Importancia del estudio de la psicología

Introducción

La historia de la psicología tiene sus grandes
hombres y también grandes acontecimientos. Los
acontecimientos van desde las primeras teorías
filosóficas del hombre al primer laboratorio experimental
de Psicología, creado por Wundt en Alemania en 1879, para
llegar a la importancia que se da últimamente a lo
experimental, a lo clínico, y a lo industrial, etc., hasta
las aplicaciones modernas y el pensamiento por sistemas o
corrientes psicológicas. Los problemas se han referido a
los sentimientos humanos y su medida, a la percepción y
función del cerebro, a los reflejos y la creatividad. La
historia de la psicología ha estado relacionada con los
problemas de la evolución y de las diferencias
individuales, con el aprendizaje, con la naturaleza de la
inteligencia y las teorías de la experiencia en la mente
inconsciente.

Desde el punto de vista moderno de la
historia de la ciencia, la psicología ha sido en su mayor
parte un proceso de evolución continuo con pocos cambios
bruscos, en cuyo proceso todo descubrimiento importante resulta
haber sido anticipado ya por otros descubrimientos.

En el presente trabajo se estudiaran puntos
de relativa importancia dentro del campo psicológico de
los que se pueden mencionar, la justificación de su
estudio, las principales corrientes psicológicas tales
como: La Conductista, Constructivista, Psicoanálisis y la
Gestalt, entre otras.

Razone, qué
justifica el estudio de la Psicología?

Desde los primeros momentos del desarrollo de la
humanidad el hombre se preocupó por el
conocimiento cada vez más profundo de la realidad que
lo rodea con el propósito de dominarla y transformarla,
por lo que ningún fenómeno escapó a su
interés incluido él mismo. Conocerse a
sí mismo resultó ser un proceso bastante
complejo al enfrentarse a una gran variedad de fenómenos,
objetos, hechos, etc. con un elevado nivel de
organización lo que condujo al estudio de una
importante esfera de la existencia del hombre: su
psiquis.

El estudio de la ciencia psicológica posee
una importancia marcada desde el punto de vista social,
manifestándose en el desarrollo de relaciones cada vez
más crecientes, lo que presupone que se prepare al mayor
número posible de los miembros de la sociedad para
que sean capaces de actuar según sus exigencias. Esto
implica que una de sus tareas principales esté dada
precisamente en investigar las premisas que permiten, tanto a los
sujetos como a los grupos, orientar sus acciones de un modo
consciente sobre la base del conocimiento de
las leyes que actúan en la sociedad, así
como trabajar productiva y creadoramente de acuerdo con sus
necesidades o las de la sociedad lo cual requiere de
conocimientos profundos acerca de la
estructura psíquica de la personalidad, y de las
leyes psicológicas de su desarrollo.

Debido a sus grandes implicaciones sociales la
importancia de su estudio se resume en una comprensión
adecuada de la actividad científica como búsqueda
desinteresada de la verdad. Su espacio cosmovisivo no se reduce a
la objetividad de nuestro saber y a la relación racional
con la realidad, sino que además se acompaña de
efectos socioculturales respecto a su significado social, siendo
el problema ciencia – sociedad el elemento central.

La propia naturaleza de su objeto de estudio
condiciona las particularidades de sus métodos
de investigación y de su campo de aplicación.
En tal sentido la psicología es considerada como una
ciencia, ya que la misma posee un objeto de estudio bien
definido, al estudiar la psiquis, sus regularidades, principios,
leyes y sus variadas manifestaciones a las que es necesario
conocer en sus especificidades, razón por la cual se
estudia cada fenómeno por separado. Pero la
psicología no puede limitarse al estudio de las mismas
como fenómenos aislados independientes, pues
tendríamos el conocimiento de estos y no sabríamos
prácticamente nada del sujeto. La necesidad de la ciencia
psicológica de conocer no solo las funciones
psíquicas, características y regularidades, sino
también conocer la psiquis humana en su complejidad es lo
que conduce al estudio de la personalidad.

