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Clubes de lectura y la enseñanza en la Facultad de Ciencias Económicas




Partes: 1, 2

  1. Introducción
  2. Planteamiento del problema
  3. Marco teórico
  4. Reglamento del Grupo de Lectura
  5. Hipótesis
  6. Análisis de los Datos Cuantitativos
  7. Conclusiones
  8. Recomendaciones
  9. Bibliografía
  10. Anexos

Introducción

En el presente trabajo de investigación, trata sobre los clubes de lectura y el mejoramiento de la enseñanza en la Facultad de Ciencias Económicas. Se formularon hipótesis, se definieron las variables de la investigación, se recolectó información de distintos estudiantes, se analizó dicha información y se tomarón conclusiones con respecto al tema.

La idea del club de lectura nació por la falta de cultura que tiene actualmente los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas, ya que éstos no tienen la facilidad ni el apoyo necesario para crear dicha metodología de aprendizaje, por lo se ha tomado la tarea de buscar dicho apoyo de autoridades, maestros o Frentes Estudiantiles.

Planteamiento del problema

La historia de los clubes de lectura tiende a ser muy desconocida por encontrarse dispersa, pese a ser mas reciente. Blanca Calvo sitúa en sus orígenes en la biblioteca de Guadalajara y en las bibliotecas populares de Madrid a mediados de la década de los 80. Pero es más que probable que, aunque dejando a un lado las tertulias literarias u otro tipo de reuniones no sistemáticas o más o menos espontaneas, ya existiera en algún sitio desde mucho antes. En Andalucía, los primeros clubes de lectura surgen en el área metropolitana de Sevilla (camas, alcalde Guadaira, dos hermanas, etc.) a raíz de una campaña de los servicios bibliotecarios provinciales de Málaga, se desarrolla también rápidamente en muchas localidades de esa provincia (árdales, alora, cuevas de san marcos, teba, etc.), a partir de un seminario de animación socio-cultural dirigido al ámbito rural.

Hay que tener en cuenta que efectivamente los clubes de lectura nacen en contexto bibliotecarios, pero en muchos casos han necesitado el apoyo y la colaboración de instituciones y asociaciones ajenas (centros de adultos, universidades populares o asociaciones de mujeres) para consolidarse. Igualmente, parece bastante asentado que los lectores en su mayoría son mujeres de mediana edad, con un nivel de estudios y de lectura bajo o mediano-bajo. Sin embargo a veces se trata de grupos de estudiantes adultos, analfabetas funcionales, que pretenden consolidar el aprendizaje lectoescritura mediante actividades de comprensión lectora, mientras que en otras se trata de personas con un alto nivel cultural interesados en reunirse con otras personas afines.

En nuestra universidad no existen clubes de lectura, porque no se interesan por los mismos, ya que no ponen interés sobre la lectura, pero no solo el interés es uno de los factores que afecta este hábito sino también influye el internet, los video juegos y sobre todo la educación impartida en la misma universidad ya que no existe la lectura dentro del programa educativo de las clases, esto afecta a los estudiantes provocando problemas por falta de conocimiento y mala ortografía.

Cuando el estudiante avanza a lo largo de su carrera se le presentan problemas por falta de conocimiento para su organización, este problema rescinde desde la educación primaria porque no se le inculca al joven el hábito de la lectura. Las personas que leen libros tiene la imaginación más desarrollada porque cuando estos están leyendo se transportan a un mundo interno a medida van avanzando con su lectura, otros no le hayan sentido a lo que el autor del libro quiere transmitirles y encuentran aburrida esta práctica, prefiriendo los video juegos, las películas y el internet donde no tienen que esforzar su mente y descubren las cosas con más facilidad porque en estos mundos ya todo está plasmado y solamente tienen que admirarlos.

Las personas que leen y que disfrutan de este habito no tienen un lugar en donde expresar sus opiniones e intercambiar ideas, y si los hay no son tan reconocidos porque solo en algunas clases impulsan el haber de los mismos. El no conocer estos clubes de lectura ha provocado un problema en las deficiencias en el campo educativo, dándonos cuenta que el fracaso estudiantil existe en los niveles educativos desde la primaria, porque la obtención de un libro es muy difícil para los recursos económicos de las personas que presentan este tipo de problemas, es de vital importancia el investigar este problema en el nivel universitario debido a las consecuencias socio-económicas, políticas y académicas que el nivel primario y secundario presentan en el país.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Implementar los clubes de lectura en la Facultad de Ciencias Económicas y la conexión de los mismos con las clases que implementan la lectura en su programa educativo, de esta forma contrarrestar la problemática que genera el no tener el hábito de la lectura y mejorar la enseñanza-aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

  • 1) Fomentar el desarrollo de los clubes de lectura dentro de la Facultad de Ciencias Económicas.

