Proyecto de intercambio y colaboración en ciencias pedagógicas y ciencias de la educación

Fundamentación

La Educación para el desarrollo sostenible
permite constituirse en un medio posible para alcanzar los
Objetivos de Desarrollo del Milenio y las Metas de la
Educación para Todos propiciando una educación de
calidad que contribuya a conformar un mundo más seguro
equitativo y próspero.

"Como parte del perfeccionamiento ininterrumpido de
los procesos universitarios, en los últimos años
las universidades en todo el país se encuentran
enfrascadas en una revisión profunda de los programas de
formación y superación de los profesionales,
así como de los recursos humanos, materiales y financieros
necesarios para su desarrollo, en correspondencia con los nuevos
escenarios y condiciones complejas que se vislumbran para las
próximas décadas del siglo XXI. Es evidente que por
ello es tan importante para Cuba fortalecer la
colaboración interuniversitaria nacional e internacional,
particularmente la colaboración sur-sur entre nuestras
instituciones de educación superior, para poder ayudarnos
mutuamente y, entre todos, potenciar saberes y recursos."
(Díaz-Canel Bermúdez,M. La universidad y el
desarrollo sostenible: una visión desde Cuba. Conferencia
Inaugural. Universidad 2012. Pag.19).

El Centro de Estudios Pedagógicos (CEPED)"Juan
Bautista Sagarra Blez" de la Universidad de Ciencias
Pedagógicas (Certificada) "Frank País
García", creado en el año 1996, se erige como
gestor del PROYECTO DE INTERCAMBIO Y COLABORACION EN CIENCIAS
PEDAGOGICAS Y DE LA EDUCACION :POR UNA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE, para lo cual ofrece un basamento
teórico y metodológico, además de diversos
ejemplos prácticos, encaminados a garantizar la
superación del personal docente y consolidar el papel
protagónico en la investigación pedagógica
para dar respuesta a través de la actividad
científica a los principales problemas que se manifiestan
en la formación integral de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes en cada una de las instituciones
escolares de las diferentes educaciones.

El CEPED dispone de un potencial científico
calificado y de gran experiencia en el trabajo pedagógico
y científico, integrado por Doctores en Ciencias
Pedagógicas y de otras especialidades. Sus miembros poseen
categorías docentes superiores de Auxiliar y Titular, con
una vasta producción científica y han prestado
colaboración en distintos países de
Latinoamérica ( México, Venezuela, Brasil,
Perú , Ecuador) y África (Angola, Mozambique) en
educación permanente para la obtención de grados
científicos y títulos académicos de
másteres en ciencias pedagógicas, entrenamientos
posdoctorales, desarrollo de cursos de posgrado, asesorías
en proyectos investigativos, pasantías e intercambios de
especialistas y en la educación inicial para la
formación de profesores para la enseñanza
básica y en estudios sobre la calidad de la
enseñanza en la Educación Básica.

Es significativa la labor del Centro de Estudios en la
socialización y divulgación de los resultados
científicos a través de una variada
producción de artículos en revistas indexadas,
folletos, libros, videos y materiales en general como productos
científicos que son utilizados por doctores y aspirantes
en la universidad y el territorio. De igual forma se desarrollan
eventos científicos con carácter nacional y
territorial los cuales han constituido una alternativa importante
para la socialización e intercambio de saberes y
prácticas, relacionadas con las líneas
temáticas de los proyectos de investigación del
CEPED y con la línea general de desarrollo
científico del Centro. Estos eventos se desarrollan en las
modalidades de conferencias científico
metodológicas, talleres y seminarios tales como
:

• Talleres Nacionales de calidad de la
  educación (CALIDED)

• Evento de Motivación Profesional
  Pedagógica, y Cultura de la Evaluación
  Educativa en docentes y directivos

• Taller Científico sobre "La formación
  de educadores en el siglo XXI: Currículum,
  Tecnología y Desarrollo Integral"

• I Conferencia Científico Metodológica
  "Formando al maestro del siglo XXI".

• II Conferencia Científico Metodológica
  "Presencialidad, educación a distancia y la
  formación de los profesionales de la educación
  desde los escenarios formativos.

• III Conferencia Científico Metodológica:
  Problematización del currículo en la
  formación de los estudiantes de las carreras
  pedagógicas.

• IV Conferencia Científico Metodológica:
  Profesionalidad del educador en la contemporaneidad.

• V Conferencia Científico Metodológica:
  "Presencialidad, educación a distancia y la
  formación de los profesionales de la educación
  desde los escenarios formativos.

• VI Conferencia Científico Metodológica:
  Problematización del currículo en la
  formación de los estudiantes de las carreras
  pedagógicas.

