Motivación como estrategia para el desempeño escolar en alumnos de primer grado de telesecundaria
Resumen
La presente investigación trata sobre la
motivación como estrategia dentro del aula y como es que
se utiliza para una mejor comprensión de los temas de la
clase de español en la escuela telesecundaria. En este
trabajo se llego a la conclusión que la motivación,
es de suma importancia para que el grupo salga adelante en la
educación porque con ella se descubren los medios para
poder acercarse no solo al grupo sino también a los temas
que se imparten mediante un proyecto.
Lo que encamino a la realización de la presente
investigación es tener en los salones de clases nuevas y
mejores estrategias que innoven la clase de español de tal
manera que las vuelva mas atractiva y motivadora para los alumnos
de telesecundaria y tomen interés por la misma y aprendan
los temas que se les imparte en la asignatura de
español.
PALABRAS CLAVE: Motivación,
desempeño escolar, interés por las personas,
reconocer los logros, Darles la oportunidad de relacionarse con
sus compañeros, Enfoque de aprendizaje.
ABSTRACT
The present investigation deals with the motivation and
strategy within the classroom and is used to better understand
the issues of Spanish class in school telesecundaria. In this
paper, I conclude that the motivation is very important for the
group to succeed in education because she discovered the means to
get closer not only to the group but also the subjects taught by
a project.
What we went to the embodiment of the present research
is that you need to have classrooms in new and better strategies
to innovate the Spanish class so that the return more attractive
and motivating to students and take interest telesecundaria and
learn the same topics are taught in the course of
Spanish.
KEY WORDS: Motivation, education, teamwork and
strategies.
Introducción
La finalidad de esta investigación es dar a
conocer las estrategias que aportan a la educación
telesecundaria, nuevas y mejores oportunidades de aprendizaje que
enriquecen los conocimientos de los alumnos y hace de la clase de
español algo nuevo e innovador.
Las estrategias que se apliquen dentro del salón
de clase siempre repercutirán en el aprendizaje de los
educandos puesto que depende de ellas para que tomen
interés por la misma y saber qué es lo que el
docente tiene para enseñarles. Cabe mencionar que la
motivación es de suma importancia para la
enseñanza-aprendizaje de los jóvenes, pues de esta
depende el impulso que los alumnos toman para llevar a cabo las
actividades en la clase de español en
telesecundaria.
No está demás señalar que por lo
regular en dicha escuela, la clase de español es
considerada como algo aburrido y rutinario, que nunca es capaz de
brindar algo nuevo e innovador que llame la atención de
los alumnos. Al educando se le tiene que enseñar todo lo
contrario, se les debe hacer conocer que en esta asignatura hay
muchas formas de poder aprender un tema y de llevar a cabo una o
varias actividades. El docente necesita brindar las herramientas
necesarias para que puedan desarrollar diferentes actividades y
no solamente en la materia de español, sino también
ver la transversalidad en el resto de las asignaturas mismas que
la lectura se encuentra implícita a lo largo de su vida,
en cada etapa escolar que enfrente.
DESARROLLO
Descripción
del objeto de estudio
Tema de estudio
La motivación es una estrategia para el
desempeño escolar en los alumnos de primer grado de
telesecundaria.
Descripción de la
problemática
La sociedad cada vez exige más a la escuela
telesecundaria como institución formadora de individuos,
la formación de estudiantes como futuros ciudadanos,
capaces de desarrollarse en la sociedad y de cumplir con un rol
en la misma, es por ello que este trabajo está relacionado
con la línea temática educativa.
La educación en nuestro país como en
muchos otros juega un papel importante, puesto que es en las
aulas, donde se va a formar individuos con habilidades,
competencias y destrezas; se tiene la responsabilidad de dar las
herramientas necesarias para poder sobrevivir en una sociedad
cambiante.
Por esta razón, en las aulas debe de existir la
motivación, así el alumno aprenderá con
mayor facilidad y desarrollara sus habilidades y destrezas, con
el fin de que llegue al suficiente conocimiento de si mismo y del
mundo que le rodea para que sea capaz de resolver los problemas
de su vida.
En el aprendizaje, la motivación depende
inicialmente de las necesidades y los impulsos del individuo,
puesto que estos elementos originan la voluntad de aprender en
general y concentran la voluntad hacia la meta. De esta forma
podemos ver que la motivación es un acto
volitivo.
Cuando una persona desea aprender algo, las otras
actividades no atraen sus esfuerzos. Se produce un cambio, un
aumento de expectativa y luego de tensión, y ambos casos
constituyen una disposición para aprender ese algo. Reeve
(1994).
