ANDRAGOGIA
En este eje aplicamos lo mejor posible que son
necesarios en la educación de los adultos que
todavía tienen inquietudes de investigación, que
buscan, que quieren aumentar sus conocimientos en determinadas
materias de estudios que le podrían ayudar a mejorar sus
condiciones sociales y hasta sus situaciones
económicas.
Sabemos los paradigmas que se tejen en relación
con la educación de adultos en el cual se han inventado
refranes como el de que loro viejo no aprende a hablar y un sin
fin de trabas que suelen imaginarse, una serie de personas para
mantenerse muchas veces en una situación de debilidad que
es utilizada muchas veces como una manipulación para
justificar sus dependencias.
Para esto a veces los familiares caen en esa
manipulación diciendo como va estudiar el y para que si ya
esta viejo, y de que le serviría si ya no lo pueden
aceptar en ningún trabajo con esa edad y a esto
contribuyen ciertos anuncios del periódico que para que le
puedan dar un trabajo deben tener cierta edad.
Algunas personas no pudieron terminar sus estudios ya
que tenia que trabajar para ganarse la vida y mantener a su
familia, el sistema educativo del pasado, no le ofrecía
las oportunidades necesarias para seguir con los estudios
graduarse y cumplir con los rigores de los sistemas sociales en
la cual no puede aspirar a ciertos trabajos por que no se tiene
el titulo de bachiller o un titulo universitario.
Como existen todavía muchos adultos que ni
siquiera pudieron aprender a leer y a escribir, debido
también a esa posición arcaica que tenían
sus padres de repetirle siempre que era más importante el
trabajo que el estudio.
El adulto en la actualidad tiene mucho interés en
estudiar, quizás existan muchos que se han conformado con
vivir una condición de dependencia en la sociedad, pero
existen muchos que buscan dirigir sus vidas en forma
independiente y que están dispuestos a realizar grandes
esfuerzos para lograr cambios significativos en su
vida.
Se han conformado posiciones filosóficas de gran
prestigio internacional sobre la Andragogía, como es la de
Knowles, quien en su obra Adult Leadership (1968), identifico a
la Andragogía como el concepto que reúne varias
ideas centrales con respecto al carácter singular del
aprendizaje de los adultos y la define como:
"La ciencia y el arte de ayudar a los seres humanos a
madurar y aprender "
Definición que en opinión de Ávila
(1993), engloba los aspectos mentales, físicos,
emocionales, sociales, y ocupacionales a través de los
cuales la vida se desarrolla (p.173).
El profesor Félix Adam (1977), propuso utilizar
el termino Andragogía, para designar "la ciencia de la
educación de adultos" (p.115), en la educación de
adultos se conjugan y se hacen presentes
características peculiares diferentes a la de los
niños en el ejercicio de la misma actividad.
Estos autores expresan que consideran impostergable la
necesidad de construir no solo una metodología, sino todo
un sistema educativo que fundamentado en los aspectos
filosóficos, psicosociales, y ergológicos,
respondan al carácter Andragógico del proceso
orientación-aprendizaje y de formación de los
adultos.
Adam(1977), en su obra " Andragogía es la ciencia
de la educación de los adultos" cuestiona el hecho de que
la educación sigua siendo concebida como instrumento de la
sociedad adulta para trasmitir bienes culturales
excluyéndolos, limitando el proceso educativo a la
niñez, adolescencia, y juventud como los principales
beneficiarios de su acción.
Su crítica se fundamenta en el desconocimiento
del carácter global de la educación como un proceso
que abarca la vida del ser humano en toda su extensión,
sin embargo expone que no se pueden tratar el aprendizaje de los
adultos con las mismas técnicas, métodos y
procedimientos que, los hasta ahora, empleados con los
niños ya que se hace necesario adecuarlos a las
necesidades, intereses y motivaciones que esta nueva realidad
adulta aconseja.
Es la praxis Andragógica uno de los temas mas
interesante en el estudio de la Andragogía, ya que la
experiencia del adulto es tomada en cuenta como base fundamental
para la relación dialógica, horizontal entre
adultos, de allí que Ávila (1993) dijera que la
Andragogía intenta ayudar a los adultos aprender lo que
ellos desean aprender y cuando ellos quieren:
"El proceso esta basado en el que el adulto es capaz
de autodirigirse. Se estaría hablando de una
relación de aprendizaje fundamentada en la independencia
de acción, la reflexión y la voluntad de los
participantes de concretar valiéndose de las
técnicas pluridimencionales de la comunicación, sus
ideas, sus experiencias e intereses en logro de un beneficio
común"( Ávila, 1993).
