El blog de aula como un recurso didáctico en el campo educativo

Resumen

El siguiente artículo relata una experiencia
educativa en el colegio vespertino Venezuela "A" del nivel
secundario en la ciudad de La Paz-Bolivia, durante el segundo
trimestre de la gestión escolar 2012, que se basa en la
creación y uso pedagógico de un blog de
aula elaborado para la materia de Biología, con el
objetivo de dar a conocer y potenciar las Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación,
dirigida a los estudiantes de este Centro educativo.

Palabras clave: recurso didáctico/
NTIC,s / blog de aula / nivel secundario / experiencia
educativa.

Introducción

Para este efecto, primero se crea y se pone en
funcionamiento un blog de aula en la materia de
Biología; destinado al nivel secundario. Hay que
destacar que es la primera vez que se realiza este tipo de
experiencia en la Unidad Educativa Venezuela "A" con la esperanza
de que sea extensible el uso de los blogs entre los demás
profesores de este Centro Educativo.

De esta manera, el marco teórico contempla dos
partes: en la primera, se intenta responder a las siguientes
preguntas: ¿qué es un blog de aula?,
¿Cómo organizo el blog en el aula?,
¿cuáles son sus utilidades y ventajas en
educación? En la segunda, se describe la experiencia del
blog de aula aplicado al proceso de enseñanza–aprendizaje
de los estudiantes del nivel secundario en la Unidad Educativa
Venezuela "A". Finalmente, se puede arribar a las conclusiones y
recomendaciones de este trabajo.

Justificación

El blog nos ofrece inmensas posibilidades como recurso
pedagógico, ya que actúa como medio
fundamentalmente para la comunicación y la
construcción colaborativa del aprendizaje, para la
interacción y la difusión entre los diferentes
usuarios.

En este sentido, surgen las siguientes preguntas:
¿Tiene utilidad la elaboración de un blog de
aula en la materia de Biología? ¿Por qué
debemos utilizar blog de aula? Son dos preguntas iniciales
para saber desde dónde se parte y a dónde se quiere
llegar.

Esas fueron las preguntas que me hice hace un tiempo
atrás, cuando comencé a escribir el mío
denominado BLOG DE CIENCIAS BIOLÓGICAS destinado a los
estudiantes de secundaria del colegio Vespertino Venezuela, a
donde asisten estudiantes que trabajan durante el día y
estudian por la noche. Debido a este factor se producen
constantes inasistencias de parte de los educandos, a pesar de
sus ganas de asistir a clases. Además, el tiempo de clases
en este turno es muy corto y no se pueden abarcar todos los
contenidos del programa. A partir, de estas necesidades y de
poder comunicarme principalmente con ell@s, para darles a conocer
el avance curricular y complementar los contenidos básicos
desarrollados en clase que permita el autoaprendizaje, surge la
idea de realizar un blog de aula en esta asignatura.

Posiblemente, el blog de Ciencias Biológicas no
será la página web más completa que exista,
ni quizás tenga toda la información disponible pero
creo que existen buenas razones para hacer un blog destinado a
estudiantes de secundaria. Entre estas puedo indicar las
siguientes:

-Un blog permite transmitir información
contextualizada e importante a l@s estudiantes de una Unidad
Educativa, con un lenguaje sencillo y directo.

-Un blog, es una herramienta en la que se pueden incluir
distintos formatos multimedia: audio, vídeo, imagen,
cuestionarios, presentaciones, documentos, etc.

-También permite comunicarnos con los estudiantes
que no pueden asistir a clases por diferentes motivos sobre el
avance de unidades temáticas en diferentes formatos y de
esa manera no retrasen su aprendizaje. Además,
también se pueden compartir los blogs con amig@s
estudiantes del colegio en redes sociales como el faceboock
.

– Es una herramienta muy sencilla de utilizar no se
tiene más que abrir una cuenta en el servicio elegido y a
comenzar a publicar, se dijo.