De tal forma que esto determina una movilización
de energía, de tal manera que mediante la
dedicación y explosión de la misma será el
resultado que se obtendrá. Por esta razón en
algunas de las ocasiones la motivación es conocida como
algo que energiza y dirige la conducta de cada persona en este
caso de cada adolescente.
Con el fin de lograr la motivación e
integración en los estudiantes de secundaria durante la
aplicación de los proyectos, es necesario conocer e
implementar nuevas y mejores estrategias que les ayude a
desarrollar tanto en aprendizaje significativo, como en crecer a
su vez en lo personal y en el desenvolvimiento de cada una de sus
competencias y habilidades.
Con base en lo ya expuesto; lo deseable para la
Secretaria de Educación y Cultura con el apoyo del trabajo
docente que se realiza en la Escuela Telesecundaria 103, Ubicada
en la Comisaria Rosales, Mpio. de Navojoa, Sonora, es poder
brindar a los educandos el apoyo necesario para su crecimiento
desarrollo y rendimiento académico.
En dicha institución educativa, al inicio del
trabajo docente se detecta con un examen diagnostico que los
alumnos de primer año muestran serias dificultades en la
integración para la realización de las actividades
tanto dentro como fuera del salón de clases razón;
por la cual muestran una gran desmotivación por entrar a
la clase, participar dentro de la misma y en algunas de la
ocasiones simplemente no asisten a la escuela.
Algunos alumnos que trabajan dentro del salón de
clase, únicamente lo hacen para obtener un punto en la
lista de participaciones y no porque realmente se haya obtenido
un aprendizaje, y quienes manifiestan una apatía por la
clase no realizan sus actividades dejando a un lado el que les
pueda perjudicar al momento de dar una
calificación.
El problema es, que los estudiantes que trabajan, no se
dan cuenta del avance que tienen en la materia con los trabajos
realizados, puesto que no se ha implementado un instrumento de
evaluación para los mismos, así como para el
desempeño y progreso de los alumnos. Esto provoca el
desinterés de los alumnos por la materia al mismo modo que
genera indisciplina en algunos casos dentro del salón de
clases.
Por esta razón el presente documento está
dirigido a cumplir con los enfoques de Los Planes y Programas que
la nueva reforma pide; que es proporcionar al estudiante las
herramientas necesarias para hacer de estos individuos
competentes, al igual puedan llegar a la
integración.
Cada uno de los educandos es totalmente diferente, por
ende las estrategias implementadas se realizarán de manera
distinta, razón por la cual los adolescentes
tendrán desiguales resultados pero siempre con un mismo
fin.
La equifinalidad es un medio favorable en la
educación; ya que, proporciona instrumentos a las personas
de tal forma que cada una se desarrolle de manera diferente pero
dentro de sus posibilidades, habilidades y destrezas la cual
también ayuda a conocer la creatividad que cada alumno
tiene.
Una de la estrategias que ha tenido grandes resultados
es el acercarse a los adolescentes y conocer las necesidades que
tienen, saber qué es lo que los inquieta, cuáles
son sus aspiraciones para un mejor futuro, pero la pregunta
más importante y que en algunas de la veces te deja con la
duda en conocer sus motivos por la falta de integración es
¿Cuáles son los motivos para que los adolescentes
no tengan interés y fracasan en el desempeño
escolar?
Justificación
La presente investigación, está basada en
la necesidad de ayudar a los/as estudiantes a comprender
conceptos y a elevar su interés y motivación para
garantizar una producción académica efectiva y un
mayor rendimiento académico. Se puede notar la importancia
de las técnicas de estudio y la
metodología del aprendizaje, ya que proporcionan
las herramientas imprescindibles para que el estudio y
aprendizaje sean fructíferos y positivos.
Se hace necesaria la implementación de un
programa que permita mejorar la práctica educativa
mediante el desarrollo de técnicas y hábito de
estudio en los alumnos de primer grado de
telesecundaria.
Durante cada una de las prácticas los docentes a
lo largo de tres años se ha visto la gran necesidad que
tienen los alumnos en la integración dentro del aula y
cómo es que repercute tanto en la vida escolar como
extraescolar, lo que influye en el educando para que tome cierta
actitud que únicamente le está dejando en el rezago
tanto en las actividades de clase como en la organización
de los equipos.
Dentro de los proyectos que se muestran en el ciclo
escolar en el caso de primer grado de telesecundaria, presentan
temas donde el adolescente tiene que interactuar con las personas
ya sea dentro o fuera de la escuela.
Es aquí donde algunos de los alumnos se muestran
apáticos al no querer llevar a cabo la actividad debido en
algunas de las ocasiones porque se sienten rechazados por sus
mismos compañeros, son demasiado tímidos o
simplemente sólo quieren estar jugando o molestando al
resto del grupo.