Campos de la
Psicología

En un principio, cuando la psicología era parte
de la filosofía, sirvió fundamentalmente para
responder a las inquietudes espirituales e intelectuales, mas
tarde comenzó a buscar soluciones más concretas a
los llamados trastornos mentales de todo tipo. La
psicología sirve hoy día para conocer a las
personas y modificar-si necesario- su situación con
distintos ámbitos, la familia, el trabajo, el colegio,
etc. La psicología, por lo tanto, puede ser aplicada a
estos ámbitos, especializándose según los
temas predominantes en cada uno y recibiendo distintos nombres:
psicología educacional, clínica, forense,
institucional evolutiva, comunitaria, entre otras. Se pueden
destacar los siguientes campos:

a. La Psicología educacional: Surge hace
100 años a causa de que las educaciones se hace
obligatoria y gratuita y porque las escuelas comienzan a dejar de
enseñar oficios. Se ocupa de temas tales como
funcionamiento de las relaciones entre los distintos miembros de
la institución escolar, problemas de aprendizaje y
adaptación de los alumnos, etc.

La psicología educacional pasó por 3
etapas. Al principio se consideraba al sujeto aislado y se les
atribuían los problemas de aprendizaje (por ejemplo) a un
bajo coeficiente intelectual. Al evolucionar la
Psicología, se empieza a comprender que no se podía
considerar al sujeto aislado y pasa a tenerse en cuenta lo
Afectivo-emocional.

Más tarde, se dieron cuenta de que se
debía considerar al entorno también, además
de lo afectivo. La psicología Educacional conjuga la
psicología Genética y cosas desarrolladas por
sí misma.

• Se dice que es específica porque responde a
  determinada demanda.

• Se dice que es compleja porque se caracteriza en 2
  escenarios: Subjetivo (la triangulación
  docente-alumno-enigma / deseo de enseñar / ganas de
  aprehende educar y objeto a conocer:

• Es intermediaria porque permite el pasaje de lo
  pulsional (lo que quiero hacer) a lo simbólico (lo que
  está establecido)

• Se debe considerar a la Psicología como una
  disciplina puente, ya que esta describe, explica, y modifica
  las situaciones educativas con la ayuda de conceptos y
  métodos psicológicos.

b. Psicología laboral: Consiste en la
aplicación de los conocimientos de métodos de la
psicología en la situación de una empresa de
producción o fabrica. Trata algunos temas como: El
mejoramiento de la productividad, las motivaciones de los
trabajadores, y la distribución del personal en los
puestos más adecuados.

Dentro de esta es posible distinguir 3 áreas:
personal, marketing, publicidad. Es preciso mencionar
también la psicología del consumo, que es el
estudio de los factores psicológicos que determinan la
preferencia por ciertos productos o marcas

c. Psicología institucional: Es la
aplicación de los conocimientos psicológicos en
asociaciones civiles, sindicatos, clubes, etc., con la finalidad
de asesorar y colaborar en la promoción de cambios que
aseguren una adecuada dinámica en el funcionamiento grupal
y de las personas que las integran. La Psicología
Institucional estudia las interacciones humanas producidas dentro
de las organizaciones institucionales. Sus técnicas son:
"Rol playing", encuestas, entrevistas individuales y grupales,
entre las más comunes. Dentro de las instituciones se
trata cada vez mas de desarrollar acciones de prevención.
La prevención en la psicología significa
anticiparse mediante acciones adecuadas a la aparición de
patologías tanto en lo individual, grupal o institucional.
La Psicología preventiva se da en lugares como escuelas,
fábricas o internados.

d. Psicología forense: Se encarga de
realiza peritajes necesarios en los juicios (a víctimas o
acusados), prepara a los penados para su reinserción en la
sociedad, asesorar y asistir a los familiares de los internados y
diagnosticar y controlar la admisión y egreso de los
internados. Se plantea como uno de sus problemas el de la
responsabilidad en la comisión de delitos, problema ligado
con el de la motivación, cuyas características
varían según condiciones de edad, de estado mental
o emocional. Varias de éstas circunstancias determinan el
grado de veracidad de los testimonios, permitiéndole
calificar los delitos según sean intencionales o
no.

e. Psicología Clínica: El campo de
la Psicología clínica incluye la atención de
problemas emocionales, adaptativos y otros que requieren de
asistencia psicológica para una mejor evolución. La
Psicología Clínica trata de aprehender la
particularidad de cada una de las personas consultantes
(pacientes) de modo de modificar los problemas que originan la
desadaptación.

