La comunicación como un medio de solidaridad entre los hombres y su vínculo en la enseñanza de un idioma extranjero
Resumen
Esta publicación se enmarca dentro del tema de la
comunicación, en la importancia de la misma desde el
surgimiento y evolución del hombre, su relación
estrecha con el trabajo como actividad que enriqueció todo
este proceso comunicativo. Se hará énfasis
también en la importancia del lenguaje, su rol en la
comunicación. Ambas categorías,
lenguaje-comunicación se complementan mutuamente, aunque
cada una tiene su propia identidad, constituyendo una unidad
dialéctica. El lenguaje fue el instrumento fundamental de
la comunicación. Este binomio se refleja en sus funciones,
por una parte, las funciones principales de la
comunicación, informativa, afectiva y reguladora en las
que se hace alusión en la publicación más
adelante. Este tema constituye una problemática de
nuestras aulas de hoy en la enseñanza de una segunda
lengua, en este caso en la enseñanza del Idioma
Inglés. Esta publicación se estructura en una
capacitación acerca de la importancia de la
comunicación así como de todos los procesos que
determinaron la misma y de la importancia de esta en la
enseñanza de un idioma extranjero, ya que la misma posee
sus propias características y vías de aprendizaje,
la enseñanza de un idioma extranjero debe centrarse en
enseñar pero enseñar correctamente. Los estudiantes
deben interiorizar los contenidos que se le imparten. Se enmarca
además en el valor que posee este proceso de intercambio
de ideas, opiniones en las relaciones sociales dentro y fuera de
nuestro país. La comunicación debe transmitir
valores esenciales que el hombre debe poseer en todo momento de
su vida.
Palabras claves .comunicación, trabajo, unidad
dialéctica, lenguaje.
Abstract
This publication deals with the theme of the importance
of the communication from the beginning of the human being. Its
relation with the work as an activity that enriched all the
communicative process. The authors will emphasis in the
importance of the language too. Both categories,
language-communication complements each other, although each of
them has its own identity, constituting a dialectic unit.
Language was the principal instrument of the communication. Both
reflected its functions, in a part, the principal functions of
the communication, the informative function, the affective and
the regulator function in which the authors will mention in this
publication later. This theme is a problematic nowadays, in our
classrooms in the teaching of a second language, in this case in
the teaching of English. This publication is structured in the
capacitating about the importance of the communication and all
the process that determined them and the importance of teaching a
foreign language too due to that communication in the teaching of
a foreign language has its own characteristics and ways of
teaching, the teaching of a foreign language should be focus on
teaching but teaching well. The students should understand the
contents taught. This process is focus on the value of this
process of interchange of ideas, opinions in the human relations
inside and outside our country. The process of communication
should transmit values that people should have in every moment of
the life.
Key words. Communication, work, dialectic unit,
language.
Introducción
En los últimos tiempos los científicos y
los filósofos han dirigido la atención con mayor
fuerza que en épocas anteriores a los problemas de la
comunicación. En las obras de los clásicos del
marxismo existen múltiples referencias, en unos casos de
forma explícita y en otras, inmersas en la
consideración de las relaciones sociales. Sin embargo,
durante mucho este problema no fue objeto de análisis
pormerizado.
En el mundo contemporáneo se hace necesario que
los hombres puedan comunicarse de una forma amena, solidaria para
poder lograr un entendimiento entre las tendencias
filosóficas científicas, religiosas,
políticas e ideológicas para lograr que nuestro
planeta por la falta de comunicación y de diálogo
llegue a desaparecer y con ella la especie humana. Por lo que la
comunicación y el lenguaje representan hoy, un valor
esencial para lograr que un mundo mejor pueda lograrse. Es por
esta razón que nos propusimos abordar aspectos importantes
a considerar en esta actividad social tan necesaria en las
relaciones humanas y su vinculación en la enseñanza
de un idioma extranjero.
Desarrollo
La comunicación ha sido considerada como una
categoría de la filosofía idealista que designa el
trato con cuya ayuda un yo se localiza a sí mismo en otro.
Ciertamente si nos remontamos a la historia del problema se
comprueba que la teoría de la comunicación se
formó en relación opuesta a la doctrina del
contrato social. Nos remontamos también al surgimiento del
hombre y su evolución, desde el antropoide hasta el
homosapiens. También en este proceso evolutivo y de
transformación jugó un papel fundamental la
comunicación.
Este proceso de antropogénesis se conoce como
¨tríada homínica ¨ e incluye el andar
erecto, la especialización y evolución de las manos
y por último el desarrollo del cerebro. Estos procesos y
por ende el último permitió el desarrollo de la
comunicación. La comunicación según
diferentes autores es un proceso en el cual transcurre la
interacción entre los sujetos y el intercambio de
información, de vivencias e influencias mutuas que siempre
dejan una huella que favorece el intercambio en los
interlocutores y los autores de esta publicación prefieren
asumir el criterio de estos autores, Carmen Reinoso
Cápiro, Miguel Rodríguez García y Manuel
Linares Cordero.
