La Gestión del proceso de Investigación Científica en facultades de Cultura Física
Resumen
La investigación parte de las insuficiencias en
el proceso de investigación científica que limitan
la obtención de impactos de la ciencia y la técnica
en la Facultad de Cultura Física de Las Tunas. Como
objetivo se trazó la elaboración de un modelo para
la gestión del proceso de investigación
científica para esta facultad sustentado en la
adecuación del modelo de gestión de los procesos de
pertinencia e impacto en Facultades Universitarias. El aporte
fundamental está dado en la aplicación del Modelo
de Gestión de los Procesos de Pertinencia e Impacto en
Facultades Universitarias a una Facultad de Cultura
Física, una nueva regularidad para el proceso de
investigación científica y su gestión y
sobre la base de ello sustentar una estrategia para la
gestión en facultades de Cultura Física.
Introducción
La época contemporánea se erige sin dudas
sobre el poder del saber, que constituye un factor clave para la
transformación productiva de las naciones asegurando su
integración en un mundo cada vez más global,
competitivo y polarizado. En este escenario socioeconómico
la investigación científica como llave de acceso al
conocimiento, se convierte en uno de los ejes dinamizadores del
desarrollo social en todos los ámbitos del quehacer humano
y de modo especial en la educación superior.
La investigación científica constituye una
de las actividades fundamentales de la educación superior
cubana. La práctica de la misma en las universidades tiene
como objetivo prioritario contribuir de forma efectiva al
desarrollo socioeconómico y científico-
técnico de la nación y al propio tiempo favorece la
calidad del proceso docente- educativo.
Al respecto el ex Ministro de Educación Superior
Dr. Fernando Vecino Alegret (1991) expresó… "A la
Universidad le corresponde ser un factor clave para el desarrollo
científico. El modelo de universidad científica,
tecnológica y humanística conjuga fortalezas que
son atributos únicos: una elevada concentración de
hombres de ciencia y pensamiento, que hace de la universidad una
institución social con capacidad de generar nuevos
conocimientos y habilidades para comprender los desarrollos
tecnológicos y con capacidad de difundir, socializar
dichos conocimientos.".
Por otra parte, ya en el siglo XXI, la
investigación científica que se desarrolla en las
facultades tiene una incidencia creciente en la economía
de la región y el país como un todo, lo que
refuerza la necesidad de disponer de modelos que faciliten el
desarrollo de los procesos de investigación debido a que
esto favorecerá la gestión de los
mismos.
Son varios los autores nacionales, de distintas
instituciones, unidos por el hecho de estudiar la gestión
de los procesos universitarios. Entre ellos tenemos J. Musa
(1997), F. Bermúdez (2001), A. Estrabao (2003), entre
otros. Sus aportes en general han contribuido al
perfeccionamiento de los procesos universitarios en diferentes
instancias de gestión.
El problema de esta investigación radica
en que "las insuficiencias en el proceso de investigación
científica limitan la obtención de impactos de la
ciencia y la técnica en la Facultad de Cultura
Física de Las Tunas".
Previo a la determinación del problema de
investigación se realizó un profundo estudio de los
principales documentos normativos del centro y organismo rector,
el Instituto Superior de Cultura Física (ISCF) "Manuel
Fajardo" y el Instituto Nacional de Deporte, Educación
Física y Recreación (INDER) respectivamente, en
relación a la investigación científica,
así como la valoración de los objetivos de trabajo
de la facultad en este sentido y los informes del balance anual
de ciencia y técnica. Además del diagnóstico
realizado en la facultad, las entrevistas realizadas al
vicedecano de investigaciones, a los jefes de proyectos de
investigación, jefes de departamentos y a profesores e
investigadores. Todo ello nos permitió determinar las
siguientes insuficiencias: no existen enlaces laterales entre las
actividades para la formación científico-
investigativa de los estudiantes, dificultades en las relaciones
entre los jefes de proyectos y los jefes de departamentos, la
facultad carece de una adecuada proyección del proceso de
investigación que no es la suma de los proyectos
ejecutados por los grupos de investigación, la cultura de
investigación científica es insuficiente al ser
deficiente el personal formado con el nivel de doctorado, una
infraestructura inadecuada que pueda satisfacer las exigencias
actuales para el desarrollo de la investigación
científica; bajo índice de publicaciones, no se
utilizan adecuadamente los órganos consultivos para
evaluar la actividad científica, los proyectos de
investigación sólo se vinculan a programas
territoriales con escasos financiamientos y recursos entre
otras.
