Deficiencia académica en la comunidad estudiantil

Proyecto de
investigación

Introducción

Nuestro trabajo hablara sobre el alza en las
deficiencias académicas tanto a nivel nacional como a
nivel del colegio Centroamérica. Realizaremos encuestas en
las cuales veremos qué opinión poseen tanto alumnos
como maestros con respecto a las deficiencias académicas,
a que se debe, quienes son los mayores responsables si
¿alumnos o maestros? Además identificaremos las
principales deficiencias académicas que se dan y
buscaremos los factores que influyen en la actualidad para que se
de las deficiencias académicas ya que año tras
año se nota más las deficiencias en la
educación.

Buscaremos soluciones a los problemas con la
educación actual y tratar de hacer énfasis en los
mayores problemas y en las distracciones de los jóvenes
para tratar de buscar soluciones a estos problemas, todo esto
desempeñándose en el colegio Centroamérica y
las demás instituciones

Justificación

Este trabajo es de suma importancia debido a que
tocaremos un tema con mucha relevancia como lo es la preocupante
situación actual en la educación. Además es
importante ya que buscara soluciones ante la deficiencia
académica ya que este es un problema que afecta a todos
los jóvenes a nivel nacional.

Además este trabajo posee gran relevancia debido
a que intentaremos plantear la situación actual que viven
los jóvenes y al estar tratando de cerca este tema con los
jóvenes podremos poseer una información más
veraz acerca de cuáles son los distractores y los factores
que más influyen en el bajo rendimiento académico
actual, todo esto aplicándose en el colegio
Centroamérica y las demás instituciones

Objetivos

Objetivo General:

Investigar como la deficiencia académica afecta a
los estudiantes del colegio Centroamérica y las
demás instituciones y como incide en sus carreras
diplomáticas en un futuro no muy lejano.

Objetivos Específico 1:

Indagar como la mala enseñanza de algunos
profesores del colegio Centroamérica y las demás
instituciones incide en los estudiantes para su aprendizaje para
poder desenvolverse en una profesión de manera
competente.

Objetivo Específico 2:

Indagar como los medio de comunicación afecta a
los estudiantes del colegio Centroamérica y las
demás instituciones en sus calificaciones y en su
desempeño académico y como afectara esto en el
futuro.

Hipótesis.

Hipótesis General:

La deficiencia académica afecta a los estudiantes
del colegio Centroamérica y las demás instituciones
e incide en sus carreras diplomáticas en un futuro no muy
lejano.

Hipótesis Específica 1:

La mala enseñanza de algunos profesores incide en
los estudiantes del colegio Centroamérica y las
demás instituciones para su aprendizaje para poder
desenvolverse en una profesión de manera
competente.

Hipótesis Específica 2:

Los medio de comunicación afecta a los
estudiantes del colegio Centroamérica y las demás
instituciones en sus calificaciones y en su desempeño
académico y afectara en su futuro.

Hipótesis general nula:

La deficiencia académica no afecta a los
estudiantes del colegio Centroamérica y las demás
instituciones y no incide en sus carreras diplomáticas en
un futuro no muy lejano.

Hipótesis Nula 1:

La mala enseñanza de algunos profesores no incide
en los estudiantes del colegio Centroamérica y las
demás instituciones para su aprendizaje para poder
desenvolverse en una profesión de manera
competente.

Hipótesis Nula 2:

Los medio de comunicación no afecta a los
estudiantes del colegio Centroamérica y las demás
instituciones en sus calificaciones y en su desempeño
académico y afectara en su futuro.

Marco
teórico

La calificación escolar o nota escolar (o
simplemente calificación o nota) es un método
utilizado para evaluar y categorizar el rendimiento escolar de
los alumnos. La lista de las calificaciones escolares se presenta
en un documento que, según el país y la
institución, recibe entre otros muchos los siguientes
nombres: historia académica o expediente académico
o expediente escolar o boleta de calificaciones o certificado de
notas o certificado de registro de calificaciones o acta de
calificaciones o certificación académica, entre
muchas otras denominaciones

Las deficiencias académicas que presentan los
niños en las instituciones son muy notables, hay gran
preocupación por parte de los directivos, docentes y
padres de familia. Algunas causas pueden ser: problemas en los
hogares, separación de los padres, maltrato físico
y verbal entre los padres y con sus hijos. La irresponsabilidad
de los padres frente a las labores escolares, no hacen las
revisiones de las citas o mensajes enviados. Este incumplimiento
causa problemas de toda índole, para el niño le
crea inseguridad y falta de afecto, para los profesores, un
abandono e irresponsabilidad frente a los derechos de los padres
de familia, a las Directivas le causa gran preocupación la
falta de coordinación de los padres con los profesores
para el mejoramiento de sus propios hijos.

