Factores sociopedagógicos que provocan la deserción de estudiantes en el municipio de Soyapango (página 4)

Enviado por MANUEL HUGO CANJURA RAMÍREZ

Partes: 1, 2, 3, 4

4.6.4.2 Comprobación de
Hipótesis Docentes

H1: Existen factores socio
pedagógicos que generan deserción escolar en el
bachillerato general

VARIABLE: FACTORES
SOCIOPEDAGÓGICOS

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE IBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
1	Durante el período escolar alguna vez ha observado algún tipo de amenaza:	4.319	7	14.067	SE RECHAZA
2	Si su respuesta es sí, donde:
	a) en la institución	11.459	7	14.067	SE RECHAZA
	b) en la calle	6.6	7	14.067	SE RECHAZA
	c) en el bus	7.239	7	14.067	SE RECHAZA
	d) en la colonia	10.469	7	14.067	SE RECHAZA
3	Tiene conocimiento de algún tipo de problema por la institución a la que pertenecen actualmente:	13.895	7	14.067	SE RECHAZA
4	Conoce si los estudiantes tienen algún tipo de problemas dentro de la institución debido a la zona donde resides.	12.803	7	14.067	SE RECHAZA
5	Tiene conocimiento de la participación de los estudiantes en actividades organizadas por ellos mismos fuera de la institución:	6.951	7	14.067	SE RECHAZA
6	Si su respuesta es afirmativa, en cuales de las siguientes: excursiones, bailes, eventos deportivos, reuniones privadas.	30.113	28	41.337	SE ACEPTA
7	Con cuales de los siguientes espacios, cuenta la institución donde trabaja:
	a) aulas adecuadas al nivel educativo	11.482	7	14.067	SE RECHAZA
	b) biblioteca	7.187	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Laboratorios	12.972	7	14.067	SE RECHAZA
	d) centro de computo.
	e)aula de informática	18.601	14	23.685	SE ACEPTA
	f) canchas	8.986	7	14.067	SE RECHAZA
	g) espacios de recreo	20.631	7	14.067	SE ACEPTA
	h) cafeterías	5.573	7	14.067	SE RECHAZA
8	Has observado si existe buena relación entre los docentes.	11.22	7	14.067	SE RECHAZA
9	Existe una buena relación entre los estudiantes dentro de la institución.
10	Conoces el manual de convivencia institucional.	10.313	7	14.067	SE RECHAZA
11	Se pone en práctica el manual de convivencia en la institución	6.034	7	14.067	SE RECHAZA
12	Se evalúan actividades y exámenes.
13	Cuáles de los siguientes aspectos se evalúan en la institución.
	a) asistencia	3.96	7	14.067	SE RECHAZA
	b) participación	7.239	7	14.067	SE RECHAZA
	c) trabajo en equipo	5.775	7	14.067	SE RECHAZA
	d) autoevaluación	3.481	7	14.067	SE RECHAZA

VARIAVLE: LA DESERCIÓN
ESCOLAR

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE IBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
14	Completaron todos los estudiantes el curso al final del año escolar en la sección que ud. coordina:	8.55	7	14.067	SE RECHAZA
15	Por cuales de las siguientes razones cree que se retirarían los jóvenes de la institución:
	a) Amenazas	5.635	7	14.067	SE ACEPTA
	b) Económicas	10.548	7	14.067	SE ACEPTA
	c) Rendimiento académico	12.564	7	14.067	SE RECHAZA
	d) Por el trato del docente	4.87	7	14.067	SE ACEPTA
	e) Situación familiar	7.51	7	14.067	SE RECHAZA
		41.127

Con un nivel de de confianza del 95% se
comprobó que chi cuadrado calculado es menor que chi alfa,
por lo tanto se acepta la hipótesis de trabajo que dice:
no existen factores socio pedagógicos que generen
deserción escolar en el bachillerato general

H2 : Los costos en que incurren los
estudiantes del bachillerato general inciden en el incumplimiento
de sus responsabilidades acadèmicas