En correspondencia con lo anterior, el objeto
es "el proceso de investigación científica en
Facultades de Cultura Física".
Para resolver el problema se traza como
objetivo "la elaboración de un modelo para la
gestión del proceso de investigación
científica para una Facultad de Cultura Física,
sustentado en la adecuación del modelo de gestión
de los procesos de pertinencia e impacto en Facultades
Universitarias".
Por ello, el campo de acción es "la
gestión del proceso de investigación
científica en Facultades de Cultura
Física".
La hipótesis de la investigación
plantea que "si se aplica una modelo para la gestión del
proceso de investigación científica en Facultades
de Cultura Física sustentada en la adecuación del
modelo holístico de gestión de los procesos de
pertinencia e impacto en Facultades Universitarias y las
regularidades que el INDER, como organismo rector le impone, que
tenga en consideración la contradicción que se da
entre la formación científica y la obtención
de impactos de la ciencia y la técnica como
expresión de la misma se puede contribuir a reducir las
insuficiencias que se presentan en el proceso de
investigación científica en Facultades de Cultura
Física.
Los aportes fundamentales de esta investigación
están en: La adecuación del Modelo de
Gestión de los Procesos de Pertinencia e Impacto en
Facultades Universitarias para una facultad monocarrera, de
carácter territorial, insertada en una universidad ramal
que forma parte de la red de Facultades de Cultura Física
del ISCF" Manuel Fajardo" adscripta al INDER como Organismo de la
Administración Central del Estado (OACE) rector del
deporte, la educación física y la
recreación. Una nueva regularidad para el proceso de
investigación científica y su gestión en
Facultades de Cultura Física que plantea que la
gestión de la investigación científica de
ésta juega un papel mediatizador entre la gestión
de ciencia y técnica del Ministerio de Ciencia
Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) como totalidad y la
gestión de Ciencia y Técnica del INDER como
especificidad de dicha gestión. Sobre la base de las
regularidades derivadas del modelo y la anterior, se sustenta una
estrategia para la gestión del proceso de
investigación científica en Facultades de Cultura
Física que constituye el aporte
práctico.
Desarrollo
Existen diferentes autores que consideran la
investigación científica como un proceso o
actividad orientada hacia el desarrollo de conocimientos por
medio de la aplicación de métodos
científicos de investigación, otros consideran el
proceso en función de solucionar problemas de diversa
índole, dando respuesta de esta forma a las necesidades de
la sociedad y en función de la resolución de
problemas científicos que deben ser formulados
conscientemente y cuya solución debe ser alcanzada en el
curso de la investigación. Todo proceso de
investigación comienza cuando se plantea el problema y se
emprende el camino para encontrar la respuesta.
H. Fuentes, 2000, aporta una Teoría
Holístico Configuracional de los Procesos Sociales, que
permite el análisis del proceso de investigación
científica desde un enfoque holístico y
dialéctico. Esta teoría se diferencia de otras
concepciones al disponer de una concepción
epistemológica y de una metodología general o
lógica que caracteriza el proceso de investigación
científica, en su marco teórico general delimita
cinco aspectos fundamentales que nos permiten analizar el proceso
de investigación científica a saber:
1. La función del proceso.
2. La contradicción fundamental que
dinamiza el proceso de investigación
científica.3. El sistema de categorías que
conforman el proceso.
Configuraciones (problema, objeto, campo de
acción, hipótesis, modelo o aporte
teórico, instrumento (significación
práctica) y resultado de
aplicación).Dimensiones.
Eslabones.