La deficiencia no es falta de inteligencia sino una
marcada pereza que va complementada por la falta de ayuda por
parte de los mayores para el caso los padres de familia o
tutores. A nivel de la Institución hay factores muy
importantes que se han ido empleando para dar soluciones al
respecto.

¿Qué relación hay entre la pobreza
y deficiencia académica?

La falta de recursos en nuestra población
infantil de áreas pobres, es causante del fracaso de
muchos estudiantes.

Debemos considerar que la pobreza está
determinada por varios factores, entre los cuales se destacan,
bajos niveles educativos, desempleo, desigual
redistribución del ingreso, ausencia de servicios
básicos tales como agua, energía eléctrica,
salud, educación y deterioro de los recursos naturales y
del medio ambiental. Este medio socio, cultural, economico, crea
una población con baja autoestima, sin objetivos claros en
cuanto a la educación, ni proyecto de vida alguno, los
países con menor escolaridad en general tienen niveles
más bajos de ingreso. La gran mayoría del
estudiante de bajos recursos, no es consciente de la importancia
de un aprendizaje de calidad, ya que su necesidad primordial es
sobrevivir, cada nueva generación repite esquemas
familiares, círculos de violencia, convirtiéndose
en sangre nueva para satisfacer la necesidad de una mano de obra
barata.

La gente pobre se alimenta de una manera igualmente
pobre en proteínas y todo lo que le hace falta al cerebro
para desarrollarse bien y tener una buena capacidad para todo.
Además de niños se desarrolla buen parte del
cerebro y mucha gente no sabe que debe impulsar a los
niños con juegos y esas cosas aparte de que no tienen
recursos para hacerlo y comprar juguetes estimuladores en fin
muchas cosas, lo que hace que el niño que después
podría ser un adulto con mucha capacidad no se desarrolle
con toda la potencia que tenemos los seres humanos, sin embargo
hay excepciones, mucha gente se supera y aparte de todo eso, esta
gente tiene menos posibilidades de asistir a una escuela, y si lo
hacen lo hacen de grandes, cuando es mucho mejor que se comience
el aprendizaje desde pequeños.

La PAES es prueba de la deficiencia
académica

Un año más, las notas de la PAES desnudan
nuestras profundas carencias en el sistema educativo. Necesitamos
una política educativa coherente y
despolitizada.

Siempre hemos escuchado hablar que el desarrollo del
país, para mejorar nuestro sistema educativo. Cada
gobierno que llega anuncia que ha descubierto el agua helada y
vuelve a presentar una reforma educativa que esencialmente borra
lo hecho anteriormente y de ahí inicia su propio proyecto
con su propia visión política, el resultado es un
desastre generalizado en nuestro sistema educativo.

La nota promedio de la PAES 2011 fue de 4.85. En otras
palabras, en promedio, todos los estudiantes salvadoreños
de bachillerato están reprobados.

Las notas individuales son para angustiarse
todavía más: Ciencias Naturales, 4.7; Lenguaje y
Literatura, 5.6; Estudios Sociales, 5.2; y 4.4, para
Matemáticas.

Como podemos ver, las materias científicas
(Ciencias Naturales y Matemáticas, claves para el
desarrollo) son las más bajas y han sido así desde
que se iniciaron estos procesos de medición, lo que
refleja la profundidad de este problema y lo poco que han hecho
los gobiernos para solucionarlo.

La educación no puede seguir viéndose con
ojos ideológicos ni como proyectos personalistas o
electoreros. Necesitamos una política nacional de
Educación con consensos sobre lo que necesitamos, hacia
dónde queremos ir y cómo lo vamos a lograr. Para
ello necesitamos coherencia y rectitud en la consecución
de objetivos y despolitizar toda intencionalidad hacia nuestros
niños y jóvenes.

En la vida del adolecente hay muchos distractores en los
estudiantes por ejemplo la televisión, el internet, las
redes sociales, los videojuegos, la vagancia, las drogas, etc.,
estos resultan un distractor y provocan que los jóvenes no
le den la atención necesaria y el tiempo que requiere el
estudio. Esto genera una comunidad estudiantil retrograda y
genera un retraso en la civilización.

