Reforzar los hábitos de higiene personal CEI Independencia, Yaracauy

CAPITULO I

Situación
contextual

1.1.- Identificación el Centro
del Práctica

El Centro de Educación Inicial Independencia se
encuentra ubicado en la calle 33 entre venida 7 y 8 del Barrio
Juventud, específicamente en el Municipio Independencia
del Estado Yaracuy. Hoy en día el Centro depende del
ejecutivo nacional, distrito escolar número 05 del
Ministerio del Poder popular para la Educación cumpliendo
su trabajo con el sub sistema de educación
preescolar.

1.2.-Dianostico

1.2.1.- Administración del Centro
de Práctica

El Centro de Educación Inicial esta bajo la
responsabilidad de la profesora Elisdeth García, cuya
función es de la directora donde labora con un horario de
dos turnos: mañana 6:30 am a 12:30 pm y en la tarde de
12:30 a 5:30 pm atendiendo una matrícula actual de 146
niños en edad de preescolar divididos en 63 varones y 83
hembras organizadas en 7 secciones; ; Sección "A" 14
varones y 10 hembras para un total de 24 alumnos; Sección
"B" 12 varones y 12 hembras para un total de 24 alumnos;
Sección "C" 06 varones y 05 hembras para un total de 11
alumnos; Sección "D" 08 varones y 12 hembras para un total
de 20 alumnos; Sección "A" 11 varones y 11 hembras para un
total de 25 alumnos; Sección "F" 15 varones y 12 hembras
para un total de 27 alumnos; Sección "G" 06 varones y 09
hembras para un total de 15 alumnos.

Las secciones son adaptadas cada una a cuatro aulas
acondicionadas que conforman la planta física de la
institución. Por medio del Ministerio del Poder Popular
para la Educación. El Centro de Educación Inicial
Independencia tiene como directora MSC Elizabeth García y
como subdirectora a la profesora Adargiza Galindano, quienes
ocupan el personal directivo que en lo concerniente se encarga
del régimen disciplinario en palabras más
especificas en l autoridad superior del plantel para el
funcionamiento escolar, cuenta con un personal docente conformado
por 7 personas las cuales son: Flor Mendoza, Gilda Peez, Lerida
Lopez, Eldis Álvarez, arilyn Daza (Doc AENC), Madiel
Oropeza, Ana Escudero, quienes se encargan de formar el
niño y niña con el propósito de hacerlo (a)
un ser humano lleno de principios en su desarrollo.

El personal administrativo es ejercido por Marbelie
Salcedo y Nataly Raban como secretaria, tiene a su cargo todo lo
relacionado con la redacción y transcripción de
recaudos y documentos del plantel, velar por el uso adecuado del
archivo, asistir diaria y puntualmente al trabajo, participar en
las actividades que se requiera su colaboración y
presencia, responder por el material o el mobiliario de la
oficina, dar un buen trato a todos los miembros de la
institución, informar de las situaciones irregulares a los
directivos, brindar la atención adecuada al
público, acatar las órdenes o instrucciones
enmarcadas de los directivos siempre y cuando no violen sus
derechos.

De igual manera cuenta con un grupo de personal obrero
como lo son: Maramara Morenos, Maria Parral, Delia Espinoza,
Damary Peralta, Minelly Gamarra, Angelica Arvalo, Deide
Martínez, Oraima Muñoz, Marilyn Yepez y Juan Tovar
como portero conjuntamente con Manuel Carmona, los obreros deben
cumplir las obligaciones según su nominación y
cargo que ejerce de igual manera asistir diaria y puntualmente al
trabajo, velar, respetar y acatar instrucciones de las
actividades del plantel, guardar respeto hacia el alumnado,
representantes y visitantes del plantel, tener buena
presentación y vocabulario.

El Centro de Educación Inicial según su
directivo no recibe ningún programa de
alimentación. Pero por parte del ambulatorio municipal
fundación del niño (El IPASME) recibe servicios
médicos y odontológicos que promueve el cuidado e
higiene personal del niño y niña por ultimo cabe
recalcar que el personal docente administrativo y obrero, es
evaluado por parte de instrumento aplicado por el personal
directivo.

Vale la pena resaltar que las condiciones generales en
la que se encuentra el C.E.I específicamente la planta
física no cuenta con un área verde de espacios
recreativos lo que dificulta a las actividades y eventos
especiales, esta posee cuatreo aulas, una oficina destinada ara
los directivos y administrativos. (Ver anexo)

1.2.2.-Ambiente de
Aprendizaje:

Aula: N° 2

Sección: E

Docente: Flor Mendoza

Matricula General: 25 niños y
niñas.