El disponer de teorías que con un enfoque
holístico y dialéctico analicen el proceso de
investigación científica permite además
derivar los objetivos y métodos que la facultad se
planteará en el desarrollo y mantenimiento de la cultura y
a la vez la elaboración de estrategias y métodos de
gestión de este proceso en facultades de cultura
física.
Atendiendo a lo anterior, el proceso de
investigación científica es un proceso social,
consciente, holístico, dialéctico y complejo en el
que se desarrolla la construcción del conocimiento, que se
personaliza y dinamiza de acuerdo a una lógica
dialéctico hermenéutica que permite ir revelando
rasgos, cualidades, movimientos y transformaciones, que se
expresan en relaciones y regularidades de los objetos estudiados,
cuya comprensión, explicación e
interpretación es posible desde un sistema de relaciones
que se subjetivizan. (Homero y colab., 2005).
El término gestión aparece en la
literatura especializada a partir de la década del 90.
Primero en el mundo empresarial y posteriormente adaptado al
mundo universitario. Desde la perspectiva organizacional, el
término gestión comprende el conjunto de acciones
integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo. La
gestión es un eslabón intermedio entre la
planificación y los objetivos concretos que se pretenden
alcanzar, comprende los procesos de planeamiento,
conducción, seguimiento y evaluación de un conjunto
de decisiones y acciones, con el objetivo de buscar
solución a distintos problemas y al mismo tiempo para
lograr determinados objetivos de una organización
social.
A partir de este enfoque y tomando en cuenta las
características propias del objeto de gestión, el
proceso de gestión puede ser definido como aquel que de
modo consciente se desarrolla a través del amplio sistema
de relaciones e interacciones de carácter social que se
establecen entre los sujetos implicados en el mismo dirigido a
crear, desarrollar y preservar, en un clima laboral adecuado, el
talento humano, competente y motivado que desempeñe con
pertinencia, impacto y optimización sus procesos para
alcanzar los objetivos de la organización.
Según (A. Estrabao, 2003) reconocer en la
gestión universitaria determinadas características
posibilita la aplicación del enfoque holístico
configuracional en la modelación del proceso y en la
comprensión de su esencia.
De acuerdo a lo anterior el proceso de gestión
puede ser considerado como un sistema de procesos conscientes, de
naturaleza dialéctica, holística y
configuracional.
En el caso específico que nos ocupa, las
Facultades de Cultura Física se diferencian de las
restantes facultades universitarias a saber:
1. Forman parte de la red de Facultades de
Cultura Física del Instituto Superior de Cultura
Física "Manuel Fajardo".2. Son facultades ramales o territoriales
según la clasificación de universidad dada por
(J. Musa, 1997) al estar enclavada en el territorio, donde
asume la formación y superación de los
profesionales de la rama de la cultura
física.3. Educan en los valores y hábitos de la
cultura física y el deporte socialista cubano, que se
relaciona además con la promoción de salud y el
mejoramiento de la calidad de vida.4. En estas facultades se desarrolla un tipo
especial de curso para atletas, de esta manera participan y
promueven la excelencia del deporte como manifestación
de la cultura.
5.- Integran el Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica del INDER, el trabajo científico de la
institución se dirige específicamente al
perfeccionamiento del Sistema de Cultura Física y
Deportes.
Para analizar la gestión del proceso de
investigación científica primeramente nos
referirnos a la estructura organizativa de la Facultad de Cultura
Física de Las Tunas.
Esta es una facultad monocarrera, en ella solo se
estudia la Licenciatura en Cultura Física, por lo que su
estructura de gestión según (A. Estrabao, 2003) es
acorde a esta característica, posee tres niveles
jerárquicos: un decano, tres vicedecanos, uno docente,
otro de investigaciones y postgrado y el de la
universalización y cuatro jefes de departamentos docentes.
Posee además un jefe de carrera y cuatro jefes de grupos
de investigación en correspondencia con los proyectos de
investigación que se ejecutan en la facultad. Esta
institución carece de centros de estudios y unidades
docentes entre otros.
Analizado en su conjunto, puede afirmarse que el proceso
de gestión a nivel de facultad para el proceso de
investigación científica lo rectorean el vicedecano
de investigaciones y los jefes de departamentos docentes en menor
medida, a pesar de que el decano es el máximo responsable
del control de todas las actividades de la facultad como
ápice estratégico de la
organización.