Por este motivo, se tiene que implementar estrategias
que integren a todos los participantes de la clase en las
actividades de los tema, así como, ver y detectar tanto
habilidades como áreas de oportunidad para poder brindar
un apoyo favorable y un ambiente de trabajo no sólo
tranquilo y satisfactorio, sino que también deje huella
para un mejor futuro de los educandos.
Es importante destacar que cuando él docente
tiene las herramientas que ayudan a los alumnos en la
realización de los trabajos en equipo, suelen tener buenos
resultados en la enseñanza-aprendizaje y por ende, un
mejor desenvolvimiento académico y personal que los
impulsará a expresar lo que sienten, piensan, necesitan y
por otra parte lo que realmente quieren lograr en un
futuro.
Preguntas centrales
¿De qué manera influye la falta de
interés en el desempeño escolar de los alumnos
de primer grado de telesecundaria?¿Cómo intervienen las estrategias de
motivación aplicadas en los alumnos de primer grado de
telesecundaria?¿Qué factores intervienen en la falta
de motivación en los estudiantes de
telesecundaria?¿De qué modo evaluar la
disposición de los alumnos respecto a la
motivación dentro del aula?
Propósitos
Señalar la falta de interés de los
estudiantes con base al desempeño escolar.Delinear estrategias de motivación e
integración para los estudiantes de
secundaria.Descubrir las causas del desinterés dentro
del aula en los alumnos.
Analizar el desarrollo de los alumnos dentro del aula
con base en la motivación.
Conclusión
En este trabajo se llego a la conclusión, en que
la motivación en la materia de español es una
estrategia para sacar al grupo adelante de suma importancia ya
que sin ella es imposible llegar a los alumnos y conocer sus
necesidades como debilidades.
La motivación aportará resultados en el
aprendizaje de los alumnos, esto también se debe a que
dentro de ella se tiene la necesidad de conocer y aprender cosas
nuevas y atractivas que enriquezcan sus nociones y se tenga
varias formas de aprender y mejores estrategias para una mejor
educación.
Cada una de las estrategias que se aplican dentro del
aula será de valor y apoyo para una mejor
comprensión del tema que se esté impartiendo en un
periodo de clase, por tanto es necesario que el docente
implemente tácticas que colaboren en el desarrollo de la
clase y por ende en el aprendizaje de los educandos de
secundaria.
Es importante saber que las estrategias siempre se
tienen que realizar de acuerdo a las habilidades y debilidades de
los alumnos, ya que de ellas depende captar la atención
del alumno de tal modo que muestre interés por lo que el
docente le está impartiendo en ese momento.
Es elemental resaltar que cada alumno es diferente y por
tal razón aprende de manera distinta, motivo por el cual,
las estrategias que se elaboren tienen que tomar en cuenta las
eficiencias y deficiencias de los alumnos así como
también que tipo de estudiante es: visual, auditivo y
kinestésico.
En consecuencia hay que considerar cada uno de los
puntos antes mencionados y no dejar ninguno por fuera porque se
puede dar el caso de que se tenga problemas a futuro en alguno de
los alumnos que no pueda aprender los temas impartidos en la
clase de español, lo cual haga que se atrase en las
actividades de la misma.
La aplicación de las estrategias escolares
permite el desarrollo de las habilidades profesionales y de la
motivación de los alumnos por la materia de
español. La motivación. Es una atracción
hacia un objetivo que supone una acción por parte del
sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese
objetivo. Está compuesta de tensiones, necesidades,
deseos, expectativas e incomodidades. Constituye un paso
previo al aprendizaje y es el motor del mismo. La
ausencia de motivación hace complicada la tarea del
profesor. También decir que la falta de motivación
por parte del alumno queda a veces fuera del alcance del
profesor.
Por tanto, el docente siempre tiene que estar atento a
las necesidades de sus alumnos, al igual que estar a la
vanguardia y conocer lo que día a día tanto los
medios de comunicación como la sociedad demanda y brindar
a los estudiantes las herramientas que necesitan para hacerle
frente a las circunstancias que puedan presentar.
Referencias
Reeve (1994)
Young (1961)
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Lic. Ferrarós Juan José (1997), en su
investigación de Trabajo en Equipo
Revel Chion Andrea y González Galli Leonardo
(Mayo de 2008), en Estrategias de Aprendizaje y
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Hernández Pina, F.;
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(1998). variables motivacionales, estratégicas de
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universitarios: un modelo de relaciones causales. Revista
Española de Orientación y Psicopedagogía. 9,
(16), 217-229
Autores
Omar Alberto López
Valenzuela.
Enrique Leyva
Muñoz
Jose Hector Martinez
Yocupicio.