Formación de los coordinadores en aldeas universitarias seleccionadas de la Misión Sucre

Resumen

La educación universitaria venezolana se
caracterizó por la escasa formación que brindaba el
Estado a la mayor parte de decanos para asumir su rol profesional
de directivos educativos. Los enfoques actuales de la
Gestión de Recursos Humanos promueven el concepto de la
organización que aprende, apreciándose una gran
correspondencia con la formación humanista propuesta en
Venezuela a raíz de la Revolución Bolivariana , en
1998.Se revisaron postulados teóricos relacionados y se
propone la formación directiva de los coordinadores de
aldeas universitarias seleccionadas de la "Misión Sucre"
del Municipio "Alberto Adriani", del estado Mérida , con
el propósito fundamental de lograr su mejoramiento
continuo en virtud de las deficiencias evidenciadas en la
formación de coordinadores, luego de un diagnóstico
donde se aplicó la entrevista a expertos, encuesta,
observación directa, llegándose a la
conclusión que al implementar la propuesta con programas
de formación a directivos se perfeccionará
ostensiblemente el desempeño de la
Misión.

Palabras Claves: Formación, coordinadores,
aldeas universitarias.

ABSTRACT

The Venezuelan college education was characterized for
the scarce formation that the State drank to the greater part of
deans to assume his professional teaching executives' role. The
present-day focuses of the Human Resource Management promote the
concept of the organization that learns, pricier a great mail
with the formation humanist proposed in Venezuela for of the
Revolution Bolivarian, in 1998.Se they checked theoretic related
postulates , with the fundamental purpose sets herself the
directive formation of the coordinators of university villages
selected of the Mission Sucre of the Municipality Alberto
Adriani, of the Mérida state from achieving her continuous
improvement by virtue of the deficiencies evidenced in
coordinators' formation, right after a diagnosis where the
interview applied to experts, opinion poll, direct observation,
taking place to The conclusion than the performance of the
Mission will become perfect ostensibly when harnessing the
proposal with programs of formation to executives.

Key words: Formation, coordinators, university
villages.

Introducción

Durante las últimas cuatro décadas del
siglo pasado se acentuó en Venezuela la brecha prejuiciosa
en la educación y sólo una minoría elitista
accedía a la formación universitaria, la cual
además, obedecía a los intereses mercantilistas e
individualistas de las clases dominantes.

La educación universitaria en Venezuela, antes de
1998, era un espacio vetado a las clases sociales más
desposeídas. La oportunidad de ingreso estaba reservada a
los ciudadanos más privilegiados económicamente, lo
que traía como consecuencia un bajo índice de
estudiantes en el nivel superior y por consiguiente un bajo nivel
de graduados.

En 1992, el liderazgo del comandante Hugo Chávez
Frías surge y se concreta en 1998, así la
revolución del gobierno y pueblo venezolano está
dirigida al plano económico, político, social y
cultural – educativo, siendo importante para ello
trascender el capitalismo y favorecer la consolidación del
nuevo Estado democrático y social de derecho y de
justicia. Bajo esta perspectiva la concepción
filosófica e ideológica de la educación
bolivariana venezolana se sustenta en una educación cada
vez más humanizadora, basada en un continuo humano, (art.
103, Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (C.R.B.V) Es así como a partir del Decreto 2601,
se democratiza la educación universitaria con la
municipalización y el nacimiento de las Aldeas
Universitarias.[1]

Las Aldeas Universitarias del municipio "Alberto
Adriani" han establecido sus equipos directivos sin obedecer a un
determinado orden de funcionamiento y se han organizado sobre la
base práctica de estructuras organizacionales que parten
de modelos de las universidades convencionales. Uno de los puntos
comunes que se presentan en la Aldeas Universitarias del
municipio "Alberto Adriani" es que los equipos directivos
representados en los Coordinadores de Aldea son los encargados de
cumplir todas las funciones y se estima que por la premura con
que se incrementó la matricula o el ingreso de
estudiantes, rebasando todas las expectativas sin haberse formado
o consolidado el personal a desempeñarse como
coordinadores de aldea. De manera pues que, los coordinadores no
estaban suficientemente preparados en sus funciones, lo cual
constituye una situación problemática para el logro
de los objetivos de una educación universitaria que
abarque el desarrollo de equipos directivos dinámicos,
críticos y alternativos.[2]

El mejoramiento continúo y la formación
por parte de los coordinadores es una estrategia de
perfeccionamiento de la gerencia universitaria y de los recursos
humanos en términos de eficiencia, eficacia y calidad, a
raíz del desarrollo de la misión Sucre, ya que no
se aplican científicamente los principios de
dirección. Los coordinadores de aldea son realmente
indispensables en el proceso educativo universitario y más
aún en las actuales condiciones histórico-sociales
del país. Los directivos son recursos humanos, de su
formación en la capacitación de habilidades
directivas depende el soporte científico, de
innovación y difusión de la nueva educación
universitaria en Venezuela.

