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Motivación del uso racional y eficiente de la energía en los niños y niñas del 4to grado (página 2)




Enviado por Sorangel Caldera



Partes: 1, 2

Anexos

CUADRO DE
CONTRADICCIONES

CAUSAS QUE LO HACEN
POSIBLE

CONTRADICCIÓN
PRINCIPAL

CONSECUENCIAS

  • 1. Desinformación en
    el hogar en cuanto al uso racional y eficiente de la
    energía.

  • 2. Los padres, madres y
    representantes no le dan el uso adecuado a los aparatos
    eléctricos dejándolos conectados a la
    toma corriente.

Poca información sobre el
uso racional y eficiente de la energía en los
niños y niñas en el aula de
clases.

  • 1. No gozaríamos de
    los beneficios de los artefactos
    eléctricos.

  • 2. Se contribuye a la
    disminución del nivel de agua en las represas
    evitando el goce de los beneficios de la
    naturaleza.

  • 3. Aumentarían las
    fallas eléctricas en las sub
    estaciones.

CUADRO DE
PLANEACIÓN

Nombre: Marly Raga C.I. 20.292.121
Trayecto: III Semestre: VIII

Objetivo General: USO RACIONAL Y EFICIENTE DE LA
ENERGÍA ELÉCTRICA

Objetivo
Específico

Actividad y Tarea

Método y

Técnicas

Contexto

Participante

Recursos

Tiempo

Evaluación

Informar al personal directivo,
para plantear actividades sobre el uso racional de la
energía.

Reunión entre la docente del
aula, docente en formación y la
directora.

Técnica
participativa

Escuela

Docente del aula, directora y
docente en formación.

Humano Cuaderno
lápiz

10 Horas

Observación

Diagnosticar el nivel de
conocimientos de los niños y niñas sobre el
uso racional y eficiente de la energía.

Realización de encuestas
sobre el uso racional y eficiente de la
energía.

Técnica
participativa

Familia

Niños, niñas y
docente en Formación de Educación.

Humanos

Hojas blancas

Periódico

Revistas

Tijeras

10 Horas

Registro Diario

Objetivo
Específico

Actividad y Tarea

Método y

Técnicas

Contexto

Participante

Recursos

Tiempo

Evaluación

Brindar información a los
niños y niñas sobre el uso racional y
eficiente de la energía.

Charlas sobre el uso raciona y
eficiente de la energía.

Técnica
participativa

Comunidad

Niños, niñas y
docente en formación

Humanos

Pegas

Pizarra

Marcador

Colores

Papel

10 Horas

Participativa e
informativa

Concientizar a los niños y
niñas sobre el uso racional y eficiente de la
energía

Talleres sobre el uso racional y
eficiente de la energía

Técnica
participativa

Escuela

Niños, niñas y
docente en formación

Humanos lápiz

Tijeras marcadores

Papel

Bond

10 Horas

Registro
fotográfico

Lograr la cooperación entre
ellos mismo sobre el uso racional y eficiente de la
energía

Conversación sobre el uso racional y
eficiente de la energía

Técnica
participativa

Familia

Niños, niñas y
docente en formación.

Humanos lápiz

Tijeras marcadores

Papel

Bond

10 Horas

Registro
fotográfico

 

Objetivo
Específico

Actividad y Tarea

Método y

Técnicas

Contexto

Participante

Recursos

Tiempo

Evaluación

Desarrollar información
sobre el uso racional y eficiente de la
energía.

Clases académicas sobre el
uso racional y eficiente de la energía

Técnica
participativa

Comunidad

Niños, niñas y
docente en formación

Humanos

Pegas

Pizarra

Marcador

Colores

Papel

10 Horas

Participativa e
informativa

Hacer llegar a todos los
involucrados de la energía racional y eficiente de
la energía.

Lectura sobre el uso racional y
eficiente de la energía.

Técnica
participativa

Escuela

Docente del aula y docente en
formación.

