Factores que influyen en la orientación vocacional de los estudiantes preuniversitarios

Presentación

EVENTO: UNIVERSIDAD POLITECNICA
TERRITORIAL ARGELIA LAYA, ENCUENTRO INTERNACIONAL, HIGUEROTE
ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA, VENEZUELA.

TÍTULO DEL TRABAJO: FACTORES
QUE INFLUYEN EN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL DE LOS
ESTUDIANTES PREUNIVERSITARIOS DEL SECTOR EL NAZARENO DE SAN
JOSÉ DE BARLOVENTO DEL ESTADO MIRANDA.

AUTORA: FRANCY MARTÍNEZ C.I:
V-18.040.611

INSTITUCIÓN DONDE SE
DESEMPEÑA: MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN. ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA
´´LOS GALPONES´´.

AÑO EN QUE PRESENTA EL
TRABAJO: MAYO, 2011.

El presente trabajo tiene como finalidad abordar los
factores que influyen en el proceso de orientación
vocacional de los estudiantes preuniversitarios, puesto que
representan un problema en el contexto latinoamericano, el
país y por ende en la región Barloventeña.
Esta situación se ha observado en los educandos
próximos a ingresar a la universidad del sector el
Nazareno del estado Miranda, donde los mismos presentan
debilidades en su proceso de orientación vocacional,
manifestando diversas dudas referente a la elección de su
carrera universitaria. Las consecuencias que estas producen en la
educación superior venezolana son diversas entre las
cuales distinguen: bajo nivel académico, infelicidad en
los estudiantes, deserción. Las mismas son
gravísimas ya que dañan el entorno psicosocial del
educando.Es por ello que se analizan los factores que influyen en
el proceso de la orientación vocacional entre los cuales
destacan: los agentes de enculturación del adolescente, el
prestigio social, los estereotipos, la diferencia de
géneros, la familia como agente de socialización,
relación escuela-trabajo, la globalización, la
privatización, la descentralización y el
financiamiento. Cabe acotar que en aras de mejorar el sistema
educativo venezolano el gobierno socialista presidido por el
presidente Hugo Rafael Chávez Frías, ha
implementado programas que transforman la educación y
promueven su desarrollo, entre los cuales destacan: los acuerdos
internacionales con otros países en cuanto a los avances
tecnológicos, maestrías internacionales, servicios
de orientación vocacional en hospitales y comunidades, las
misiones Sucre y Ribas, entre otros. Lo que coadyuvan a la
elevación intelectual de sus pueblos.

SUMMARYThis paper aims to address the factors that
influence the process of vocational senior high schools students,
as they represent a problem in the Latin American context, the
country and hence in the Barlovento region. This situation has
been observed in the educating about to enter the university of
private educational unit''''Benito Galarraga, where they have
weaknesses in their process of career guidance, expressing
various concerns regarding the choice of his college career. The
consequences of these occur in the Venezuelan higher educations
are different among them distinct: low education, unhappy
students dropping out. These are very serious and damaging
psychosocial environment educed. Es why we analyze the factors
that influence the process of vocational counseling among which
are: the agents of acculturation of adolescent social standing,
stereotypes, gender difference, the family as an agent of
socialization, school-work relationship, globalization,
privatization, decentralization and financing. It should be noted
that in order to improve the education system Venezuelan
socialist government headed by President Hugo Rafael Chavez
Frias, has implemented programs that transform education and
foster its development, among which are: international agreements
with other countries in terms of technological advances,
international masters, vocational guidance services in hospitals
and communities, Ribas and Sucre missions, among others. What
contribute to the intellectual elevation of their
people.

Introducción

En Venezuela existen diversas casas de estudio a nivel
superior que cumplen con la maravillosa labor de educar y formar
de manera integral a los individuos que en un futuro
regirán y prestarán un servicio vital para la
sociedad. Sin embargo esta labor se ve afectada cuando los
estudiantes seleccionan carrera que no son de sus interés,
debido a la falta de una orientación vocacional adecuada
que le permita elegir conscientemente una profesión de su
preferencia al egresar de bachillerato.

Esta situación se ha observado en los estudiantes
preuniversitarios de la unidad educativa privada
´´Benito Galárraga´´, donde los
mismos presentan debilidades en su proceso de orientación
vocacional, manifestando diversas dudas referente a la
elección de su carrera universitaria.

En este mismo orden de ideas, es preciso decir, que las
consecuencias que estas producen en la educación superior
venezolana son diversas entre las cuales distinguen: bajo nivel
académico, infelicidad en los estudiantes,
deserción. Las mismas son gravísimas ya que
dañan el entorno psicosocial del educando; es por ello la
necesidad de atenderlo con prontitud.