Este proyecto tiene como objetivo principal
gestionar y promover conocimiento pedagógico e
innovación educativa relevante dirigida a las distintas
educaciones en diferentes países del área
latinoamericana y africana que permitan un desarrollo sostenible
de la educación apuntalada en principios éticos,
procedimentales, conceptuales, pedagógicos y
epistemológicos de vanguardia garantes de un mundo
más seguro equitativo y próspero.

Objetivos Específicos :

• Desarrollo de investigaciones centradas en la
  formación inicial de los profesionales de la
  educación y sobre la formación de niños,
  niñas, adolescentes y jóvenes en las diferentes
  educaciones

• Formación académica para la
  obtención de títulos de másteres y
  grados científicos de doctor en ciencias
  pedagógicas

• Promoción y ejecución de acciones para
  la socialización de resultados, devenidos espacios de
  formación permanente de educadores.

El Proyecto brinda los siguientes servicios:

• 1. Realización de programas de
  intercambio, presentación y desarrollo de proyectos
  conjuntos de enseñanza e investigación
  relacionados con:

• La orientación educativa en la
  formación de los estudiantes de los Institutos
  Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias
  Pedagógicas.

• La atención al autismo en escolares
  .

• Papel de la educadora y los padres en el desarrollo
  de la comunicación educativa en el círculo
  infantil.

• La atención a la diversidad. Una vía
  para elevar la calidad del aprendizaje en la Educación
  Primaria.

• La enseñanza basada en problemas y
  ejercicios: una variante para la consolidación del
  cambio en la Secundaria Básica.

• La perspectiva afectivo-motivacional y cognitivo
  – instrumental en la formación de los
  profesionales de la educación.

• La atención a la diversidad en la
  formación de educadores.

• Presencialidad mediática, educación a
  distancia y formación del profesional de la
  educación desde los escenarios formativos

• Problematización del currículo para la
  formación del docente en contextos profesionales
  cambiantes de aprendizajes naturales y/o situados

• La motivación profesional pedagógica
  para el desarrollo de una cultura de la evaluación de
  la calidad educativa de los maestros en
  formación.

• Evaluación y mejoramiento de la calidad
  educativa en la Educación Básica, Media
  Superior y Superior

• 2. Acciones de intercambio académico,
  asesorías técnicas, estancias de trabajo,
  pasantías relacionadas con:

• Desarrollo de Programas de Atención a la
  Educación Preescolar de 0 a 6 anos.

• Organización higiénica escolar y
  Dirección escolar

• Estrategias metacognitivas y de
  pronosticación en profesores y estudiantes de
  Educación Básica y Media Superior y
  Superior

• Desarrollo de la excelencia, la inteligencia, la
  creatividad y el talento en profesores y
  estudiantes.

• Preparación de los docentes para desarrollo
  estrategias creativas para la atención a la
  comunicación, la socialibilidad y desarrollo de
  habilidades de autovalidismo en niños
  autistas.

• Mejoramiento de la calidad educacional
  en la Educación Básica, Media Superior y
  Superior

• El diseño de planes de estudios y programas
  para la formación de profesores

• La evaluación curricular en la
  formación de profesores

• 3. Cursos de postgrados,
  diplomados y entrenamietos sobre:

• La atención a la diversidad en
  educación primaria.

• La comunicación educativa en el
  círculo infantil.

• Fundamentos para la evaluación de la calidad
  educativa en la educación básica, media
  superior y superior.

• Didáctica de la Matemática para la
  Educación Básica, Media Superior y
  Superior

• Modelo Pedagógico para la
  educación de niños y niñas con
  necesidades educativas Especiales.

• Motivación y orientación profesional
  pedagógica; experiencias cubanas.

• Educación familiar en el
  Círculo Infantil.

• Experiencias cubanas en
  orientación profesional pedagógica de
  bachilleres.

• La enseñanza basada en problemas
  y ejercicios

• Cómo desarrollar la personalidad de los
  alumnos desde una escuela creativa vivencial

• Formando al educador del siglo XXI.
  Reflexiones, experiencias y propuestas
  pedagógicas

• 4. Desarrollo de un programa doctoral
  curricular colaborativo y otro tutelar para la
  formación de doctores en Ciencias
  Pedagógicas

El Programa Doctoral Curricular Colaborativo y el
Tutelar tienen como objetivo general la formación de
Doctores en Ciencias Pedagógicas con alto dominio de las
exigencias de la investigación educativa, fundamentado en
los principios de las Ciencias Pedagógicas
contemporáneas en general y de la cubana en particular; de
modo que sean capaces de dar solución y
generalización teórico-práctica a un
problema de carácter científico, que constituya un
aporte a la rama del conocimiento de que se trate.