Varones: 11

Hembras: 14

1.2.2.1-Dimensión
Física:

Hace referencia al aspecto material del ambiente. Es el
espacio físico (el centro, el aula y los espacios anexos,
etc.) y sus condiciones estructurales. También comprende
los objetos del espacio y su organización. En este sentido
el aula de la sección "E" del Centro de Educación
Inicial Independencia, es extensa, en la misma están
dispuestas cinco mesas y tres sillas para Facilitar el trabajo de
los niños y niñas, del mismo modo cuenta con
estantes y un archivador donde se ubican los materiales en los
espacios de aprendizaje.

Cabe destacar que en el aula se trabaja con luz natural
al igual que la ventilación, ya que el ala tiene bloques
de ventilación, las paredes están pintadas y en
óptimas condiciones; por otro lado se cuenta con un
pasillo acondicionado acorde a las actividades de
recreación de los niños y niñas de la
sección.

1.2.2.2.-Dimensión
Relacional:

Está referida a las distintas relaciones que se
establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos
vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios, las
normas y el modo en que se establecen, los distintos
agrupamientos en la realización de las actividades, la
participación del maestro en los distintos espacios y en
las actividades que realizan los niños. Todas estas
cuestiones, y otras más, son las que configuran una
determinada dimensión relacional del ambiente del
aula.

En este sentido, el dicha aula los docentes y
representantes interactúan con los niños y
niñas al momento del canto en el recibimiento para que se
sientan cómodos ante sus compañeros; seguidamente
los niños y niñas llevan a cabo las actividades que
quieran realizar, facilitándoles los materiales para su
aprendizaje significativo. Del mismo modo se puede resaltar, que
la docente interactúa en todas las actividades llevadas a
cabo por los niños y niñas, estimulándolos
en el momento de reencuentro a seguir sus actividades
diariamente.

1.2.2.3.-Dimensión
Funcional:

Está relacionada con el modo de
utilización de los espacios y el tipo de actividad para la
que están destinados. En cuanto al modo de
utilización, los espacios pueden ser usados por el
niño autónomamente o bajo la dirección del
docente. La polivalencia hace referencia a las distintas
funciones que puede asumir un mismo espacio físico (por
ejemplo, la alfombra es el lugar de encuentro y
comunicación durante la asamblea y más tarde es el
rincón de las construcciones). Por último,
atendiendo al tipo de actividades que los niños pueden
realizar en un determinado espacio físico, este adquiere
una u otra dimensión funcional. Así, hablamos de
rincón de las construcciones, del juego simbólico,
de la música, entre otros.

Por otro lado se puede destacar que la sección
"E" del CEI Independencia, está adaptada a los espacios de
aprendizajes de los niños y niñas, el mismo la
docente conjuntamente con la auxiliar han especificado una serie
de reglas en dichos espacios, entre los que se pueden mencionar
el compartir de loa materiales de trabajo, el orden y la limpieza
en el aula, el respeto entre los compañeros, entre
otros.

Del mismo modo, los espacios de aprendizajes
están debidamente identificados con sus nombres, tales
como armar y construir, representar e imitar, experimental y
compartir, los mismo se encuentran de manera organizada y cada
cosa en su lugar; la docente y la auxiliar promocionan el
compartir entre los espacios.

De tal manera que, en el espacio representar e imitar se
pueden encontrar accesorios de cocina, carteras, reproductores,
teclados de computadoras, entre otros; en el espacio expresar y
crear, se puede observar que cuentan con papel crepe, hojas
blancas, plastilina, creyones de cera, letras en cartón y
foami, chapas y potes; por otra parte en el espacio experimentar
y crear se pueden encontrar palas, arena, piedras, floreros,
entre otros y por ultimo en el espacio armar y construir se
pueden visualizar tacos de manera identificado cada uno con
letras, colores y números, juegos de mesa como son el
ludo, domino rompecabezas, así como tablillas con letras,
tornillos y tapas.

1.2.2.4.-Dimensión
Temporal:

Está vinculada a la organización del
tiempo y, por lo tanto, a los momentos en que los espacios van a
ser utilizados. El tiempo de las distintas actividades
está necesariamente ligado al espacio en que se realiza
cada una de ellas: el tiempo de jugar en los rincones, de
comunicarse con los demás en la asamblea, del cuento, el
tiempo del comedor, del recreo, del trabajo individual o en
pequeños grupos, etc., o también el tiempo de la
actividad libre y autónoma y el tiempo de la actividad
planificada y dirigida. En todo caso, debemos tener presente que
la organización del espacio debe ser coherente con nuestra
organización del tiempo y a la inversa. Pero
además, la dimensión temporal hace referencia
también al ritmo, vertiginoso o moderado, con que se
desenvuelve la clase, al tiempo.