Cabe destacar la importancia que tiene la
´´actitud vocacional´´, para los
estudiantes próximos a ingresar a la universidad, tanto en
lo profesional, como en las prioridades que tiene el país
para su desarrollo, con la finalidad de que en la toma de
desiciones no prive lo meramente economicista, sino que
además, él estudiante logre la
autorrealización plena en beneficio propio y de su entorno
social.

La educación promueve el desarrollo de sus
pueblos, aumenta sus saberes científicos y por ende no
escapa de la realidad, la orientación vocacional y la
influencia positiva y negativa de los ejes problémicos en
ella. El objetivo del presente trabajo es: analizar los factores
que influyen en el proceso de la orientación
vocacional.

Objetivos
específicos:

Determinar los objetivos de la orientación
vocacional en los estudiantes próximos a ingresar a la
universidad.
Identificar los factores sociales que influyen en la
planeación vocacional en los estudiantes
preuniversitarios.
Analizar la influencia positiva y negativa de la
globalización, privatización,
descentralización y financiamiento en el proceso de
orientación vocacional de los estudiantes
preuniversitarios de la unidad educativa privada
´´Benito
Galárraga´´.

Desarrollo

Partiendo de que la orientación vocacional tiene
como finalidad, guiar a los estudiantes en la toma de decisiones
de su carrera universitaria próxima a cursar; esta debe
llevar la mayor cientificidad posible enmarcada dentro de un
contexto socio-cultural. Esto le permitirá un desarrollo
integral en cuanto al desempeño de sus habilidades
profesionales dentro de un entorno social.

Objetivos de la Orientación
Vocacional

Según Aguirre Baztán (1996), los objetivos
básicos de todo proceso de orientación están
dirigidos:

– En primer lugar, al conocimiento del alumno, es decir,
a describir sus propias capacidades, su rendimiento, sus
motivaciones e intereses, su inteligencia y aptitudes, su
personalidad. A partir de aquí, se le mostrarán las
posibilidades reales que le ofrece el mundo académico y
profesional, para que descubra su propia vocación, y tome
una decisión libre y acorde con sus características
y las del entorno.

– En segundo lugar, deben dirigirse hacia los padres, ya
que éstos deben colaborar y participar en el proceso de
orientación, siendo debidamente informados de la realidad
educativa y laboral existente para aconsejar y apoyar a sus
hijos, siempre y cuando no haya interferencia en la libre
elección de los mismos.

– Es preciso decir que la escuela, la cual debe prestar
a sus alumnos un verdadero servicio de orientación y
asesoramiento permanente, preparándolos para la diversidad
y movilidad de empleos e informándoles sobre el
seguimiento de nuevas tecnologías, la demanda laboral,
etc., lo cual le permitirá adaptarse a las nuevas formas
de empleo o a las ya existentes. Se han de buscar estrategias que
posibiliten el paso de la escuela al trabajo, pues existente un
gran desfase entre el mundo educativo y el laboral.

El objetivo último sería el dar
instrumentos al joven que le permitan tomar una decisión
adecuada sobre su futuro profesional.

A lo largo de nuestra historia los estudiantes
universitarios, no han recibido suficientes recursos
académicos y pedagógicos, de carácter
científico que le permitan visualizar con la mayor
certidumbre, la carrera profesional, en función de sus
propias potencialidades como individuo, estudiante, y al propio
tiempo cónsonas con las prioridades relativas al
desarrollo del país.

Es por ello que se analizarán los factores que
influyen en el proceso de la orientación
vocacional:

Factores sociales que influyen en la
planeación vocacional. Influencias principales en la
elección de la carrera.

Los datos que se plasman a continuación fueron
obtenidos del autor Robert E. Grinder, en su obra
"Psicología de la Adolescencia", publicada en
1989.

Los agentes de enculturación del
adolescente.

El joven adolescente necesita de una serie de mecanismos
que le ayuden a integrarse a la sociedad y adquirir el estatus
psicosocial de la adultez. La familia, el grupo y el contexto
sociocultural proporcionan esos mecanismos, tanto
psíquicos como sociales, y actúan a modo de
contextos espacio-temporales.