  • 2) Analizar los horarios y temas por carreras para relacionarlos con los clubes de lectura.

  • 3) Determinar como ayuda los clubes de lectura a tener un mejor nivel académico para la competitividad en el marco laboral.

  • 4) Investigar la temática de atracción para los estudiantes como motivación para estar en clubes de lectura.

  • 5) Averiguar si al desarrollar técnicas de estudio dentro de los clubes de lectura ayudan al estudiante a estar dentro de los estándares de calidad del egresado universitario.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

¿Cuáles de los factores inciden para crear clubes de lectura y su impacto en el aprendizaje del estudiante?

¿Por qué a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas no les gusta leer, o por qué no han creado un club de lectura?

¿Qué características tienen los participantes en el club de lectura (carrera, nivel académico, sexo, trabajo, etc.)?

¿La universidad o algún Frente Estudiantil, estará dispuesto a apoyar la creación de un club de lectura?

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION

Como es actualmente en la UNAH y particularmente en la Facultad de Ciencias Económicas, no existe club de lectura como recurso pedagógico en el proceso enseñanza-aprendizaje.

El propósito de la investigación de los clubes de lectura y el mejoramiento de la enseñanza en la Facultad de Ciencias Económicas esta determinado en descubrir diferentes metodologías académicas para su funcionamiento y con esto ayudar a los estudiantes para el éxito en sus clases. El insumo nos permitirá empezar a operarlo, buscar el apoyo necesario, invitar a varios estudiantes para que formen parte y dejar una huella plasmada para que estudiantes en el futuro puedan también integrarse y que el club de lectura en la Facultad de Ciencias Económicas dure muchos años.

VIABILIDAD DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Para el desarrollo de este problema de investigación se cuenta con recursos materiales (internet, libros, etc.), recursos económicos, la disponibilidad de todos los integrantes del grupo de investigadores y el apoyo de la catedrática que nos permitirá tener éxito en el trabajo.

EVALUACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS

Las deficiencias en el problema de investigación serian que muchos estudiantes no tienen tiempo, voluntad y motivación, por ello es que no les pudiese parecer interesante integrarse al club de lectura al club de lectura. Otra deficiencia es que no se llegue a tener el apoyo de la universidad para proporcionarnos los materiales bibliográficos y necesarios como ser espacio físico para el club y los libros.

Marco teórico

Para (Blanca Calvo) los clubes de lectura son "auténticas escuelas de conocimiento y diálogo. En ellos se aprende a expresar y defender las propias ideas, a respetar el turno de palabra, a escuchar y valorar otras opiniones".

Un club de lectura es la reunión de un grupo de personas para compartir la experiencia de la lectura. Un libro alrededor del cual dialogar, hablar, conocer los puntos de vista de otros lectores, participar en actividades paralelas.

Deben existir una serie de motivaciones y unas expectativas a las cuales el club de lectura debe responder:

  • Fomentar el hábito de lectura y el diálogo.

  • Crear un punto de encuentro para personas interesadas en la lectura.

  • Conocer nuevos escritores y obras literarias.

  • Facilitar el gusto por la lectura activa: leer más y disfrutar de la lectura, "leer por el placer de leer".

  • Realizar una actividad socializadora dentro de una comunidad determinada a través de la actividad lectora.

  • Ofrecer nuevas alternativas para el tiempo libre.

  • Enseñar a analizar los diversos aspectos que puede plantear un libro y los diversos puntos de vistas de sus lectores.

Un club de lectura es un grupo de personas que se reúnen, por lo general una vez a la semana, para comentar e intercambiar opiniones sobre un mismo libro que van leyendo en casa. En las reuniones se debate sobre: el estilo literario, la acción, los personajes... y se acuerda la cantidad a leer en los días posteriores, y es ese trozo solamente el que se comenta en la reunión siguiente. Naturalmente cualquiera tiene el derecho a sobrepasar ese límite, pero no puede desvelar a sus compañeros lo que sucede después del punto marcado. La gran aceptación que tienen los clubes se debe, seguramente, a que reúnen dos alicientes:

  • La lectura personal e íntima

  • La posibilidad de compartir esa lectura con otras personas.