El colegio Centroamérica no es la
acepción, ya que pocos estudiantes poseen buenas notas,
esta categorizado que aproximadamente el 85% al 90% son
estudiantes que no gozan de buenas notas, esto se debe a
distintos factores como los medios de comunicación, los
video juegos, las bebidas alcohólicas, etc.,
también se tiene un informe de un grupo de estudiantes que
aseguran que la deficiencia en algunas materias
específicas se debe a que algunos profesores no se
desenvuelven lo bastante bien con la comunidad estudiantil, y al
momento de hacer calificaciones se da una reverente barrida de
malas notas, otro dato que se tiene es que los estudiantes no se
alimentan bien o en algunos casos no comen y esto afecta en la
concentración de los estudiantes al momento de
desempeñarse en el estudio.

El colegio Centroamérica se ha caracterizado por
sé un área de aprendizaje ejemplar aunque tiene sus
deficiencias las cuales no les permite el desarrollo pleno de las
notas y en la PAES.

Deficiencia Académica en El Colegio
Centroamérica.

El fracaso escolar es un problema educativo que afecta a
diversos estudiantes en el colegio Centroamérica. No
importando el nivel académico, la edad y el sexo a que
pertenecen respectivamente.

La dificultad de aprendizaje tiene diversa causas por el
cual se da, el estudiante está íntimamente ligado a
estas y las cuales afectan directamente el rendimiento escolar de
los alumnos.

Es muy importante mencionar que las causas de la
deficiencia estudiantil se pueden clasificar como problemas
sociales, problemas interpersonales y problemas de aprendizaje
.la primera está vinculada en gran manera al entorno
social en el cual convive el estudiante. En este contexto surgen
diversos problemas o conflictos externos al estudiante como por
ejemplo: violencia intrafamiliar, problemas económicos,
desintegración familiar y falta de educación de los
padres de familia.

Estos son factores que afectan directamente el
rendimiento escolar de los alumnos, en el colegio un 20% de los
estudiantes señalo que los diferentes problemas que posee
en sus hogares son parte de las causas de su bajo rendimiento
escolar.

La segunda causa está ligada con los problemas
personales de estudiante. como por ejemplo : falta de
organización del tiempo , uso demasiado de las redes
sociales , problemas de noviazgos , adicciones , marginaciones
sociales , falta de interés por el estudio , ocio . Un 75%
de los estudiantes del colegio Centroamérica señalo
que sus diversos problemas personales son la causa de su bajo
rendimiento educativo, atribuyendo a que ellos le ponen poco
interés al estudio y más interés a las redes
sociales, amigos y a las relaciones de noviazgo.

La última causa responde al problema que posee el
alumno para comprender los temas dados en clase, sin embargo
estos problemas de aprendizaje se pueden clasificar de la
siguiente manera:

Tiene dificultad para entender y seguir
instrucciones.

Tiene dificultad para recordar lo que alguien le acaba
de decir.

No domina las destrezas básicas de lectura,
deletreo, escritura y/o matemática, por lo
que fracasa en el trabajo escolar.

Tiene dificultad distinguiendo entre la derecha y la
izquierda, tiene dificultad identificando las palabras o una
tendencia a escribir las letras, palabras o números al
revés.

Le falta coordinación al caminar,
hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas
como sujetar un lápiz o amarrarse el cordón del
zapato.

Fácilmente se le extravían sus
tareas, libros de la escuela y otros
artículos.

No puede entender el concepto de tiempo, se confunde con
ayer, hoy y mañana.

Es fundamental establecer la diferencia entre un
niño con Problemas de Aprendizaje específicos y un
niño con un problema de aprendizaje general, como lo es el
lento aprendizaje.

Características de un niño con aprendizaje
lento:

Lentitud para procesar
la información escolar y para seguir el ritmo de
aprendizaje del resto de sus compañeros,

Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus
estructuras cognitivas y el grado de complejidad de los
contenidos escolares.

Baja motivación para aprender,
acompañada de una baja autoestima.

Inadecuación entre sus habilidades
psicolingüísticas y el lenguaje utilizado
por el profesor.

Falta de autonomía necesaria para el
establecimiento de sus propias estrategias para
estudiar y memorizar.

Las características de los niños de
aprendizaje lento, en la sala de clase serían
las siguientes:

Dificultad para finalizar sus tareas

Escasa atención

Bajo nivel de perseverancia

Falta de asertividad en relación con
la autoridad y dificultad para hacerse
escuchar.

