La recreación como una herramienta pedagógica para la transformación de la educación de hoy
DESTINATARIO:
Estudiantes de Misión Sucre del programa
PNFE, del programa de actividad física y salud, lideres
comunitarios de los consejos comunales, profesionales en la
docencia, estudiantes en educación y todo aquel que
facilite aprendizaje a niños y niñas en el
área de la educación y la
recreación.
JUSTIFICACIÓN:
En la escuela no siempre se le ha dado la gran
importancia a la recreación como actividad formadora de la
personalidad del participante, ni menos aún como medio
educativo o procedimiento de enseñanza; podemos observar
que la evolución que ha tenido la recreación en las
instituciones ha sido muy satisfactoria.
Por su parte, es cierto que hace muchos años la
recreación no fue aceptada por las escuelas, tanto los
padres como los maestros consideraron que la escuela fue una
institución donde se iba a estudiar cosas útiles y
serias y no para jugar.
En principio a los juegos y las canciones infantiles se
les trató como una diversión de inocentes, que
luego con el transcurso del tiempo le dieron la importancia y la
influencia que esta tiene para la formación de unos
hombres y unas mujeres alegres y felices para el
futuro.
Es por ello, que la recreación es considerada una
actividad que sirve para el desarrollo físico, el
comportamientos de indisciplina, la orientación
conductual, el desarrollo intelectual y como último y no
mas importante la autorelación.
Es por ello que la educación de hoy, debe
considerar en sus planificaciones la recreación una
actividad fundamental y de gran importancia para la
Formación de hábitos, desarrollo de habilidades y
destrezas, no tan solo eso, sino los beneficios que proporcionan
para el crecimiento y el desarrollo de la coordinación
motora, resistencia y colabora con la salud, solo con un elemento
tan simple y que debe ser considerada una herramienta
pedagógica para la transformación
educativa.
OBJETIVO:
Ofrecer a los participantes la información,
herramientas recreativas y pedagógicas útiles y
necesarias que contribuyan al adecuado desarrollo y
transformación de la educación de hoy en cualquier
escenario que se desempeñe.
INSTITUCIÓN QUE CERTIFICA:
Ø ASOCIACIÓN DE ORIENTADORES
DEL ESTADO ZULIA
Ø FUNDACIÓN MISIÓN
SUCRE ALDEA BOLIVARIANA "SEVERIANO
RODRÍGUEZ"
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL
TALLER.
DESARROLLO TEÓRICO
LA RECREACIÓN COMO UNA HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA
EDUCACIÓN DE HOY.
CONTENIDO DEL TEMA 1.
PEDAGOGÍA RECREATIVA EN EL PROCESO
DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA:
RECREACIÓN: Es una expresión
dinámica y creadora de la vida del ser humano en todo sus
procesos evolutivos y en su diferentes dimensiones, para tratar
de mirar la vida de una manera dinámica, compleja y
holográfica.
RECREACIÓN: Son todas aquellas
actividades tenientes a proporcionar al participante medios de
expresión natural de profundos intereses, que buscan sus
espontáneas satisfacciones; con las características
de ser constructivas del mejor uso del tiempo libre y
recuperadoras de la vitalidad.
SEGÚN JOSEPH LEE. "La
recreación no constituye un lujo, sino una necesidad, no
es una cosa de la cual el participante solamente gusta, sino algo
de lo cual precisa para crecer, es esencial de proceso a
través del cual camina hacia la edad oculta.
PEDAGOGÍA RECREATIVA: Es concebir el
principio de transformación donde las estructuras pueden
conducir a las mejoras significativas.
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA
RECREACIÓN.
1. Es elegida libremente.
2. No es necesaria motivación
alguna.
3. Es voluntaria y producto de su
experiencia.
4. Brinda placer y reduce la
sensación a la fatiga inmediata.
5. Acciona la imaginación y ayuda a
la expresión creadora de ideas.
6. Es una actividad constructiva del mejor
uso del tiempo libre.
7. Recupera la vitalidad y la finalidad más
importante, es el logro de las satisfacciones personales que
producen alegría, goce y relajación.