Por lo general, las opiniones de los miembros del grupo enriquecen mucho la impresión inicial que cada uno saca leyendo en solitario. El apoyo del grupo es también muy positivo en el caso de algunos libros más exigentes de lo normal, hacia los que muchos lectores muestran pereza cuando están solos y que se leen con gran facilidad si otras personas lo hacen al mismo tiempo. Basado en: Receta para un club de lectura , de Blanca Calvo.

Son muchos los problemas, de diferente índole, que intervienen en el éxito universitario. Pero, posiblemente, una de las que más influye en el rendimiento de los alumnos son los hábitos de lectura, el conocimiento es considerado una mercancía, la universidad intimida, los profesores no interactúan con los alumnos, los mecanismos de evaluación no son adecuados, falta trabajo conjunto y cooperación. Existe poco interés y motivación para la lectura y muchos estudiantes llegan con un campo conceptual empobrecido.

El problema de lectura en España, según la, (la Dra. Mar Campos Fernández Figares).

Todos los que piensan en resolver el problema de la lectura reproducen el discurso manido de empezar por la base y dan por sentado que la base es Primaria. No es así: la base es la Universidad. Frente a una idea cronológica que piensa que la línea de la enseñanza de la lectura la hace el alumnado, antes necesitamos el hito más importante: la base, la Universidad.

Cómo crear un club de lectura

En cualquier rincón del mundo

¿Y por qué tú no? Crear un club de lectura no resulta una empresa difícil. Sigue nuestras pautas y enriquécete con tu propia experiencia.

La denominación club de lectura:

Denominamos club de lectura al grupo de lectores que se reúne periódicamente para realizar una puesta en común de los libros que, previamente, han leído en todo o en parte sus integrantes, de forma solitaria.

A partir de esta genérica definición los matices son infinitos por la cantidad de variantes que admite: desde la composición de sus miembros, la periodicidad de las reuniones, el género de la lectura, la lengua en la que se comentan los libros, el lugar donde se celebran las reuniones y un largo etcétera.

Igual que hay clubes de lectura en inglés los hay de catalán, de novela negra, de filosofía, de mujeres, de adultos, juveniles, entre padres, mensuales, quincenales, semanales, en librerías, aulas culturales o escolares, en bibliotecas o incluso en cafés a modo de tertulias.

¿Qué se necesita para poner en marcha un club?

Ante todo necesitamos un local donde celebrar los encuentros, lotes de libros de un mismo título, un coordinador de la actividad, unos acuerdos básicos para funcionar y lo más importante: participantes.

¿Quién puede crear un club de lectura?

La iniciativa privada y la pública se solapan en la mayoría de casos. Un club de lectura puede funcionar tanto impulsado por una biblioteca, un grupo de amigos, un grupo de padres, una asociación cultural, una residencia de la tercera edad, un programa de integración de inmigrantes, una onegé, un aula de lectura, a propuesta de un profesor o de un conjunto de alumnos... Lo importante es querer desarrollar la actividad, planificarla con método y realizarla con ilusión.

¿Cuál es el lugar más idóneo para los encuentros?

Vale cualquier sitio siempre y cuando haya unas condiciones mínimas de habitabilidad y no se moleste a otras personas. A partir de ahí, sirve tanto la sala de una biblioteca como el local de una asociación, una librería o un aula multiusos. Eso sí necesitaremos sillas para que los participantes puedan sentarse y una mesa donde colocar los libros, folios y bolígrafos. Si se puede elegir, mejor escoged una mesa redonda o en todo caso oval porque permite a miembros del club verse las caras.

¿Cuántos podemos formar el grupo?

Un buen grupo es aquel que se mueve en torno a los 10-20 participantes. Por debajo de esta cifra el riesgo de que un día no puedan acudir parte o la mayoría de sus miembros entraña serios riesgos para el éxito de la actividad. Más de 20 miembros no es aconsejable, tanto por la dificultad de moderar la tertulia como por la de reunir lotes de libros de más de 20 ejemplares.