Durante la adolescencia, el joven se halla influido por
los <<agentes de enculturación>> (familia,
grupo, escuela, mass-media, etc.) que se encargarán de
transmitirle conocimientos y de proporcionarle una identidad
individual y grupal

El prestigio social. Los estereotipos. Existe
toda una serie de estructuras socio ambientales, las cuales
surgen del contexto de donde procede el joven, que influyen en su
elección profesional. Encontramos que, en primer lugar, se
prestigian determinadas profesiones en detrimento de otras, las
cuales pueden agradar o satisfacer más al joven. La
medicina, el derecho, ingeniería, informática,
etc., son carreras que se consideran ligadas a una
posición social elevada, desprestigiándose
profesiones más relacionadas con lo humanístico, la
filosofía, etc., es decir, carreras no científicas,
ni técnicas.

La diferencia de géneros. Otro factor a
tener en cuenta son los importantes cambios que, en la
actualidad, está produciendo el acceso al mundo laboral de
la mujer. Cambios que se aprecian, por ejemplo, en la
ocupación de determinadas profesiones que hasta ahora eran
<<exclusivas>> del género masculino; en la
partición del trabajo doméstico y la crianza de los
hijos si la mujer sale a trabajar (compartir o cambiar roles),
etc.

La familia como agente de socialización.
Las presiones sociales son otro tipo de influencias que el
adolescente recibe de su familia al intentar elegir su
profesión.

Los padres, a veces, imponen a sus hijos determinadas
opciones profesionales porque creen que éstos son
incapaces de tomar decisiones maduras por sí mismos. Estas
presiones (directas o indirectas) suelen consistir en
<<aconsejar>> qué elección es la
más favorable para ellos, <<orientarles>>
hacia qué profesiones no debe elegir hablando
desfavorablemente de ellas, etc.

Relación escuela-trabajo. Existe un poco
relación entre los conocimientos adquiridos dentro del
sistema educativo y la realidad laboral. Asimismo la escuela es
un importante agente de socialización que influye de forma
clara en el adolescente.

Otros factores que influyen en la orientación
vocacional para el análisis de la relación
educación, sociedad y desarrollo son los ejes
problémicos entre los cuales destacan los
siguientes:

El proceso de la globalización.

Desde el punto de vista económico, la
globalización es un proceso de integración de los
mercados a escala mundial. Para ello, ha sido indispensable la
formación de bloques económicos orientados bajo la
lógica de libre comercio, con el fin de reproducir el
capital. Este proceso, ha implicado la creciente
interconexión de los mercados de todo el mundo. De ese
modo, los eventos, crisis del sistema económico cada vez
afectan con mayor velocidad y fuerza a todos los países
del mundo.

En cuanto a lo positivo, este proceso ha permitido la
reducción de las distancias entre los países,
jugando un papel preponderante en el desarrollo de las
comunicaciones, ejemplo de ellos es el uso del Internet. Esto ha
contribuido sin duda alguna al fortalecimiento de la actitud
vocacional de los estudiantes preuniversitarios, ya que los
jóvenes pueden acceder a diversas informaciones referente
a la carrera a elegir en un futuro, lo que le permitirá
escoger con mayor certidumbre una carrera
universitaria.

Partiendo de la premisa de que en la
globalización al ser el mercado, el mecanismo que rige las
relaciones entre los países y regiones, la capacidad de
consumo determinará su valor y no su condición
humana. Por esa razón se dice que la globalización
es deshumanizante; afectando directamente la
´´actitud vocacional´´ de algunos
estudiantes preuniversitarios, donde sus intereses no
serán precisamente los de la construcción de un
individuo libre y autorrealizado en función de sus
conocimientos y potencialidades; sino que su relevancia
radicará en la acumulación del capital en
función de los intereses de una determinada empresa, mas
no en la formación integral del individuo en el campo
educativo.

Es necesario resaltar que en la actualidad el gobierno
ha aplicado un satélite el cual lleva por nombre
´´Simón Bolivar´´ lo que ha
permitido mayor avance en los medios de comunicaciones (los
celulares, teléfonos inalámbricos, Internet,
televisión analógica o digital). Lo que contribuye
favorablemente el proceso de orientación vocacional en
nuestro país, ya que los jóvenes pueden acceder con
mayor facilidad a estos medios.

En este mismo orden de ideas es necesario hacer notar la
influencia de la privatización en la orientación
vocacional de los estudiantes preuniversitarios.

La privatización es un proceso
jurídico-económico mediante el cual las actividades
empresariales son transferidas del sector público al
sector privado, es decir, traspasadas o tomadas ya sea desde el
Estado o la comunidad hacia agentes económicos privados.
Este proceso permite a los actores no-gubernamentales intervenir
en la financiación y producción de bienes
prestación de servicios. Así mismo la
privatización introduce cambios en las funciones y
responsabilidades públicas y privadas.