– El blog permite integrar proyectos, ferias,
exposiciones de trabajos, tareas, etc., en donde l@s estudiantes
son l@s direct@s protagonistas. Además, a la
mayoría les gusta salir como actores en las publicaciones
de este medio.

Fundamento
teórico

2.1. ¿Qué son las
NTIC,s?

Se consideran Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación tanto al
conjunto de herramientas relacionadas con la transmisión,
procesamiento y almacenamiento digitalizado de
información, como al conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), en su
utilización en la enseñanza, ejemplo:
Videoconferencia, charla electrónica o chat,
páginas web, tutoriales multimedia, blogs, wikis,
etc.[1]

También, se denominan Tecnologías
de la Información y la Comunicación a
aquellas que permiten la adquisición, producción,
almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y
presentación de informaciones, en forma de voz,
imágenes y datos contenidos en señales de
naturaleza acústica, óptica o
electromagnética[2]Aquí, las
TICs incluyen la electrónica como tecnología base
que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.

En consecuencia, las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC´s) se
podrían definir como un conjunto de medios técnicos
(ordenadores, multimedia, televisión digital,
móviles, etc.,) y programas que facilitan el uso integrado
diversos formatos de información: textual, gráfica,
auditiva ( música, voz) e icónica (imágenes
fijas y en movimiento, animaciones) a los cuales el usuario puede
acceder de manera interactiva en tiempo real o diferido y que
permiten la búsqueda y la oferta de información y
la intercomunicación global a través de
Internet.

Actualmente las Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación NTICs están
sufriendo un desarrollo vertiginoso, esto está afectando a
prácticamente todos los campos de nuestra sociedad, y la
educación no es una excepción.

La educación durante su evolución
atravesó por las siguientes etapas:

La primera de ellas, fue la adopción de
la palabra escrita por medio de la alfabetización que
impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales
de comunicación del conocimiento, como soporte principal
de la información y como medio de
enseñanza.

La segunda fue la aparición de las
escuelas, donde aparece la figura del maestro.

La tercera, se debe a la invención de la
imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como
soporte de la información; se cambiaron entonces una serie
de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de
leer, de vivir y de comunicar.

Y la cuarta, se presenta con la
participación de las nuevas tecnologías. Hoy en
día las actuales tecnologías han cambiado al
aparecer nuevos soportes, el soporte magnético y el
soporte óptico de la información. La
información ahora es digitalizada. Se pasa entonces del
lápiz y el papel al teclado y la pantalla.

Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz
máquina de calcular, a ser una máquina para
comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite
difundir información a través de textos, y ya hoy
el proceso de transmisión de información
está en el ámbito del entorno multimedia, en donde
el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar
conjuntamente a distancia son una realidad.

2.2. ¿Qué es un
blog?

El término web-log lo acuñó
Jorn Barger en 1997 para referirse a un diario personal en
línea que su autor o autores actualizan constantemente.
Más adelante, las dos palabras "Web" y "log", se
comprimieron para formar una sola, "Weblog" y luego, la anterior,
se convirtió en una muy corta:
"Blog"[3]. En pocas palabras, un blog es un
sitio Web que facilita la publicación instantánea
de entradas y permite a sus lectores dar retroalimentación
al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas
cronológicamente iniciando con la más reciente o
viceversa.

Esto significa que un blog es una herramienta para
publicar contenidos en la Web en forma cronológica e
improvisada. Sin embargo, siempre resulta conveniente clasificar
las entradas de un blog para que los lectores no se pierdan ni se
cansen de leerlo, sobre todo cuando en un blog conviven distintas
temáticas. Eso se logra con varios elementos: el archivo
del blog, las categorías, las etiquetas, los gadgets o
widgets, los menús y las páginas
estáticas.

2.3. ¿Qué es un blog de
aula?

Los blogs de aula son simplemente blogs o
bitácoras destinados a los estudiantes de un centro
educativo. Es decir: este tipo de blogs se centra en la
publicación de actividades variadas para el aprendizaje de
los estudiantes, e incluso en su participación junto al
profesor en la creación de los contenidos del blog. El
blog de aula es el prototipo de comunicación entre
docentes y estudiantes en la Web, y tanto unos como otros suelen
disfrutar participando[4]y eso hay que
tenerlo muy en cuenta, porque el medio ya de por sí ofrece
todas sus posibilidades para poder relacionarlo con la
educación.