Es por ello, que en el Centro de Educación
Inicial Independencia, la docente planifica las actividades de
acuerdo al uso de los espacios de aprendizajes, tomando en cuenta
las necesidades de los niños y niñas, para ello
utiliza diversas estrategias y medios como lo son los cantos,
bailes, juegos, entre otras que son fundamentales para un
aprendizaje significativo.

La docente en conjunto con la auxiliar comienza las
actividades diarias con la bienvenida de los niños y
niñas al aula, donde posteriormente procede a desarrollar
su planificación acorde a las necesidades de explorar,
experimental, inventar, contribuir de los niños y
niñas, siguiendo con el reencuentro y reflexiones sobre
dichas actividades. Del mismo modo la docente ejecuta actividades
recreativas con los niños y niñas para finalmente
despedirse de los niños y niñas con canciones,
juegos y alguna reflexión.

Intereses
pedagógicos

1.2.4.-Objeto de Estudio

Luego de haber ubicado la temática a
través de la matriz, se procedió a definir con
mayor precisión que es lo que se quiere investigar, dicho
estudio estuvo enmarcado en los valores de higiene personal como
principal mecanismo para garantizar la salud y calidad de vida de
los niños y niñas del Centro de Educación
Inicial Independencia, Municipio Independencia, Estado
Yaracuy.

La formación de hábitos alimenticios y
estilos de vida saludable es un proceso interactivo entre
docentes, alumnos, padres y adulto significativo, en la
educación inicial, las actividades relacionadas con el
higiene y cuidado del cuerpo permite modificar hábitos en
el niño y niña, es por eso que se propone elaborar
charlas sobre la importancia de valores de la higiene personal,
integrar a padres y representantes en la actividades diarias de
sus hijos.

Es por ello que debido a que existen un numero de
niños y niñas que muestran una presentación
personal inadecuada, donde se percibe falta de higiene en cuanto
al uso de inadecuado de los utensilios para comer, malos olores,
de manea que la educación que se le da a los niños
de educación inicial sobre los valores de la higiene
personal resulta algunas veces insuficiente, tiene una buena
atención e integración del grupo familiar, de tal
manera que, se requiere la práctica y l reforzamiento
departe de sus padres en el hogar para que estos comportamientos
sean condiciones de limpieza y área que los
favorezca.

En consecuencia, la limpieza y el cuidado del cuerpo, es
una acción indispensable de la vida cotidiana, no se trata
solo de tener el cabello bien peinado y cepillarse los dientes,
se trata de todo el cuerpo, es importante para la salud, para
prevenir gérmenes y enfermedades peligrosas.

De tal manera, la presente está enmarcada en la
línea de investigación Integración familia,
escuela y comunidad, desarrollado de acuerdo a las necesidades
del Centro de Educación Inicial Independencia, Municipio
Independencia, Estado Yaracuy.

1.2.5.-Delimitación del Objeto de
Estudio

Este paso es de suma importancia debido a que se trata
de momentos de análisis, donde se responde el que, donde,
cuando, para obtener mayor precisión y claridad de lo que
la investigación desea.

Acción Social

Desarrollar estrategias en interacción con los
padres y adultos significativos, que consoliden los
hábitos alimenticios e higiene personal a los niños
y niñas del Centro de Educación inicial
Independencia.

Sujeto Social

Niños y niñas del Centro de
Educación Inicial Independencia, adultos significativos y
comunidad.

Dimensión Espacial

La presente investigación se realiza en el Centro
de Educación Inicial Independencia, Municipio
Independencia, estado Yaracuy.

Ámbito Temporal

Marzo 2011 – julio 2012

1.2.6.-Reconstrucción del Objeto del
Estudio

La salud en la escuelas una necesidad educativa
básica, ya que la escuela tiene que ayudar a los
niños y niñas a crear su propio sistema de valores,
tomar sus propias decisiones y alcanzar un nivel adecuado de
autonomía, los temas que pueden destacar al hablar de la
salud son varios como: drogas, sexualidad, alimentación,
nutrición, prevención de accidentes, entre otros,
en este caso se hablara de las condiciones de higiene personal,
es el concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de
nuestro cuerpo.

Es por ello que, aunque es una parte importante de
nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene personal, es el
concepto básico del aseo, limpieza y cuidado de nuestro
cuerpo. En este sentido, los trabajadores que prestan
atención a su higiene personal pueden prevenir la
propagación de gérmenes y enfermedades, reducir su
exposición y productos químicos y contaminantes, y
evitar el desarrollo de alergias en la piel, trastorno de la piel
y sensibilidad a sustancias químicas.