VARIABLE: EL COSTO DE
ESTUDIO

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE LIBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
16	Cuál es tu forma de llegar de los estudiantes al centro escolar:
	a) a pie	18.48	7	14.067	SE ACEPTA
	b) en bus	28.656	14	23.685	SE ACEPTA
	c) microbús	6.309	7	14.067	SE RECHAZA
	d) en transporte escolar	12.167	7	14.067	SE RECHAZA
	e) en vehículo propio	15.955	7	14.067	SE ACEPTA
17	De donde provienen los alimentos que consumen los estudiantes durante la estancia en la institución.
	a) Del cafetín	9.581	7	14.067	SE RECHAZA
	b) De la casa	5.4	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Me invitan los compañeros	3.234	7	14.067	SE RECHAZA
18	Los alumnos llevan todos los útiles escolares durante el ano:	19.048	14	23.685	SE ACEPTA
19	Los estudiantes usan uniforme todo el ano.	5.775	7	14.067	SE RECHAZA

VARIABLE: INCUMPLIMIENTO DE
RESPONSABILIDADES ACADÉMICAS

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE LIBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
20	Con que frecuencias entregas los estudiantes las tareas.	15.138	7		SE RECHAZA
21	En cuales de las siguientes actividades extracurriculares participas.
	a) académicas	5.077	7	14.067	SE RECHAZA
	b) culturales	8.8	7	14.067	SE RECHAZA
	c) deportivas	6.034	7	14.067	SE RECHAZA
	d) diversión	7.344	7	14.067	SE RECHAZA
22	A cuales de los siguientes equipos tecnológicos tienes acceso.
	b) Cañón multimedia	12.715	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Televisor	6.673	7	14.067	SE RECHAZA
	d) DVD	9.376	7	14.067	SE RECHAZA
	e) Cámaras	9.53	7	14.067	SE RECHAZA
23	En donde tienes acceso al equipo tecnológico.
	a) Casa	7.2	7	14.067	SE RECHAZA
	b) Institución educativa	4.21	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Ciber	2.977	7	14.067	SE RECHAZA
	d) Familia	17.363	7	14.067	SE ACEPTA
	e) Compañeros	15.758	7	14.067	SE ACEPTA
	f) Amigos	5.775	7	14.067	SE RECHAZA

Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: Los costos en que
incurren los estudiantes del bachillerato general inciden en el
incumplimiento de sus responsabilidades
académicas.

H3. La desintegración familiar es un factor
que genera desmotivacion acadèmica por parte de los
estudiantes del bachillerato general

VARIABLE: DESINTEGRACIÓN
FAMILIAR

	PREGUNTA	CHI CUADRADO	GRADOS DE IBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
24	En tu tiempo libre con quien permanecen los estudiantes en su casa:
	a) Papá	7.76	14	23.685	SE RECHAZA
	b) Mamá	5.635	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Abuelo	11.36	7	14.067	SE RECHAZA
	d) Abuela	14.012	7	14.067	SE RECHAZA
	e) Hermano mayor	7.311	7	14.067	SE RECHAZA
	f) Hermano menor	8.316	7	14.067	SE RECHAZA
	g) Vivo solo	4.897	7	14.067	SE RECHAZA

VARIABLE: DESMOTIVACIÓN
ACADÉMICA

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE LIBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
25	Ha observado la disminución en la cantidad de estudiantes en su sección:	10.2	7	14.067	SE RECHAZA
26	En su sección se pasa asistencia diaria:				SE RECHAZA
27	Existen estudiantes que no asisten frecuentemente a clases:	4.897	7	14.067	SE RECHAZA
28	Si su respuesta es afirmativa con que frecuencia no asisten a calases	19.148	21	32.671	SE RECHAZA
29	Participan los estudiantes en todas las actividades que se desarrollan en el aula.	11.508	14	23.685	SE RECHAZA
30	Donde investigan los estudiantes sus tareas.
	a) Biblioteca	4.615	7	14.067	SE RECHAZA
	b) Internet	11	14	23.685	SE RECHAZA
31	En que forma presentan los estudiantes los trabajos :
	a) A mano	11.923	7	14.067	SE RECHAZA
	b) Impreso	7.737	14	23.685	SE RECHAZA
32	Cumplen los estudiantes el manual de convivencia de la institución.	14.74	14	23.685	SE RECHAZA

Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: la
desintegración familiar no es un factor que genera
desmotivación académica por parte de los
estudiantes del bachillerato general

H4: La metodología que utiliza el docente en
el bachillerato general afecta el rendimiento académico de
los estudiantes.