Dentro de este campo se utiliza el método
clínico. Este método se basa en la
observación de la conducta del paciente, se inicia con la
consulta e incluye entrevistas durante las cuales se recogen
datos. El clínico busca las particularidades que hacen que
cada persona sea única e irrepetible.

Esta Psicología tiene 5 ramas:

• Psicoanálisis: Estudia al aparato
  psíquico. Fue desarrollado por Freud. Se descubre al
  inconsciente. Freud desarrolla una teoría respecto al
  aparato psíquico. Considera que poseemos dos sistemas,
  uno consciente y el preconsciente. Años más
  tarde Freud desarrolla otra teoría, que es en realidad
  una reformulación de la anterior.

El ello: Es donde se alojan los deseos del ser
humano. Su función es el logro del placer y la
evitación del dolor o displacer.

El Yo: Es la parte ejecutiva de nuestra
personalidad. Organiza a través de lo que percibe las
necesidades externas e internas. Controla los deseos provenientes
del ello mediante mecanismos de defensa. Estos son:

Negación: Es la tendencia a negar
sentimientos de dolor o perdida.

Regresión: Por alguna circunstancia
desagradable se vuelve a situaciones que han resultado
placenteras.

Racionalización: Se encuentran falsas
razones para ocultar la insatisfacción.

El Superyo: se va formando a medida de que se
hace el aprendizaje en el crecimiento de una persona. En este
aprendizaje se aprende que cosas se pueden hacer y cuáles
no.

• Conductismo: El conductismo se basa en los
  estudios del aprendizaje mediante la observación.
  Observa conductas y saca conclusiones. Para la corriente
  constructivista, el ser humano adquiere el conocimiento
  mediante un proceso de construcción individual y
  subjetiva, de manera que la percepción del mundo
  está determinada por las expectativas del sujeto. No
  reconoce al inconsciente

• Psicología genética-evolutiva:
  Esta rama se desarrolló mediante el estudio de
  evolución de la persona. Dice que cada hombre
  construye su vida.

• Psicología Sistémica: El
  desarrollo de la Psicología Sistémica
  permitió estudiar a las familias y a las parejas. Toma
  la teoría de la comunicación y desarrolla una
  propia. No reconoce al inconsciente

• Gestalt: Surge en Alemania. Wertheimer
  la desarrolla a partir del estudio de animales, y Kohler la
  amplia con su estudio con monos. La Gestalt estudia la
  percepción (modo de una persona de captar
  estímulos como totalidades. Se considera al
  conocimiento como Insight. Insight es el momento en que se
  entiende el tema. La Gestalt considera al problema desde el
  ahora, sin tener en cuenta el pasado. Considera 2 principios:
  Organización: Cada uno tiende a percibir las cosa de
  una forma totalizada y organizada (se refiere a darle un
  sentido).

Pregnancia: Se ven las cosas desde un punto de
vista más simple a uno más complejo. La pregnancia
posee 5 leyes:

• Se tienden a ver las cosas cercanas como una
  totalidad (Proximidad)

• Frente a 2 elementos unidos bien determinados se los
  tiende a ver así y no separados uno c/uno (Ley de la
  buena curva)

• Uno tiende a agrupar los objetos por tamaño y
  forma (Semejanza)

• Frente a una figura no terminada uno tiende en un
  1er momento a cerrarlas (Ley de cierre)

• Uno tiende, ante 2 colores fuertes, centrarse en
  uno, y se varia lo que se ve (Figura-fondo)

Relación entre
la conducta y psiquismo

La conducta y psiquismo son el resultado de una
impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto
no es un proceso unilateral, sino dialéctico. Porque el
hombre es capaz de orientarse en el mundo que lo rodea logrando
autonomía e independencia en la medida que su conducta es
más transformadora que adapta. El psiquismo y la conducta
intelectual adulta son el resultado de una impregnación
social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso
unilateral, sino dialéctico.