El lavado básico de las manos y cuidado de la
piel pueden prevenir exposición y enfermedades;
lavándose bien las manos con agua y jabón ayudan a
eliminar gérmenes, contaminantes y sustancias
químicas. También puede prevenir la
contaminación por ingestión y la
contaminación cruzada de los objetos y la superficie que
tocamos. Para una mayor prevención de contraer un foco de
infección es necesario el baño diario, así
como el cambio de ropa tanto interior como exterior. La higiene
bucal es también indispensable para poder tener una buena
convivencia y ser en cierto modo aceptado por las demás
personas.

Dentro de las costumbres de inicio deben inculcarse el
bañarse diariamente y saber cuáles son las partes
de sus cuerpos a las que deben prestar más
atención, al igual que la cabeza, las axilas, el cuello,
las zonas genitales, las rodillas y los pies son las partes que
mas suelen sufrir los aspectos de la sudoración, aunque
deben jabonarse bien todo el cuerpo, después de la ducha,
también hay que enseñarles a dejar el baño
limpio, la ropa sucia depositada en el lugar
correspondiente.

Cuando el niño – niña comienza con
una actitud de rebeldía hacia la higiene personal, es el
momento preciso para que los padres tomen cartas en el asunto,
Pérez (2000), sostiene:

"tampoco es cosa de dejarles que hagan lo que quieran,
es parte de la educación de un niño el
enseñarles valores de higiene personal. En esta etapa, los
hijos se sienten vulnerables a lo que dicen los medios o a lo que
opinan los amigos y compañeros.

La misma doctora indica, que:

la guerra frontal con el niño – niña
en esta etapa para imponerle cierta conducta como por ejemplo que
se tiene que bañar diariamente o lavarse el cabello, es
absolutamente improductiva lo que deben hacer es explicarle por
que pueden ser rechazado y sus consecuencias que tener a la falta
de aseo personal diario para él. El manejo de esta
conducta va a depender en parte de como los padres enfrentan al
niño.

En tal sentido, con el fin de motivar a los niños
y niñas a tener valores de higiene personal para su buena
salud, aseo personal y su formación integral, de
allí dependen sus necesidades básicas como el
baño diario, el corte de uñas, el cepillado de los
dientes, lavarse las manos, entre otras, se busca el logro de los
objetivos propuestos y el desarrollo del aprendizaje
significativo de los mismos, para así mantener el grado de
compromiso y esfuerzo los docentes conjuntamente con los padres y
representantes tienen que establecer mecanismos que permitan
disponer de una calidad de trabajo motivado para un
desempeño eficaz y eficiente.

Por lo antes expuesto, Pajul (2007), señala que
"los valores para la convivencia es una ayuda básica para
los padres que quieren formar individuos independientes, que se
valoren así mismos y sean valorados por los demás,
y que por encima de todos sean felices y hagan felices a quienes
lo rodean" (p. 195)

Así mismo, Travieso (2003) en sus estudios de
cuidemos nuestro cuerpo, sostiene que las actividades
relacionadas con la higiene y cuidado del cuerpo permiten
reforzar en el niño los buenos hábitos que traen
del hogar a modificar los inadecuados; es fundamental para el
desarrollo integral del niño el conocimiento de su cuerpo,
de sus funciones, de esta manera se habituara a las normas de
higiene personal, tales como: lavarse las manos, cepillarse los
dientes, bañarse todos los días y usar ropa limpia
para cuidar su estado físico.

Por otra parte, Arriachi, D. (2000), en su
investigación titulada "promoción de hábitos
saludables en la educación inicial", señala que es
conveniente que los niños desde temprana edad practiquen
normas de higiene personal al levantarse al baño,
después de jugar, antes y después de comer, al
regresar al hogar y antes de dormir, por su parte los miembros de
la familia juegan un rol importante al transmitir y modelar
normas de higiene que contribuyan a mantener una ida sana, en tal
sentido, este estudio esta referido a facilitar estrategias
pedagógicas recreativas para reforzar hábitos
alimenticios e higiene personal en el niño
bañándose para consolidar hábitos saludables
en la educación inicial".

Según Arriechi en el (2000) afirma que el
desarrollo de la autonomía permite al niño
satisfacer por si mismo sus necesidades de alimentación e
higiene y el preescolar ayuda a reforzar estos procesos de
aprendizaje, durante el periodo de aseo a través de
normas.

