Monografias.com > Lengua y Literatura
Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados

Taller de comunicación III




Enviado por alejuandro luna



    Introducción

    Como seguramente has podido observar, un alto porcentaje
    de estudiantes del nivel medio superior manifiestan dificultades
    para comprender y redactar textos breves, aspecto que ha
    impedido, en gran medida, mejorar la calidad educativa y
    disminuir los altos índices de reprobación y
    deserción escolar registrados a la fecha en este nivel.
    Por ello la Subsecretaría de Educación Media
    Superior, , a través de la Coordinación Sectorial
    de Desarrollo Académico, ha puesto en marcha una serie de
    acciones dirigidas a mejorar tu nivel de comprensión
    lectora y de redacción; parte de estas medidas es la
    implementación de tres talleres de
    comunicación.

    Como recordarás, el Taller I tiene como
    propósito que descubras el placer por leer, para que de
    esta manera, despiertes el interés por la lectura. El
    Taller II, está dirigido a proporcionarte estrategias y
    habilidades que te permitan comprender textos de
    divulgación.

    El Taller III, que aquí te presentamos, tiene
    como objetivo que aprendas diversas estrategias y habilidades que
    te permitan redactar en forma correcta, textos breves de
    divulgación. Para cumplir tal finalidad, el material lo
    dividimos en dos partes: en la primera, te presentamos una serie
    jerarquizada de prácticas, en las que te orientamos para
    que ejercites la redacción de reseñas, informes y
    ensayos. En la segunda, titulada "Anexos", se incluyen las
    principales normas gramaticales que resultan necesarias para
    redactar un trabajo académico. A esta última parte
    únicamente recurrirás en caso de que manifiestes
    algunas inconsistencias en la aplicación de normas
    gramaticales tales como, acentuación, puntuación,
    uso de preposiciones, etc.

    Desde luego que ésta es una propuesta que tu
    maestro enriquecerá o adaptará de acuerdo tu nivel
    académico.

    Práctica 1.

    Consideraciones
    previas a la redacción

    Propósito: Los ejercicios que
    aquí te presentamos tienen como finalidad que conozcas y
    ejercites los elementos que debes considerar antes de redactar un
    texto.

    a) Realiza las actividades que te indique
    tu profesor, cuando no comprendas alguna instrucción,
    manifiéstale tus dudas y solicita que te las
    aclare.

    b) Siguiendo las instrucciones de tu
    profesor, redacta un texto apoyándote en los
    lineamientos establecidos en el esquema que te presentamos
    a continuación.

    Monografias.com

    c) Evalúa tu redacción de
    acuerdo a lo estipulado por tu profesor.

    Práctica 2.

    Seguir modelos de
    redacción

    Propósito: Que observes la forma (sigas
    modelos) en la que algunos autores redactan y las apliques en la
    construcción de textos breves.

    Una manera de mejorar la redacción es observando
    la forma como están construidos los textos. Para mayor
    comprensión de esta estrategia te presentamos dos
    párrafos de un artículo, primero exponemos los
    párrafos completos, y después la función que
    desempeña cada una de las forma de expresión que el
    autor utilizó en la construcción de su
    texto.

    a) Después de leer el ejemplo realiza las
    actividades que te indique tu profesor.

    "Genética Evolutiva Humana: homínidos
    antiguos y el Homo sapiens sapiens"

    Federico A. Sánchez Qunto y Federico
    Sánchez Rodríguez

    Preguntamos, ¿de dónde venimos?,
    ¿por qué estamos aquí? y ¿qué
    propósito tiene o hacia dónde va nuestra vida? son
    enigmas existenciales inherentes al ser humano desde hace ya
    miles de años. Pero, ¿de dónde venimos en
    verdad? ¿Cómo es que nos hemos convertido en la
    especie humana que somos? ¿Cómo hemos sido capaces
    de colonizar casi cualquier ambiente sobre la tierra, usando el
    entorno para nuestro provecho, domesticando a plantas y animales,
    extinguiendo otras especies, explotando a otros seres de nuestra
    propia especie y a nuestro medio ambiente? ¿Qué
    define al ser humano biológica y genéticamente
    hablando? Sin duda, independientemente de las creencias
    personales de cada quien, no se puede negar que hoy existen
    suficientes pruebas científicas como para comulgar con la
    idea de que el ser humano no se creó en un instante y que
    nosotros, el Homo sapiens sapiens, el hombre moderno,
    somos el producto de millones de años de
    evolución.