2.4. ¿Para qué sirve un
blog en el aula?

El blog como herramienta web permite alcanzar una serie
de objetivos a la hora de trasmitir el conocimiento que en
ocasiones no se podría realizar por otros medios
más convencionales, ya que:

– Facilita el acceso a la información.
Internet es la mayor biblioteca, hemeroteca, audioteca,
videoteca, a la que pueden acceder para obtener
información.

– Enriquece y favorece el proceso de de
enseñanza-aprendizaje.

– Es un medio idóneo para el aprendizaje y
desarrollo de las competencias digitales tan útiles en la
sociedad de la información actual: buscar, conseguir,
entender y comunicar información para crear conocimiento.
Se rompen los "muros del aula".

– Abre espacios novedosos de comunicación e
interacción. El/la estudiante tiene voz para poder
participar en la elaboración de su propio
aprendizaje.

– Se generan nuevos vínculos y redes sociales que
luego se pueden trasladar a un entorno presencial.

– Permite y favorece el trabajo colaborativo (trabajo en
red).

2.5. ¿Por qué es ventajoso
usar un blog en el aula?

Porque después de "colgar" las propuestas de
temas se pueden:

– realizar ejercicios interactivos;

– valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje;
continuar con los temas que quedaron pendientes en el
aula;

– proponer ejercicios o lecturas de textos;

– exponer interrogantes o resolver dudas que a
determinadas edades no se expresan de forma
presencial;

– comentar la actualidad del aula; crear nuevos
proyectos como grupo-clase;

– dialogar o debatir sobre un determinado
tema;

– mejorar el trabajo individual y, como consecuencia el
trabajo en grupo,

– propiciar el aumento de la autonomía y de los
hábitos de estudio y trabajo,

– desarrollar capacidades y competencias, para evaluar
de una forma diferente provocando menos estrés y
desmotivación.

2.6. ¿Cómo organizo el
blog en el aula?

La incorporación de esta herramienta dentro del
aula no debe suponer un gran trastorno para la actividad docente,
sino un apoyo a su trabajo. Se trata de gestionar el tiempo que
se le va a dedicar a cada cosa e integrar el blog como un
elemento más para el aprendizaje. Es importante tener en
cuenta los siguientes aspectos:

– Temática y finalidad del blog de
aula.

– Metodología de uso. Es decir, cómo se va
a utilizar.

-Temporalización. Cuando se va a actualizar:
semanalmente, mensualmente, diariamente.

– Localización: dentro del aula, como tarea
escolar para la casa u otros.

-Destinatarios (quién lo va a utilizar): l@s
estudiantes del aula, la comunidad educativa, otras escuelas,
otras clases.

– Evaluación. De los objetivos marcados en el
plan curricular del/la docente, se pueden utilizar los marcados
para la evaluación de l@s estudiantes.

Como se puede observar tiene prácticamente la
misma estructura que un proyecto escolar, simplemente que -en
este caso- incorporamos una metodología diferente (el
blog), obteniendo una doble finalidad: que l@s estudiantes
aprendan mediante las TIC´s, y que l@s docentes se adapten
a la sociedad actual.

2.7. Una experiencia en
educación

La Unidad Educativa Venezuela se fundó en el
año 1906; su infraestructura acogió a la primera
escuela completa de niñas. Desde marzo de 1912 es el
primer colegio que imparte educación secundaria para
señoritas, desarrollando sus actividades
pedagógicas en tres turnos: mañana, tarde y noche,
se encuentra ubicada en la ciudad de La Paz, zona Central, entre
las calles Genaro Sanjinés, esquina Ingavi. Actualmente,
ha logrado alcanzar un prestigio importante en el ámbito
educativo con el transcurso de 106 años de servicio a la
educación.