CAPITULO II

Perspectiva
teórica metodológica

• Modo de Explicación

El tema de la siguiente investigación es sobre la
higiene personal, conocida como el conjunto de conocimientos y
técnicas que aplican los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su
salud. La higiene personal es el concepto básico del aseo,
de la limpieza y del cuidado del cuerpo humano; es por ello que
la misma se considera como un problema frecuente que se
manifiesta con mayor énfasis en los niños y
niñas en edad de preescolar, ya que son prácticas
tendientes a la satisfacción más convenientes de
las necesidades humanas.

Así mismo, la práctica de hábitos
de higiene debe ser incentivada o transmitida por el adulto a los
niños y niñas, conjuntamente con la
interacción los las demás personas del entorno,
como lo expresa Pienkevik, (1986) la cooperación entre los
niños es tan importante como la intervención del
adulto. Desde el punto de vista intelectual en las perspectivas
que se adapto resulta evidente la vinculación de la
necesidad de la interacción social con la
argumentación filosófica, puesto que el trabajo en
la colaboración con las personas favorece la calidad de la
relación.

Por otro lado, Maslow (1989),las denominaba
teoría de las necesidades del principio que los motivos
del comportamiento humano residían en el propio individuo.
Según su motivación para actuar y comportarse se
deriva de fuerzas que existen en el interior. Según el
autor las necesidades humanas están distribuidas en una
pirámide dependiendo de la importancia e influencia que
tenga el comportamiento humano, en la base están las
necesidades primarias, en tanto que en la sema se hallan las
más sofisticadas y abstractas "las necesidades
secundarias".

En este sentido Bastidas en 1997, refiere que entre los
aspectos de aprender como un ser social, el niño debe
adquirir hábitos higiénicos que le permitan hacer
actividades que redunden el beneficio de su propia salud. Su
aprendizaje se hace por la enseñanza y principalmente por
imitación, por lo cual se debe insistir en que los adultos
son el modelo de los niños y que mientras más
cercanos y eficaz sea ese modelo, mayor es la fuerza.

La doctora Calista Roy, en su teoría describe el
concepto de una persona como un punto en constante cambio en este
caso es adaptarse a la integración del niño su
crecimiento y desarrollo, la adaptación está
constituida por estímulos focales, contextuales y
residuales que representan el estándar propio de la
persona.

La higiene personal no es más que el aseo,
limpieza y cuidado de nuestro cuerpo. Aunque es una parte
importante de nuestra vida cotidiana en la casa, la higiene
personal es importante para la salud y estado de bienestar de
nuestros niños. Es realmente indispensable educar a
nuestros niños desde las edades tempranas (0-6
años) para así poder prevenir la propagación
de gérmenes y enfermedades que pongan en riesgo su salud.
Además las normas de aseo y una correcta higiene personal
nos permiten mantener una buena presencia.

En este sentido, se muestran una serie de definiciones
que ayudaran a comprender más la temática de la
presente investigación.

Salud: es el estado de completo bienestar
físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
infecciones o enfermedades ligeras, fuertes o graves,
según la definición de la Organización
Mundial de la Salud realizada en su constitución de 1946.
También puede definirse como el nivel de eficacia
funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro
(celular) como en el macro (social).

Higiene: es el conjunto de conocimientos y
técnicas que aplican los individuos para el control de los
factores que ejercen o pueden ejercer efectos nocivos sobre su
salud.

Tipos de higiene: En la actualidad la higiene se
puede clasificar de varias maneras, las principales son:
pública y privada. De la aplicación de la higiene
privada se encarga el individuo y entre sus principales objetivos
destacan el aseo corporal y la limpieza del entorno. La higiene
pública, por otra parte, es aquella en cuya
aplicación interviene la autoridad que adopta medidas
colectivas para el saneamiento de comunidades, como la
obtención de agua potable o la construcción de
redes de alcantarillado, prescribe reglas profilácticas y
organiza campañas sanitarias preventivas como los
programas masivos de vacunación que representan una pieza
clave en la lucha contra las enfermedades infecciosas.
Además de estos dos grupos, se pueden clasificar los tipos
de higiene atendiendo al fin que tienen cada uno de ellos como
puede ser: higiene deportiva, higiene corporal e higiene
postural.

Importancia de la higiene personal: La higiene
personal no sólo es sinónimo de limpieza sino
también de salud. La falta de higiene no pasa
desapercibida. Un olor y una apariencia desagradables la delatan
pero, además, una persona con mala higiene puede
transmitir gérmenes a los que le rodean.

Objetivos de la higiene personal: Sus objetivos
son mejorar la salud, conservarla y prevenir las enfermedades o
infecciones.