Si bien hay clubes que contradicen este postulado y funcionan a la maravilla con tan sólo 6 participantes o con 25.

¿De dónde sacamos los libros?

Es obvio que para funcionar como club necesitamos lotes de libros de un mismo título suficientes para repartir entre los participantes. Tal vez este sea el gasto más importante de la actividad, por eso hay que estudiar todas las posibilidades.

1. Comprar nosotros el lote del libro elegido

2. Pedirlo en préstamo a otros clubes de lectura

3. Ponernos de acuerdo con otros clubes de nuestra provincia para compartir gastos y hacer rotación de libros.

4. Conseguir que un organismo de una provincia o autonomía financie cada año la compra de libros y estos puedan circular de club en club mediante un formulario de reserva.

Si adquirimos nosotros los libros deberemos tener en cuenta el tipo de letra de la edición, la edición en sí (algunas son tan malas que enseguida se desbaratan) y un factor de calidad literaria: ¿pasado el tiempo seguirá mereciendo la pena tener un fondo tan elevado de la obra escogida?

Podemos pedir libros a otros clubes, siempre y cuando también nosotros compremos algún título (por poco que sea lo que podamos) y ofrezcamos nuestro fondo. De esa manera enriquecemos el catálogo común.

Para abaratar costes (de transporte en caso de préstamo entre provincias o de inversión en libros, cuando se ha producido adquisición de obras) recurriremos a una fórmula interesante consistente en convocar reuniones periódicas de los coordinadores de clubes que haya en una misma provincia y hacer una puesta en común de intenciones, proyectos, reservas de libros e iniciativas de las que puedan beneficiarse todos los clubes.

¿Qué horario es el mejor?

El horario de mañana conviene más, por lo general, a los grupos integrados mayoritariamente por mujeres. Para algunas mamás con hijos pequeños y que trabajan sólo en casa, el horario vespertino es imposible. También las amas de casa sin responsabilidades de hijos, los jubilados, los trabajadores por turnos y los estudiantes pueden estar interesados en esta oferta matinal.

Sin embargo, la oferta más amplia la encontraremos en los grupos de tarde y de tarde-noche. Un porcentaje elevado de participantes en clubes de lectura se inclina por esta opción para poder combinar ocio, trabajo y familia.

¿Con qué periodicidad nos reuniremos?

Una vez cada semana.

Una vez cada quince días.

Una vez al mes.

Dependiendo de la naturaleza del club, de la facilidad para conseguir lotes libros, del tiempo que dispongan los integrantes del grupo, se podrá fijar una periodicidad. A priori ninguna es mejor que el resto.

¿Necesitamos un nombre?

El nombre proporciona cierta información sobre la actividad, por eso es importante que se llame de alguna manera. Club de lectura, tertulias literarias, taller de lectura, grupo de lectura son algunos de las denominaciones más frecuentes.

La figura del coordinador/a

Sin coordinador es difícil, aunque no imposible, poner en marcha un club de lectura. El coordinador/a es la persona encargada de planificar todos los aspectos referidos la actividad:

*La elección de los títulos

* La programación del club para el tiempo que se estime (trimestre, semestre o año)

* La periodicidad de las reuniones, así como la elección de día, fecha y hora más idóneos

*Preparar la documentación sobre los autores y las obras elegidas

*Planificar las actividades complementarias que vayan a hacerse.

*Moderar las reuniones (impedir la monopolización de la palabra)

*Apagar fuegos

* Controlar el préstamo y la devolución de los libros

* Recoger las sugerencias de los miembros del grupo y proponer iniciativas

Las responsabilidades del coordinador son grandes. Puede coincidir con la figura del bibliotecario/a, pero también puede ser una persona ajena a la institución que, bien por sus cualidades o por su formación, recibe una remuneración por el desempeño de esta actividad. Si no se cuenta con presupuesto la dificultad se puede solventar recurriendo al concurso de los voluntarios. De hecho, hay clubes que por criterio propio funcionan con coordinadores rotatorios.

El coordinador debe ser un buen lector. Asimismo conviene que sea una persona de recursos, hábil para conducir temas espinosos, motivadores, con capacidad de observación y resolutivos.

Partimos de la premisa de que no tiene por qué ser un/a profesor/a de literatura. El coordinador es sencillamente un mediador dotado para la animación a la lectura.