Al aplicar la metodología de
investigación-acción –participación en
la comunidad del Jagüey, en las diferentes actividades
realizadas pudimos observar que los adultos de dicha comunidad
poseían una perspectiva un poco mas liberada en
relación con adultos que habíamos conocido en otras
comunidades visitadas, ya que muchos de ellos que participaban
con nosotros en los talleres de cuatro, pudimos verlos estudiando
en las misiones Robinsón y Ribas que trabajan activamente
en la comunidad del Jagüey.
En la investigación tomamos muy en cuenta las
principales necesidades que enfrentaban los habitantes de la
comunidad del Jagüey, que además que es importante
señalar que muchas ellas son problemas de infraestructura,
que es una constante en todas las comunidades trabajadas por los
activadores de la Misión Cultura, ellos habían
hecho algunas reflexiones que los llevaron a valorizar mas sus
propias manifestaciones culturales.
Estas reflexiones fueron destacadas en los diferentes
contactos, diálogos que siempre estuvimos realizando con
ellos en diversas oportunidades que siempre se presentaban cuando
nos invitaban a sus casas a disfrutar de un buen almuerzo, o de
simplemente sé" partía una torta" que era como a
veces le decían a las fiestas de
cumpleaños.
No es fácil llegar a estas conclusiones pero en
este sitio pude entender la realidad de que esta comunidad
había iniciado un periodo de maduración de la ideas
revolucionarias, al comprender que lo mas importante que puede
lograr el pueblo es, su desarrollo cultural, no que le hagan un
acueducto, unas casas, sino que su comunidad logre despertar su
conciencia cultural.
En los talleres de cuatro que realizamos en la comunidad
del Jagüey, tomando en cuenta los métodos de la
Andragogía, realizamos dos turnos para el estudio del
instrumento una hora para los adultos que fue escogida por ellos
mismos en una reunión de preparación que siempre
realizamos antes de iniciar un taller, y por su propia iniciativa
otra hora para los niños(as)
Pudimos observar que algunos adultos ya poseían
algún conocimiento del cuatro, que reforzamos con algunas
prácticas que necesitaban, para encauzarlos en su
adiestramiento, y la posibilidad de que ellos mismos desarrollen
sus propias capacidades musicales.
Muy diferente fue con los niños(as) de la
comunidad del Jagüey, ya que para muchos el cuatro era
instrumento que conocían mucho pero que no sabían
tocarlo y que había que iniciarlo de lo más
sencillo a lo más complejo como es el método
pedagógico que siempre empleamos con los niños(as)
de la comunidad del Jagüey.
El mismo fenómeno lo enfrentamos en
relación con el taller de dibujo y pintura, y en ambos fue
necesario utilizar diferentes métodos para enfocar los
conocimientos y las practicas de las artes plásticas, nos
encontramos que a los adultos les costaba mas enfocarse en la
practica y habían en la comunidad personas
desalentándolas al respecto, dificultad que tuve que
enfrentar y realizarle diferentes tratamientos que en algunos
casos nos dieron resultados y en otros no logramos mucho, y en
consecuencia estas situaciones nos llevo a tratar el siguiente
eje:
TEORIA Y
PRÁCTICA DEL APRENDIZAJE.
En este eje fue necesario, conocer las teorías y
practicas que se refieren al aprendizaje, aspecto del
conocimiento que aplicamos desde el principio en el proyecto
dirigido a niños (as) de la comunidad del Jagüey, que
supimos utilizar en los diversos escenarios de la comunidad,
logrando con esto influencias significativas en los entornos
formales e informales de la comunidad del Jagüey.
En la aplicación de las teorías y
practicas del aprendizaje, fue necesario al comienzo realizar las
investigaciones necesarias sobre los enfoques que explican el
aprendizaje, y nos encontramos con los temas relacionados con la
escuela conductista.
La escuela conductista tiene que ver con el estudio de
la conducta, que se basaba en la teoría de los
condicionamientos clásicos de Pavlov que explica como los
estímulos simultáneos llevan a evocar respuestas
semejantes, en general no se le considera una escuela
psicológica más bien como una orientación
clínica.