8. Se exteriorizan las capacidades existiendo la
proyección voluntaria.
EVOLUCIÓN
DE LA RECREACIÓN.
En la recreación, no siempre se le ha dado
importancia que se le merece como una actividad formadora de la
personalidad del participante, ni menos aún como medio
educativo o procedimiento de enseñanza, podemos observar
que la evolución que ha tenido la recreación en las
escuelas y las instituciones ha sido muy
satisfactoria.
Como por ejemplo podemos afirmar que en año
anteriores no fue aceptada por las escuelas, tanto los padres
como los maestros consideraron que la escuela era una
institución donde se iba a estudiar cosas útiles y
serias, y no para jugar, es por ello que en principio a los
juegos y canciones se les trató como una diversión
de inocentes, luego le dieron la importancia de servir para
descansar.
En una segunda etapa, ubicaba la recreación como
una actividad que apoyaba al desarrollo físico de los
participantes, previo a esto se realizaron en las escuelas
prácticas al aire libre, desde entonces los
maestros acentuaron los beneficios que
proporcionaban: ayuda al crecimiento, a la
coordinación motora, da resistencia, colabora la
obtención de la salud.
Luego se consideró la utilidad de la
recreación en el desenvolvimiento social, se creyó
en la recreación como una formación de prevenir los
comportamientos antisociales, como orientación para el
mejor aprovechamiento del tiempo libre.
Una vez consideradas los valores físicos y
sociales se pensó que era de gran importancia para el
desarrollo intelectual del participante, para perfeccionar
conceptos, para ampliar y enriquecer vocabulario para ejercitar
la atención, para desarrollar la memoria de nombres,
números, sonidos, entre otros, ayudar a la
imaginación y el pensamiento creador.
La utilidad que tiene la recreación como
actividad importante para la autorelación,
formación de hábitos, desarrollo de habilidades y
destrezas.
PEDAGOGÍA
RECREATIVA EN LA TRANSFORMACIÓN
EDUCATIVA.
Nace a partir de los cambios de paradigmas del sistema
educativo, considerando este de suma importancia y el papel que
desempeña la pedagogía recreativa en la
formación del individuo.
Con esta modalidad, se propone el desarrollo
correspondiente entre la teoría y la praxis, es importante
también tener en cuenta la toma de conciencia de darse
cuenta de las experiencias y con ellas realzar la
construcción pedagógica, que permita sacar a la
recreación de un autismo y avanzar al conocimiento, la
diversidad y la construcción.
La pedagogía recreativa, es el desarrollo
impulsado por la posmodernidad en su proceso de reflexión
y trasformación permanente, con visión pluralista
de paradigmas que apuntan al estudio de los campos de la
recreación, es por ello, el movimiento no puede desconocer
la animación ludiexpresiva que transciende la
función a la recreación a una dimensión de
compromiso con la transformación cultural que
se dan desde la iniciativa de la recreación a
través de estrategias de animación.
HORIZONTES
CONCEPTUALES DE LA PEDAGOGÍA RECREATIVA.
Se quiere significar, a la recreación no solo
como actividad, sino como proceso del descubrimiento, y
desarrollo de las actitudes lúdicas y expresivas del
animador o facilitador con un enfoque, holístico,
comprometido con su propio desarrollo para convertirse en agente
constructor de cultura y de sociedad con visión de
nación.
Con el término de animación ludiexpresiva
nos queremos referir al desempeño de los líderes
del aula de clase, Recreòlogos de la sociedad, que tienen
clara su función como transformadores y constructores de
la cultura y la educación, enmarcado en las tendencias de
la recreación como proceso.
LA
PEDAGOGÍA RECREATIVA COMO ENFOQUE
SINTÉTICO.
Es un enfoque sistemático, que se
interrelaciona con los aspectos de la vida humana como
podrían ser entre otros:
1. Los procesos evolutivos
fisiológicos.
2. El desarrollo individual.
3. Los procesos de integración
grupal.
4. El desarrollo del liderazgo.
5. La preparación y desarrollo de la
vida laboral.