Entra a jugar un rol importante también el
trabajo propiamente humano que medió un enorme
período histórico. Marx señalaba ¨el
trabajo es ante todo el proceso que se realiza entre el hombre y
la naturaleza, proceso en el cual el hombre con su propia
actividad mediatiza, regula, controla el intercambio entre
sí y con la naturaleza ¨.El trabajo desde el punto de
vista marxista representa hasta tal punto, el fundamento para el
surgimiento del hombre y la sociedad que gracias a esta actividad
social y colectiva surge la necesidad de comunicarse entre los
hombres. (1)
La tesis de Engels sobre el papel de la
comunicación, o sea, el lenguaje en la
transformación del cerebro del mono y el cerebro del
hombre resume el enfoque dialéctico-materialista acerca de
las causas que provocaron el surgimiento del mismo y la sociedad.
La evolución del hombre así como la necesidad de
emplear el lenguaje para comunicarse, ha posibilitado el
crecimiento y el aumento del uso del lenguaje. El lenguaje es la
actividad específicamente humana de comunicación.
Es la forma de relación entre los hombres. Los estudiosos
de la comunicación prefieren asumir el criterio de
contacto con los hombres que de contrato, pues este último
al tener por base el mutuo acuerdo establecido de antemano
conduce a un trato o concientización recíproca
impersonal y abstracta.
La comunicación es una propiedad humana y sola
del hombre. Es además el medio de intercambio de ideas,
opiniones que poseen los seres humanos. El problema de la
comunicación es tan diverso y complejo como la actividad
humana misma y las relaciones sociales. La relación del
hombre mismo solo se hace objetiva y real con los restantes
hombres. Este proceso de intercambio de actividad es un medio de
autoconocimiento al intercambiar entre sí, conoce a su
semejante, se retrata en él, se auto conoce.
Las relaciones sociales y la comunicación no
pueden verse aisladas. Esta última es una realidad
observable y es la forma concreta de todas las relaciones. Es por
esto que la comunicación está determinada como un
proceso social-natural. Esta posee en sí eslabones para su
buena eficacia.
No podemos ver la comunicación aislada en
nuestras aulas de hoy, para la enseñanza y el aprendizaje
de un idioma extranjero constituye esta una base primordial. La
misma es nuestro primer objetivo como facilitadores o educadores
de una lengua extranjera. El idioma en este caso que nosotros
impartimos y hago referencia al idioma ingles, sin dudas es una
lengua con sus propias características y debe ser
enseñado y transmitida de la mejor forma, y siguiendo
además los canales o vías, en este caso siguiendo
las cuatro habilidades del idioma, Listening, Speaking, Reading,
and Writing, un hombre debe primero escuchar lo que se le
enseña, debe entonces escuchar bien para poder hablar, es
aquí donde el pensamiento cumple una función
importante. No debemos ver el pensamiento aislado del lenguaje,
ambos constituyen una unidad y no una identidad. (2)
El pensamiento según Vigotsky es ¨hablar sin
sonido ¨. Todas las oraciones que decimos en la vida real
presentan alguna especie de subtexto, un pensamiento puede ser
expresado a través de diferentes oraciones (Vigotsky). (3)
La unión vital de sonido y significado nos permite poner
de manifiesto la naturaleza unitaria del proceso. Las dos se
unirán sólo por conexiones mecánicas
asociativas. El significado es para Vigotsky una parte de la
palabra que pertenece tanto al dominio del lenguaje como del
pensamiento. El significado de las palabras es tanto pensamiento
como habla. En él encontramos la unidad del pensamiento
verbal que buscamos.
El lenguaje o la palabra es nuestro principal objetivo
como lo he expuesto antes, la comunicación debe tener
función informativa, afectiva y además reguladora.
La primera abarca todo lo que significa dar y recibir
información, es un proceso en el que la información
no solo se da y se recibe, sino, que también se forma. Es
aquí donde el lenguaje juega su papel. Marx planteó
que ¨el lenguaje es la conciencia real ¨Para que el
proceso comunicativo tenga lugar es imprescindible entre otras
cosas, el conocimiento mutuo, el mismo favorece las relaciones
interpersonales adecuadas en cualquier contexto. Cuando nuestros
estudiantes son capaces de hablar, de comunicarse, deben entonces
leer y al final escribir todo lo que han aprendido.
(4)
La función afectiva se relaciona con la esfera
afectiva de las vivencias afectivas del hombre. En las relaciones
con otros hombres no solo se intercambian ideas,
información sino también se expresan estados de
ánimo, sentimientos y vivencias. La función
reguladora abarca el intercambio de acciones entre los hombres y
la influencia que ejerce uno sobre otro en la organización
de su actividad conjunta., tiene que ver con esta función
de la comunicación.