En la actualidad seria difícil que una persona se
autodefina como conductista puro o clásico, por esta
razón los autores no conductistas, llaman a los
continuadores del conductismo como "neo-conductistas.
Al principio, en los comienzos del conductismo no se
tomo en cuenta lo cognitivo (expectativas, creencias, actitudes)
pero actualmente se toma muy en cuenta estos aspectos, con el
objeto de modificar la rotulación cognitiva, para
reestructurar las creencias irracionales del cliente.
"El Conductismo es una Corriente de la
psicología inaugurada por John B. Watson (1878-1958) que
defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales
para estudiar el comportamiento observable (la conducta),
considerando el entorno como un conjunto de
estímulos-respuesta. El enfoque conductista en
psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de
los filósofos ingleses, así como en la escuela de
psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en
la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas
corrientes hacían hincapié en una concepción
del individuo como un organismo que se adapta al medio (o
ambiente)."(Black, E. 1995,. Behaviorism as a learning theory.
[On-line]. Available).
Uno de los experimentos mas conocidos de Pavlov lo
realizó con comida, un perro y una campana, donde se
produce un condicionamiento cuando se presentan dos
estímulos al mismo tiempo como es tocar la campana y
presentar la comida al perro, producía insalivación
hasta llegar a un momento en que el perro emite
insalivación al tocar la campana, sin presentarle la
comida, con esto Pavlov, nos muestra como surge el" reflejo
condicionado" que fue también adoptado por John Watson
convirtiéndose en el motivo de estudio y piedra angular de
su sistema.
Watson fuel primer psicólogo norteamericano, en
usar las ideas de Pavlov, primero inició sus estudios con
animales y posteriormente introdujo la observación de la
conducta humana.
Watson pensaba que los humanos ya traían, desde
su nacimiento, algunos reflejos y reacciones emocionales de amor
y furia, y que todos los demás comportamientos se
adquirían mediante la asociación
estímulo-respuesta; esto mediante un
acondicionamiento.
Los estudios de Pavlov, y de Watson nos llevan hacer
analogías con respecto a los comportamientos de las
personas en la sociedad pero esta corriente, tiene un defecto en
su estudio por que ellos estudiaban la mente del ser humano como
si fuera una caja negra sin tomar en cuenta el pensamiento y
buscaban de todas las formas, negar el pensamiento no lo tomaban
como una realidad, minimizaban el estudio introspectivo de los
procesos mentales, las emociones y los sentimientos,
sustituyéndolo por el estudio objetivo de los
comportamientos de los individuos en relación con el
medio, mediante métodos experimentales
En estas condiciones tan limitadas se hacia imposible
realizar algún estudio en la sociedad, hasta que
apareció Albert Bandura que le dicen el padre del
conocimiento cognitivo.
El método experimental consiste en manipular una
variable y luego medir sus efectos sobre otra. Todo esto conlleva
a una teoría de la personalidad que dice que el entorno de
uno causa nuestro comportamiento.
Bandera empezó a considerar a la personalidad
como una interacción entre tres "cosas": el ambiente, el
comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.
Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar
imágenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde ese
mismo momento en que habla sobre la imaginación en
particular, deja de ser un conductista y se acerca a los
cognocivistas.
Las teorías cognoscitivas tienen en cuenta el
proceso implicado en la adquisición de los conocimientos y
las interacciones que se producen entre los diferentes elementos
del entorno, difieren de las teorías conductistas en
muchos aspectos, cuando los conductistas desechan como realidad
el pensamiento, la imaginación, los cognocivistas le dan
gran importancia, tanto así, que en los experimentos
realizados por Bandura, donde recurre a procedimientos, como el
del modelado pudo explicar como surge el aprendizaje por la
observación.
En este procedimiento Bandura le hizo pasar una
película a unos de sus estudiantes, donde una joven
estudiante solo pegaba a un muñeco bobo. En caso de que no
lo sepan, un muñeco bobo es una criatura hinchables en
forma de huevo con cierto peso en su base que hace que se
tambalee cuando le pegamos.
Una joven pegaba al muñeco, gritando
¡"estúpidooooo"!. Le pegaba, se sentaba encima de
él, le daba con un martillo y demás acciones
gritando varias frases agresivas. Bandura les
enseñó la película a un grupo de
niños de guardería que, como podrán suponer
ustedes, saltaron de alegría al verla. Posteriormente se
les dejó jugar. En el salón de juegos, por
supuesto, había varios observadores con bolígrafos
y carpetas, un muñeco bobo nuevo y algunos pequeños
martillos.