VARIABLE: METODOLOGÍA DEL
DOCENTE

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE LIBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
33	Qué emplea usted para dar su clase: Dictado, pizarra, proyector, carteles, preguntas y respuestas, folletos
	a) Dictado	8.55	7	14.067	SE RECHAZA
	b) Pizarra	6.335	7	14.067	SE RECHAZA
	c) Proyector	9.512	7	14.067	SE RECHAZA
	d) Carteles	13.102	7	14.067	SE RECHAZA
	e) Preguntas y respuestas	9.066	7	14.067	SE RECHAZA
	f) Folletos	11.55	7	14.067	SE RECHAZA
34	Cuáles de las siguientes formas de trabajo promueve usted en el aula:			14.067	SE RECHAZA
	a) Trabajo en grupo	9.528	7	14.067	SE RECHAZA
	b) Dinámicas grupales			14.067	SE RECHAZA
	c) Exposiciones	8.944	7	14.067	SE RECHAZA
	d) Discusiones	5.036	7	14.067	SE RECHAZA
	e) Talleres	7.071	7	14.067	SE RECHAZA
35	Como es tu relación con los estudiantes: Excelente, Muy buena, buena, regular, necesita mejorar	13.8	7	14.067	SE RECHAZA
36	Como le llama la atención a los estudiantes en la institución:			14.067	SE RECHAZA
	a) En público	8.8	7	14.067	SE RECHAZA
	b) En privado	10.56	14	23.685	SE RECHAZA
	e) Con tareas de limpieza	12.257	7	14.067	SE RECHAZA

VARIABLE: RENDIMIENTO
ACADEMICO

	PREGUNTAS	CHI CUADRADO	GRADOS DE LIBERTAD	CHI ALFA	DECISIÓN
37	Sabe si algunos estudiantes reprobaron el año pasado:	12.995	14	23.685	SE RECHAZA
38	Participan los estudiantes en todas las actividades de grupo.	3.422	7	14.067	SE RECHAZA
39	Cumplen los estudiantes con todas las actividades que les corresponden.	24.048	14	23.685	SE ACEPTA
40	Con que frecuencia las cumplen : siempre, a veces o nunca	19.1	14	23.685	SE RECHAZA

Con un nivel de confianza del 95% se comprobó que
chi cuadrado calculado es menor que chi alfa por lo tanto se
acepta la hipótesis nula que dice: la metodología
que utiliza el docente en el bachillerato general no afecta el
rendimiento acadèmico de los estudiantes.