Acuerdos básicos

Un club de lectura se rige más por acuerdos que por normas. Es importante mencionar desde el principio el respeto a las opiniones ajenas, desterrar el insulto y la descalificación y facilitar el diálogo.

En cuanto al cuidado de los libros se debe repetir a menudo la prohibición del subrayado de libros y aconsejar a los participantes que forren sus ejemplares mientras lo están usando para prevenir posibles manchas y deterioro de las pastas.

Por lo general esta actividad es de carácter gratuito. La forma de evitar que se apunten personas que no piensan ir, pero sí ocupan una plaza, es pedir a los participantes un compromiso con la actividad que, si bien no implica obligatoriedad de asistencia, requiere una cierta regularidad de asistencia.

¿De dónde sacamos a los participantes?

Los potenciales participantes, en la mayor parte de los casos, no se van a enterar de la puesta en marcha del club de lectura así que hay que salir en su busca. Poner carteles con reclamos atractivos en lugares como bibliotecas, casas de cultura, ayuntamientos, colegios, institutos y residencias es una buena idea.

Otro buen método de reclutamiento consiste en repartir octavillas fotocopiadas en sitios donde contamos con la heterogeneidad de sus usuarios : supermercados, gimnasios, clases de manualidades, talleres varios, cafeterías, sedes de asociaciones culturales, museos, salas de exposiciones, escuelas de idiomas, piscinas, herboristerías, Bancos, oficinas de Cajas de Ahorro

Los medios de comunicación pueden resultar una baza importante. Lo que ocurre es que salvo los medios locales, el resto, no acostumbra a pararse demasiado en las pequeñas iniciativas culturales. De modo que conviene ser ingenioso y redactar una nota de prensa imaginativa que atraiga la atención de los periodistas. No deberíamos descuidar las radios, mucho más interesantes que los periódicos, porque admiten de mejor grado que el coordinador o el director de la actividad vayan a la emisora a contar en qué consiste la iniciativa.

El primer día

El primer día hay que dedicarlo a conocerse. Los integrantes del club pueden presentarse y comentar por qué han respondido a la llamada de la actividad y qué esperan del club de lectura. Definir sus perfiles como lectores ayudará al coordinador a reorientar la actividad. Es aconsejable introducir algún juego dinamizador pues ayuda a superar el bloqueo inicial del grupo de desconocidos. Por ejemplo, los integrantes pueden presentarse por parejas después de conversar unos minutos y decirse lo más esencial: nombre, profesión, lugar de procedencia, aficiones…

El coordinador debe explicar en qué consiste su papel y/o el del bibliotecario y cuál va a ser la mecánica de funcionamiento del grupo en adelante. Explicará que todos los participantes van a recibir un libro para llevar a casa y que en el caso de los títulos voluminosos se fijará una cantidad de páginas para cada reunión del club. Si lo considera

conveniente, puede dar unas pautas de antemano sobre la obra: localización de la historia, grado de dificultad, singularidades del autor…

Pongamos un ejemplo: si se va a leer "Aura" de Carlos Fuentes, podría avisar de la peculiaridad del empleo de la segunda persona narrativa, algo bastante infrecuente en la narrativa tradicional.

También deberá proporcionar al grupo sencillas instrucciones para el día de la reunión: como pedirle a los participantes del club que traigan anotaciones de citas, descripciones, comentarios sobre personajes o momentos de la obra literaria que le hayan suscitado alguna reflexión, observaciones de la estructura, dudas que han ido surgiendo durante la lectura y cualquier aspecto que les atraiga; facilitará el trabajo del grupo con el análisis de la lectura.

No olvidar, sin embargo, que el objetivo de este primer día es despertar apetito en los lectores. Deberemos llevar el guión bien preparado con preguntas motivadoras y algún texto que induzca al intercambio de opiniones y a querer volver el próximo día.

Suele ser divertido comentar nuestros hábitos lectores: dónde leemos, qué horario preferimos, cómo elegimos los títulos que vamos a leer, qué nos gusta de un libro, si prestamos o no nuestros ejemplares, anécdotas que nos hayan sucedido…

Gobernar el club de lectura

Para evitar agobios innecesarios es preferible visitar algún club de lectura como espectador/a y consultar con los coordinadores que tienen más experiencia el desarrollo de una sesión tipo.

