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Prueba de diagnóstico de ciencias naturales, segundo año de bachillerato




Enviado por BERNA GUEVARA



  1. Indicaciones generales
  2. Instrucciones

PROYECTO DE REFUERZO ACADÉMICO
PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
MEDIA

INDICACIONES
GENERALES

La presente es una prueba de diagnóstico cuyo
propósito es identificar en los estudiantes de segundo
año de bachillerato, fortalezas y debilidades en el
rendimiento académico, para realizar acciones
pedagógicas que contribuyan a mejorar los
aprendizajes.

Los contenidos a evaluar corresponden al programa de
estudios de primer año de bachillerato, para conocer el
nivel de entrada de los estudiantes.

El resultado de la prueba no tiene ningún valor
para asignar calificaciones o calcular promedios en esta
asignatura; sin embargo, debes hacer tu mejor esfuerzo para
responderla, ya que los resultados servirán para preparar
estrategias de ayuda en las áreas en las que presentes
más dificultades.

Lee con atención las siguientes
instrucciones.

Instrucciones

ü La prueba consta de treinta
ítems de opción múltiple, con cuatro
opciones de respuesta de las cuales solo una es la
correcta.

ü La responderás en el mismo
cuadernillo en el que se presentan los ítems; encierra en
un círculo la letra de la opción que contiene la
respuesta correcta.

ü Podrás utilizar el mismo
cuadernillo para realizar procedimientos en los ítems que
lo requieran.

ü Tendrás un tiempo
máximo de 90 minutos para responder los cuarenta
ítems.

1. Un niño camina 4 metros hacia el
este y luego 3 metros hacia el norte; usando el teorema de
Pitágoras calcula la magnitud R, del desplazamiento
resultante R.

Para ubicar el desplazamiento considera el
siguiente esquema de la situación. Escala 0.5 cm = 1
m

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A. 49 m B. 5 m C. 7 m D. 25 m

2. Al efectuar la suma de los siguientes
vectores, el resultado es

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A. 10 cm B. 15 cm C. 30 cm D. 5 cm

3. Un vehículo se traslada desde San Salvador
hacia Sonsonate, sabiendo que entre ambas ciudades existe una
distancia de 65 km; se desplaza a una velocidad de
80 km /h. Esa velocidad expresada en metros por segundo es
equivalente a:

A. 0.022 m/s

B. 1.33 m/s

C. 133.33 m/s

D. 22.22 m/s

4. Una barra de metal sólido tiene una masa de
21.53 kg, ¿a cuánto equivale en
miligramos?

A. 0.02153

B. 0.2153

C. 21530

D. 21530000

5. En el laboratorio de ciencias, 4 estudiantes
realizaron mediciones de bebidas hidratantes con una probeta de
600 ml, ¿cuál de las medidas expresadas en forma de
incerteza muestra el mejor límite de confianza?

A. 500 ± 2.0 ml B. 500 ± 0.5 ml C. 500
± 1 ml

D. 500 ± 1.5 ml

6. El promedio de 5 medidas de la longitud de una regla
métrica es de ( Monografias.com= 4.82 m ; si una de las medidas ( X1) es de
4.85 m, calcula la incerteza relativa (I
r), aplicando la siguiente fórmula:
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A. 16066 m B. 0.0062 m C. 0.62 m D. 160.6 m

7. En el siguiente esquema se muestran movimientos de
caída libre y el tiro vertical: el momento 1(M1) se
produce cuando la piedra es lanzada verticalmente hacia arriba
desde el techo del edificio, con una velocidad de 29.4 m/s; el
momento 2 (M2) es cuando la piedra se deja caer a 0 m/s, 6
segundos después del lanzamiento de la

primera piedra. ¿Cuál de los
2 movimientos participan en el lanzamiento 1?

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A. Caída libre debido a que solo se
considera la caída del cuerpo con una velocidad de 29.4
m/s.

B. Caída libre porque el cuerpo es
lanzado a 0 m/s, partiendo del reposo.

C. Tiro vertical porque el dato de la
velocidad inicial con la que es lanzada la piedra es diferente de
cero y se observa la subida y bajada del cuerpo.

D. Tiro vertical, porque se menciona el
dato del tiempo del lanzamiento de la piedra.

8. Si se deja caer un objeto de un puente
el cual tarda 3 segundos en tocar el suelo, ¿de qué
altura cae?

A. 44.1 m B. 176.4 m C. 14.7 m D. 58.8
m

9. Víctor viaja en un vehículo que se
detiene bruscamente, la reacción de Víctor es
impulsarse hacia adelante; según las leyes de Newton,
¿cuál es el motivo de esta
reacción?

A. Debido a la fuerza recibida hubo variación en
el movimiento del cuerpo.

B. El cuerpo reacciona en dirección contraria a
la que se conducía originalmente. C. La tendencia a
conservar la dirección y velocidad a la que se estaba
viajando. D. Porque el cuerpo continúa moviéndose
en línea recta.