    A lo largo del siglo pasado y en lo que va del presente,
    han ocurrido una serie de hitos en la ciencia que nos han
    permitido poder aproximarnos un poco más a las preguntas
    previamente planteadas. Gracias a grandes avances
    biotecnológicos como la amplificación
    (reacción en cadena de la ADN polimerasa, PCR) y
    secuenciación del material genético, hemos sido
    capaces de conocer genéticamente más sobre la
    biología y el origen de nuestra especie, Más
    aún, con la secuenciación del genoma humano (hace
    ya 10 años) y de especies cercanas
    filogenéticamente al Homo sapiens sapiens, como el
    chimpancé y otros primates, hemos podido llegar a conocer
    algunas de las diferencias genéticas específicas de
    cada especie primate. ?…?

    Modos discursivos o expresiones del
    discurso

    Función que
    desempeñan

    Preguntamos, ¿de
    dónde venimos?, ¿por qué estamos
    aquí? y

    ¿qué
    propósito tiene o hacia dónde va nuestra
    vida?

    Preguntas
    retóricas.

    son enigmas existenciales
    inherentes al ser humano desde hace ya miles de
    años

    Juicio de valor u opinión
    personal

    Pero,

    Conector (indica
    oposición)

    ¿de dónde venimos en verdad?
    ¿Cómo es que nos hemos convertido en la
    especie humana que somos? ¿Cómo hemos
    sido

    capaces de colonizar casi cualquier ambiente
    sobre la tierra, usando el entorno para nuestro provecho,
    domesticando a plantas

    y animales, extinguiendo otras especies,
    explotando a otros seres de nuestra propia especie y a
    nuestro medio ambiente? ¿Qué define al ser
    humano biológica y genéticamente
    hablando?

    Preguntas retóricas

    Sin duda,

    Conector (indica destacar)

    independientemente de las creencias personales
    de cada quien, no

    se puede negar que hoy existen suficientes
    pruebas científicas como para comulgar con la idea
    de que el ser humano no se creó en un instante y que
    nosotros, el Homo sapiens sapiens, el hombre
    moderno, somos el producto de millones de años de
    evolución.

    Juicio de valor u opinión
    personal

    sobre el tema

    (hipótesis)

    A lo largo del siglo pasado y lo
    que va del presente

    Ubicación en el
    tiempo

    han ocurrido una serie de hitos en
    la ciencia que nos han permitido poder aproximarnos un poco
    más a las preguntas previamente

    planteadas.

    Juicio de valor

    (primer argumento)

    Gracias a grandes avances
    biotecnológicos como la
    amplificación

    (reacción en cadena de la
    ADN polimerasa, PCR) y secuenciación del material
    genético, hemos sido capaces de
    conocer

    genéticamente más
    sobre la biología y el origen de nuestra
    especie.

    Búsqueda de tipologías
    y

    ejemplo

    Más
    aún,

    Conector (indica
    amplificación)

    con la secuenciación del
    genoma humano (hace ya 10 años) y de especies
    cercanas filogenéticamente al Homo sapiens
    sapiens,

    Ampliación de la idea
    anterior

    como el chimpancé y otros
    primates,

    Ejemplo

    hemos podido llegar a conocer
    algunas de las diferencias

    genéticas
    específicas de cada especie de primate.

    ?…?

