
corriendo al frente, salta por encima de los obstáculos,
sigue hasta la línea de llegada, la pisa, regresa
corriendo hacia su equipo para darle salida al siguiente jugador
y se incorpora al final de su hilera.
Evaluación. Gana el equipo que primero
termine y realice correctamente la actividad.
Regla: Se debe esperar la salida detrás de
al línea.
2- Nombre: Relevo en salto.
Objetivo: Ejercitar la habilidad de
saltar.
Materiales: Banderitas u otros
objetos.
Organización: Se forman equipos en hileras
divididas en dos, una frente a la otra, separadas entre si por la
distancia que determine el profesor. Por cada equipo se nombra un
capitán que tendrá una banderita en la
mano.
Desarrollo: A una señal, sale el
capitán de cada equipo saltando en un solo pie, en
dirección al alumno que tiene en frente. Debe mantener la
pierna flexionada. Al llegar entrega la banderita se incorpora al
final de su hilera. El alumno que recibe la banderita realiza la
misma actividad.
Evaluación. Gana el equipo que primero
intercambie sus jugadores y realice correctamente la
actividad.
Variantes: Saltar de otra forma.
3- Nombre: El rescate.
Objetivo: Ejercitar la habilidad de correr.
Mejorar la rapidez y la coordinación.
Organización: Se forman los equipos en
hileras, situados detrás de una línea de salida, a
15 o 20 m de esta se traza una línea de llegada. En la
línea de llegada, frente a cada equipo, se coloca un
niño, que será el capitán del
equipo.
Desarrollo: A la señal del profesor, el
capitán de cada equipo sale corriendo a buscar al primer
compañero de la hilera y lo lleva tomado de la mano hasta
la línea de llegada, lugar donde permanecerá el
capitán. El otro regresa hasta la hilera para repetir la
acción, y así sucesivamente hasta que todos hayan
sido rescatados.
Evaluación. Gana el equipo que termine
primero y cumpla con las reglas del juego. Regla: Los estudiantes
tienen que trasladarse tomados de la mano, desde la línea
de partida hasta la llegada. Cada estudiante que llega es el que
sale a buscar el siguiente compañero.
4- Nombre: Asalto al enemigo.
Objetivo: Ejercitar la habilidad de correr
(persecución)
Materiales: Banderitas.
Organización y desarrollo: Se forman dos
equipos, cada uno de estos tratará de tomar la bandera
contraria colocada en el extremo contrario del área y
llevarla para su parte. Si el jugador que ha tomado la bandera es
tocado por un contrario deberá dejarla al momento (no
podrá tirarla o pasarla) y se regresara al lugar de
origen.
Evaluación. Resulta ganador el equipo que
logra llevar la bandera para su área.
Juegos de habilidades.
1- Desarme y arme del fusil.
Objetivo: Ejercitar la habilidad durante el
desarme y arme del fusil.
Materiales: fusil, cronómetro.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que termina primero y lo
realiza correctamente será el ganador.
2- Mantenimiento del armamento.
Objetivo: Ejercitar la habilidad de mantenimiento
del armamento.
Materiales: fusil, cronómetro, accesorios
y paños.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que termina primero y lo
realiza correctamente será el ganador.
3- Competencia de cabullería.
Objetivo: Ejercitar las habilidades de
cabullería.
Materiales: cuerdas,
cronómetro.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que termina primero y lo
realiza correctamente será el ganador.
4- Llenado de cargadores.
Objetivo: Ejercitar las habilidades de rapidez en
el llenado de los cargadores.
Materiales: cartuchos de instrucción,
cargadores y cronómetro.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que termina primero y lo
realiza correctamente, será el ganador.
5- Actividad de tiro práctico.
Objetivo: Ejercitar la habilidad precisión
en el tiro.
Materiales: fusil, blancos, cartuchos.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que termina primero y lo
realiza correctamente será el ganador.
6- Lanzamiento de granadas.
Objetivo: Ejercitar la habilidad precisión
en el lanzamiento de la granada.
Materiales: granadas, blancos.
Organización y desarrollo. Se listan los
competidores, a la señal del profesor comienzan los
estudiantes a desarrollar la acción.
Evaluación. El que logra colocar mayor
cantidad de granadas en el área prevista será el
ganador.
Conclusiones
El Trabajo Educación Patriótico –
Militar e Internacionalista (TEPMI) es un elemento de vital
importancia, para la formación de profesionales en las
condiciones del mundo actual. Está instituido como
objetivos educativos en los diferentes ciclos de
enseñanza y el estudio se presenta con una base
científica, pedagógica actualizada.En la práctica educativa actual de la Filial
de Cultura Física del territorio, se contactó
que el proyecto educativo incluye diferentes dimensiones las
cuales trazan acciones correspondientes al tema.Para enriquecer dicho proyecto se proponen y
rediseñan nuevas acciones pedagógicas montadas
en soporte digital para el tratamiento del tema.Las actividades de mayor aceptación la
constituyen las acciones prácticas fundamentalmente
las competencias de tiro, desarme y arme del armamento y la
proyección de filmes.
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Autor:
Lic. Ricardo Rodríguez Torres