10. Una persona empuja una pared de concreto, tal como
se muestra en el diagrama, considerando la 3ª ley de Newton,
¿cuál de las siguientes afirmaciones es la
correcta?

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A. Debido a que la pared no puede moverse,
ésta no puede actuar sobre la persona. B. La persona
empuja la pared con una fuerza de 200 newtons, y la pared ejerce
una

fuerza igual sobre la persona.

C. La persona no puede ejercer sobre la
pared una fuerza que sea superior a su peso.

D. La persona no puede empujar la pared
porque ésta es un cuerpo firme.

11. Cuando 2 barras de metales diferentes
se calientan, se expanden en distinta proporción; esto se
debe a que

A. cada barra de metal tiene su propio
coeficiente de dilatación.

B. el aumento de la cantidad de
energía cinética es diferente en cada barra. C. la
dilatación se detuvo en una barra antes que en la
otra.

D. se debe considerar el estado inicial con
el cambio de estado que alcanzan.

12. La primera ley de la
termodinámica expone el principio de conservación
de la energía con la ecuación Q= W + ? U; en
la que la expresión ? U significa.

A. el trabajo realizado. B. la cantidad de
calor.

C. la variación de la energía
interna. D. la variación de temperatura.

13. Los elementos de la familia del
nitrógeno, según su ubicación en la tabla
periódica se clasifican de la siguiente forma:

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A. N y P no metales; As y Sb metales; Bi
metaloide. B. N y P no metales; As y Sb metaloides ;Bi metal C.
N, P y As metales; Sb y Bi metaloides.

D. N, P y Bi no metales; As y Sb
metaloides.

14. Si te solicitan realizar el
cálculo de la Normalidad de una solución de
ácido sulfúrico en solución,
¿cuál de las siguientes fórmulas te
sería útil?

A. equivalentes de soluto

Litro de solución

B. moles de soluto masa (kg)
disolvente

C. moles de soluto

Litro de solución

D. masa (g) soluto masa (g)
disolución

15. La interpretación correcta de
los datos mostrados en la viñeta es:

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A. El volumen de HCl es del 5% y 0.1 la
molaridad.

B. La masa contenida en la solución es 1095 g/ ml
y 0.1, su molalidad. C. La masa contenida en la solución
es 1095 g/ ml y 0.1, su molaridad. D. La masa de HCl es del 5 % y
0.1 la molalidad.

16. Los esquemas del diamante y del grafito representan
enlaces covalentes formados por átomos de carbono que se
unen entre sí con la misma electronegatividad, ¿por
qué se obtienen dos productos diferentes cuando ambos
poseen el mismo tipo de enlace?

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Estructura del diamante

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Estructura del grafito

A. El diamante tiene buena conductividad
térmica y el grafito es semiconductor de la
electricidad.

B. El diamante tiene un enlace covalente
puro y el grafito un enlace covalente polar.

C. El grafito es muy blando y quebradizo y
el diamante es uno de los materiales más duros y muy poco
soluble.

D. Los átomos del diamante y el
grafito tienen diferentes localizaciones en el enlace
covalente.

17. La fuerza de atracción que mantiene la
integridad del enlace iónico y la estabilidad molecular en
un compuesto, se conoce como fuerza electrostática,
¿en cuál de las siguientes opciones se describe
dicha fuerza?

A. Fuerza al interior del átomo,
pero externas al núcleo atómico.

B. Fuerza de atracción entre
átomos, moléculas, y superficies, presente en el
enlace metálico.

C. Fuerza de atracción entre
cuerpos, al exterior del átomo.

D. Fuerza muy débil,
específica al interior del núcleo
atómico.

18. En la tabla periódica, el ordenamiento de los
elementos está determinado por medio de

A. los neutrones y protones. B. el
número atómico.

C. el peso atómico. D. la
valencia.

19. La biología estudia las
jerarquías o niveles de organización de los seres
vivos; de acuerdo a la figura que se muestra, los niveles de
organización que corresponden a los espacios
vacios, son:

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A. Átomos, sistema de
órganos, organismo multicelular complejo. B.
Átomos, tejidos, órganos.

C. Moléculas, células,
sistema de órganos.

D. Tejidos, órganos, organismo
multicelular complejo.

20. Dentro de la composición de los
seres vivos, ¿cuál es el nivel estructural
más sencillo que puede desarrollar las funciones de la
vida?

A. Atómico. B. Celular.

C. Molecular.

D. Tisular.

21. En el esquema siguiente, la
jerarquía más alta del nivel de organización
lo constituye la biósfera debido a que

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A. todos los seres vivos están
tomados en conjunto con su medio ambiente.