4.6.4.3 Cuadro
analítico

Objetivo general	Hipótesis general	Principales hallazgos	Análisis grupal
Investigar los principales factores sociopedagógicos que provocan la deserción escolar en el bachillerato general de las instituciones nacionales.	Existe factores sociopedagógicos que generan deserción escolar en el bachillerato general	Según el estadístico utilizado en la prueba de hipótesis, si existen factores del tipo social y pedagógico que pueden generar deserción escolar. El 63.2% manifiesta que las amenazas es un factor de deserción, el 36.1% que desertaría por su rendimiento académico y el 33.6% dice que por razones económicas.	En las 9 instituciones investigadas del municipio de Soyapango no se manifiesta el fenómeno de la deserción en niveles significativos. Sin embargo hay factores externos que son potencialmente causales de deserción, que son los que los directores y comunidad educativa deberán ponerles atención. Es importante mencionar al interior de las instituciones educativas se infiere que hay factores internos que influyen en la retención y control del fenómeno de la deserción, como los siguientes: aulas adecuadas, bibliotecas, laboratorios, centros de cómputo, aulas informáticas, canchas, espacios de recreo y cafetines.
	H1 : Los costos en que incurren los estudiantes del bachillerato general inciden en el incumplimiento de sus responsabilidades acadèmicas.	En el análisis inferencial realizado se plantea que los costos en que incurren los estudiantes del bachillerato general inciden en el incumplimiento de sus responsabilidades académicas. Para el caso un 41% manifiesta que es necesario contar con $2 a $3 a diarios para sus estudios y un 39% manifiesta que se debe contar entre $1 a $2 para el gasto diario, la mayoría de estudiantes en un 88.5% consumen sus alimentos en la cafetería de las instituciones educativas.	Según los datos encontrados y la observación realizada en cada institución educativa investigada se infiere que los estudiantes cuentan con todos los útiles escolares, uniforme y calzado durante el año, sin embargo el factor principal que genera mayor dificultad al padre de familia es el gasto diario representado por transporte, alimentación, folletería, gastos sociales y otros. Es importante mencionar que en estas instituciones existen condiciones favorables para el control del fenómeno de la deserción dado que los estudiantes en general en un 98.3% manifiestan cumplen con la entrega de sus tareas escolares, teniendo una participación en la mayoría de actividades extracurriculares que genera la institución, también favorece para el desarrollo de sus tareas que las instituciones facilitan el acceso al equipo tecnológico.
	H2. La desintegración familiar es un factor que genera desmotivación académica por parte de los estudiantes del bachillerato general	Al revisar los resultados de la investigación, plantean que la desintegración familiar es un factor que genera desmotivación académica por parte de los estudiantes del bachillerato general para el caso un 71.9% manifiesta que en su tiempo libre permanecen con el hermano mayor y un 36% con su hermano menor además un 63% con los abuelos. El estudio refleja que un 46.2% sus padres están divorciados y un 33% separados.	Aunque existen problemas de desintegración familiar este no se constituye en un factor de deserción dado que en estas instituciones educativas no es requisito que el representante sea el padre o la madre sino que cada estudiante puede ser representado por un familiar, abuela, abuelo, hermano mayor, otros; quienes de alguna manera responden a los requisitos institucionales.
	H3: La metodología que utiliza el docente en el bachillerato general afecta el rendimiento académico de los estudiantes.	la metodología que utiliza el docente en el bachillerato general no afecta el rendimiento acadèmico de los estudiantes. La mayoría de estudiantes , o sea un 90.4% manifiesta que el docente utiliza la pizarra , carteles y el proyector como recursos princilpales para dar su clase, ademas se observa que un 96.3% promueve le taller como forma de trabajo en el aula. Lo cual ha generado que un 72.1% de los estudiantes considera su rendimiento academico como muy bueno y un 73.1% manifiesta cumplir con todas las actividades que le corresponde como estudiante.	Es importante aclarar que el equipo investigador colocó la metodología que utiliza el docente como un factor pedagógico que puede incidir en el bajo rendimiento académico de los estudiantes y como consecuencia llevarlo a tomar la decisión de desertar, sin embargo la metodología es valorada como positiva y adecuada lo cual es considerado como un factor de control de disminución deserción.

Conclusiones y
recomendaciones

4.7.1 Conclusiones

1. En las instituciones investigadas esta
controlado el fenómeno de la deserción dado que
los datos de las encuestas y las visitas realizadas muestran
que existen condiciones favorables hacia la retención
de estudiantes, aunque existen factores externos e internos
potenciales que pueden generar deserción a los cuales
se les puede brindar el tratamiento necesario en las
instituciones que les competen, lo importante es evitar la
deserción.
2. Los costos en que incurren los padres de
familia pueden incidir en incumplir sus actividades
académicas, pues al no tenerlas controladas pueden
traer como consecuencia deserción escolar, sin embargo
en estas instituciones se advierte bastante
colaboración en la disminución de los gastos
educativos, lo cual favorece a estudiantes y padres de
familia.
3. Se reconoce el aporte del Estado, las
instituciones educativas y el padre de familia por cubrir un
porcentaje del total de los costos educativos.
4. La desintegración familiar no
constituye un factor de deserción ya que el estudio
demuestra que los jóvenes asisten a clases, participan
en actividades y presentan tareas a pesar de que en su tiempo
libre permanecen con el hermano mayor o menor o con sus
abuelos y que hay un buen porcentaje que vive sólo con
su mamá y que además trabaja.
5. El estudio refleja que la metodología
que aplica el docente a nivel de bachillerato incide en el
buen rendimiento académico de los estudiantes y
demuestra que una buena relación y un buen trato con
los estudiantes son factores que contribuyen en la
retención escolar contrario fuera si la
metodología que usara el docente, como el maltrato y
relación inadecuada son elementos que impulsan hacia
la deserción.

