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Movimiento estudiantil venezolano en la decada de los 80




Enviado por rodolfo sifontes



  1. Introducción
  2. Planteamiento del problema

Introducción

En la segunda mitad de la década de los 80 se
iniciaron en Venezuela una serie de protestas estudiantiles que
tenían como características principales su
enfrentamiento al sistema político bipartidista, su
extensión por todo el territorio nacional y la violencia
que reiteradamente se manifestaba. Estas luchas estudiantiles
representaron el más grave conflicto social vivido por el
régimen puntofijista antes de los sucesos del 27 de
febrero de 1989, y en cierta forma constituyeron el primer
campanazo de lo que estaba por venir.

El protagonismo estudiantil en estos años ha
pasado desapercibido en los análisis que se refieren a los
antecedentes de la crisis política desatada a todo lo
largo de la década de los noventa, crisis que condujo
finalmente al triunfo electoral de Hugo Chávez y al inicio
del proceso de cambios por el cual aún estamos
atravesando. Dichos análisis hacen énfasis en los
prolegómenos de la rebelión militar del 92, o en la
bajada popular de los cerros en el 89, pero dejan de lado que
antes de eso hubo una significativa protesta estudiantil entre
1987 y 1988, la cual contribuyó decisivamente a configurar
un clima de opinión crítica en contra del sistema
político hegemonizado por AD y COPEI.

En la protesta estudiantil de los ochenta se manifestaba
ya la desconfianza y el rechazo hacia la dirigencia
política del país y hacia las instituciones de la
democracia, como expresión del malestar presente en las
clases populares por los efectos de la crisis económica,
las promesas incumplidas, y la corrupción que afloraba por
todos los rincones del régimen bipartidista. La respuesta
que recibió la lucha estudiantil fue la represión
policial y militar. El gobierno caracterizó las protestas
como parte de una conspiración subversiva, y en base a ese
argumento justificó el uso de mecanismos represivos
desproporcionados, como la militarización reiterada de las
ciudades, el allanamiento de universidades, pedagógicos y
politécnicos, y la apertura de juicios militares contra
dirigentes estudiantiles. En contraparte, los estudiantes
respondieron con mayor violencia, quemando y saqueando las casas
de AD y COPEI, acciones emblemáticas que demostraban hasta
qué punto el sistema político había perdido
su legitimidad ante el pueblo.

Planteamiento del
problema

La historia del movimiento estudiantil en el desarrollo
del siglo XX latinoamericano y particularmente en Venezuela ha
jugad un papel sumamente importante. Ya desde principios de siglo
el espíritu estudiantil se hacia sentir en las calles
venezolanas, pero fundamentalmente en las caraqueñas,
levantándose contra la férrea dictadura de Juan
Vicente Gómez. Pero también asumió papeles
protagónicos en la historia de la construcción de
la Venezuela pre-democráticas, es decir ante de 1959 y
posterior a ella, porque sin lugar a dudas los estudiantes han
jugado un papel protagónico en la dinámica social y
política.

En la llamada democracia representativa los estudiantes
definitivamente jugaron siempre un papel importante en la
dinámica política de ese momento histórica.
De manera puntual, se puede decir que en la década de los
80, durante los tres (3) gobiernos que lograron desarrollarse en
ese momento histórico, los estudiantes, el movimiento
estudiantil en su conjunto lograron articularse de manera
coherente con el entorno social. En el gobierno de Carlos
Andrés Pérez (1978-1983), Luis herrera Campins
(1983-1988), Jaime Lusinchi (1988-1993) tiempo que comprende la
década de los ochenta (1980) el movimiento estudiantil
logró desarrollar acciones profundamente relacionadas con
el quehacer social y político, convirtiéndose
éste en una especie de motor y bujía de la
organización social, de las barriadas populares que
solicitaban reivindicaciones ante sus realidades sociales, de
infraestructura, mejora de la realidad de sus comunidades, del
derecho al empleo, a la vivienda.

Frente a esta situación, frente a estas
exigencias los gobiernos de Pérez, Herrera y Lusinchi
respondían con inusitadas represiones contra los
estudiantes. De hecho la actuación de los estudiantes en
la década de los años 80 significó para
mucho el calentamiento del ambiente político en Venezuela.
Al respecto de esta situación plantea Ramírez,
(2009) que:

El movimiento estudiantil de los 80 supuso una
plataforma que daba respuesta con la protesta en la calle frente
a los grandes problemas que se habían acumulando desde el
mismo momento de la fundación de la democracia
representativa (p. 34)

También señala Agustín Blanco
Muñoz, (1990) que:

Frente a los niveles de articulación de los
estudiantes con el pueblo también organizado, los
gobiernos democráticos desataron políticas de
represión que buscaban la desarticulación de esas
relaciones, por lo niveles de conciencia y actividad
política y social que alcanzaban las comunidades. De hecho
el movimiento estudiantil de la década de lo 80
logró sembrarse en muchas comunidades de Venezuela, donde
desarrollaban altos niveles de trabajos organizativos. Barriadas
enteras sintieron el trabajo de los estudiantes. Y ello
incidió en las actividades políticas, sociales de
las barriadas venezolanas. (p. 16).

El movimiento estudiantil venezolano de la década
de los ochenta (80) significó de alguna manera una especie
de elemento dinamizador de la acción social y
política en el seno del movimiento popular. Frente a esa
realidad los gobiernos que se desarrollaron en la década
de lo 80 asumió al movimiento estudiantil como un serio
problema capaz de desestabilizarlo, de hacer conciencia en las
barriadas debido a la profunda vinculación que se operaban
en la relación pueblo-estudiantes. Incluso se puede decir
que hasta los estudiantes de Educación Media.

A los estudiantes desde la perspectiva del gobierno se
les caracterizó como peligrosos, precisamente por el
desarrollo de esas líneas de trabajo con la gente y por la
organización que adquirieron las barriadas populares de
toda Venezuela. Un hecho era evidente, los estudiantes estaban en
la calle organizando al pueblo para la protesta y para alcanzar
las mejores reivindicaciones para elevar su calidad de
vida.

Frente a esta realidad se plantea el desarrollo de la
presente investigación que asume como problema la manera y
forma como ha evolucionado el movimiento estudiantil a la largo
de la década de los años 80.

Frente a esta realidad es importante plantearse las
siguientes interrogantes:

 

 

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