6. Los procesos del desarrollo del
pensamiento.
7. La conformación de los sistemas
de valores para la evolución creadora.
Todos estos horizontes van enrumbados hacia
la transformación educativa y la
relación con el disfrute de la vida.
CONTENIDO TEMA 2.
IMPORTANCIA DEL
CANTO RECREATIVO:
El canto recreativo, es una actividad que contribuye de
manera especial al desarrollo de la inteligencia de infantes,
niños y adolescentes, genera alegría y facilita la
comunicación y el intercambio de experiencias,
conocimientos y promueve la apertura natural y sincera entre los
seres humanos.
Las canciones pueden formar parte de la vida, puesto que
existen un sin número de temas que se pueden usar en todo
momento e inclusive inventar nuevas canciones, es por ello que en
las instituciones de educación universitaria, de donde
egresan los formadores, se está olvidando frecuentemente
la educación por el arte, en especialmente por el
canto.
Podemos afirmar que hace mucho tiempo la mayoría
de los estudiantes no experimentan sesiones animadas por la voz
cantoral de sus profesores y profesoras en la escuela, este
empobrecimiento se alimenta, además, por el entorno
familiar y citadino en el cual la gente va desplazando la buena
música y el canto por un entorno Light.
La Educación ha experimentado matices que
disfrazados de flexibilidad, modernidad y actualidad han venido
desvirtuando su esencia en sus diferentes expresiones; la
música no escapa a la influencia del consumismo
globalizado la ignorancia y el oportunismo de quienes se han
alejado del auténtico arte. Todo esto ha dejado como
consecuencia, que las escuelas sean influidas por ritmos
musicales y canciones sin sentidos, siendo estos los que tienen
el compromiso y el encargo de formar personas desde Inicial y
Primaria, es lamentable que muchos docentes desconozcan u
olvidaron que parte de su preparación como
formadores es ser crítico de supuestos ritmos
musicales.
Es allí donde nos preguntamos, si el docente como
facilitador del aprendizaje tiene directa relación con el
saber, conocer y como mínimo entonar algunas canciones
emblemáticas de nuestra región y así
conducir al participante a recuperar ese sentido de pertenencia y
hacer del trabajo mas concreto y asertivos con lo que queremos
transmitir. Es necesario afirmar que no es sólo en decir
ser educadores, sino el verdadero dominio de todas las
áreas del conocimiento vertidas en la base, es por ello
que el significado que tiene el uso de canciones recreativas como
una herramienta pedagógica es idónea para ayudar al
niño a comunicarse, desarrollando la imaginación y
la inteligencia.
Recordemos que a los niños lo único que
les interesa es jugar, mediante el canto pueden jugar y aprender
a la vez, sin embargo, la realidad es preocupante cuando
observamos que la mayoría de los estudiantes y profesores,
no saben entonar una simple canción rítmica
recreativa, la música y el canto son los catalizadores
fundamentales para sublimar la angustia de la cotidianidad de
todo ser humano y por lógica consecuencia de toda la
sociedad que lo contiene.
…En cuántas ocasiones hemos superado
situaciones difíciles o celebrado éxitos cantando o
escuchando música.
¿Qué tan importante es aprender y
practicar el canto? no se trata sólo de incentivar el
aprendizaje de una habilidad más, sino de inculcar en el
niño hábitos de vida netamente positivos, el
niño, incentivado por los maestros y maestras de las
escuelas primarias, podrá o no convertirse en un
profesional de la actividad musical solo con la simplicidad de la
canción y el canto recreacional no escapa de eso, es bueno
recordar que de ello no siempre dependerá, esencialmente
de su don natural, pero de cualquier modo habrá
adquirido un saber que nadie le podrá quitar en el
futuro y le permitirá transformarse en mujer o en hombre
de bien lleno de alegría y libertad.
En nuestro país, son pocas las universidades y
los institutos pedagógicos en los que se enseña
como asignatura la recreación, donde se trata de impulsar
el canto como una herramienta fundamental para el aprendizaje
significativo.