La higiene personal en:

Manos:

Piense en todas las cosas que ha tocado hoy: papeles,
alimentos crudos, objetos, dinero, animales etc. Sea lo que sea,
seguro que ha entrado en contacto con gérmenes y las
manos, sobre todo alrededor de las uñas, son uno de sus
lugares predilectos para alojarse. Lavándose las manos con
frecuencia y de forma correcta puede eliminarlos. Más
aún, si descuida la higiene de sus manos, sobre todo
cuando está enfermo, irá esparciendo
gérmenes a su paso y estos se hospedarán en otras
personas o sobre superficies que después tocarán
otros. De hecho, ésta es una de las principales
vías de contagio del resfriado o la gripe,

Mojarlas sólo con agua no sirve de mucho; para
lavarse bien las manos hay que utilizar agua tibia y
jabón. Los jabones antibacterianos están de moda,
pero el jabón corriente también sirve, aunque para
que la piel no se seque ni se reseque es preferible que sea
suave. Y si cree que ha podido estar en contacto con alguien que
tenía una infección, considere la posibilidad de
utilizar un antiséptico para manos que contenga
alcohol.

Con el jabón en las manos, fróteselas
enérgicamente entre sí y sin dejar ningún
rincón: los lados de ambas manos, las muñecas,
entre los dedos y alrededor y por debajo de las uñas.
Quince segundos son suficientes para tener las manos limpias.
Cuando termine, aclárelas bien con agua tibia y, en vez de
restregar la toalla contra la piel, séquelas a toquecitos
con una toalla limpia o mejor aún con un papel de un solo
uso. Si al acabar se aplica crema hidratante, estará
ayudando a su piel a estar hidratada.

Y cuando no tenga agua o jabón cerca, una buena
alternativa son los productos que no requieren agua. Suelen venir
en forma de líquido o toallitas en formato de viaje, y son
perfectos para llevar siempre consigo. Y un consejo: en los
lavabos públicos, manténgase alejado de los
gérmenes usando una toallita de papel para tirar de la
cadena y agarrar los pomos de las puertas.

Pies y piel

Los pies han de lavarse diariamente si no se quiere
padecer olores desagradables, grietas e infecciones. Si el sudor
es excesivo, hay que recurrir a remedios que lo mermen y se ha de
procurar que los espacios entre los dedos estén siempre
secos para no dar tregua a la aparición de
hongos.

Las uñas, tanto de las manos como de los pies,
son huecos por los que se cuela la suciedad, por lo que hay que
tenerlas siempre limpias y cortarlas regularmente, curvas las de
las manos y rectas las de los pies.

La piel no es sólo nuestro envoltorio natural
además actúa como barrera que impide el paso de los
gérmenes a nuestro organismo. Estos son sólo
algunos consejos que puede seguir para cuidarla: protéjala
del sol, evite el roce continuo de la piel con la ropa y el
calzado para evitar rozaduras e infecciones y procure que
esté siempre seca, pues con la humedad la piel se macera y
pierde su capacidad de barrera frente a las infecciones.
Después de la ducha, séquese cuidadosamente todo el
cuerpo. Un consejo: si puede seque la ropa al sol, así
logrará eliminar muchos microbios.

Boca y oídos

Para mantener a raya la caries y las enfermedades
periodontales, las enfermedades más frecuentes de los
dientes, y para evitar el mal aliento hay que lavarse los dientes
después de cada comida. El dentífrico ha de
contener flúor y se ha de usar seda dental para llegar
allí donde el cepillo no puede hacerlo: entre los dientes.
El uso de colutorios también fortalece la salud oral. No
comparta con nadie el cepillo de dientes; es personal e
intransferible y se ha de cambiar con regularidad,
aproximadamente cada tres meses.

No olvide que las prótesis dentales o dentaduras
postizas han de mantenerse perfectamente limpias,
lavándolas cuidadosamente después de cada comida
para evitar infecciones y mal olor. Y, por último, no se
olvide de visitar periódicamente al dentista.

Las orejas han de limpiarse diariamente pero con los
oídos hay que tener cuidado. Olvídese de usar los
tradicionales bastoncillos de algodón. Con ellos en el
conducto auditivo es más fácil que se formen
tapones de cera, en estos casos el uso de soluciones de agua de
mar para la higiene del conducto auditivo externo son una
solución segura y eficaz.