¿Cómo se desarrolla una sesión tipo?

En la mayor parte de las experiencias de clubes de lectura los participantes esperan indicaciones del coordinador para empezar a comentar la lectura. Lo habitual es empezar, si no se ha hecho en una sesión anterior, con la presentación del autor/a y de la obra.

Puede llevarse alguna reseña crítica o una entrevista especialmente interesante. Introducido el tema se procederá a hacer una ronda de tanteo: ¿qué os ha parecido el libro?

El coordinador debe ir introduciendo, si no lo hacen los participantes del club, temas como estructura, contenido, género, punto de vista, tiempo narrativo.

Los lectores gustan de relacionar las lecturas unas con otras. Una de las razones por las que acuden los miembros del club a las reuniones descansa en el deseo de profundizar en la lectura solitaria y añadir nuevas interpretaciones a la propia.

¿Quién hace de moderador?

El éxito de un club de lectura descansa en buena parte en las capacidades del coordinador/a para moderar. No todos los miembros del club quieren hablar, pero sin duda encontraremos frecuentemente miembros de estos grupos que sólo quieren hablar ellos. Si no queremos perder a nuestros participantes menos verborraicos deberemos prestar atención a aquéllos que intentan hablar y como rara vez se les deja, al segundo intento desisten de hacerlo por lo que acaban cansándose y marchándose del grupo.

¿Qué documentación aporta el coordinador y dónde la encuentra?

Tampoco se trata de apabullar a los miembros del club con una avalancha de información sacada de enciclopedias o vastas monografías. A veces basta con la referencia a un artículo o una breve nota biográfica. No obstante los participantes agradecen que se sitúe al artista en su tiempo y en su corriente. Comentar el Frankestein de Mary Shelley implica situar la obra en el movimiento Romántico y mencionar la apuesta que un grupo de escritores hizo sobre quién de ellos escribiría el relato de miedo más terrorífico, origen de la obra (de no haber mediado este reto, Frankestein no existiría).

Para elaborar un pequeño dossier sobre el autor y su obra, las revistas literarias suelen ser una buena fuente de información, tanto las de versión papel como las digitales. Hoy día la mayoría de los escritores tiene página web con reseña biográfica, información sobre los libros que ha publicado, premios literarios obtenidos y un dossier de prensa.

¿Qué clase de actividades complementarias podemos proponer?

Aquí bien vale el viejo lema sesentayochero: "la imaginación al poder". Hay infinidad de actividades que complementan la lectura del libro: desde ver una película basada en el original literario o asistir a una representación teatral, hasta una excursión al lugar donde se ambienta una novela, planificar encuentros con escritores, trazar un itinerario literario de una ciudad protagonista de una lectura, confeccionar un mapa con los acontecimientos históricos que surgen de un determinado libro, organizar una conferencia sobre conexiones entre la música y la literatura; realizar una lectura colectiva de homenaje a un clásico, visitar un museo de arte moderno si se ha elegido una obra que provoque una discusión sobre el arte contemporáneo, convocar un concurso de relatos, seleccionados entre escritores consagrados, con una votación a mano alzada para elegir el mejor relato según criterio de los miembros del club de lectura. Y suma y sigue...

Buenas ideas

Si de cada libro se elabora una ficha y al término de la lectura se reparte a cada uno de los participantes la fotocopia, estos llevarán control de sus lecturas y les servirá para refrescar la memoria cuando quieran saber qué leyeron el pasado año y si recomendarían o no tal libro.

Esta ficha y la documentación que se haya utilizado sobre el libro puede acompañar al lote de libros cuando éste se preste a otro club de lectura y así facilitar el trabajo documental.

Plantear las lecturas de un trimestre alrededor de una temática concreta ayuda a redondear la programación y puede sacar de apuros a un club de lectura de pocos recursos. Un ejemplo podría ser "UN TRIMESTRE DE CUENTO" con lecturas de relatos del género en todas sus vertientes: clásico, de humor, gótico, de terror, psicológico, realista, folklórico, fantástico, filosófico...

La elección de los títulos

Quizás éste sea el capítulo más delicado y en el que resulte más difícil atinar. Una buena selección de obras para el club de lectura requiere: conocimiento previo de la obra, exigencia de calidad literaria, interés del planteamiento argumental y del desarrollo de la historia.