Pasando a describir la experiencia, esta se llevó
a cabo con los estudiantes de cuatro cursos del turno vespertino,
en la materia de Biología en la cual se
diseñó un programa con los contenidos y actividades
más sobresalientes que paso a detallar:

Fuente: Elaboración propia

Asimismo, programas como Power Point facilitan la
comunicación breve y concisa de la información
mediante presentaciones realizadas con el soporte de las nuevas
tecnologías. Esto remite al estudiante a reconocer los
temas centrales, los esquemas o mapas conceptuales que ayudan a
la comprensión, la selección de imágenes
para acompañar las explicaciones. Sin embargo, las
presentaciones no reemplazan toda la planificación de la
clase pero se pueden transformar en un instrumento de
síntesis de ella.

Este blog de Biología, se estructura en 2
columnas: la columna principal; es dónde se cuelgan las
entradas está situada en la parte derecha del blog. La
columna principal se encuentra en el centro y en ella se han
colgado: imágenes con pensamientos, fotos de los
estudiantes como protagonistas de sus aprendizajes, videos de
presentación de unidades temáticas y un video con
la feria virtual de maquetas realizadas por los
estudiantes:

Personalmente, siempre me interesó la
participación de los estudiantes en actividades educativas
y culturales. Pero desde la primavera de 2010 mantengo un blog de
aula destinado a la materia de Biología que es de mi
especialidad y que mediante este blog intento llegar a todos los
estudiantes, principalmente a los que no pueden asistir a clases
por diferentes motivos, sobre el avance de contenidos en
diferentes formatos y de esa manera no retrasen su aprendizaje.
También tengo otro blog con la materia de Química,
que también es de mi especialidad, y que en el tercer
trimestre de esta gestión pienso implementar para la
realización de fórmulas estereoquímicas
realizadas por ellos y su posterior exposición en otra
feria virtual de fin de gestión.

En lo que respecta a la opinión de los
estudiantes, ell@s indican: "se aprende mucho con la
utilización del blog", "ayudamos a aprender a otros" "nos
sentimos como actores cuando nos filman o sacan fotos", "es
fácil la comunicación porque podemos ingresar al
blog en cualquier momento y ahí está la tarea"
"Antes no sabía que era un blog ni para qué
servía, hoy puedo decir que es útil para mi
aprendizaje" "Quisiera que todos los profesores tengan su blog".
Estos comentarios me incentivan a continuar adelante y mejorar
esta página.

Conclusiones

Después de la creación y el breve
período de aplicación de este blog considero que es
un espacio útil para relacionar actividades y darlas a
conocer fuera del aula: en un entorno virtual en el cual
encontramos diferentes recursos.

Respecto a los estudiantes, nosotr@s como maestr@s
debemos la obligación de despertar su interés para
que se sientan partícipes del proceso enseñanza
aprendizaje. Mostrándoles un escenario distinto al que
están acostumbrados a trabajar y realizar las tareas como
es el aula ordinaria.

Mediante esta experiencia pude constatar que los
estudiantes utilizan las computadoras como herramienta de
comunicación en las redes sociales y es ahí donde
también pude aprovechar primero ingresando a su grupo de
amigos para enviarles mi blog con la temática
correspondiente. En segundo lugar también pude verificar
que se comunican mediante chat para indicar que ya les
llegó el blog o sea que se puede dirigir a que
también utilicen el faceboock como herramienta de trabajo.
Otra ventaja a destacar del blog, es la posibilidad de trabajar
de manera individual y/o colectiva, la descarga de archivos y la
facilidad de búsqueda, y recuperación de
información.

Los resultados de esta experiencia revelan
también que el punto más atractivo del blog para
los alumnos es la inmediatez. Así, un 74% de ellos
confiesa que le motivaría aún más estudiar
utilizando estas nuevas tecnologías, pero por otro lado,
el 26% afirma que no desearía estar usándolas
constantemente y se muestran en contra de la desaparición
total de los tradicionales métodos como el papel y el
lápiz.