Por lo antes expresado, ésta investigación
redundará en beneficios que consolidarán el
refuerzo y el aprovechamiento del recurso humano. Por ello, la
capacitación se orienta a adquirir un sólido
desarrollo de las habilidades conceptuales, técnicas y
humanas, también una sistematizada y actualizada
formación sociopolítica, basada en el humanismo
socialista para afrontar los desafíos técnicos y
políticos de los nuevos directivos que demanda la
educación universitaria venezolana.

El mejoramiento continuo y la formación por parte
de los coordinadores es una estrategia de perfeccionamiento de la
gerencia universitaria y de los recursos humanos en
términos de eficiencia, eficacia y calidad, a raíz
del desarrollo de la misión Sucre, ya que no se aplican
científicamente los principios de dirección,
constituyéndose la ausencia de un programa de
formación a los coordinadores de aldeas seleccionadas del
municipio "Alberto Adriani" en un problema científico y a
los efectos de este se plantean los siguientes
objetivos:

OBJETIVO GENERAL:

Diseñar una propuesta de formación que
contribuya al desempeño de los coordinadores de aldeas
seleccionadas del municipio "Alberto Adriani".

OBJETIVOS ESPECIFICOS

? Caracterizar y Diagnosticar la formación
básica de los coordinadores de las aldeas seleccionadas
del municipio "Alberto Adriani"

? Proponer un programa de formación para los
coordinadores de las Aldeas Universitarias del municipio "Alberto
Adriani"

Desarrollo

Las referencias
anteriores a esta investigación, tanto desde el punto de
vista teórico como práctico, se encuentran en la
amplia literatura de autores clásicos en el tema de la
ciencia de la administración y la modelación de
programas de formación para directivos y en un no menos
importante número de investigadores y estudiosos de la
temática, que conjugan los elementos de la teoría
con su aplicación en campos afines a los que se abordan en
esta tesis, se tomaron algunas ideas en trabajos con cierta
analogía realizados en el Centro de Estudio de
Investigaciones Aplicadas a la Producción y los Servicios
(CIPES), de la Facultad de Ciencias Económicas y
Empresariales en la Universidad de Oriente y en el Centro de
Capacitación del MINAZ (CENCA) y otros, que han servido de
consulta obligada, los que a pesar de brindar solución a
problemas presentados en la materia de la modelación
económico matemática, no han abordado la
problemática que se presenta en este trabajo, el cual se
orienta hacia la búsqueda de soluciones a problemas no
enfrentados con anterioridad y que más adelante se
detallarán.

El sistema educativo venezolano antes de 1998, se
caracterizó por la escasa formación que
debía brindar el Estado o las instituciones universitarias
a la mayor parte de decanos o gerentes para asumir su rol
profesional de directivos educativos. Se observaba la llegada a
estos cargos por favoritismo político de orden partidista,
muy pocos por concursos de mérito, algunos por su
experiencia en liderazgo o por demostrar capacidades como
coordinadores.

A partir de la llegada a la presidencia del Comandante
Hugo Rafael Chávez Frías en 1998, se plantean
nuevos retos en la Educación Universitaria que se
cristalizan cuando nace la Misión Sucre, inmersa en el
proceso de transformaciones estructurales en un nuevo paradigma
de inserción nunca visto en la historia venezolana,
reconstruyendo un "nuevo modelo social incluyente, orientado a
satisfacer las necesidades del pueblo y superar las desigualdades
sociales[3]

En consecuencia, se observan como resultados obvios la
superación de las metas del milenio en materia de
Educación, dentro del marco de la Declaración de la
Conferencia Mundial de Educación Superior.