Mientras que el vicedecano de investigaciones supervisa
y controla el trabajo que realizan los jefes de proyectos y
grupos de investigación en relación al proceso de
investigación científica, los jefes de
departamentos docentes lo realizan en las disciplinas a fines
para comprobar el funcionamiento del trabajo científico
estudiantil y el cumplimiento de las tareas que desarrollan los
profesores e investigadores.
Además, estas facultades se encuentran adscriptas
actualmente al INDER como Organismo de la Administración
Central del Estado rector del deporte, la educación
física y la recreación en el país.
Atendiendo a que en las Facultades de Cultura Física se
desarrollan íntegramente los procesos universitarios de
pertinencia e impacto la aplicación del método
sistémico estructural funcional conduce a las
regularidades que permitirán elaborar la Macroestrategia
de la Facultad de Cultura Física, debiendo tener solo en
cuenta las modificaciones que se introducen por las
especificidades de las mismas. Por ello, seguidamente
analizaremos la aplicación de las regularidades
relacionadas con el proceso de investigación
científica obtenidas como resultado del empleo del
método sistémico estructural funcional,
introduciendo las modificaciones o adaptaciones para el caso
específico de una Facultad de Cultura Física que se
requieran.
El proceso de investigación científica
y de obtención de resultados científicos
está en función de dar respuesta a las
necesidades de la sociedad, así como en
correspondencia con los procesos formativos, de desarrollo y
de existencia de la facultad.
En este tipo de facultades el proceso de
investigación científica y de obtención de
resultados científicos está en función de
dar respuesta a las necesidades del Sistema de Cultura
Física y Deportes del territorio y del
país.
Como analizamos en el Sistema de Cultura Física y
Deportes está integrado por un conjunto de elementos de la
cultura física y los deportes que mediante sus relaciones
contribuyen en forma organizada y estructurada al bienestar
físico y moral, la prevención y promoción de
la salud, el aprovechamiento del tiempo libre, la
formación de la personalidad y a elevar la calidad de vida
de toda la población.
En correspondencia con lo expuesto en el párrafo
anterior, el INDER es el responsable del funcionamiento de este
sistema, el cual está organizado en cuatro subsistemas a
saber: cultura física, deportes, formación y
superación de cuadros pedagógicos y ciencia y
técnica.
La Facultad de Cultura Física como instancia
universitaria a través de los procesos de pertinencia e
impacto social que desarrolla en ella (formación de los
profesionales, formación de postgrado,
investigación y servicios científico –
técnicos y de extensión a la comunidad) se
relaciona con cada uno de los subsistemas del Sistema de Cultura
Física y Deportes con vistas a su
perfeccionamiento.
A través de los procesos de formación de
los profesionales y de formación de postgrado las
Facultades de Cultura Física rectorean el subsistema de
formación y superación de cuadros
pedagógicos de la cultura física y el deporte
mediante la formación y superación de los recursos
humanos.
Así mismo por medio del proceso de
investigación y servicios científico –
técnicos se establece un estrecho vínculo con el
subsistema de ciencia y técnica, por medio del desarrollo
de las investigaciones aplicadas y la prestación de
servicios científico – técnicos en cada una
de las diferentes esferas del Sistema de Cultura Física y
Deportes.
De vital importancia resulta el proceso de
extensión universitaria para las Facultades de Cultura
Física y su vínculo con los subsistemas de cultura
física y deportes, ya que mediante las acciones que en
estas esferas se desarrollan establecen una estrecha
relación con la sociedad, basada en la masividad
deportiva, en el concepto de la cultura física como
soporte para el desarrollo de otras manifestaciones culturales.
Esto se materializa a través de diversos programas para
llevar la cultura física a todos los lugares del
país y el trabajo comunitario que se desarrolla en los
consejos populares. Todo lo antes expuesto hace de las Facultades
de Cultura Física, instituciones culturales para
preservar, desarrollar, promover y difundir la cultura haciendo
énfasis en la cultura física y el
deporte.