* El concepto psiquismo refiere al principio de la vida
psíquica. Indica tanto las actividades de un organismo
como su totalidad organizada mediante los procesos consientes e
inconscientes. 

  * De todas formas lo que más nos importa
en este momento es las actividades tanto biológicas como
psíquicas tienden hacia fines específicos. En este
sentido el psiquismo esta en estrecha relación con la
conducta, tanto que la comprensión de las acciones
psíquicas se realiza mediante la compresión de los
procesos conductuales. 

Las actividades orgánicas son de naturaleza
biológica y están sometidas a los procesos vitales
comunes a todos los seres vivientes. Las funciones del organismo
del cuerpo humano pueden clasificarse en dos grupos: funciones
que actúan en el interior para mantener la salud del
individuo y activar su desarrollo y funciones que sirven para que
el individuo afronte los obstáculos del medio
ambiente.

Principales
corrientes psicológicas

Las Principales corrientes son:

* La Humanista o humanística: estudia al
hombre sano y pretende llevarlo a una autorrealización de
sus cualidades.

* Corriente psicológica "Conductista": El
conductismo es un movimiento en la psicología que avoca el
uso de procedimientos estrictamente experimentales para la
observación de conductas (respuestas) con relación
al ambiente (estímulo). Se desarrolla en los principios
del siglo XX por el psicólogo americano John B. Watson.

Representantes: El enfoque conductista en
psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de
los filósofos ingleses, así como en la escuela de
psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en
la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas
corrientes hacían hincapié en una concepción
del individuo como un organismo que se adapta al medio (o
ambiente).

El conductismo se desarrolló a comienzos del
siglo XX; su figura más destacada fue el psicólogo
estadounidense John B. Watson. En aquel entonces, la tendencia
dominante en la psicología era el estudio de los
fenómenos psíquicos internos mediante la
introspección, método muy subjetivo. Watson no
negaba la existencia de los fenómenos psíquicos
internos, pero insistía en que tales experiencias no
podían ser objeto de estudio científico porque no
eran observables. Este enfoque estaba muy influido por las
investigaciones pioneras de los fisiólogos rusos
Iván Pávlov y Vladimir M. Bekhterev sobre el
condicionamiento animal.

Watson propuso hacer científico el estudio de la
psicología empleando sólo procedimientos objetivos
tales como experimentos de laboratorio diseñados para
establecer resultados estadísticamente válidos. El
enfoque conductista le llevó a formular una teoría
psicológica en términos de
estímulo-respuesta. Según esta teoría, todas
las formas complejas de comportamiento las emociones, los
hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje se
analizan como cadenas de respuestas simples musculares o
glandulares que pueden ser observadas y medidas. Watson
sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas
del mismo modo que otras cualesquiera. La teoría
watsoniana del estímulo-respuesta supuso un gran
incremento de la actividad investigadora sobre el aprendizaje en
animales y en seres humanos, sobre todo en el periodo que va
desde la infancia a la edad adulta temprana.