Por otro lado está también otra
clasificación de problemas de aprendizaje
específico, los alumnos que entran en esta
categoría es porque presentan los siguientes:

Dislexia

Es un desorden específico en la recepción,
en la comprensión y/o en la expresión de
la comunicación escrita, que se manifiesta en
dificultades reiteradas y persistentes para aprender a leer. Se
evidencia en una lectura confusa y muy lenta, errores
de ortografía y cambio de letras o
sílabas. Se caracteriza por un rendimiento inferior al
esperado para la edad mental.

Clasificación de la Dislexia

La dislexia se clasifica en:

Dislexia Adquirida: Aplicada a niños que habiendo
logrado un determinado nivel lector-escritor lo pierde un poco a
consecuencia de una lesión cerebral. Este tipo de dislexia
puede determinarse con la presencia de signos directos o
indirectos que apoyan el hecho de que la dificultad es causada en
parte por daño cerebral. Los signos directos
son, por ejemplo, el daño físico o lesión al
cerebro, y las evidencias reveladas por una
operación o cualesquiera que muestren que pudo haber
lesiones cerebrales o hemorragia, como en una embolia. Los signos
indirectos consisten en patrones irregulares en el
electroencefalograma (EEG), reflejos anormales o dificultades en
la coordinación y orientación mano-ojo, por
ejemplo: Teniendo en cuenta estas características, podemos
clasificar este tipo de dislexia en:

Dislexia acústica: Se manifiesta en la
insuficiencia para la diferenciación acústica de
los fonemas y en el análisis y
síntesis de los mismos, ocurriendo omisiones,
distorsiones, transposiciones o sustituciones. Se confunden los
fonemas por su similitud articulatoria.

Dislexia óptica: Imprecisión de
coordinación viso-espacial manifestándose en la
confusión de letras con similitud
gráfica.

Dislexia motriz: Se evidencia en dificultad para
el movimiento ocular. Estrechez del campo visual que
provoca retrocesos, intervalos mudos al leer, salto de
renglones.

Dislexia Congénita o Especifica del Desarrollo:
La que presentan niños durante el proceso de aprendizaje,
sin razones aparentes. Se clasifica en:

Evolutiva: Se le considera así cuando aparecen
dificultades y rápidamente estos síntomas
desaparecen por si solos durante el aprendizaje. Los
síntomas son: inversiones en la escritura y/o en
la lectura, adiciones, omisiones, escritura en espejo,
vacilaciones, repeticiones.

Profunda: Los cambios
de símbolos (letras y números), modifican
la identidad visual y fonética.

Alexia

Es la perdida de la capacidad previamente adquirida de
la lectura, debida a un daño cerebral, la cual puede
ocurrir de las siguientes formas:

Puede tratarse de una alexia relativa, como por ejemplo
cuando el paciente experimenta dificultades para interpretar el
significado completo de un texto muy elaborado (por ejemplo un
texto técnico), aunque puede comprender textos más
simples o instrucciones escritas.

Alexia simbólica o lexical. Es la forma
más común, originada por un trastorno en la
capacidad para interpretar el carácter
simbólico del material escrito.

Alexia agnósica. La dificultad para interpretar
el material escrito tiene en su base un trastorno
visuoperceptivo, por lo cual esta forma de alexia, propiamente
hablando, no se relaciona directamente con los trastornos del
lenguaje.

La mayor parte de las personas adultas que tienen
dislexia también tienen disgrafía.

Disgrafía

Es una de las dificultades de aprendizaje con las que
nos encontramos muy a menudo en los salones de clase. Es un
trastorno específico de la escritura. El niño
presenta un nivel de escritura significativamente inferior al
esperado por su edad y curso escolar, y ello influye
negativamente en sus aprendizajes escolares.

Los problemas más frecuentes que se suelen
observar son:

– inversión de sílabas

– omisión de letras

– escribir letras en espejo

– escritura continuada o con separaciones
incorrectas

Todo ello, le supone un sobreesfuerzo de atención
y muy pocos resultados exitosos.

La Disgrafía Motriz o
Caligráfica

La digrafía motriz afecta la calidad de la
escritura en su aspecto perceptivo motriz.

Estos son algunos de los errores más comunes que
pueden manifestar niños que presentan una digrafía
motriz caligráfica:

Escritura en espejo

Trastorno de la forma de la letra

Trastorno del tamaño de la letra

Deficiente espaciamiento entre las letras dentro de una
palabra, entre palabras y renglones.

Inclinación defectuosa de las palabras y
renglones.

Ligamentos defectuosos de las palabras y de los
renglones.

Trastornos de
la presión o color de la escritura,
bien por exceso o por defecto.