Humano Cuaderno
lápiz

10 Horas

Registro Diario

Promover a los niños y
niñas al uso racional y eficiente de la
energía.

Clase académica sobre el uso
racional y eficiente de la energía buscan
información a valorarla, procesarla y
emplearla.

Técnica
participativa

Escuela

Docente del aula y docente en
formación.

Humano Cuaderno
lápiz

10 Horas

Registro diario

 

Objetivo
Específico

Actividad y Tarea

Método y

Técnicas

Contexto

Participante

Recursos

Tiempo

Evaluación

Realizar recursos para promover el
uso racional y eficiente de la energía

Elaboración de una
lámina alusiva de las actividades sobre el uso
racional y eficiente de la energía

Técnica
participativa

Escuela

Familia

Comunidad

Niños, niñas y
docente en Formación de Educación.

Humanos

Hojas blancas

Periódico

Revistas

Tijeras

10 Horas

Registro Diario

CUADRO PARA ANALISIS DE COYUNTURA
SOCIOEDUCATIVA

Contextos

Familia

Escuela

Comunidad

Ámbitos

Geohistorico

Las primeras familias que habitaron en la
urbanización colinas de mara II fueron las
siguientes: Medina Gonzales, Riera, Camacho, Polanco,
Lovera, Eizaga, Ochoa, Sánchez y
Sarmiento.

La escuela básica nacional bolivariana
morón, fue fundada en el mes de octubre de 1958 en
terrenos donados por la empresa petroquímica
actualmente Pequiven. Por primera ves es llamada "Grupo
Escolar Moran" era usado para toda la comunidad ya que era
la única escuela que había para ese entonces.
Realizaban un solo turno de 8:00 am a 11:00 am. En el
transcurso de los años aumento la población
estudiantil y fue en el año 1962 que implementaron
dos turno: Mañana de 7:00 am a 12: pm y en la tarde
de 12:30 pm a 5:30 pm. Se encuentra ubicada en la avenida
principal de las colinas de mara II de Moran Estado
Carabobo del Municipio Juan José Mora. Limita al
norte con las instalaciones del polideportivo de colina de
mara, al sur con la urbanización banco obrero, al
oeste con colinas de Pequiven y al este con la
urbanización banco obrero.

La urbanización colinas de mara II fue
inaugurada en el año 1975 y según el
último censo realizado por funcionarios del INE en
el año 2010, la misma consta de 500 casa
aproximadamente 4.000 habitantes.

Sociopolítico

Se trabaja en jornadas diarias con una
duración de ocho horas desarrollando actividades de
aprendizaje, talleres y charlas con los niños y
niñas en integrando a la escuela familia y comunidad
para superar la exclusión de la educación
tradicional en mejoras de calidad de vida de estudios en
los diferentes niveles de aprendizaje significativos del
ser humano y garantizar una educación integral en
las relaciones socioafectivas en nuestro
entorno.

La escuela funciona como centro de votación
donde se involucran los entes gubernamentales para la
protagonización, socialización en
representación con un proceso partidario de ideas
innovadoras en los centros electorales.

Las oportunidades de los organismos en el plan
Simón Bolívar tiene como finalidad trabajar
conjuntamente en los desarrollos de los ciudadanos a
través de diversos programas educativos tales como:
Misión Robinson, Ribas, Sucre, José Gregorio
Hernández, Barrio Adentro, C.D.I, Los Concejos
comunales, En el beneficio y en el pro del desarrollo
evolutivo de la comunidad.

Económico

El desarrollo industrial del municipio Juan
José Mora atrajo a muchas familias de diferentes
estados, lo que incremento sustancialmente la
población, especialmente la clase obrera.
También los programas como el plan Simona
Bolívar implementado por el presidente de la
República Hugo Rafael Chávez
Frías.