Las Aldeas Universitarias del municipio "Alberto
Adriani" han establecido sus equipos directivos sin obedecer a un
determinado orden de funcionamiento y se han organizado sobre la
base práctica de estructuras organizacionales que parten
de modelos de las universidades convencionales. Uno de los puntos
comunes que se presentan en la Aldeas Universitarias del
municipio "Alberto Adriani" es que los equipos directivos
representados en los Coordinadores de Aldea son los encargados de
cumplir todas las funciones y se estima que por la premura con
que se incrementó la matricula o el ingreso de
estudiantes, rebasando todas las expectativas sin haberse formado
o consolidado el personal a desempeñarse como
coordinadores de aldea

Desde el punto de vista de la gestión
institucional, lógicamente se enriquecerá el
proceso directivo en el espacio de cada una de las Aldeas pues el
proceso de formación le permitirá a estos
coordinadores afinar sus roles. Lo expuesto anteriormente le
imprime a la presente investigación gran actualidad, ya
que aportará propuestas concretas y estimulará el
interés de otros investigadores.

Los Recursos Humanos, ventaja competitiva en las
empresas del siglo XXI

La Gestión de Recursos Humanos (GRH) regulariza
el perfeccionamiento de todos los aspectos organizacionales como
la eficiencia, el establecimiento de jerarquías de
autoridad y el diseño de reglas y procedimientos para el
control detallado del comportamiento .La orientación o el
enfoque enlazan una interrelación entre las distintas
funciones de la GRH que sitúan al ser humano como la
médula de las principales tecnologías
organizacionales.

La teoría desarrollada por Taylor y enriquecida
por otros seguidores como Henry Fayol, aunque es hoy ampliamente
cuestionada debido al hecho de que la misma responde a una
visión mecanicista del mundo industrializado; no puede
obviar sus aportes en los aspectos relacionados con la
selección de personal, incentivos económicos como
elementos de motivación, entre otros.

De acuerdo con lo planteado por Minztberg el Coordinador
debe desarrollar habilidades directivas, técnicas, humanas
y conceptuales que le permitan aplicar conocimientos y
experiencias con el objeto de ser capaces de discernir en
situaciones concretas del proceso de toma de decisiones y que
estas sean apropiadas a las circunstancias coyunturales.
Así pues, el momento actual en Venezuela encaminada hacia
la transformación y en la profundización del nuevo
orden social en transición hacia el socialismo del siglo
XXI, demanda de la formación de coordinadores acordes con
las políticas emanadas del Proyecto Nacional "Simón
Bolívar" y sus líneas
estratégicas.[4]

Tendencias de la
formación en el contexto de la GRH

En este aspecto se relaciona con la dirección
estratégica que implica diferentes factores en el
cumplimiento de tareas, al igual en su atención a las
interrelaciones con el entorno para la formación de los
coordinadores a través de la gestión de los
recursos humanos.

La identificación de las habilidades que se
requieren para un trabajo de dirección efectivo ha ocupado
la atención de muchos especialistas en la última
década. Se analizan las esferas de actuación de los
directivos y las habilidades principales que se necesitan en cada
una, la lógica del sistema de habilidades que se propone,
el por qué y el para qué de cada una de ellas,
así como las particularidades de la "gestión del
cambio" como habilidad directiva.

Tipos de habilidades a aplicar para lograr la
formación de directivos

El primer problema que resulta necesario esclarecer es
¿en qué tipo de habilidades se debe centrar la
formación directiva? Katz señala que los directivos
deben tener tres tipos de destrezas, o
habilidades:[5] La destreza
técnica, La destreza humana y La
destreza conceptual,

La formación:
Definición.

La formación es conceptualizada por el Dr. Cuesta
como un conjunto de acciones formativas que despliegan las
organizaciones, a través de las modalidades previstas,
dirigidas tanto a la mejora de competencias y calificaciones como
a la recalificación, para dar cumplimiento a las funciones
estipuladas e inherentes al puesto y lograr los máximos
resultados en el ámbito laboral. Hoy en día la
formación supera al entrenamiento y la instrucción,
asemejándose con el concepto de
educación.

Formación continua o
permanente.

El sistema educativo venezolano en los últimos
años ha enfilado sus esfuerzos en lograr un mayor acceso a
la educación en todos los niveles, ya que la inquietud
primordial era permitir el acceso, la continuidad cada vez mayor
de estudiantes. De manera que los índices de
matrícula han mostrado un enorme incremento, lo cual
coloca a Venezuela en una situación privilegiada. Tanto
los docentes como los directivos han sido reconocidos como
protagonistas, al lado del pueblo como el centro del quehacer, el
empoderamiento de saberes y la formación
continua.