La Disgrafía Fonológica

El principal trastorno de los niños
disgráficos se manifiesta a nivel del léxico. Por
una parte pueden poseer un vocabulario reducido, lo que conlleva
al uso de palabras estereotipadas y poco precisas para
expresarse. Se le conoce como Digrafía Central en la que
hay una alteración en el sistema de Conversión
Fonema-Grafema, es decir, el sujeto sólo puede escribir
aquellas palabras para las cuales tiene Representación
Léxica. Dificultades para escribir las palabras o palabras
poco familiares.

Un 5% de los alumnos del colegio Centroamérica
señalo que su bajo rendimiento escolar se daba debido a
que poseían problemas de aprendizaje. Sin embargo estos
alumnos no entran en la categoría de problemas de
aprendizaje específicos.

Encuesta que se
realizó

Edad: ____

¿Cuánto tiempo le dedica a
los estudios diariamente?

Menos de 1 entre 1 y 2 más de
2

¿Usted posee algún tipo de
redes sociales?

Si no

¿Si es así cuanto tiempo le
dedica diariamente a las redes sociales?

Menos de 1 entre 1 y 2 más de
2

¿Usted piensa que sus maestros se
explican bien en sus clases?

Si no

¿Cómo considera usted su
rendimiento en el colegio?

Bueno regular malo

¿Cómo consideraría
usted sus notas?

Buenas regulares malas

¿Usted considera que sus notas son
reflejo de su esfuerzo o es culpa de la mala enseñanza de
sus profesores?

Mi esfuerzo profesores

Gráficos sobre las encuestas
realizadas.

Monografias.com

De las 50 personas encuestadas 48 poseen
redes sociales y solo 2 no posee ningún tipo de red
social

Monografias.com

De las 50 personas encuestadas 35 estudian
menos de una hora 10 estudian una hora diaria y 5 personas
estudian más de una hora diaria

Monografias.com

De las 50 personas encuestadas 2 la usan
menos de una hora 18 la usan una hora y 30 la usan más de
una hora diaria

Monografias.com

De las personas encuestadas 18 piensan que
son malas 19 que son regulares y 13 que son buenas

Monografias.com

De los encuestados 32 personas piensan que
las notas son resultado de su esfuerzo y las otras 18 piensan que
es culpa del profesor

Estrategias

Estrategia 1:

Analizar el rendimiento que los estudiantes del colegio
Centroamérica y las demás instituciones ofrecen a
la hora de estudiar para establecer realmente si la comunidad
estudiantil tiene vacantes o faltas en su aprendizaje.

Estrategia 2:

Establecer propuestas que ayuden a mejor la
educación de los estudiantes del colegio
Centroamérica y las demás instituciones y mejorar
los programas de aprendizaje.

Estrategia 3:

Ordenar la distribución de los maestros
según su especialidad y su categoría en el colegio
Centroamérica y las demás instituciones

Resultados

Tuvimos muchos resultados, algunos de ellos
son:

De las 50 personas encuestadas 48 poseen redes
sociales y solo 2 no posee ningún tipo de red
social
De las 50 personas encuestadas 35 estudian menos de
una hora 10 estudian una hora diaria y 5 personas estudian
más de una hora diaria
De las 50 personas encuestadas 2 la usan menos de
una hora 18 la usan una hora y 30 la usan más de una
hora diaria
De las personas encuestadas 18 piensan que son malas
19 que son regulares y 13 que son buenas
De los encuestados 32 personas piensan que las notas
son resultado de su esfuerzo y las otras 18 piensan que es
culpa del profesor

Tuvimos también como resultado que efectivamente
la deficiencia académica se debe a que los estudiantes
malgastan el tiempo en aparatos electrónicos y en medios
de comunicación masivos, otro factor de esto es que
algunos profesores no se dan a entender cómo se
debería.

Presupuesto

Presupuesto interno:$20

Egresos:

Papel bond: $1

Impresiones $3

Electricidad $5

Comida $3

Internet $3

Total: $15

Saldo: $5

Cronograma

Monografias.com

Conclusiones

En la realización del proyecto pudimos concluir
que los estudiantes del colegio Centroamérica y de las
otras instituciones estudiantiles se ven muy afectados por el
medio que los rodea, ya que los estudiantes le dan mucha
importancia a estos factores y no al estudio, también se
observó y se concluyó que algunos profesores no se
desenvuelven como debería de serlo.

En si esto sirvió para poder plantear soluciones
al respecto y poder mejorar la educación del país y
poder dar más oportunidades a los jóvenes, para
poder prevenir la delincuencia ya que, la falta de empleos
ocasiona delincuencia.