Las investigaciones tendrán un
carácter de investigaciones fundamentales como
aplicadas pero siempre vinculadas a la solución de
problemas relacionados con la formación del
profesional que se forma en la facultad en correspondencia
con los avances de la ciencia y la técnica y con los
programas de investigación a corto, mediano y largo
plazo que desarrolla la facultad.
Las investigaciones que se desarrollan en las facultades
de cultura física tendrán un carácter de
investigaciones aplicadas pero siempre vinculadas a la
solución de problemas relacionados con el Sistema de
Cultura Física y Deportes en función del
perfeccionamiento de los servicios y procesos del sistema y a la
creación y acumulación de conocimientos
científicos y tecnológicos que contribuyan
además al desarrollo de la cultura
física.
Las investigaciones aplicadas estarán
estrechamente relacionadas con los proyectos de
investigación que se ejecutan en la facultad, estos
proyectos a su vez están vinculados a los programas
ramales o territoriales rectoreados por el INDER para darle
solución al banco de problema principales de este
organismo.
En este sentido los proyectos de investigación
forman parte además del Plan de Ciencia e
Innovación Tecnológica del Territorio y en la
ejecución de sus tareas participan profesores e
investigadores asignados que integran los grupos de
investigación en los que se insertan los alumnos de alto
aprovechamiento docentes y los integrantes de los grupos
científicos estudiantiles de los diferentes años
académicos, los resultados obtenidos y su
aplicación práctica en las diferentes instancias de
la facultad en particular y el INDER en sentido general se
realiza teniendo en cuenta el impacto que producen, de esta forma
se perfecciona el sistema de evaluación establecido para
el proceso de investigación científica.
Las facultades tendrán centros de estudios y
de investigación, los cuales estarán en
correspondencia con el proceso de formación
investigativa de las carreras y con los proyectos de
investigación de la facultad.
Los centros de estudios y de investigación de
estas facultades estarán en correspondencia con el proceso
de formación investigativa de la carrera Licenciatura en
Cultura Física, en este tipo de facultades monocarreras
los grupos de trabajo científico que ejecutan las tareas
de los proyectos de investigación tendrán un
carácter multidisciplinario y además en ellos se
insertarán los estudiantes de alto aprovechamiento y los
que integran los grupos científico –
estudiantiles.
A partir de la aplicación de estas regularidades
en la facultad se puede elaborar la macroestrategia de la
facultad para la gestión del proceso de
investigación científica.
A continuación se analiza lo relativo a la
aplicación del método holístico
dialéctico en el modelo analizado y su adecuación a
las Facultades de Cultura Física:
En el modelo que se plantea se reconoce que el
desarrollo de cada uno de los procesos de la facultad se puede
interpretar como dos dimensiones, una dimensión que
constituye el desarrollo del proceso y otra dimensión que
será la gestión del desarrollo del proceso. Esta
consideración no sufre modificaciones en este tipo de
facultad, pudiendo señalar que el proceso de
investigación científica, tiene como
dimensión de desarrollo de dicho proceso la
dimensión investigativa. Consustancial a esta
dimensión, en dicho proceso se tendrá
respectivamente la gestión de investigación. Al
igual sucederá con los restantes procesos que se dan en la
Facultad de Cultura Física.
A continuación se analiza la aplicación de
las dos regularidades de la dinámica de la gestión
de los procesos obtenidas como resultado del empleo del
método sistémico estructural funcional, indicando
algunas modificaciones que permitan su adaptación a las
Facultades de Cultura Física.
Primera Regularidad: La gestión de la
facultad juega un papel mediatizador entre la cultura como
totalidad y la especificidad de cada proceso.
Esta regularidad se cumple íntegramente en la
gestión de la Facultad de Cultura Física, al mediar
entre el objeto general de la cultura es decir el sistema de
conocimientos, métodos, estructuras lógicas
jerarquizadas en estrecha relación con la ciencia, la
tecnología y el arte en su aspecto más general como
objeto del proceso de investigación científica,
pero necesariamente vinculado con la creación de cultura
en la esfera de la cultura física, expresada a
través de la innovación y la creación de
conocimientos científicos. La gestión de la
facultad debe responder a la relación anteriormente
expresada.