En la escuela se realizaran jornadas de
cedulación y programas de ambientación
(siembra de arboles) , vendimias a beneficio de la banda
show escolar, biblioteca y recreaciones deportivas en la
institución. También se puede señalar
el programa de alimentación escolar

La comunidad cuenta con el desarrollo de
actividades dirigidas a la educación.
Capacitación y salud entre las cuales tenemos las
empresas mixta; a través del programas y previas
citas de apoyo a la educación integral en un proceso
de mejoramiento permanente y progresivo en bienestar de la
comunidad.

IDEOLOGICO
CULTURAL

Los padres y representantes son muy participativos
en los eventos culturales pautados por la
institución entre los cuales podemos mencionar: La
Cruz de mayo, coronación de la virgen. Viacrucis,
carnavales, parrandas navideñas entre
otras.

Las actividades culturales e ideológicas
programas por la institución se cumplen según
el calendario escolar productivo; así mismo cabe
destacar que la escuela cuenta con una especialista en el
área de cultura dando las instrucciones referentes a
una planificación, dirección, control y
organización de los eventos musicales rescatando
nuestras tradiciones.

Nuestra comunidad en el aspecto cultura cuenta con
un grupo de niños y niñas, adolescentes y
jóvenes que conformen la agrupación
Folklórica", También se cuenta con un grupo
de danza de la misma agrupación, Grupo
Atlético Deportivo de Béisbol y
Futbol

SOCIO EDUCATIVO
PEDAGOGICO

A través de la observación en las
practicas profesionales, los espacios de las escuelas son
aprovechadas para la realización de talleres. La
familia en algunos casos no participa en forma integral en
el desarrollo de la enseñanza aprendizaje que
permita alcanzar al máximo la compresión
lectora en los niños y niñas.

La escuela cuenta con una biblioteca, la cual esta
condicionada de textos con un ambiente adecuado para la
utilización de los niños y niñas en el
proceso investigativo en la formación y desarrollo
del aprendizaje significativo como herramienta integral e
innovadora. Para mejorar el buen léxico y
búsqueda en la utilización del diccionario y
la aplicación de juegos didácticos para
reforzar el análisis lógico de los
matemáticas en los estudiantes.

La Comunidad no se ha involucrado en forma
completa en el desarrollo educativo pedagógico y
cultural en lo referente a la enseñanza/aprendizaje
enlazado con la familia/escuela/comunidad como un factor
importante en la evaluación significativa en los
niños y niñas en las propuestas aplicadas en
pro de su educación.

Ambiental

El aseo urbano pasa 2 veces a la semana,
abastecimiento de aguas cerca de la escuela, transporte
publico comunicación por todas las operadoras y las
calles se encuentran en buen estado.

La institución cuenta con todos los
servicios públicos (aguas blancas y servidas,
electricidad, teléfono) se hace la imperiosa
necesidad de filtros de aguas instrumentos y
dotación del material de limpieza.

Cuenta con un urbanismos que ha venido
evolucionando a lo largo de los años a través
de la implementación de lo servicios públicos
(aguas blancas, servidas, teléfono,
electricidad).

ENCUESTA

El siguiente instrumento tiene como finalidad adquirir
información sobre las necesidades que presentan los
niños y niñas de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Morón sobre el Uso Racional y Eficiente de la
Energía.

Nombre:
_____________________________________.Grado:___________

ITEMS

SI

NO

1

¿Saben que hacer para el uso
racional y eficiente de la energía?

2

¿Les gustaría hacer
uso racional y eficiente de la energía en el aula de
clases?

3

¿Les gusta trabajar en
grupo?

4

¿Han hecho uso racional y
eficiente de la energía en sus hogares?

5

¿Saben que debemos hacer
para mejorar el uso racional y eficiente de la
energía?

ÍTEMS Nº 1

¿Saben que hacer para el uso
racional y eficiente de la energía?

Monografias.com

Un 90% de los niños y niñas dicen que NO
saben que hacer para el uso racional y eficiente de la
energía. Y un 10% de los niños y niñas dicen
que SI saben que hacer para el uso racional y eficiente de la
energía.