Recordemos que esta loable labor es impartida por un
grupo de personas que con sus conocimientos empírico son
los encargados de impartir esta práctica a modo de taller
y sin fundamentar teoría alguna, solo por su trayectoria
en el mundo musical y aun no siendo profesionales se les delega
esta responsabilidad pedagógica.
Es bueno decir, que en algunas casas de estudios de
educación universitaria se a tomado la indicativa de
complementa la formación docente con talleres de
títeres o de manualidades, entre otros; hay que recordar
que se enseña arte no sólo con el objetivo de
"recrear" sino que es un medio que forma la enseñanza y el
fortalecimiento de valores.
La tarea no es fácil, por ello hay que iniciarla
ahora y finalmente, el encargo social a los maestros es mucho
más amplio y delicado de lo que muchos consideraban
sólo una carrera más, en nuestra opinión,
luego del sacerdocio, es quizá la carrera más
dignificante y de la que no podemos esperar mayor recompensa que
ser felices haciendo nuestro trabajo bien hecho y viendo
realizadas a aquellos hombres y mujeres en miniatura que nos han
encomendado las familias de nuestra Región y
Nación.
CARACTERÍSTICAS DEL CANTO
RECREATIVO.
Ø Fomenta el goce estético
por la música y los sonidos.
Ø Estimula la adquisición del
lenguaje, desde el vocabulario como las estructuras gramaticales,
pasando también por el deleite de lo poético
que se manifiesta en las estructuras métricas de las
canciones, en sus rimas, metáforas, alteraciones, entre
otras.
Ø Estimula en su oído la
facilidad para el futuro aprendizaje de idiomas.
Ø Desarrolla la imaginación y
la fantasía, tanto en el niño como en el adulto que
le está cantando.
Ø Cantarle a un niño desde
una edad temprana, desarrolla su oído y su
afinación.
Ø Por todo lo que se transmite con
la voz fuera de las palabras: inflexiones que
traducen emociones, sensaciones, sentimientos.
Podemos decir que paralelamente al texto, muchas veces a
pesar de lo que transmite la voz, ella consigue generar misterio,
sorpresa, seguridad, confianza, susto, entre otros.
LAS CARACTERÍSTICAS QUE SE PRESENTA Y SE OBSERVAN
DE MANERA ANÁLOGA EN LA RONDA Y CANCIONES ,
SON:
ANÓNIMO: Aunque existe el creador individual,
prevalece como manifestación de la comunidad.
NO INSTITUCIONAL: No pertenece a ningún plan
particular de los sectores oficial y privado, sino que se
desarrolla y aprende de una manera no formal, especialmente por
tradición oral.
ANTIGUO: Significa que tiene permanencia en el tiempo e
igualmente, una adaptación y prácticas continuadas;
muchos provienen de épocas remotas.
FUNCIONAL: Implica el hecho de dar respuesta a una
necesidad, normalmente aplicadas a las diferentes etapas del
proceso cognitivo.
PRE-LÓGICO: Se produce por motivaciones
espontáneas, intuitivas, simples, surgidas al
vaivén de los sentimientos o las emociones. Esta
prelogicidad permite, por contraste (como ocurre en
las sociedades primitivas), que los niños edifiquen con su
propia imaginación, un mundo autónomo que adquiere
vida sólo en ellos y por ellos.
ESTRUCTURAS DE
LAS CANCIONES.
EL CANTO: Se expresa a través de tonadas muy
elementales que se hacen a coro o individualmente.
LA PANTOMIMA: Es la parte teatral que va
implícita en ella, se observa, en la representación
o imitación de personajes, animales, seres u
objetos.
LA DANZA: Son aquellos movimientos y actitudes
corporales (individuales o por parejas o grupos, o de
integración total) que exigen un ordenamiento basado en el
ritmo que es llevado por las voces.
EL RECITADO: "Juegos de palabras" como trabalenguas y/o
retahílas de intención numerativa, destinadas a
fijar algunos puestos o turnos o a designar a alguien que inicie
la actuación.