Y ustedes podrán predecir lo que los observadores
anotaron: un gran coro de niños golpeando a descaro al
muñeco bobo. Le pegaban gritando
¡"estúpidooooo!", se sentaron sobre él, le
pegaron con martillos y demás. En otras palabras, imitaron
a la joven de la película y de una manera bastante
precisa. Bandura llamó al fenómeno aprendizaje por
la observación o modelado, y su teoría usualmente
se conoce como la teoría social del
aprendizaje.
Las teorías del aprendizaje social nos hablan
como algunos grupos presentes en la sociedad, tienen ciertos
comportamientos violentos, esto nos hace suponer que los
elementos de aprendizajes de estas conductas son el producto de
la observación de estas conductas en las diferentes
películas de entretenimientos que poseen los medios de
comunicación en este caso la televisión.
Esto nos lleva a tomar en cuenta la importancia del
modelo que diariamente es introducido en las mentes de miles de
observadores de estos programas de violencia, creo también
que se puede utilizar en forma positiva estos instrumentos como
por ejemplo en las escuelas, liceos universidades, demás
comunidades para que podamos construir nuevos aprendizajes
formativos que eduque y orienten en los valores positivos y
podamos neutralizar estos fenómenos sociales violentos que
tanto nos preocupan.
Cuando realizamos el proyecto de Promoción y
Valoración de las Manifestaciones Culturales dirigidos a
niños(as) de la comunidad del Jagüey nos encontramos
con un caso muy interesante, en relación con un
niño que le gustaba mucho la actividad que
realizábamos, y en la ocasión que habíamos
llegado al acuerdo que para hacer los dibujos debíamos
leer un cuento y luego dibujarlo el niño le tocaba
realizar la lectura, el paso a leer pero, observe que el
niño hacia grandes esfuerzos para leer hasta que llego un
momento que no lo pudo hacer mas.
También observe que tenia muchos problemas de
escritura, me llamo la atención que ha este niño se
le presentara este problema porque, el niño ya tenia doce
años y estaba en el tercer grado de educación
primaria y no podía leer bien y escribir bien.
Gracias a las investigaciones que habíamos
realizado en relación a las dificultades del aprendizaje,
entendí inmediatamente que estaba frente a un caso claro
de Dislexia🙁 Incapacidad parcial en el aprendizaje de la lectura
y de la escritura).
Hable con los padres y me dijeron que el niño
estaba en tratamiento con un psicólogo, que le estaba
tratando y que no me podían dar mucha información
ya que lo estaban tratando hace muy poco, el joven a pesar de que
presentaba esa dificultad dibujaba y pintaba bien y sin ninguna
dificultad según pude notar.
Otra de la situaciones interesantes que se presentan en
las dificultades del aprendizaje que hemos observado es la
presencia de niños llamados "Hiperkinésicos" son
niños demasiados activos, que están completamente
inquietos, les cuesta poner atención realizan todo tipo de
movimientos, hasta tratan de hacer movimientos simultáneos
sin ningún sentido y en estas condiciones se le hace
difícil aprender, son situaciones difíciles que se
les ha presentado muchas veces a muchos maestros de
escuela.
PSICOLOGIA
EVOLUTIVA
La psicología evolutiva trata sobre el estudio
del comportamiento de los niños desde el nacimiento hasta
la adolescencia incluye sus características
físicas, cognitivas, motoras, lingüísticas,
emocionales y sociales. Los psicólogos infantiles intentan
determinar como las variables ambientales y las
características biológicas, interactúan e
influyen en el comportamiento, así como explicar como se
interrelacionan los cambios conductuales.
Platón como Aristóteles decían que
los niños venían dotados de ciertos valores
especiales que podrían ser fortalecidos con la
educación, estos puntos de vistas se mantienen hoy en
día debido a los diferentes comportamientos que presentan
los niños ante una misma educación, uno de los que
ideó métodos de observación de los
niños fue Aristóteles, que todavía se siguen
utilizando actualmente.
En el siglo XVIII el filósofo francés
Jean Jacques Rousseau, Darwin
, (1809 – 1882) en 1916, el psicólogo Lewis Terman,el psicólogo
estadounidense Arnold Gessel dieron impulso al estudio del
desarrollo infantil, introduciendo test de inteligencia, el
método de filmación, para analizar el
comportamiento infantil, los resultados ofrecieron gran
información sobre el desarrollo evolutivo, pero no
hacían mención sobre las variables
ambiéntales.