Lo antes expuesto confirma que el proceso de
investigación científica en este tipo de facultades
está dirigido a resolver los principales problemas del
Sistema de Cultura Física y Deportes del territorio, por
medio del desarrollo de las investigaciones aplicadas y la
prestación de servicios científicos técnicos
en cada una de las esferas de este sistema.
Segunda Regularidad: Explica la dinámica
en el interior de cada proceso y plantea lo siguiente: la
relación entre los métodos y las formas en el
desarrollo del proceso y la gestión del desarrollo se dan
en una dinámica opuesta como movimientos contradictorios
entre el desarrollo del proceso y la gestión del
desarrollo del proceso.
Esta relación hace más significativo el
estudio del proceso de investigación científica al
determinar sus dimensiones: una de su desarrollo o investigativa
y la otra de su gestión y permitiendo estudiar su
dinámica.
En cuento a la dimensión investigativa los
métodos determinan las formas, es decir son primarios
respecto a ellas.
En la gestión del desarrollo del proceso de
investigación científica, por el contrario las
formas adquieren un carácter primario, puesto que a partir
de las formas se organizan los métodos para la
gestión de la facultad a saber.
Es por todo esto que en el nivel básico del
proceso de investigación científica las formas son
únicas mientras que en los niveles superiores de
gestión (departamentos, facultad, entre otros) hay formas
de la gestión específicas, en tanto que lo que se
da en estos niveles es el proceso de gestión. En estos
niveles la forma es única pero es la de
gestión.
Una vez definidos estos aspectos, describiremos como
cambia la relación método – forma en las dos
dimensiones del proceso de investigación
científica: la de su desarrollo o investigativa y la de su
gestión.
Dimensión investigativa. En este aspecto
el profesor – investigador se relaciona con el objeto de la
ciencia que investiga y lo modifica mediante los métodos
de investigación que le permiten dominar los
conocimientos, las leyes y los principios que caracterizan tanto
al objeto como a su movimiento.
Desde esta perspectiva los métodos utilizados
responden a la lógica del desarrollo del conocimiento del
objeto de la ciencia, en el caso que nos ocupa la cultura
física y los deportes, a su dinámica. Dichos
métodos el hombre los incorpora a su arsenal
científico en la medida que demuestra su validez en la
solución de problemas en esta rama.
La forma está dialécticamente relacionada
con el método y expresa la configuración externa
del proceso de investigación científica como
consecuencia de la relación entre el proceso como
totalidad y su ubicación espacio – temporal durante
su ejecución a partir de los recursos humanos que posee,
la forma es la estructura externa del proceso que se adquiere
como resultado de su organización para alcanzar el
objetivo.
En el nivel básico del profesor –
investigador los métodos determinan las formas en que se
desarrollarán el proceso de investigación
científica a saber: las investigaciones fundamentales o
básicas y las investigaciones aplicadas.
Las Facultades de Cultura Física solo desarrollan
investigaciones aplicadas que se organizan mediante proyectos de
investigación y sus profesores – investigadores a la
vez se integran a los grupos de trabajo científico
multidisciplinario en función de ampliar las posibilidades
de solución de los problemas que enfrentan y como una
vía para asegurar la actividad científica dentro de
un sistema aún centralizado en la formación de los
profesionales.
La investigación científica es una
vía fundamental del aprendizaje en una escuela productiva
y creativa. Por esa razón en toda institución
docente los estudiantes deben incorporarse a la
investigación.
Veamos a continuación como se comporta la
relación que estamos analizando en el trabajo
investigativo que desarrollan los estudiantes. De igual manera
los métodos determinan las formas en que se desarrolla el
trabajo investigativo, encaminado a la formación de
estudiante en el pregrado. La investigación aplicada en
sentido general estará vinculada a lo académico, a
la formación del estudiante y a resolver los problemas de
la facultad.