El Programa Doctoral Curricular Colaborativo abarca los
siguientes cursos:

• Fundamentos pedagógicos y sociológicos
  de las investigaciones educativas

• Problemas Sociales de las Ciencias

• Metodología de la investigación
  educativa

• Enfoques contemporáneos de la
  pedagogía

• Problemas actuales de la Didáctica

• Diseño curricular y Evaluación
  Educacional

• Talleres de Tesis

El Programa Doctoral Tutelar abarca los
siguientes cursos:

• Taller de Investigación
  Educativa

• Pedagogía

• Psicología Educativa

• Sociología de la
  Educación

• Lógica

• Talleres de Tesis

• 5. Desarrollo de un Programa de Estudios
  Postdoctorales como modalidad de formación continua y
  permanente de los Doctores en Ciencias
  Pedagógicas

El Programa de Estudios Postdoctorales "Problemas
contemporáneos de las Ciencias de la Educación y la
Investigación Educativa", tiene como objetivo general
promover el debate científico acerca de los problemas
contemporáneos de las Ciencias de la Educación y la
Investigación Educativa, con el fin de arribar a un
consenso en su tratamiento teórico y metodológico
que posibilite la unidad del pensamiento educativo actual,
así como su enriquecimiento y divulgación entre los
educadores .

El Programa de Estudios Postdoctorales abarca los
siguientes cursos:

• Filosofía de la ciencia

• Las Ciencias de la Educación

• Filosofía de la Educación

• Sociología de la Educación

• Psicología de la Educación

• La Pedagogía como ciencia

• Las Ciencias de la Educación y su
  relación con el currículo, la tecnología
  educativa y la evaluación de la calidad de la
  educación

• Metodología de la Investigación
  Educativa.

• 6. Socialización de resultados
  investigativos a través de:

• Organización de eventos internacionales en
  Cuba y asistencia a eventos

internacionales

• Participación en redes de
  conocimiento

• Publicaciones científicas

Impacto del
proyecto

El proyecto propiciará, como impacto, el
desarrollo e igualdad social a todos los ciudadanos de los
países participantes a partir de la formación
permanente de los Recursos Humanos de la educación,
buscando constantemente el perfeccionamiento y la mejora continua
de los procesos educativos, teniendo en cuenta los
vínculos necesarios que éstos generan, para dar
solución a los problemas productivos y de los servicios
que demanda la sociedad.

Impacto en los sistemas educativos de los países
participantes a partir de atender las particularidades educativas
de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
propiciando cinco tipos cardinales de aprendizaje para
suministrar educación de calidad y promover el desarrollo
humano sostenible: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a
vivir juntos, aprender a hacer y aprender a transformarse a
sí mismo y a la sociedad.

Por otra parte permite mostrar impactos tanto en el
propio desarrollo del claustro de profesores de la UCP, como en
otros investigadores cubanos y extranjeros, colocando a la
Universidad en función de su misión
académica orientada a la justicia social, los valores
éticos y el desarrollo sostenible (UNESCO, 2005,
Década de Naciones Unidas de la Educación para el
Desarrollo sostenible).

Factibilidad y
sostenibilidad del proyecto

El proyecto es factible ya que existe un
potencial de 123 Doctores en Ciencias Pedagógicas y otras
especialidades en la UCP que colaboran directamente con el Centro
de Estudios Pedagógicos promotor del proyecto.

Partimos de la concepción de que sin la
internacionalización de las instituciones universitarias
no es posible generar nuevos conocimientos y nuevas respuestas a
los retos actuales de sostenibilidad. El papel de la
internacionalización de las universidades resulta
indispensable para garantizar un desarrollo sostenible con el
objetivo de contribuir a conformar un mundo más seguro
equitativo y próspero y este proyecto se hace sostenible a
su interior en la medida en que pueda perdurar en el tiempo,
logrando una activa participación de instituciones,
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de los
países a los que va dirigida la
colaboración.

Autor:

Jefe de Proyecto:

Dr. C. Irela Paz
Domínguez

Profesor Tituar,

Miembros:

Dr.C Luis Carlos Batista
Rosabal,

Profesor Titular ,

Dr. C. Teresa Mariño
Castellanos,

Profesor Titular.

Dr. C. Aleida Márquez
Rodríguez , Profesor Titular.

Dr. C. Regina Venet
Muñoz.,

Profesor Titular.

Dr.C. Graciela Ramos
Romero,

Profesor Titular

Dr. C. Alfredo Rebollar
Morote,

Profesor Titular.

Dr. C. Víctor Bless
Gutiérrez,

Profesor Auxiliar,

Dr.C. Carlos Hernández
Hechavarría,

Profesor Auxiliar,

Dr. C. Oilda Orozco Hechavarría
,

Profesor Titular,

Ms.C Denis Borrás
Pérez,

Profesor Auxiliar,

UNIIVERSIDAD DE CIENCIAS
PEDAGOGICAS

"FRANK PAIS GARCIA"

Centro de Estudios Pedagógicos "Juan
Bautista Sagarra Blez"

PROYECTO DE DESARROLLO