Sigmund Freud,
afirmaba que las variables ambientales debían tomarse en
cuenta en el estudio del desarrollo del niño ya que es
evidente la fuerza que representa la presencia de los padres, de
cómo el modo de ser de estos padres pueden influir en la
formación de la personalidad del niño, esto ha a
ayudado a establecer una serie de teorías básicas
sobre el desarrollo de la personalidad.
Otro que dio importancia a estas variables ambientales
fue John B. Watson, fue el
principal representante del conductismo, ya que para lograr el
condicionamiento, era necesario que los estímulos
condicionantes vinieran del medio ambiente, entre as diversas
posiciones que se tenían en relación con este tema
surge de manera muy interesante, la posición de el
psicólogo suizo Jean Piaget,
que no solo dice que es importante tomar en cuenta las variables
ambientales sino que también resulta muy importante tomar
en cuenta las variables biológicas.
Tomando en cuenta que las variables biológicas
son muy importantes, se ha hecho estudios en los niños
sobre su crecimiento físico-biológico, el
niño cuando tiene 3 años se produce un aumento de
peso y estatura muy rápido, que luego se mantiene
constante hasta la adolescencia, cuando suelen darse el
?estirón? final. Estudios avanzados han determinado que
dichos aumentos (peso y talla), dependen de la salud del
niño, nutrición y condiciones
ambientales.
En el área psicomotriz, según las
observaciones el niño pasa de los movimientos reflejos
incoordinados del recién nacido a la coordinación
motriz del adulto, el niño comienza a integrar sus
movimientos con otras capacidades perceptivas, como la espacial,
la cual es crucial para lograr la coordinación viso?
motriz (ojo ? mano).
A medida que va creciendo el niño, se van
sucediendo cambios psicológicos y emocionales, así
como también inicia los esfuerzos necesarios para
adaptarse al plano social que le rodea, muchos factores
intervienen en el ritmo de desarrollo de los niños, hay
investigadores que hablan sobre condiciones genéticas
relacionadas con las ambientales por ejemplo:
"El desarrollo de gemelos monocigóticos, que
crecen en ambientes distintos y gemelos que han crecido juntos.
La hipótesis de estos estudios es que si la carga
genética es determinante, los gemelos separados
serán tan similares en la mayoría de los aspectos
medidos, como los que han vivido juntos, se descubrió lo
inverso. Incluso sus personalidades son diferentes."( RENa,Red
Escolar Nacional Copyright 2008–).
Las teorías de la personalidad tienen la
intensión de describir como se comportan las personas para
satisfacer sus necesidades, físicas, fisiológicas,
cuando estas necesidades no se pueden satisfacer por alguna causa
trae como consecuencia conflictos personales, entiendo que cuando
se refiere a necesidades físicas se refiere a la falta
comida el vestido, vivienda y otras necesidades en ese orden ,
entendiendo que las necesidades fisiológicas se refieren a
necesidades mas que todos a las necesidades biológicas,
ejemplo ir al baño, entre otras, podemos agregar
aquí que también existen necesidades
psicológicas.
En realidad todos sabemos que cuando esas necesidades no
son satisfecha esto siempre trae como consecuencia los
conflictos, donde con el tiempo el niño, va a necesitar
necesariamente un mecanismo de defensa contra eso que se presenta
en su ambiente social, donde siempre se van a presentar ya que
existe una la ley de contradicciones a la cual todos en
determinado momento hemos tenido que enfrentar.
Es claro que, el niño no tiene estos mecanismos
de defensa, y de alguna forma el debe crear ese mecanismo
psicológico debido a que se siente socialmente obligado,
en su ambiente no va conseguir que nadie se lo enseñe,
sino que será una habilidad que el tiene que desarrollar,
y en este proceso claro cometerá muchos errores, como el
creer que si utiliza la mentira, la manipulación,
podrá controlar algunas situaciones, con el tiempo se
dará cuenta de su error y buscara corregirse, en esto
estoy de acuerdo que existen niños con personalidad
equilibrada, los cuales estoy seguro corregirán sus
errores, debido a que se le ha orientado con respecto a los
valores.