En consecuencia la formas en que los estudiantes
desarrollan el trabajo investigativo serán: el trabajo de
curso, el trabajo de diploma y el trabajo investigativo extra
curricular (R/M 269/91).
Desde esta perspectiva el trabajo de curso y el trabajo
de diploma estarán vinculados a la parte académica
del plan de estudios del estudiante, no así el trabajo
investigativo extra curricular que además se organiza
mediante los grupos de trabajo científico –
estudiantil integrados por varios estudiantes de un mismo
año de la carrera que desarrollan tareas investigativas de
los proyectos de investigación que ejecutan los profesores
– investigadores de la facultad.
Dimensión gestión del proceso de
investigación científica. Para analizar este
proceso es necesario primeramente referirnos a la estructura
organizativa de la Facultad de Cultura Física de Las
Tunas.
Esta es una facultad monocarrera, en ella solo se
estudia la Licenciatura en Cultura Física, por lo que su
estructura de gestión según (A. Estrabao, 2003) es
acorde a esta característica.
En correspondencia con lo expuesto en el párrafo
anterior posee tres niveles jerárquicos: un decano, tres
vicedecanos, uno docente, otro de investigaciones y postgrado y
el de la universalización y cuatro jefes de departamentos
docentes. Posee además un jefe de carrera y cuatro jefes
de grupos de investigación en correspondencia con los
proyectos de investigación que se ejecutan en la facultad.
Esta institución carece de centros de estudios y unidades
docentes entre otros.
Para la gestión de desarrollo de la
investigación científica y demás procesos de
la facultad, las formas adquieren un carácter primario,
puesto que a partir de ellas se organizan los métodos para
la gestión. En el nivel básico del proceso de
investigación las formas son únicas como analizamos
anteriormente, en los niveles superiores de la gestión
(departamentos, facultad entre otros) hay formas de la
gestión específicas para el proceso de
gestión.
Como se señaló anteriormente se parte de
la forma y a partir de ella se organizan los métodos de
gestión de la facultad.
Analizado en su conjunto, puede afirmarse que el proceso
de gestión a nivel de facultad para el proceso de
investigación científica lo rectorean el vicedecano
de investigaciones y los jefes de departamentos docentes en menor
medida, a pesar de que el decano es el máximo responsable
del control de todas las actividades de la facultad como
ápice estratégico de la
organización.
Mientras que el vicedecano de investigaciones supervisa
y controla el trabajo que realizan los jefes de proyectos y
grupos de investigación en relación al proceso de
investigación científica, los jefes de
departamentos docentes lo realizan en las disciplinas a fines
para comprobar el funcionamiento del trabajo científico
estudiantil y el cumplimiento de las tareas que desarrollan los
profesores e investigadores.
Nueva regularidad: En las circunstancias actuales
en que se ha producido un fenómeno de
descentralización de diversos aspectos de la
economía, juegan cada día un papel más
relevante las instancias territoriales del Gobierno. En lo que
respecta a la gestión del proceso de investigación
científica, estas instancias, a partir de la labor de
dirección y coordinación de las delegaciones
territoriales del CITMA adaptan a su nivel las políticas y
estrategias nacionales y dirigen la ejecución de las
actividades del Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica a ese nivel.
La situación cubana actual potencia la
gestión del proceso de investigación
científica a nivel territorial, la solución de
problemas cercanos a la base, el CITMA como organismo rector de
la actividad científica en el país a través
de sus delegaciones territoriales ejecuta y controla en lo que
les compete la aplicación de la política trazada
por el ministerio en el territorio. Constituyen verdaderos
instrumentos de gestión del proceso de
investigación científica los programas
científico-técnico territoriales, de
carácter muy aplicado, ajustados a las necesidades
territoriales y locales.