Aportes: Los teóricos conductistas
brindaron en su época y su momento valiosos aportes a la
Educación. Muchos de sus estudios aún en nuestros
días cobran vigencia. Ellos se preocuparon por la conducta
del hombre y cómo influye en el aprendizaje. Los estudios
realizados utilizando los principios conductistas han arrojado
principalmente conocimientos sobre la modificación de la
conducta, o análisis aplicado de la conducta,
útiles en especial para la terapia de la conducta,
métodos de enseñanza y entrenamiento, y los efectos
de las drogas en la conducta. La influencia inicial del
conductismo en la psicología fue minimizar el estudio
introspectivo de los procesos mentales, las emociones y los
sentimientos, sustituyéndolo por el estudio objetivo de
los comportamientos de los individuos en relación con el
medio, mediante métodos experimentales. El conductismo
actual ha influido en la psicología de tres maneras: ha
reemplazado la concepción mecánica de la
relación estímulo-respuesta por otra más
funcional que hace hincapié en el significado de las
condiciones estimulares para el individuo; ha introducido el
empleo del método experimental para el estudio de los
casos individuales, y ha demostrado que los conceptos y los
principios conductistas son útiles para ayudar a resolver
problemas prácticos en diversas áreas de la
psicología aplicada.

* Constructivista: El Constructivismo
psicológico mantiene la idea que el individuo‚
"tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento
como en los afectivos", no es un mero producto del ambiente ni un
simple resultado de sus disposiciones internas, sino una
construcción propia que se va produciendo día a
día como resultado de la interacción entre esos dos
factores. En consecuencia, esta posición el conocimiento
no es una copia de la realidad, sino una construcción del
ser humano.

Representantes: El constructivismo se origina a
mediados del siglo XX en Rusia, es una corriente posmoderna,
personalizada en Bateson, Gergen, Watzlawick, Maturana, White y
otros. El constructivismo es una posición compartida por
diferentes tendencias de la investigación
psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las
teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David
Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960), y aun cuando ninguno de
ellos se denominó como constructivista sus ideas y
propuestas claramente ilustran las ideas de esta
corriente.

El Constructivismo, es una teoría que intenta
explicar cuál es la naturaleza del conocimiento humano".
El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que
conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El
constructivismo sostiene que el aprendizaje es esencialmente
activo. Una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus
experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada
nueva información es asimilada y depositada en una red de
conocimientos y experiencias que existen previamente en el
sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni
pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que
cada persona va modificando constantemente a la luz de sus
experiencias (Abbott, 1999).

Aportes: El principal aporte es su modelo de
enseñanza por exposición, para promover el
aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria.
Este modelo consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este
enfoque es de los más apropiados para enseñar
relaciones entre varios conceptos, pero antes los alumnos deben
tener algún conocimiento de dichos conceptos. Otro aspecto
en este modelo es la edad de los estudiantes, ya que ellos deben
manipular ideas mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este
modelo es más adecuado para los niveles más altos
de primaria en adelante. Otro aporte al constructivismo son los
organizadores anticipados, los cuales sirven de apoyo al alumno
frente a la nueva información, funciona como un puente
entre el nuevo material y el conocimiento actual del alumno.
Estos organizadores pueden tener tres propósitos: dirigir
su atención a lo que es importante del material; resaltar
las relaciones entre las ideas que serán presentadas y
recordarle la información relevante que ya
posee.

* Psicoanálisis: Se originó en el
siglo XIX en Austria, es una teoría de la personalidad,
desarrollada principalmente por Freud, como forma de terapia. Se
basa en la creencia de que los problemas psicológicos son
síntomas de conflictos internos, reprimidos durante la
infancia y de que la tarea del psicoanalista es ayudar al
paciente a traer estos conflictos ocultos a la conciencia de tal
forma que se les pueda abordar de manera efectiva. El abordaje
psicoanalítico al menos el ortodoxo no trata
"directamente" aquello que el paciente desea cambiar mediante una
técnica específica; parte del supuesto que si el
analista apunta directamente a la eliminación de los
"síntomas", interfiere entonces con el "descubrimiento" de
aspectos inconscientes de la persona que consulta.

Representantes: Sus principales representantes
son: Sigmund Freud, Erik Erikson y Jean Baker Miller.