Desde el punto de vista positivo en la
privatización hay elementos que inciden favorablemente en
la orientación vocacional de los estudiantes
preuniversitarios, debido a que los inversionista al invertir en
diversas empresas contribuyen al desarrollo social del
país, el cual deja grandes aportes financieros al gobierno
nacional, que luego son invertidos en pro del desarrollo y
permanencias de los servicios públicos .Asimismo este
proceso permite la diversidad de servicios públicos, el
cual le permite acceder a diversas instituciones educativas que
les brinden herramientas idóneas para fortalecer su
orientación vocacional.

Es necesario acotar que a los estudiantes
preuniversitarios con escasos recursos se le hace difícil
acceder al servicio de orientación vocacional privatizado
debido a los pocos ingresos económicos que perciben sus
familiares, apenas les alcanza para costear sus gastos
básico, esta problemática se ha acrecentado en los
sectores pocos pudientes del país . Sin embargo en
Venezuela, el ejecutivo nacional ha expropiado diversas
instituciones que no están contribuyendo con el desarrollo
del país, sino que por el contrario estaban acumulando el
capital para sus propios fines particulares sin dejarle
ningún beneficio a la sociedad, gracias a estas
intervenciones el gobierno ha logrado adquirir mayores servicios
públicos, los cuales ha puesto al servicio del pueblo
gratuitamente, lo que ha favorecido el desarrollo de nuevos
servicios de orientación vocacional en los hospitales y
escuela. Lo que contribuye positivamente en la toma de decisiones
de los jóvenes próximos a ingresar a la
universidad.

Otro de los factores que influyen en la actitud
vocacional es la descentralización observemos:

La descentralización puede
entenderse bien como proceso (desde lo centralizado) o como forma
de funcionamiento de una organización. Supone transferir
el poder, (y como tal, el conocimiento y los recursos) de un
gobierno central hacia autoridades que no están
jerárquicamente subordinadas. La relación entre
entidades descentrales son siempre horizontales no
jerárquicas. Una organización tiene que tomar
decisiones estratégicas y operacionales.

La descentralización, en suma, "se puede
considerar como un proceso social de transferencia de
competencias desde la administración central a las
administraciones intermedias y locales" y puede adoptar diversas
formas.

Permite un acercamiento rápido a la toma de
decisiones, al tiempo que descongestiona un grupo de funciones en
el nivel central, esto permite que los gobiernos locales tomen
control de los problemas sociales que se generan en sus
comunidades, y le permitan tomar una decisión favorable en
pro de la calidad de vida de los individuos, favoreciendo a las
instituciones educativas y por ende a los servicios de
orientación vocacional que se prestan a los jóvenes
próximo a acceder a la educación
superior.

Desde el punto de vista negativo, la
descentralización permitirá el desarrollo
territorial desproporcionado, imposibilita el verdadero papel del
Estado en la sociedad y sienta las bases para la
conformación de élites locales con intereses
particulares, que pueden atentar contra el bienestar de la
sociedad. De lo anteriormente expuesto se deriva que este proceso
contribuye a la formación de grupo con intereses
individualista los cuales perjudican a parte de la
población estudiantil con la difusión del sistema
capitalista, basado en la acumulación del capital y la
promoción mediática de antivalores, confundiendo
las ideas de algunos adolescentes y por ende la
repercusión negativa en la ´´actitud
vocacional´´ de los estudiantes preuniversitarios
próximo a acceder a la universidad.

En aras de fortalecer la descentralización en
nuestro país, el gobierno le ha brindado a sus comunidades
poder legal y financiero, en cuanto a las creaciones de los
consejos comunales, la cual permite la administración
directa de los recursos y visualización,
jerarquización y resolución de sus problemas, esto
con el fin de mejorar su calidad de vida y los servicios
públicos de la misma lo que ha favorecido el desarrollo
del proceso de la orientación vocacional en los pueblos de
Barlovento, puesto que estos organismos dirigen charlas, panel,
simposio dirigido a elevar la actitud vocacional en los
estudiantes preuniversitarios.

Es conveniente decir que otro eje problémico que
ha incidido en el proceso de orientación vocacional es el
financiamiento, veamos:

El financiamiento puede entenderse como la
aportación de dinero a una empresa. Sufragación de
gastos de una actividad, obra, entre otras. En cuanto al
financiamiento de la educación superior venezolana el
estado es el órgano encargado de dotar las instituciones y
sufragar los gastos que esta generan.

La financiación incide positivamente en la
orientación vocacional de los estudiantes
preuniversitarios porque gracias a sus aportes financieros es
posible costear los gastos de los profesores u especialista
encargado de este proceso; la difusión de guías,
libros etc. Esto permite la elevación de la
autopreparación de la actitud vocacional de los educandos,
que lo capacitará para tomar una decisión
consciente en la elección de su carrera
universitaria.