El mejoramiento permanente es realmente una necesidad
vital, representando en una guía o mejor aun, una
táctica que establece una programación seriada de
actividades y expansión de recursos con la finalidad de
lograr objetivos que adelanten un gradual sumario hacia la mejora
de la calidad .

Al respecto, Olavarría (2005) plantea que la
más favorable formación es la que se obtiene de un
proceso continuo y además ineludible, ya que se ajusta a
las personas pues es puntual la búsqueda permanente de
preparación para estar al día con el dinamismo de
los cargos.

La organización que aprende

La organización que aprende es aquella donde las
personas propagan continuamente sus capacidades con el fin de
instituir los resultados que se desean alcanzar. Los patrones de
pensamiento y acciones se expanden para cultivar aspiraciones
colectivas deliberadas en libertad con la meta de aprender a
aprender en unión, es decir es un imperativo de la
organización el desarrollo efectivo en la gestión
de sus conocimientos, logrando por ende la participación e
implicación de los empleados todos, en el aumento de su
efectividad.

De hecho, Garvin (1998) citado por Cuesta conceptualiza
la organización que aprende como "un concepto que envuelve
el corazón y la mente de los empleados en un cambio
continuo, armonioso y productivo, proyectado para alcanzar los
resultados deseados por la organización"

A los fines de contribuir a solventar el problema, en el
cual se revela que en las Aldeas Universitarias del municipio
"Alberto Adriani" se necesita un nuevo programa de
formación de los coordinadores y ya conocidas las
fortalezas y debilidades resultantes de la revisión
bibliográfica , se presenta un diseño para la
propuesta de la formación en las Aldeas Universitarias ,
incluyendo un táctica general, donde se parte del
conocimiento de los objetivos de la Misión Sucre, de las
necesidades de formación, para convocar la
formación continua de los coordinadores garantizando y
promoviendo los valores de las organización que
aprende.

La metodología consta de los siguientes
pasos:

• Caracterizar y diagnosticar la formación
  básica de los coordinadores de las aldeas
  seleccionadas del municipio "Alberto Adriani"

• Proponer un programa de formación para los
  coordinadores de las Aldeas Universitarias del municipio
  "Alberto Adriani

Caracterizar las
aldeas seleccionadas del municipio "Alberto
Adriani"

Desde el punto de vista organizacional las Aldeas
Universitarias Seleccionadas de la Misión Sucre en el
municipio "Alberto Adriani" se caracterizan por ser instituciones
educativas que garantizan la formación profesional de los
egresados del sistema educativo bolivariano de nivel
diversificado, teniendo la opción de acceder a algunas de
estas Aldeas para formarse profesionalmente. Debido a que entre
las fortalezas que poseen las Aldeas se encuentran la diversidad
de programas de formación de grado, que no son ofrecidos
en otras universidades tradicionales de la localidad, siendo las
Aldeas Seleccionadas competencia educativa para
éstas.

Diagnosticar la formación básica de los
coordinadores de Aldeas Universitarias

En las aldeas universitarias seleccionadas de la
Misión Sucre en el municipio "Alberto Adriani" se ha
propuesto la meta primordial de impartir educación de
calidad y para todos, el resultado va dirigido a obtener un
capital humano con altos niveles de superación,
crecimiento personal y profesional. Para llevar a cabo este
objetivo se hizo necesario proceder a efectuar las siguientes
fases: Obtención de la información, en este caso
caracterizar como funcionan las Aldeas Universitarias
seleccionadas en la Misión Sucre, por medio de
aplicación de técnicas de la observación
directa y encuesta. Después de efectuar el
diagnóstico, se determinaron que las necesidades de
formación están dadas en las siguientes
asignaturas: Formación sociopolítica, historia,
procesos revolucionarios, cultura general. Formación en
habilidades administrativas y técnicas de
dirección. Matemática y estadística
descriptiva. Habilidades en contabilidad. Habilidades en
mercadeo. Desarrollo de la comunicación. Estas necesidades
están afectando el ciclo directivo de las aldeas
seleccionadas de tal forma que se diseña un plan de
acción fundamentado en la formación de los
coordinadores en los aspectos mencionados.

Caracterización de las aldeas objeto de
investigación Aldea Universitaria "4 de
Febrero"

La Aldea Universitaria "4 de Febrero" debe su nombre al
hecho histórico que se llevó a cabo en Venezuela
cuando el Comandante Hugo Chávez Frías salta a la
palestra pública en la intentona de 1992.