    Continuación de la
    ampliación

    b) Tomando como base las estrategias que aprendiste en
    el Taller II (determinar el propósito, tipo de texto,
    tema, delimitación, significado de palabras, etc.),
    elabora el esquema del siguiente texto, sobre un pliego de papel
    bond.

    Las tareas del
    ceebro

    Slomianski

    Usamos dos partes del cerebro para pensar: los
    hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya
    labor coordinada permite el pensamiento, el habla y los
    movimientos voluntarios del cuerpo, así como el registro y
    procesamiento de las sensaciones que recibimos desde los
    sentidos. Las fibras nerviosas que van del cerebro a los
    órganos del movimiento y de los sentidos se entrecruzan en
    alguna parte del camino. Así, resulta que el lado derecho
    del cuerpo está coordinado por el hemisferio izquierdo del
    cerebro y viceversa. Pero eso no ocurre estrictamente siempre. En
    cuanto a la vista, por ejemplo, aunque se entrecruzan muchas
    fibras nerviosas que conectan los ojos con la corteza visual,
    algunas conservan su dirección original. Gracias a esta
    disposición es que podemos ver en perspectiva, en tres
    dimensiones. Si se cruzaran todas las fibras de los nervios
    ópticos veríamos en sólo dos
    dimensiones.

    Cada hemisferio cerebral cumple su propia tarea. El
    izquierdo se especializa en el pensamiento concreto. Es el
    asiento del pensamiento lógico y de la razón, de lo
    matemático y del lenguaje, un golpe o afección en
    el lado izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto es,
    incapacidad de hablar.

    El hemisferio derecho se dedica al pensamiento
    abstracto, de ahí que idiomas pictográficos como el
    chino y el japonés, en los que un solo signo dice muchas
    cosas a la vez, se registran en el hemisferio derecho y lo mismo
    ocurre con el área del lenguaje en algunos zurdos. Es en
    este hemisferio donde surgen la intuición y la
    inspiración, y proviene de lo que nos "late". Ahí
    se lleva a cabo la elaboración mental de lo
    artístico. De su labor brotan, por igual, disparates o
    fecundas "lluvias de ideas". El resultado final del pensar
    depende de la coordinación entre este hemisferio, el
    "ocurrente", con el izquierdo, el "razonable".

    El cerebro se entrena. Al darle prioridad siempre a un
    tipo de pensamiento puede descuidarse la labor del otro
    hemisferio y, a la larga, demeritar su habilidad para pensar
    bien. Un científico creativo y original recurre siempre a
    sus dos hemisferios, lo mismo hace un buen escritor. ¿Y
    tú?

    c) Evalúa tu esquema según te indique tu
    profesor.

    d) Escribe sobre la línea, la
    función que tiene cada modo discursivo y mecanismos de
    coherencia del siguiente párrafo.

    Cada hemisferio cerebral cumple su propia
    tarea.

    El izquierdo se especializa en el
    pensamiento concreto.

    Es el asiento del pensamiento lógico
    y de la razón, de lo matemático y del
    lenguaje un golpe o afección en el lado
    izquierdo de la cabeza puede provocar afasia, esto
    es, incapacidad de hablar.

    e) A partir del siguiente ejemplo, sustituye en el texto
    titulado "Las tareas del cerebro" el mecanismo de coherencia que
    se presenta con negritas y subrayado, por otro, sin que altere el
    contenido, e incorpora o cambia el modo discursivo que se
    encuentra con negritas y entre paréntesis (para realizar
    este ejercicio puedes apoyarte en los anexos 3 y
    4).

    Ejemplo:

    "Usamos dos partes del cerebro para pensar: los
    hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya labor
    coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos
    voluntarios del cuerpo, así como (además) el
    registro y procesamiento de las sensaciones que
    recibimos desde los sentidos."