Ojos, nariz y genitales

Los ojos son órganos muy delicados por lo que
procure no tocarlos con las manos sucias, ni con pañuelos
o toallas, y si recurre a ellos al menos que sean de uso
personal. No se preocupe por su limpieza; la naturaleza le ha
otorgado las lágrimas con ese fin. Estudie, lea y vea la
televisión con buena luz para no forzar la vista y acuda
con regularidad al oftalmólogo para cerciorarse de que
todo va bien. Y es que, por ejemplo, las infecciones oculares,
principalmente las conjuntivitis, son muy contagiosas y han de
tratarse de inmediato.

No se olvide de retirar los mocos de la nariz a diario.
Además puede utilizar una vez al día suero
fisiológico o agua de mar; hidratan la mucosa nasal y
mejoran el arrastre de mucosidad, microorganismos y
partículas extrañas.

Y aunque el baño diario no hace daño a
nadie, hay ocasiones en las que enfermedades, tratamientos o
accidentes impiden que se cumpla con la principal norma de
higiene. Aunque así sea, el aseo de los genitales no se
puede obviar y ha de hacerse diariamente. De esta forma, no
sólo se evitan los malos olores, sino que también
se mantienen alejadas determinadas enfermedades e
infecciones.

Normas de higiene personal:

Las normas de aseo para mantener una correcta higiene
corporal son una base importante en la educación de
nuestros hijos o los menores a nuestro cargo. Las buenas maneras
no solamente consisten en ser correctos en todos ámbitos
sino en mantener una buena presencia también.

La costumbre que debemos inculcarles es la ducha diaria
(mejor que el baño), aunque si son muy pequeños
podemos empezar por enseñar a bañarles y saber
cuáles son las partes de su cuerpo a las que deben prestar
más atención. La cabeza, las axilas, el cuello, la
zona genital, las rodillas y los pies son las partes que
más suelen sufrir los efectos de la sudoración,
aunque deben jabonarse bien todo el cuerpo.

Antes de ducharse hay que enseñarles a prepararse
la ropa, la toalla y todos los elementos necesarios para
arreglarse después del baño. También debemos
preocuparnos por enseñarles a secarse bien después
de salir del agua y repasar algunos puntos que pueden ser
más delicados, como la limpieza de las uñas y de
las orejas (los oídos).

Después de la ducha, también hay que
enseñarles a dejar el baño limpio, la ropa sucia
depositada en su lugar correspondiente (cesta de la ropa sucia o
en la propia lavadora) y dejarlo todo, más o menos, como
estaba.

La higiene personal no solo abarca la ducha sino que
debemos preocuparnos de otros aspectos.

La higiene bucal es muy importante a dos niveles: a
efectos estéticos y a efectos de salud. Mantener una boca
limpia es evitar problemas de caries, sarro y otros futuros
problemas en la boca. Hay que acostumbrarles a cepillarse los
dientes después de cada comida, y enseñarles a
hacerlo de forma correcta. En el caso de no saber cómo
hacerlo lo mejor es consultar con nuestro dentista para que
él nos de las pautas a seguir. Es recomendable visitar al
odontólogo al menos una vez al año para que revise
el estado de su dentadura.

Podemos dar otras cuantas normas para mantener una buena
higiene personal y mostrarnos siempre limpios y
aseados:

Pautas para una higiene correcta

Antes de comer siempre debemos lavarnos las
manos.

Después de cualquier comida, lavarse los
dientes.

Mantener siempre las uñas limpias y en perfecto
estado. Nada de morderse las uñas; es muy feo y
además se estropean. Lo mismo para las pieles y otros
pellejitos de los dedos o las manos. No se muerden.

Si nos manchamos la cara u otra parte del cuerpo,
también debemos lavarnos para mejorar nuestra
presencia.

La ropa también debe estar limpia y sin manchas o
lamparones. Sin rotos, deshilada o a falta de algún
botón.

Lo mismo ocurre con el calzado, que debe estar bien
limpio.

Después de hacer deporte o una actividad
física moderada, se debe tratar que el niño se
duche para eliminar los malos olores y el sudor.

Cuidado con el derroche de agua a la hora de lavarnos o
ducharnos. Hay que tener conciencia del gasto y la escasez de
este bien. Cerrar el agua siempre que no estemos
utilizándola (nada de dejar el grifo abierto mientras nos
enjabonamos o mientras buscamos el champú, el jabón
o el gel).

Hábitos de higiene personal:

Uno de los principales papeles de los padres es
facilitar al niño el aprendizaje de todos los
hábitos básicos de autonomía como son la
higiene diaria y el cuidado personal.

La higiene es una parte fundamental en nuestras vidas ya
que a partir de ella se previenen enfermedades y se crean buenos
hábitos de salud. Asimismo, favorece entre los
niños su adaptación social ya que en los primeros
años de vida escolar los grupos de amistades se comienzan
a formar selectivamente.