Libros de consenso general:

Hay una serie de libros casi infalibles para empezar la actividad literaria de un club de lectura. La razón es que gustan a la mayoría de lectores con independencia de la edad, el sexo, procedencia geográfica y extracción social. Estos libros conforman esta breve selección: Para adultos; El Amor En Los Tiempos Del Cólera, de Gabriel García Márquez; Orgullo Y Prejuicio, de Jane Austen; El Alqumista, de Paolo Coelho. Para jóvenes: Los Zapatos De Murano, de Miguel A. Fernández Pacheco; Cuando Hitler Robó El Conejo Rosa, de Judith Kerr; La traidora, de Gudrun Pausewang. Para niños: Matilda, de Roald Dahl; El Pequeño Nicolás, de Sempé Goscinny ; Los Hijos De Lúa, de Fina Casaldelrrey.

Actos sociales

El club de lectura es en sí un acto social. No obstante abre la puerta a otros. Para aprovechar oportunidades de difusión de actividades de un pueblo o ciudad, la biblioteca, librería, centro cívico etc.. debe acostumbrarse a dejar sobre la mesa de reuniones información sobre proyecciones de cine, exposiciones, conciertos, charlas, cursos, seminarios, visitas de escritores, talleres en la biblioteca y otros. Seguro que a más de un participante del club le encantará esta clase de atenciones.

Evaluación

La crítica es siempre constructiva y por eso el coordinador debe someter a examen la actividad. Mejor que la encuesta sea anónima porque así los participantes se sentirán más libres de opinar.

La evaluación de la actividad debe contemplar aspectos como: nivel de integración de los participantes, satisfacción, aspectos positivos y negativos, calificación de los libros y cuál sería su contribución para mejorar el desarrollo del club.

Las Fechas Especiales

Suele ocurrir que al cabo de cierto tiempo de compartir tiempo de ocio juntos, el grupo desarrolle iniciativas como hacer una cena de Navidad o fin de curso. También se puede dar el caso de que se proponga una merienda o un desayuno colectivo con aportaciones de cada participante: un termo de café, una botella de pacharán, unas pastas, un bizcocho casero, una caja de bombones, una tortilla de patatas…

Para festejar el día del libro, el San Jordi, las Letras Galegas, el día internacional del Libro Infantil y Juvenil se pueden organizar también sencillas celebraciones donde se combine gastronomía con literatura.

Si se cuenta con presupuesto, para dar la bienvenida a los participantes, estos apreciarán, sin duda, un sencillo piscolabis que ayude a romper el hielo y a dar carácter festivo al inicio de la actividad.

Directorio de preguntas frecuentes

P: ¿Dónde puedo conseguir más libros de este autor/a?

R: El coordinador del club, el bibliotecario, el librero o el editor pueden proporcionarte la información. En caso de que la biblioteca no posea más obra propón una desiderata para que cuando haya presupuesto tu título elegido figure entre las compras preferentes.

Las bibliotecas también ofrecen la posibilidad del préstamo interbibliotecario, así que puedes solicitarlo y, eso sí, leerlo en sala porque no lo podrás llevar a casa.

P: Voy a crear un club de lectura ¿es preferible que los participantes sean de una edad y sexo o por el contrario resulta más interesante o enriquecedor la mezcla?

R: Si se trata de un club infantil o juvenil mejor busca la homogeneidad. También resulta más interesante esta opción si el club es específico: por ejemplo de enfermos o de presos. En el caso de adultos siempre es más enriquecedora la mezcla.

P: ¿Es bueno vetar de antemano ciertos temas como la religión y la política?

R: Cada grupo establece sus normas. La religión y la política están en todos los aspectos de la vida, por lo que será muy difícil que no salgan en un momento dado. Compete al coordinador/a vigilar que el clima de las conversaciones sea de respeto y nunca de insulto o mofa.

P: Soy incompatible con algún miembro del grupo y me está afectando tanto su comportamiento que me planteo dejar el grupo ¿debo comentarlo con el coordinador?

R: Desde luego que sí. Sería muy triste que tuvieses que abandonar una actividad que te proporciona un gran placer por la actitud de otra persona. Busca la ayuda del coordinador e intenta arreglar la situación.

P: ¿Qué hago cuando por un imprevisto de última hora no dispongo de los libros que debía entregar a los miembros del club?