La gestión que realizan el CITMA y el gobierno en
el territorio establecen una estrecha relación con la
gestión de Ciencia y Técnica del INDER, el cual por
medio de la dirección de ciencia y técnica adapta
las políticas y estrategias territoriales a su organismo,
a la vez que dirige coordina y controla por medio del Sistema de
Ciencia e Innovación Tecnológica para alcanzar la
excelencia del deporte la cultura física y la
recreación. La gestión del CITMA guardará
una relación del todo y las partes con el "la
gestión de Ciencia y Técnica del INDER". Esta
relación puede mediatizarse con "la gestión del
proceso de investigación científica de la Facultad
de Cultura Física" que adquiere un carácter
particular entre lo general de la gestión del CITMA y lo
singular de la gestión de Ciencia y Técnica del
INDER. Este carácter particular de la gestión de la
Facultad de Cultura Física se evidencia cuando se asumen
los rasgos de esas gestiones vinculados con su gestión.
Dicho en otras palabras el Modelo de Gestión del Proceso
de Investigación Científica en una Facultad de
Cultura Física juega un papel mediador entre la
especificidad de la gestión de Ciencia y Técnica
del INDER y la totalidad de la gestión de Ciencia y
Técnica del CITMA. Por tanto este modelo no puede surgir
de forma ajena al proceso que en ella se desarrolla,
conformándose una cultura de la gestión del proceso
de investigación científica particular que se
convierte en el contenido de la gestión del proceso de
investigación científico de la Facultad de Cultura
Física. (Figura 2.1.1).
Ello constituye la tercera regularidad de la
dinámica de la gestión del proceso de
investigación científica en las Facultades de
Cultura Física y significa en el caso del proceso de
investigación científica en estas facultades que la
gestión de la investigación científica de
ésta juega un papel mediatizador entre la gestión
de ciencia y técnica del CITMA como totalidad y la
gestión de ciencia y técnica del INDER como
especificidad de dicha gestión.
La Facultad de Cultura Física como
institución científica dentro del INDER, forma
parte de la Universidad del Deporte Cubano e integra el Sistema
de Ciencia y Gestión Tecnológica del organismo, en
el que le corresponde la formación y superación de
los recursos humanos, el desarrollo de la ciencia y la
técnica en todos los niveles que integran el Sistema de
Cultura Física y Deportes.
La gestión del proceso de investigación
científica que realiza la Facultad de Cultura
Física adquiere un carácter particular entre la
gestión territorial de ciencia y técnica del CITMA
y el Gobierno y la gestión de ciencia y técnica del
INDER como organismo rector de su actividad y de la
integración de su Sistema de Ciencia e Innovación
Tecnológica.
Por lo tanto la gestión del proceso de
investigación científica en una Facultad de Cultura
Física es una gestión territorial compartida entre
el gobierno del territorio y los OACE, CITMA e INDER. Ello
constituye, como hemos apuntado antes, la tercera regularidad
para la gestión del proceso de investigación
científica en las Facultades de Cultura
Física.
En la figura 2.1.2 se resumen las ideas que hemos
discutido aquí y la forma en que se representaría
lo que se puede denominar el "Modelo de Gestión del
Proceso de Investigación Científica para las
Facultades de Cultura Física.
.Conclusiones
-Mediante el modelo propuesto el personal docente y
científico que participa en el proceso de
investigación científica cuenta con un
instrumento eficaz para la gestión del proceso de
investigación científica contribuyendo a
alcanzar mejores resultados en el mismo.El proceso de gestión a nivel de facultad
para el proceso de investigación científica lo
rectorean el vicedecano de investigaciones y los jefes de
departamentos docentes en menor medida.La nueva regularidad de la dinámica de la
gestión del proceso de investigación
científica en las Facultades de Cultura Física
significa en el caso del proceso de investigación
científica que la gestión de ésta juega
un papel mediatizador entre la gestión de ciencia y
técnica del CITMA como totalidad y la gestión
de ciencia y técnica del INDER como especificidad de
dicha gestión..
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Carácter Territorial. Tesis en Opción al
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ética científica. Tesis en opción al
título académico de Master en Ciencias. La
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Impacto de sus Resultados.15. ________ La Ciencia y la Innovación
Tecnológica en Cuba. Bases para la Proyección
Estratégica. La Habana. 1998.16. Castro, F. Cuba, Amanecer del Tercer
Milenio. Ciencia, Sociedad y Tecnología. Editorial
Científico- Técnica. La Habana.
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