Los hábitos de higiene también lo ayudan a
conocer su cuerpo y brindarle una sensación de seguridad e
independencia. Hay que evitar la obsesión por la limpieza.
Hay que enseñar a los niños que deben hacer en caso
de que estén fuera de casa y tengan que realizar tareas de
higiene como por ejemplo ir a lavabos públicos.

Los niños necesitan explorar, jugar y divertirse
y es normal que prueben y a veces ensucien su cuerpo, y sus
cosas, esto no significa que puedan hacer lo que quieran y donde
quieran. Uno de los hábitos de higiene también
sería enseñar las circunstancias en donde pueden
probar y ensuciarse, y cuando tienen que vigilar su higiene y
cuidar de su presentación.

2.2.-Categorías

Para sustentar el presente estudio se presenta la
fundamentación teórica, en este sentido se asienta
en la teoría de Pienkevik (1986), referida por
medio de la manifestación por medio de situaciones
vivenciales donde debe existir una actuación simultanea y
reciproca para logra el intercambio de ideas, tomando en cuenta
la importancia que tiene el trabajo en equipo para el desarrollo
del saber, queda de parte del docente implementar los recursos o
estrategias necesarias para bordar de la mejor manera la
necesidad presente.

Por otra parte, Arriechi, D. (2000),
señala que es conveniente que los niños y
niñas desde temprana a edad practiquen normas de higiene
personal al levantarse e ir al baño después de
jugar, antes y luego de comer, al regresar al hogar y antes de
dormir.

Así mismo Travieso (2003), señala
que es fundamental para el desarrollo integral del niño el
conocimiento de su cuerpo, de sus funciones, de esta manera el se
habituara a las normas de higiene tales como: lavarse las manos,
cepillarse los dientes,, entre otras.

Arlos Lanz (1994) acerca del método de la
investigación y la importancia de la transformación
que esta debe conllevar, cuyo propósito es afianzar el
intercambio de opiniones y la interacción entre los
educandos, específicamente el grupo base.

Cuadro Nº 1: Tabla de
Categorías

2.3.-Direccionalidad de la
Investigación

La direccionalidad de la investigación se define
en función a los objetivos que se quieren lograr en el
estudio sobre los valores de la higiene personal a fin de
reforzar hábitos que contribuyen al desarrollo pleno en la
sociedad y evitar a su vez enfermedades de caries, mal aliento y
virus en los niños y niñas del Centro de
Educación Inicial Independencia.

Finalidad: Fortalecer los hábitos de
higiene personal en los niños y niñas e informar a
los padres y representantes sobre su importancia.

Objetivos: Diseñar un plan de estrategias
motivadoras para el fortalecimiento de los hábitos de
higiene personal dirigida a los padres y representantes de los
niños y niñas del Centro de Educación
Inicial Independencia.

Objetivos Específicos:

• Diseñar estrategias para reforzar la higiene
  personal en todos los padres y representantes de los
  niños y niñas del Centro de Educación
  Inicial Independencia.

• Informar a los padres y representantes sobre la
  importancia de la higiene personal en los niños y
  niños en edad preescolar.

• Realizar actividades dinámicas que motiven a
  los padres y representantes a participar en la higiene
  personal de sus hijos.

Metas

• Lograr que el 70% de los padres y representantes
  asistan a la actividad.

• Informar por lo menos al 70%$ de los padres y
  representantes sobre la importancia de la higiene en los
  niños y niñas en edad preescolar.

• Iniciar po0r lo menos al 70% de los padres y
  representantes a participar en la higiene personal de sus
  hijos.

• Lograr que por lo menos el 70% de los padres y
  representes logren interactuar con el docente y su
  representado en el conocimiento sobre los hábitos y
  normas de higiene personal.

Tareas

• Realizar un tríptico informativo para que los
  padres y representantes tengan una noción sobre el
  tema de la higiene personal en los niños y
  niñas en edad preescolar.

• Organizar charlas a los padres y representantes
  sobre la importancia de la higiene personal en los
  niños y niñas en edad preescolar.

• Elaborar láminas ilustrativas sobre la
  higiene personal.

• Estrategias de articulación

Autor:

Rivero Yahizury

Ormays Silva

Tutor:

Licda. Rosa González

Educ. Inicial

Centro de Educación Inicial
Independencia

República Bolivariana de
Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la
Educación Superior

Colegio Universitario de
Administración y Mercadeo

C.U.A.M – San Felipe

Estado Yaracuy

Septiembre, 2011

Enviado por:

Daniel Alexander Arnal
Hernández