Este espacio alternativo para la educación
superior se encuentra ubicado en la ciudad de El Vigía,
del municipio "Alberto Adriani", del edo. Mérida. Fue
fundada el 23 de Octubre del 2003, en unos terrenos
públicos y enmontados en las adyacencias del antiguo
Ministerio de Transporte y Comunicación.

Así pues, se origina cuando un grupo de
ciudadanos y ciudadanas de diferentes edades, le tomaron la
palabra al presidente, a su tren ejecutivo y a pocos días
de la publicación del Decreto 2601, presentan ante la
Misión Sucre un proyecto para la construcción de
una infraestructura digna en un municipio sediento de
conocimientos. Se debe señalar, que la Aldea "4 de
Febrero" es la más emblemática por excelencia de
las aldeas seleccionadas, en primer lugar por ser la única
con sede propia, por tener la más alta matricula y
además por funcionar en los turnos diurno, nocturno y fin
de semana.

Es oportuno señalar, que la Aldea "4 de Febrero"
maneja una matrícula de 2323 estudiantes de los distintos
programas de Formación de grado en el turno diurno y fin
de semana, 183 estudiantes en el turno nocturno, siendo estos de
los estratos sociales más vulnerables y de las distintas
comunidades.

Es de hacer notar que la función de la Aldea
Universitaria "4 de Febrero" es contribuir en la formación
integral liberadora (educación), la creación
intelectual (investigación) y la vinculación social
(extensión).

Aldea Universitaria "1° de Mayo"

La Aldea Universitaria "1° de Mayo" funciona en la
comunidad del mismo nombre y la Escuela del sector, estas aulas
están concebidas como espacios alternativos de
Educación Universitaria. Para cumplir con el objetivo de
garantizar el acceso a la educación universitaria a nivel
local, la Misión Sucre funciona en la infraestructura de
esta escuela cuya designación nominal es en honor al
glorioso día de los obreros a nivel mundial.

La aldea tiene la finalidad de transformar las
áreas científico-humanísticas para concebir
a la educación como una formación integral y
liberadora llevada a esta populosa barriada, consolidada en
muchos aspectos y con acceso a todos los servicios
públicos. Esta aldea, sólo funciona en horario
nocturno y numéricamente de las aldeas seleccionadas
presenta la menor matrícula, con un total de 70
estudiantes en la actualidad. De acuerdo con lo señalado,
la dirección de la aldea es asumida por una coordinadora,
dos personales operativos (secretaria y mantenimiento) y una
planta de 11 profesores.

Aldea Universitaria "12 de Febrero"

La Aldea Universitaria "12 de Febrero" nace para cumplir
con el objetivo de garantizar y municipalizar la educación
superior en El Vigía. Sus principales metas plantean el
mejoramiento de la calidad de la enseñanza y del
aprendizaje a nivel universitario, haciéndolo más
humanista y de acceso al populoso sector de la
Urbanización Bubuquí III del municipio "Alberto
Adriani", del estado Mérida. Debe señalarse, que
esta aldea atiende en horario nocturno con una matrícula
de 367 estudiantes y 460 en el turno fin de semana. La
coordinadora de Aldea presenta un equipo conformado por un asesor
ad-honorem, el cual fue fundador de la Aldea, seis operarios
entre vigilantes, limpieza, mantenimiento y un secretario
.Además su equipo de facilitadores asciende a 38 docentes
colaboradores.

La Aldea Universitaria
"Suramérica"

La Aldea "Suramérica" tiene una misión
claramente definida, la cual es socializar la educación
universitaria, en el entendido que los objetivos van orientados a
lograr el funcionamiento de ambientes locales, una gran red de
espacios, que se idearon para colectivizar la enseñanza y
llevar la universidad a la comunidad. La aldea
"Suramérica", fin de semana, posee una matrícula de
134 estudiantes cursantes de nueve Programas de Formación
de Grado con cuatro miembros de la comunidad como personal
operativo y un cuerpo profesoral conformado por 34 docentes del
fin de semana.

Formación
básica de los coordinadores de Aldeas
Universitarias

La necesidad de la propuesta de formación la cual
se hizo tomando en cuenta una muestra a conveniencia. Esta
muestra a conveniencia tuvo en cuenta la antigüedad de las
aldeas y sus características, lo cual incluye los
siguientes elementos: Años de trabajo, Escolaridad Cargo.
Experiencia con respecto al tema que se trata y otras
consideraciones de tipo político.