R: Coméntaselo a los participantes y propón un cambio. Sé previsor/a y ten en la recámara siempre dispuesto un relato que puedas repartir en un momento dado.

P: Las lecturas que programa nuestro coordinador/a del club no nos suelen gustar en general pero aunque se lo decimos persiste en el empeño de seguir programando libros de ese tipo ¿qué hacemos?

R: Recurrid a Fuenteovejuna todos a una y hablarlo en grupo. Explicadle vuestras razones y las posibles soluciones. Ofrecedle títulos alternativos.

Reglamento del Grupo de Lectura

A continuación se citan las reglas a cumplir en el Grupo de Lectura:

  • Los miembros deberán participar de todas las reuniones del grupo de lectura, a menos que algo urgente o fuera de lo común suceda. En caso de que una persona considere que no le será posible asistir a la reunión, sus comentarios podrán ser presentados en forma escrita.

  • Cada uno de los participantes en orden consecutivo seleccionará un libro a ser leído por el grupo de lectura. Durante la reunión del club del libro, la persona que va a asignar el nuevo libro a ser leído procederá a presentar la razón por la cual esa obra ha sido seleccionada. La presentación deberá incluir como mínimo los siguientes puntos: ¿Por qué escogió el libro? ¿Qué tiene de relevante? ¿Tiene el autor o el libro algún Premio, etc.?

  • Todos los participantes deben de leer el libro asignado aunque no sea el tema de su predilección.

  • La persona que propuso el libro debe mandar un recordatorio a los participantes de la reunión del grupo de lectura, con fecha, hora y sitio de la reunión, con por lo menos una semana de anticipación.

  • Cada integrante debe ir preparado a la reunión del grupo de lectura con sus comentarios.

  • Cada integrante podrá exponer sus comentarios sobre el libro asignado en un tiempo no mayor de 7 minutos.

  • El orden de participación de los integrantes será el siguiente: Primero expondrá la persona que propuso el libro. El resto de los participantes expondrán en cualquier momento, siempre pidiéndole la palabra al coordinador.

  • Después de exponer sus comentarios, los participantes podrán entrar en discusión para refutar o apoyar los puntos expuestos por el resto del grupo.

  • Cualquier miembro del grupo de lectura podrá proponer la adición de nuevos integrantes. Para hacerlo, deberá ponerlo a consideración de los demás de tal manera que la propuesta sea analizada por el club de lectura en pleno.

  • Cualquier miembro del grupo de lectura podrá proponer actividades especiales para reuniones en el futuro. Para hacerlo, deberá ponerlo a consideración de los demás de tal manera que la propuesta sea analizada por el club de lectura en pleno. Si todos los participantes están de acuerdo, la propuesta se considerara aprobada. Si hay posiciones encontradas u opuestas, después de un período de discusión no mayor de 10 minutos, los integrantes tendrán 3 días para exponer su opinión por medio de correo electrónico. Una semana después de la reunión los participantes enviarán un correo electrónico al pleno exponiendo: "Con respecto a la propuesta de ______, de la reunión del XX/XX/XXXX yo estoy de acuerdo/estoy en desacuerdo con la moción"

  • Respetar las fechas de la reunión.

Hipótesis

  • 1. Las principales causas del funcionamiento de los clubes de lectura en la Facultad de Ciencias Económicas están determinadas por la cultura de los estudiantes y por la falta de motivación de las autoridades universitarias.

  • 2. Las principales características de los clubes de lectura en la Facultad de Ciencias Económicas pertenecen a la falta de libros, material de apoyo y estudiantes.

  • 3. Los clubes de lecturas en la Facultad De Ciencias Económicas, ayudaran a los alumnos universitarios a obtener mejor ortografía y más conocimientos.

  • 4. El 10% de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas que tienen el hábito de leer, pertenecen a la carrera de Contaduría Pública.

VARIABLES

Variable Generales

Dimensiones

Indicadores

Mayor conocimiento

Club de lectura

Personas interesada a leer

Recursos necesarios

Conocimiento

Saber leer e interpretar la lectura

Material de apoyo

Motivacion

Crear y q la imaginación se pueda desarrollar

Esfuerzo

Realización de trabajos y la creacion de un clud de lectura en la faculata

TOMA DE LA MUESTRA

Fórmula:

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La toma de la muestra fue a los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.

DESARROLLO

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