4.7.2 Recomendaciones

1. Dado que existen factores potenciales que
pueden generar deserción escolar, los directores,
docentes y padres de familia deben tenerlos identificados y
dar un tratamiento adecuado involucrando a toda la comunidad
educativa.
2. A las instituciones educativas, que incluyan
en sus PEAS proyectos complementarios que puedan disminuir el
potencial de los factores de deserción
escolar.
3. Que las instituciones educativas incluyan un
plan de atención psicológico para los
estudiantes, ya que, èstos la mayor parte del tiempo
no permanecen con sus padres sino con el hermano mayor o con
los abuelos.
4. Se reconoce que existe un alto costo diario
para poder estudiar, por lo que se hace necesario gestionar
algunos incentivos para los estudiantes como becas, trabajos
a medio tiempo, alimentación y proyectos que generen
algún ingresos; todo esto a través de las
alcaldías y empresas privada.
5. La metodología empleada por el
docente es la adecuada; por lo que se debe mantener durante
todo el proceso de aprendizaje para mantener el nivel de
motivación y el buen rendimiento académico de
los estudiantes.

Fuentes de
información bibliográfica

Cárdenas, S. (2000). Esperanza
para la familia. Recuperado de http://www.
Esperanzaparalafamilia.com

Cariola, L y Guzmán,J. (1998).
La Educación Media en El Salvador. Recuperado de
http.www.diss.fuberlin.de

Centro de Investigación
Tecnológica y Científica. (1989). El sistema
educativo salvadoreno: problemas e implicaciones sobre el
desarrollo económico. cuadernos de
investigación 3 , 18.

Comisión Económica para
América Latina y El Caribe y Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura. (2009). Paises deberán aumentar gasto anual en
educación en 0.1% del PIB para cumplir con metas 2021
Recuperado de http://www.webside.eclac.cl

Espíndola, E. y León, A.
(2002). "Una nueva mirada " La deserción escolar en
Amèrica Latina: Un tema prioritario para la agenda
regional". Santiago de Chile.: Divisón de Desarrollo
Social de la CEPAL.

Ministerio de Educación . (1990).
Ley General de Educación. República de El
Salvador

Ministerio de Educación . (1995).
Lineamientos generales del plan decenal 1995-2005. San
Salvador: Dirección de Publicaciones.

Ministerio de Educación. (1995).
Reforma Educativa en marcha en El Salvador, documento II,
Consulta 95. San Salvador.: Dirección de
Publicaciones.

Orellana, V. A. (Enero-Febrero 1985). La
desconcertación administrativa en el sector
educativo.Logros y Problemas. ECA , 41.

Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educacción, la Ciencia y la
Cultura. (2010). Revista Iberoamericana de
Educación. No 30. La deserción escolar en
América Latina. Recuperado de
http://www.rieoei.org

Anexos

Matriz de congruencia

TEMA: "FACTORES SOCIOPEDAGÓGICOS QUE PROVOCAN
LA DESERCIÓN DE ESTUDIANTES EN EDUCACIÓN MEDIA EN
EL MUNICIPIO DE SOYAPANGO"

Instrumento de recoleccion de datos
alumnos.

Facultad de Maestrías y Estudios de
Postgrado

I.Estimado alumno: es un gusto saludarle, somos
estudiantes egresados de la maestría en docencia
universitaria y estamos realizando un estudio con fines
acadèmicos,para lo cual solicitamos tu valiosa
colaboración, de antemano agredecimientos
especiales.

II.Objetivo: Recolectar información que
permita conocer cuales son los : "Principales factores
sociopedagógicos que provocan la deserción de
estudiantes en el bachillerato general en el municipio de
Soyapango", lo cual es requisito para optar al grado de
maestría en docencia universitaria.

III.Indicaciones: Marque con una equis (X) en el
cuadro de cada alternativa que considere necesario para las
situaciones presentadas, puede marcar más de una
alternativa.

Instrumento de recoleccion de datos
docentes.

Facultad de Maestrías y Estudios de
Postgrado

I.Estimado docente: es un gusto saludarle, somos
estudiantes egresados de la maestría en docencia
universitaria y estamos realizando un estudio con fines
acadèmicos, para lo cual solicitamos su valiosa
colaboración, de antemano agredecimientos
especiales.

III.Indicaciones: Marque con una equis (X) en el
cuadro de cada alternativa que considere necesario para las
situaciones presentadas, puede marcar más de una
alternativa.