ITEMS N 2

¿Les gustaría hacer uso racional y
eficiente de la energía en el aula de clase?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que NO
les gustaría hacer uso racional y eficiente de la
energía en el aula de clase. Y el 20% de los niños
y niñas dicen que SI le gustaría hacer uso racional
y eficiente de la energía en el aula de clase.

ÍTEMS Nº 3

¿Te gusta trabajar en grupo?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que SI
le gusta trabajar en grupo. Y El 20% de los niños y
niñas dicen que NO le gusta trabajar en grupo.

ÍTEMS Nº 4

¿Han hecho uso racional y eficiente de la
energía en sus hogares?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que NO
han hecho uso racional y eficiente de la energía. Y el 20%
dice que SI han hecho uso racional y eficiente de la
energía en sus hogares

ÍTEMS Nº 5

¿Saben que deben hacer para mejorar el uso
racional y eficiente de la energía?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que NO
saben que hacer para mejorar el uso racional y eficiente de la
energía. Y el 20% de los niños y niñas dicen
Si saben que hacer para mejorar el uso racional y eficiente de la
energía

ENCUESTA

El siguiente instrumento tiene como finalidad adquirir
información sobre las necesidades que presentan los
niños y niñas de la Escuela Básica Nacional
Bolivariana Morón sobre el Uso Racional y Eficiente de la
Energía.

Nombre:
_____________________________________.Grado:___________

ITEMS

SI

NO

1

¿Saben que hacer para el uso
racional y eficiente de la energía?

2

¿Les gustaría hacer
uso racional y eficiente de la energía en el aula de
clases?

3

¿Les gusta trabajar en
grupo?

4

¿Han hecho uso racional y
eficiente de la energía en sus hogares?

5

¿Saben que debemos hacer
para mejorar el uso racional y eficiente de la
energía?

ÍTEMS Nº 1

¿Saben que hacer para el uso
racional y eficiente de la energía?

Monografias.com

Un 90% de los niños y niñas dicen que Si
saben que hacer para el uso racional y eficiente de la
energía. Y un 10% de los niños y niñas dicen
que no saben que hacer para el uso racional y eficiente de la
energía.

ÍTEMS Nº 2

¿Les gustaría hacer uso racional y
eficiente de la energía en el aula de clase?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que si
les gusta hacer uso racional y eficiente de la energía en
el aula de clase. Y el 20% de los niños y niñas
dicen que no les gusta hacer uso racional y eficiente de la
energía en el aula de clase.

ÍTEMS Nº 3

¿Te gusta trabajar en grupo?

Monografias.com

El 95% de los niños y niñas dicen que SI
le gusta trabajar en grupo. Mientras que un 5% no se incorporan a
las actividades y responden de manera negativa.

ÍTEMS Nº 4

¿Han hecho uso racional y eficiente de la
energía en sus hogares?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que si
han hecho uso racional y eficiente de la energía. Y el 20%
dice que no han hecho uso racional y eficiente de la
energía en sus hogares.

ÍTEMS Nº 5

¿Saben que deben hacer para mejorar el uso
racional y eficiente de la energía?

Monografias.com

El 80% de los niños y niñas dicen que si
saben que hacer para mejorar el uso racional y eficiente de la
energía. Y el 20% de los niños y niñas dicen
que no saben que hacer para mejorar el uso racional y eficiente
de la energía.

 

 

Autor:

Marly Raga

Enviado por:

Sorangel Caldera

PROFESOR ASESOR:

JOSÉ SANTELIZ

8VO SEMESTRE DE EDUCACIÓN

Monografias.com

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

Monografias.com

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR

"ALDEA BOLIVARIANA MORÓN"

"MISIÓN SUCRE"

MORÓN – ESTADO CARABOBO

MORÓN, JULIO DE 2012.

Partes: 1, 2
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