EL DIÁLOGO: Es tener un coloquio entre dos
personas o grupos, sin necesidad de alterar el tono de voz; en
muchas ocasiones son el complemento de la pantomima: mientras
algunas personas mantienen un dialogo figurativo, otros lo
representan.
EL JUEGO: Algunas rondas y canciones requieren de
ciertas actitudes corporales, destrezas o combinación de
movimientos, que son hechos sin asociación con el canto ni
con el ritmo, pero que llevan a cumplir su argumento.
ERRORES Y
PREJUICIOS QUE PODRÍAN APARECER.
Frente a la lectura de estos puntos, algunas
(mamás, papás, abuelos, tíos o maestros)
dijeran": yo no le canto a mi hijo porque soy desafinado". Nos
encontramos aquí frente a un prejuicio bastante
generalizado y no siempre real, esto quiere decir que muchos que
suponen desafinar, cantan más bajo o más alto de lo
que su registro vocal les permite.
En tal caso la posibilidad de cantarle a ese niño
(a), (hijo, nieto, sobrino, estudiantes) le ofrecerá un
desafío personal con más ganancias que
pérdidas, a la hora de medir los riesgos.
Podrán descubrir nuevos aspectos de ustedes
mismos y verán en todo caso que no todo es la
"afinación" a la hora de acercarse a "encantar" a un
niño.
Es el no conocer el repertorio infantil apropiado, en
este caso es bueno saber lo importante que esto, es mas de lo que
la gente cree, en todo caso, la conexión afectiva que uno
tenga con aquello que se les canta (sea infantil o no) o porque
se los cantaban a ustedes de niños, porque apareció
allá lejos desde el inconsciente, sin sospechar siquiera
que lo teníamos guardado.
ELECCIÓN
DEL CANCIONERO.
No sólo, es la elección de la
canción lo que cuenta (¡vivan las canciones
inventadas!) Tampoco si el texto es o no infantil o si es en otro
idioma; lo importante es cómo lo recreemos, cómo la
usemos y como nos valgamos de ella para acercarnos al
niño, los juegos que nos surjan a partir de la
canción.
Todo esto será posible si abrimos la boca y
dejamos que algo fluya… Después de todo lo que se
necesita es un adulto que "sepa abrir la puerta para ir a
jugar…"cantando.
BENEFICIOS
IMPORTANTES.
Ø Ayuda a desarrollar la etapa de la
alfabetización.
Ø Refuerza el hablar y de entender
el significado de cada palabra.
Ø Aumenta el poder de
concentración.
Ø Mejorar su capacidad de
aprendizaje.
Ø Desarrolla la expresión
corporal del niño y se ve mas estimulada por sus
participaciones.
Ø Potenciación del control
rítmico de su cuerpo.
Ø Mejorar su coordinación y
le permite combinar una serie de conductas.
Ø Lo que representa en su desarrollo
intelectual y el desarrollo auditivo.
Ø La importancia que representa en
el desarrollo sensorial.
Ø Lo que significa el canto
recreativo para la fluidez del habla.
Ø Desarrollo en la habilidad
motriz.
CONTRIBUCIÓN.
Ø El canto recreativo, es una actividad que
contribuye de manera especial al desarrollo de la inteligencia de
infantes y adolescentes.
Ø Genera alegría y facilita la
comunicación y el intercambio de experiencias,
conocimientos y promueve la apertura natural y sincera entre los
seres humanos.
Ø Las canciones pueden formar parte de la vida,
puesto que existen un sin número de temas que se pueden
usar en todo momento e inclusive inventar nuevas
canciones.
Ø El uso de canciones recreativas, es
idóneo para ayudar al niño a comunicarse,
desarrollando la imaginación y la inteligencia.
Ø A los niños lo único que le
interesa es jugar, mediante el canto pueden jugar y aprender a la
vez.
Ø La música y el canto son los
catalizadores fundamentales para sublimar la angustia de la
cotidianidad de todo ser humano y por lógica consecuencia,
de toda la sociedad que lo contiene.
EL PRESENTE TEXTO ES SOLO UNA SELECCION DEL TRABAJO
ORIGINAL.
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