    Slomianski

    Usamos dos partes del cerebro para pensar: los
    hemisferios cerebrales, derecho e izquierdo, cuya labor
    coordinada permite el pensamiento, el habla y los movimientos
    voluntarios del cuerpo, así como el registro y
    procesamiento de las sensaciones que recibimos desde
    los sentidos. Las fibras nerviosas que van del cerebro a los
    órganos del movimiento y de los sentidos, se entrecruzan
    en alguna parte del camino. Así, resulta que el
    lado derecho del cuerpo está coordinado por el hemisferio
    izquierdo del cerebro y viceversa (INCORPORAR UN
    EJEMPLO)

    .Pero_ eso no ocurre
    estrictamente siempre. En cuanto a la vista, por ejemplo_
    aunque se entrecruzan muchas fibras nerviosas que conectan los
    ojos con la corteza visual, algunas conservan su dirección
    original. Gracias a esta disposición es que podemos
    ver en perspectiva, en tres dimensiones.

    Si se cruzaran todas
    las fibras de los nervios ópticos veríamos en
    sólo dos dimensiones.

    Cada hemisferio cerebral cumple su propia
    tarea. El izquierdo se especializa en el pensamiento concreto. Es
    el asiento del pensamiento lógico y de la razón, de
    lo matemático y del lenguaje (INCORPORAR UNA
    NEGACIÓN)
    , un golpe o
    afección en el lado izquierdo de la cabeza puede
    provocar afasia, esto es , incapacidad de
    hablar (INCORPORAR UNA EXPLICACIÓN)

    El hemisferio derecho se dedica al pensamiento
    abstracto, de ahí _que idiomas pictográficos
    como el chino y el japonés, en los que un solo signo dice
    muchas cosas a la vez, se registran en el hemisferio derecho y lo
    mismo ocurre con el área del lenguaje en
    algunos zurdos. Es en este hemisferio donde surgen la
    intuición y la inspiración, y proviene
    de lo que nos "late". Ahí se lleva a cabo la
    elaboración mental de lo artístico. De
    su labor brotan, por igual, disparates o fecundas "lluvias de
    ideas". El resultado final del pensar depende de la
    coordinación entre este hemisferio, el "ocurrente", con el
    izquierdo, el "razonable".

    El cerebro se entrena. Al darle prioridad siempre a un
    tipo de pensamiento puede descuidarse la
    labor del otro hemisferio y, a la larga, demeritar su habilidad
    para pensar bien. Un científico creativo y original
    recurre siempre a sus dos hemisferios, lo mismo hace un buen
    escritor. ¿Y tú?

    f) Intégrate en equipos de cinco, y
    lean al interior de cada equipo los ejercicios. Seleccionen los
    dos mejores para exponerlos en plenaria.

    g) Tomando como modelo el esquema del texto
    "Las tareas del cerebro", selecciona un tema sencillo, busca
    información sobre éste y
    delimítalo.

    h) Investiga en diversas fuentes bibliográficas
    confiables, material sobre la delimitación del
    tema.

    i) Ubica en el esquema, en forma generalizada, la
    información.

    j) Redacta tu texto siguiendo el esquema
    que realizaste y tomando en cuenta las siguientes
    condiciones:

    · Propósito: informar o
    describir, es decir, no incluir opiniones personales

    · Tono: neutro

    · Tema: el que indique el profesor o
    escojan por consenso

    · Receptor: sus compañeros de
    clase

    · Lenguaje: objetivo

    · Extensión: una
    cuartilla

    k) Para corregir tu redacción lee tu
    escrito y observa si tiene coherencia, cohesión,
    ortografía, si las ideas están jerarquizadas,
    etc.

    l) Para evaluar tu trabajo sigue las
    instrucciones de tu profesor.

    EL PRESENTE TEXTO ES SOLO UNA SELECCION DEL TRABAJO
    ORIGINAL.
    PARA CONSULTAR LA MONOGRAFIA COMPLETA SELECCIONAR LA OPCION
    DESCARGAR DEL MENU SUPERIOR.

    Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.

    Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.

    Categorias
    Newsletter