El programa de la asignatura Idioma Inglés,
propone el desarrollo de estas cuatro habilidades antes
mencionadas, concediendo prioridad a la habilidad de
expresión oral, el desarrollo de las demás
habilidades se realizan de forma guiada, semi – guiada y
productivas
Los estudiantes o los educandos, al concluir la
asignatura en los diferentes grados deben comprender el
inglés hablado a velocidad moderada auxiliándose de
un conocimiento previo el contexto y la información
visual, deben además comunicarse oralmente en
inglés empleando recursos convencionales o funciones
comunicativas estudiadas, deben apropiarse además de la
mayor parte de la información escrita a la que accedan en
inglés de forma global, detallada e inferida y al final
expresarse por escrito en inglés de forma
coherente.
Los estudiantes y además los profesores en la
asignatura de inglés deben hacer énfasis en todo
momento de la clase en desarrollar esta habilidad lograrlo
constituye haber vencido nuestro reto en las aulas de hoy como
educadores. Previamente el educando debe conocer fonemas del
idioma que se utilizan poco en el idioma español, debe
conocer además formas, funciones, nociones y exponentes
fundamentales,
Es necesario que los estudiantes expresen aceptablemente
los contenidos ejercitados con anterioridad, la
utilización de un vocabulario general o específico
es esencial, el uso de frases variadas y expresiones que posean
la intención que se perciba es importante de igual
forma.
Para que tenga lugar una correcta comunicación
los estudiantes deben poseer otros muchos conocimientos a
desarrollar en cada una de las restantes habilidades propias de
la lengua, o sea nos referimos a la habilidad de lectura y de
escritura.
El idioma inglés constituye una importante
asignatura dentro del plan de estudio de las carreras de Ciencias
Médicas en nuestro país. La asignatura contribuye a
la formación científica del mundo de los alumnos al
tomar como punto de partida el lenguaje como fenómeno
social y la relación pensamiento-lenguaje- cultura, la
enseñanza del inglés debe contribuir a desarrollar
en los educandos de la ciencias de la salud los conocimientos,
hábitos, y habilidades básicas que les permitan
comunicarse en una letra extranjera, comprender
información oral y escrita y expresarse oralmente sobre
temas familiares a su vida universitaria y social .
Debemos argumentar la función afectiva-valorativa
que debe poseer la comunicación, cuando nos comunicamos
con otra persona , en este caso con nuestros educandos debemos
tratar que comprendan en una lengua nueva para ellos todo lo que
se les enseña , transmitir el mensaje y que ellos
comprendan e interioricen el mismo para después aplicarlo
en las aulas.
La necesidad de comunicarse de los seres humanos hace
que el lenguaje sea su principal vehículo de
expresión para dominar el mismo, lograr expresarse y
comprender mensajes correctamente en cualquier lengua es
necesario su léxico y utilizarlo correctamente. El
inglés es un fenómeno social y no un
fenómeno de violencia. El inglés es un idioma
universal y su universalidad se la debe al hecho de que la gran
mayoría de los países del mundo hablan esta
lengua.
Conclusiones
La comunicación fue un medio de enriquecer el
trabajo entre los hombres, mediante la misma el hombre fue capaz
de relacionarse, de intercambiar ideas con sus semejantes. La
comunicación refleja la necesidad objetiva de los hombres
de asociación y de cooperación mutua, y es
también condición del desarrollo de la
individualidad, originalidad e integridad de estos. Desde los
inicios de la humanidad el hombre necesitó de la vida
colectiva y la comunicación con sus semejantes para poder
adaptarse al medio y transformarlo mediante el trabajo, lo que
propició su desarrollo como especie.
La comunicación en el Idioma Inglés ha
servido para descubrir y conocer formas de asociación,
adquisición de conocimientos que permiten a los futuros
médicos comunicarse en cualquier parte del mundo. La
correcta comunicación constituye un elemento aglutinador
de sus integrantes, es un indicador del desarrollo grupal que
favorece el crecimiento de estos. La comunicación
constituye el medio ideal para fortalecer y consolidar las
relaciones de amistad y cooperación con otras partes del
mundo.
Referencias
bibliográficas
1- Colectivo de Autores (Cardentey Arias
José Dr., Pupo Pupo Rigoberto Dr. Fabelo Corzo
José Dr. y otros) 2007. p.2832- El enfoque cognitivo , comunicativo y
sociocultural en la enseñanza de la lengua y la
literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C)
2007.p.673- El enfoque cognitivo, comunicativo y
sociocultural en la enseñanza de la lengua y la
literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C) 2007. p.
674- El enfoque cognitivo, comunicativo y
sociocultural en la enseñanza de la lengua y la
literatura (Rómeu Escobar Angelina Dr. C)
2007.p.259
Autora:
Licenciada en Lenguas Extranjeras Dayli Cuellar
Hernández.
COAUTORA.
LICENCIADA EN LENGUAS EXTRANJERAS Y
MÁSTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Daysi Castañeda
Real.
COAUTORA.
LICENCIADA EN HISTORIA Y FILOSOFÍA
Graciela Cordero Valdés.
PROFESORES DE CIENCIAS MÉDICAS DE
CUBA.