Cabe acotar que el financiamiento incide negativamente
en la actitud vocacional de los estudiantes preuniversitarios,
puesto que algunas veces las políticas implementadas
sufren crisis y cambios afectando directamente la
financiación de las instituciones. La crisis
política produce un auge desmedido en la ética
profesional de los individuos que son inmanentes a esa
élite, trayendo como consecuencia un desequilibrio en los
aportes financieros de las casas de estudios, produciendo
peculado, malversación de fondos, corrupción etc.
Esto a su vez es gravísimo, ya que los recursos que
deberían llegar completo a las instituciones para cubrir
sus gastos básicos se desvían y van a parar a manos
de personas capitalista que piensan en su beneficio propio. En
aras de fortalecer el financiamiento del sistema educativo
venezolano el gobierno revolucionario ha contribuido con grandes
ingresos que fortalecen las habilidades del proceso de
orientación vocacional, implementando nuevas
políticas que coadyuvan a los servicios que se abocan a
atender este proceso.

Conclusión

En la educación y su desarrollo se encuentran
inmersos una serie de elementos vinculantes y vinculados, de los
distintos aspectos del ser humano y concatenados dentro del
proceso dialéctico, permeable para la
transformación integral de este y que propenda a la
optimización de la calidad de vida. En tal sentido el
elemento de estudio fueron los diversos factores que influyen
positiva y negativamente en el proceso de la orientación
vocacional de los estudiantes preuniversitarios próximo a
ingresar a la universidad.

Cabe destacar que la orientación vocacional es el
proceso de guía al orientado que le permitan tomar una
decisión adecuada sobre su futuro profesional. Es preciso
decir que este servicio es de vital importancia para la sociedad
venezolana, ya que contribuye a la disminución de la
deserción escolar, aumenta el autoestima, acceden
conscientemente a la educación superior etc. En este
proceso intervienen muchos factores sociales que favorecen y
desfavorecen este proceso; entre los cuales destacan los ejes
problémicos tales como: la globalización, la
privatización, la descentralización y el
financiamiento.

En este mismo orden de ideas la globalización ha
contribuido al avance de las comunicaciones, ejemplo de ellos son
los celulares, teléfonos inalámbricos, Internet,
televisión analógica o digital, GPS,
satélites, influyendo esto sobre los aspectos socio
culturales, políticos y económicos de los
involucrados (el mundo entero en otras palabras), porque permiten
difundir ideas a ciento o miles de millones de personas. Por otro
lado este proceso es deshumanizante por ser el mecanismo que rige
las relaciones entre los países y regiones, la capacidad
de consumo determinará su valor y no su condición
humana.

La privatización permite a los actores
no-gubernamentales intervenir en la financiación y
producción de bienes, prestación de servicios, lo
que ha permitido la creación de varios servicios
educativos dirigidos al proceso de orientación vocacional.
Sin embargo este puede ser contraproducente cuando los
estudiantes de bajos recursos no pueden acceder a
ellos.

La descentralización permite la
autogestión independiente del poder central del estado,
contribuyendo esto a la atención inmediata a los problemas
que suelen presentarse en una comunidad, favoreciendo esto los
servicios de orientación de las regiones. Por otro lado,
este promueve la formación de los grupos con intereses
individualista los cuales perjudican a parte de la
población estudiantil con la difusión del sistema
capitalista.

Cabe acotar que en aras de mejorar el sistema educativo
venezolano el gobierno socialista presidido por el presidente
Hugo Rafael Chávez Frías, ha implementado programas
que transforman la educación y promueven su desarrollo,
entre los cuales destacan: los acuerdos internacionales con otros
países en cuanto a los avances tecnológicos,
maestrías internacionales, servicios de orientación
vocacional en hospitales y comunidades, las misiones Sucre y
Ribas, entre otros. Lo que coadyuvan a la elevación
intelectual de sus pueblos.

Es necesario resaltar que el estado está
aplicando políticas idóneas que garantizan el
proceso prolongado de la orientación vocacional, lo que
contribuye a la formación de un estudiante guiado u
orientado permanentemente bajos parámetros conceptuales
dentro de un proceso de enseñanza–aprendizaje en
interacción con su entorno social y político,
estará en capacidad de discernir y elegir con mayor
certidumbre la carrera que le aportará mayor éxito
durante sus estudios universitarios y como futuro
profesional.

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Educación superior en la Venezuela
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Autor:

Francy Martínez