Aportes: El aporte más importante y
objetivo hecho por el psicoanálisis a la psicología
es descubrir la importancia enorme que tienen las emociones en
los comportamientos de la personas. Freud, su fundador, hace
investigaciones que lo llevan a afirmar la importancia de las
emociones en la vida de los seres humanos, incluso de su salud
física y mental. Otro aporte teórico relevante del
psicoanálisis es la concepción ampliada de la
sexualidad humana que incluye una sexualidad infantil, es decir,
anterior a la genitalidad adulta. Freud postuló la
existencia de un desarrollo psicosexual dividido en tres fases
infantiles previas a la sexualidad madura: fase oral, fase
anal-sádica y fase fálica.

* Gestalt: La Psicología de la Gestalt es
una corriente de la psicología moderna, surgida en
Alemania a principios del siglo XX, y en clara oposición
al estructuralismo y al conductismo naciente en EEUU.

Representantes: Max Wertheimer, Kart Koffka y
Köhler.

Aportes: Su principal aporte está
constituido por la idea de que los individuos conocen el mundo
mediante totalidades y no a través de fragmentos
separados. La Gestalt, ha hecho un substancial aporte al estudio
del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y
motivación humana.

Principales factores
del aprendizaje emotivo

Los principales factores del aprendizaje emotivo
son:

*La experiencia del dolor y del placer,
estas experiencias crean en el hombre la memoria emocional. Por
ejemplo: la persona mordida por un perro, teme a los perros; sin
embargo estas experiencias emocionales ayudan a una mejor
adaptación.*La transferencia: lleva a reproducir las
mismas emociones frente a situaciones y objetos similares.
Ejemplo: el amor a la novia, poco a poco se hace extensivo a sus
familiares; el alumno que tiene un problema con un profesor y
reacciona con antipatía hacia todos los profesores
diciendo que son iguales.*La proyección: desplaza los
estados emotivos adquiridos, hacia los objetos físicos
concretos; posteriormente lo desplaza a la oscuridad.

*El pensamiento: trae a la memoria
recuerdos de hechos, situaciones y personas que han supuesto
emociones, y por transferencia, proyección o simple
recuerdo es fuente de nuevas emociones. Por ejemplo: el recordar
la muerte de un ser querido puede producir la emoción de
dolor con toda intensidad hasta llegar a derramar
lagrimas.

Conclusión

Las principales corrientes psicológicas son el
Conductismo sus fundadores principales son Watson, Skinner y
Pavlov, para ellos solo existe lo que es comprobable, habla de el
aprendizaje.

El Constructivismo es el modelo que mantiene que una
persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos
del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un
simple resultado de sus disposiciones internas, sino una
construcción propia que se va produciendo día a
día como resultado de la interacción de estos dos
factores.

El psicoanálisis, su fundador fue Sigmund Freud,
su postura es que motivación principal del hombre es la
búsqueda de placer y evitar el dolor, cree en el
determinismo psíquico y habla del desarrollo
psicosexual.

En los años 60 surge la Gestalt fue fundada por
Frederick Perls, esta corriente resalta que la parte humana del
hombre y su posibilidad y necesidad de crecer. Para esta
corriente la autoaceptación y autorresponsabilidad son
temas centrales.

Anexo

¿Cuales son las principales
corrientes psicologicas presentes en la actualidad?

-EL CONDUCTISMO: Toman en cuenta exclusivamente la
conducta, deja de lados los procesos mentales.

-PSICOLOGIA HUMANISTICA: Se dedica a estudiar al hombre
sano, pretende llevar al hombre a una autorealizacion plena de
sus conocimientos.

-PSICOANALISIS: Se centra en buscar las causas que
determinan ciertas enfermedades nerviosas o mentales.

-PSICOLOGIA COGNITIVA: Se centra es el estudio del
procesamiento de la informacion que realizan las personas para
organizar su conducta, fundamentalmente por los procesos
cognitivos (persepcion, memoria etc..)

EL PSICOANALISIS

Este tipo de psicologia surge gracias a los estudios de
Freud en personas que sufrian enfermedades mentales. Busca
determinar las causas frente a diversos sintomas de conducta
(gritos, llantos etc..)Es usada y criticada en la
actualidad.

Bibliografía

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Autor:

Rosibel Salguera