Donde se pueden presentar los problemas con algunos
niños que no están dispuestos a corregir sus
errores, a pesar de que se les hablado de los valores, y en esto
ya se nos hace pensar que existen niños que han sido
perjudicados muy profundamente, ya podríamos hablar, ya de
una situación de tipo patológicos que debían
ser tratados con la psiquiatría.
La cultura de la niñez se va ver reflejado en lo
que se conoce como el juego social, que se presenta con todas sus
reglas, costumbres, juegos, rituales, todo lo cual posiblemente
ayuda a entender la gran complejidad del mundo que lo rodea y a
adaptarse a él. Los padres van hacer el modelo que ellos
van a tener como una especie de compañía constante,
que va ayudar mucho en su formación o deformación
ya que depende del estado real psicológico que presenten
estos padres los que en realidad van a determinar el tipo de
personalidad que va de alguna manera a formar parte del
niño o niña.
Algunas situaciones han caracterizado al niño de
acuerdo a su comportamiento de los cuales algunos
sicólogos tratan de encontrar la explicación en la
actitud que tienen los padres en relación con sus hijos,
entre estas están: Los hijos de padres rigurosos, tienden
a ser dependientes y sumisos. La tolerancia puede producir
niños activos y extrovertidos o bien desobedientes y
agresivos, según los padres que sean afables y
receptivos o bien hostiles y negligentes. Los niños
sobre? protegidos, por lo general tiene graves problemas
de ajuste.
En área cognoscitiva, nos lleva necesariamente a
la pregunta cuando comienza el aprendizaje del niño entre
otras observaciones que se han realizado el niño desde que
nace esta recibiendo conocimiento esta aprendiendo, en ciertas
observaciones realizadas, que se refieren al comportamiento del
niño antes del nacimiento demuestran que el niño
aun dentro del vientre materno esta recibiendo impresiones del
medio ambiente que rodea a la madre en gestación y que de
alguna manera podríamos decir que el aprendizaje se
realiza antes del nacimiento.
Aun así nos toca hablar que de Piaget, que ha
pesar de no tomar esto en consideración, se acerca un poco
cuando divide el desarrollo cognitivo en cuatro períodos
importantes: Etapas, Edad, Características. Inteligencia
sensorio motriz. En cada una de ella, Piaget nos dice que los
niños según la edad van manifestando una serie de
características que tiene relación con la capacidad
que se esta desarrollando en el niño, desde la de formar y
manejar símbolos a ser capaz de manejar las operaciones
lógicas esenciales, pero siempre que los elementos con los
que se realicen sean concretos. En el aspecto social, el
niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social,
hasta que los niños o adolescentes se caracterizan por su
capacidad de desarrollar hipótesis y deducir nuevos
conceptos, manejando representaciones simbólicas
abstractas sin referentes reales, con las que realiza
correctamente operaciones lógicas. Desarrolla sentimientos
idealistas y se logra formación continua de la
personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos
morales.
La teoría de Piaget ha sido denominada
Epistemología Genética porque estudió el
origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base
orgánica, biológica y genética, encontrando
que cada persona se desarrolla a su propio ritmo. Piaget
considera el pensamiento y la inteligencia como procesos
cognitivos que tienen su base en un sustrato orgánico
biológico que va desarrollándose paralelamente con
la maduración y el crecimiento biológico. (
Op.citp. 2008 ).
Para la realización del Proyecto de
Promoción y Valoración de las Manifestaciones
Culturales dirigido a los niños(as) y adultos de la
Comunidad del Jagüey Parroquia San Andrés, para
Profundizar su Identidad Cultural, Municipio Peña del
Estado Yaracuy.
Este proyecto que realizamos fue tomando muy en cuenta
todos estos estudios expuestos anteriormente sobre
psicología evolutiva y pudimos observar en la comunidad
algunos comportamientos que tenían algunos jóvenes
y niños de la comunidad en la cual algunos no se
sentían con ganas de participar, y que según los
mismos niños que estaban activos en el proyecto dichos
niños y jóvenes no estaban estudiando.
Podemos darnos cuenta que estos niños
podrían haber tenido algún problema en su proceso
evolutivo, que debe ser la causa de que ellos se comporten de esa
manera, seria motivo de una investigación mas profunda de
las autoridades ya que esto siempre degenera en que estos
niños se inicien en una triste carrera
delictiva.
Autor:
Luís Miguel Arvelaez