B. se produce la organización de
tejidos y órganos que realizarán determinadas
funciones.

C. permite la formación de grupos de
individuos similares que tienden a aparearse entre
sí.

D. establece la relación entre
grupos de diferentes especies, con el medio que les
rodea.

22. El proceso de fotosíntesis se
produce con la conversión de materia inorgánica en
materia orgánica, ésta consiste en

A. el almacenamiento de energía
química en las moléculas. B. la
asimilación de luz y de adenosín trifosfato (ATP).
C. la transformación de energía solar a
energía química.

D. la transformación de la
energía química en forma de adenosín
trifosfato (ATP).

23. Si la fórmula química que
resume el proceso fotosintético es

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Cuál es la función principal
de los cloroplastos en este proceso? A. Absorber el
dióxido de carbono del aire.

B. Almacenar la clorofila para el
proceso.

C. Captar la luz por medio de los pigmentos
presentes en los discos tilacoides. D. Convertir la
energía química para sinterizar glúcidos y
aminoácidos.

Ø Observa el siguiente esquema
sobre el ciclo menstrual y responde:

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24. Como parte del proceso de la
ovogénesis, en el día 14 del ciclo menstrual se da
el siguiente proceso:

A. inicia la fase folicular del ciclo con
la maduración de los folículos en el
ovario.

B. inicia la fase lútea para
eliminar el tejido de la célula sexual femenina expulsada.
C. se establece la fase entre el inicio y finalización del
ciclo menstrual.

D. se produce la salida de una
célula sexual femenina de uno de los ovarios, ocurriendo
la ovulación.

25. Los números que señalan
las estructuras del aparato reproductor masculino en que se
realiza el proceso de espermatogénesis son:

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A. 1 y 2

B. 2 y 3

C. 4 y 5

D. 7 y 8

26. Asocia cada uno de los conceptos con la
definición que le corresponde.

Concepto

Definición

a. Cariotipo

1. Conjunto de cromosomas observados
en

parejas durante la
metafase.

b. Mutación

2. Se ubica en el núcleo
celular y está

formado por
centrómero,telómero y brazos.

c. ARN

3. Alteración de la
constitución genética de

una especie.

d. Cromosoma

4. Cadena simple de
polinucleótidos.

A. a2, b4, c3, d1. B. a2, b3, c4 d1. C. a1, b3, c4, d2.
D. a1, b3, c2, d4.

27. Los aminoácidos son elementos
esenciales en la traducción de ADN; La mayoría de
ellos son obtenidos a partir de los alimentos. Teniendo en cuenta
esta información, ¿cuál de las
siguientes biomoléculas podría entorpecer, en mayor
medida, el proceso de traducción si se carece de
ésta en la dieta alimenticia?

A. Carbohidratos.

B. Vitaminas.

C. Lípidos.

D. Proteínas.

Ø Observa el siguiente
esquema:

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28. De los elementos observados,
¿cuáles de ellos son factores
abióticos?

A. Animales, agua, clima.

B. Plantas, precipitación,
animales.

C. Suelo, luz solar, agua.

D. Viento, animales, relieve
terrestre.

29. Los estudiantes de 1er año de bachillerato de
un instituto nacional, durante el año escolar visitaron
diferentes áreas naturales protegidas; una de ellas les
interesó, por las siguientes características:
elevada altura, temperatura fría, con bosque
nebuloso, de asociación pino-roble, con fauna propia,
donde se ha cultivado añil y café con usos como
destino ecoturístico nacional e internacional, esta
descripción representa a:

A. complejo Barra de Santiago.

B. parque Nacional El Imposible.

C. parque Nacional Montecristo

D. parque Walter Thilo
Deininger.

30. En nuestro país el mayor daño de la
tormenta de octubre de 2011 fue ocasionado por las aguas
superficiales; las razones por las que esta dañaron y
modificaron parte de la corteza terrestre son:

Selecciona la(s) explicación(es)
verdadera(s) de los efectos de las aguas
superficiales.

1. Tras una lluvia estas aguas discurren
sin ningún cauce fijo, provocando su efecto sobre la
pendiente de los terrenos.

2. Cuando las corrientes de agua de los
ríos tienen dimensiones mayores a su cauce normal,
arrastran materiales que dan lugar a la formación de
barreras.

3. El agua de mar provoca erosión
debido al efecto de las olas al chocar contra los
acantilados.

4. Cuando se desplaza el agua
subterránea, produce erosión y disgregación
de los terrenos sobre los que origina
desplazamientos de tierra.

A. 1 y 2

B. 2 y 3

C. 3 y 4

D. Solo 1

 

 

Autor:

Berna Guevara

Dirección Nacional de
Educación Gerencia de Seguimiento a la Calidad
Departamento de Evaluación de los Aprendizajes

Alameda Juan Pablo II y Calle Guadalupe
Centro de Gobierno, Plan Maestro, Edificio A-3, 3er
Nivel

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