Así pues, como conclusión se puede extraer
que los estudiantes nunca dejan de ser aprendices de las nuevas
tecnologías, y que pese a que muchas veces el mayor miedo
suele ser a lo desconocido, no pueden dejar de avanzar e
innovar.

Recomendaciones

Los docentes que utilizamos los blogs de aula proponemos
que la función del profesor o la profesora sea la de
mediador o facilitador ante los estudiantes cuyo
objetivo es el de construir su propio aprendizaje
siguiendo sus intereses además de los intereses generales
del nivel educativo en que se encuentren. Esto además se
realiza en comunicación y cooperación con otras
personas pertenecientes no sólo a su círculo
personal o escolar, sino también a otros ámbitos
que sólo tienen el límite del propio
internet.

Por otro lado, la creación de un blog puede ser
sencilla. Lo complicado está en mantenerlo y actualizarlo
de forma periódica, especialmente cuando no está
implicado todo el plantel docente. Pienso que es básico
para el buen funcionamiento de un blog que los distintos maestros
se integren difundiéndolo y proponiendo
actividades.

Evidentemente esta integración no se puede dar
cuando el conjunto de profesores no dispone de los conocimientos
necesarios que les den la seguridad y la confianza para poder
afrontar esta nueva era digital. El tema de la formación
del profesorado es la clave para el buen uso y desarrollo de las
nuevas tecnologías de información y
comunicación.

En consecuencia, quizá esta propuesta pueda
parecer un tanto utópica, y en verdad que lo es si tenemos
en cuenta los medios con que contamos actualmente en la
enseñanza y el poco interés que de momento muestran
todas las partes implicadas. Sin embargo, este trabajo
está dedicado para muchos docentes que nos atrevemos a
romper la inercia y la ignorancia de un ambiente cultural y
educativo que necesita de más trabajos
innovadores.

Para finalizar, quiero decir que el uso del blog de aula
es una herramienta que complementa la práctica docente.
Sin embargo, debemos tener muy claro, que la finalidad
básica es pedagógica en la que buscamos una
educación de calidad en la que el/la estudiante quede
involucrado y pueda aprender disfrutando con las nuevas
tecnologías.

Fuentes de
consulta en línea

• Para qué sirve un blog de
  aula.pdf – Wikispaces. Disponible en:
  http//:web2apf.wikispaces.com/…/.. Consultado el 20 de
  junio de 2012

• Apuntes sobre blogs: Cómo
  organizar un blog. Disponible en:

http//:avalerofer.blogspot.com/…/como-organizar-un-blog.htm.
Consultado en junio de 2012

• PDF. Concepto NTIC
  Definición. Disponible en: http//:
  www.recursoseees.uji.es/fichas/fc10.pdf

• Jimmy Rosario. La Tecnología de la
  Información y la Comunicación (TIC). Su uso
  como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de
  la Educación Virtual. Disponible en: http//:
  www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218–
  España. Consultado 20/06/2012

• Eduteka – Uso educativo de los Blogs. Disponible en:
  http://
  www.eduteka.org/blogseducacion.php

• Apuntes sobre blogs: Cómo crear un blog
  de aula en dos horas. Disponible en:

http://avalerofer.blogspot.com/…/como-crear-un-blog-de-aula-en…/
Consultado: 13/06/2012

Autor:

María Rosario Carrasco
Patzi

[1] PDF.  Concepto NTIC
Definición. Disponible en: http//:
www.recursoseees.uji.es/fichas/fc10.pdf

[2] Jimmy Rosario. La Tecnología de la
Información y la Comunicación (TIC). Su uso como
Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la
Educación Virtual. Disponible en: http//:
www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218 –
España. Consultado 20/06/2012

[3] Eduteka – Uso educativo de los Blogs.
Disponible en: http:// www.eduteka.org/blogseducacion.php

[4] Apuntes sobre blogs: Cómo crear un
blog de aula en dos horas. Disponible en:
http://avalerofer.blogspot.com/…/como-crear-un-blog-de-aula-en…/
Consultado: 13/06/2012