En consecuencia, el consenso llegó a establecer
la necesidad de formación de los coordinadores a
través de la aplicación del Plan de
Formación propuesto. Propuesta del programa de
formación para los coordinadores de las Aldeas
Universitarias seleccionadas del municipio "Alberto
Adriani

Para diseñar el programa se analizan algunos
estudios del ciclo de formación por Carlos Díaz
(/2002). Véase la figura Nº 1. Pasos para el ciclo de
formación.

Se recalca sobre lo anterior: el ciclo de
formación lo habrán de encabezar los directivos en
este particular los coordinadores de aldeas en un lapso de
ejecución que se prolonga hasta el año
2013.

Conclusiones

La investigación permite arribar a las siguientes
conclusiones:

El proceso de formación establece una vía
imprescindible de vital importancia para elevar la efectividad en
las aldeas universitarias, la cual está enfocada al
perfeccionamiento de las competencias directivas, con el fin de
mejorar significativamente la calidad en las funciones que
desempeñan y contribuir a crear, mantener y elevar los
conocimientos, habilidades y actitudes. Con la realización
del diagnóstico en las Aldeas seleccionadas de la
Misión Sucre en el municipio "Alberto Adriani" se
determinó la falta de formación permanente de los
coordinadores..

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Administración Científica, Buenos Aires.

WERTHER, William B, Jr y Heith, Davis. (1995)
Administración de Personal y

Recursos Humanos. McGraw-Hill, quinta Edición,
México, 486 Pág.

Autor:

Licda.: Lisbeth Becerra Rondón,
Esp.

NACIONALIDAD: VENEZOLANA

LICENCIADA EN LETRAS EGRESADA DE LA UNIVERSIDAD DEL
ZULIA (LUZ). ESPECIALISTA EN PLANIFICACIÓN EDUCACIONAL,
TÍTULO OTORGADO POR LA UNIVERSIDAD "VALLE DEL MOMBOY"
(U.V.M) EN LA ACTUALIDAD EN ESPERA DE TITULO DE LA
MAESTRÍA EN DIRECCIÓN, UNIVERSIDAD DE ORIENTE,
CONVENIO – CUBA VENEZUELA Y CURSANTE DEL SEXTO SEMESTRE DE
ESTUDIOS JURÍDICOS DE LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE
VENEZUELA (U.B.V.)

CON 36 AÑOS DE EXPERIENCIA EN LA ACTIVIDAD
DOCENTE, EN LA ACTUALIDAD SE DESEMPEÑA COMO DOCENTE EN
FUNCIÓN SUPERVISORA EN EL MUNICIPIO ESCOLAR "ALBERTO
ADRIANI". AUTORA DE LOS LIBROS "CUANDO SE FORMÓ EL SISTEMA
SOLAR", DEL LIBRO DE RELATOS DE NIÑOS WAYUU "MAJAYUTCHON",
PRODUCTO DE SUS TALLERES LITERARIOS EN LA COMUNIDAD
INDÍGENA DE "EL LLANO" EN MACHIQUES EN LA SIERRA DE
PERIJÁ Y DEL POEMARIO "CARRUSEL DE GALIPANES",
INÉDITO. TAMBIÉN ES ASIDUA COLABORADORA EN REVISTAS
ESPECIALIZADAS, PERIÓDICOS Y HA ASISTIDO A EVENTOS EN
CALIDAD DE PONENTE.

[1] En la República Bolivariana de
Venezuela se entiende por el acrónimo ALDEA: Ambiente
Local de Desarrollo Educativo Alternativo, originadas por el
Decreto Presidencial No. 2601 del 08 de septiembre de 2003 como
Programa de inclusión del Ministerio de Educación
Universitaria.

[2] La idea fue tomada de la entrevista del
historiador, Licdo. Luis Prieto Leal fundador de la Escuela de
Formación Socio Política “Alberto
Lovera” para coordinadores y docentes U.B.V.

[3] ” Proyecto de ley de
Educación Universitaria 2011, articulo 5 literal 2,
pág. 4

[4] Proyecto Nacional Simón
Bolívar. Primer Plan Socialista de la Nación
.Pág. 18

[5] Katz, R.I.; Skills of an Effective
Administrator, Harvard Business Review, sept-oct 1974,
pp.90-112.