El rendimiento académico del estudiante del Colegio Centroamérica en 2012

Introducción

A lo largo de los tiempos el estudiante siempre tiende a
adquirir conductas, actitudes, de acuerdo a su contexto, de
acuerdo a lo que él vive día con día,
según haya sido educado, especialmente cuando el
estudiante es menor de edad, él no ha alcanzado un nivel
de madurez alto, en donde el alumno no tiene un criterio propio y
puede ser comparado con una esponja por la manera que puede
absorber, adoptar conocimientos, conductas, hábitos ya
sean buenos o malos.

El alumno se ve influenciado por sus diferentes grupos
con los interactúa cotidianamente. Dos grandes ejemplos y
los más importantes son su familia y su institución
educativa a la que asiste, entre otros ejemplos tenemos secta
religiosa, relación sentimental, vecinos y su lugar de
residencia, grupos de estudio, etc…

El estudiante tiende a hacer lo que él ve y si no
lo hace siempre responde de otra manera, pero siempre afecta su
vida, y muchas veces afecta su parte psicológica, la vida
del estudiante no es la misma, especialmente si tiene una serie
de problemas en los diferentes que interactúa y esto se ve
reflejado en sus actitudes, comportamientos, rendimiento
académico, afecta su personalidad.

Justificación

El siguiente se llevara a cabo por varias razones, que a
continuación se expondrá. Uso de la
tecnología y aprovechamiento de todos los recursos,
creando una investigación y un artículo el cual
debe ser publicado en una página de internet, el
estudiante de esta manera será preparado para diferentes
situaciones con las que se enfrentará en la universidad
las cuales son inciertas, pero con el desarrollo de este proyecto
el bachiller del Colegio Centroamérica podrá
creerse capaz para todo y realizar cosas que ni él pensaba
que podría, sobresaldrá en la sociedad lo cual es
característico. El estudiante trabajará
también por interés propio ya que es parte de su
nota formativa y conocer como los estudiantes se ven influenciado
en su rendimiento académico.

Para esta investigación se tomara una muestra de
estudiantes de la institución educativa, para conocer una
pequeña parte de la vida del estudiante del Colegio
Centroamérica y un futuro no muy lejano tomar medidas
sobre el asunto por parte de las autoridades del colegio con una
anticipada charla junto con los investigadores, los alumnos que
la realizaron.

Objetivos

Objetivo General

• Analizar como el contexto afecta en el
  rendimiento académico del estudiante del Colegio
  Centroamérica en el año 2012

Objetivos
Específicos

• Conocer como la familia, amigos, secta
  religiosa, vecindario afecta el rendimiento académico
  del estudiante del Colegio Centroamérica en el
  año 2012

• Investigar como la familia, amigos,
  secta religiosa, vecindario influye en el interés por
  el estudio y cumplimiento de tareas del estudiante del
  Colegio Centroamérica en el año 2012

• Conocer como la inestabilidad
  emocional, relación con los diferentes grupos que
  interactúa, responsabilidades, tecnología
  interviene en el interés por el estudio y cumplimiento
  de tareas del estudiante del Colegio Centroamérica en
  el año 2012

Marco
teórico

La familia juega múltiples funciones, dentro
de las que se destacan la reproductiva, la sexual, la
económica y la educativa, las cuales constituyen la
principal evidencia de su importancia dentro
de la sociedad.Según Lizano y Montero (1998), la familiar
es Considerada como sistema, la cual esta sujeta a
la influencia de todos aquellos cambios que ocurren en
el exterior y al interior de la misma, los cuales
interactúan de una u otra forma determinando o imprimiendo
en la familia una dinámica particular que favorece o
dificulta el cumplimiento de su
acción educativa.

La familia, cumple una función de soporte, de
marco de referencia y de tabla de resonancia, contra la cual
el o la adolescente puede ir consolidando su autoestima, su
autonomía y el perfil de su propia identidad. La familia
como sistema, esta influye en el comportamiento general del
individuo y su salud mental en particular, es decir que
la conducta de una miembro de la familia influye
inevitablemente sobre la de los otros miembros.

La importancia de la familia en cuanto a
logros del adolescente tanto a nivel social
como educativo es confirmada por muchos autores, entre
ellos Dina Krauskopf (2002:179), quien afirma que:"El efecto del
marco familiar sobre los logros educativos y las
aspiraciones de los y las adolescentes es amplio y persistente.
El enfoque que los padres hacen del futuro de sus hijos se ve
fuertemente influido por su situación
socioeconómica, por su propio
nivel educativo por la satisfacción con la
ocupación en que se desempeñan, por su
orientación hacia el estudio en general y por su
visión y capacidad de respuesta a la cambiante realidad
que los rodea."

De aquí la importancia en la calidad de
las relaciones y el clima del hogar, ya que estos conformaran la
bases para crear la condición con que el individuo
hará su entrada a la vida social.

La familia desde su función educativa, como
veremos a continuación juega un papel muy importante en el
rendimiento académico u escolar de sus hijos e hijas, ya
sea positiva o negativamente, el rendimiento académico lo
podemos conceptuar, según Méndez (1983), citado por
Lizano y Montero (1998:58), como "el aprovechamiento de tareas
intelectuales que permitan determinar el progreso realizado por
el alumno en su aprendizaje. Es su acepción
psicológica más amplia, se entiende por rendimiento
el hecho de alcanzar un objetivo, o alcanzar un propósito.
Para el alumno este objetivo consiste en la aprobación del
año escolar que esta cursando".

Para explicar el bajo rendimiento
académico, podemos hacer referencia a Gilly, (1998:), el
cual menciona tres razones, por las cuales se da este bajo
rendimiento académico, a saber:-Razones que dependen de la
escuela y de las condiciones pedagógicas.-Razones que
dependen del niño.-Razones que dependen de su medio
familiar.

La familia ha través de los tiempos
ha venido presentando una serie de desajustes que dentro de otros
aspectos, contribuyen en el bajo rendimiento escolar, entre los
aspectos familiares que afectan este rendimiento
académico, según Krauskopf (2002), podemos
encontrar:La mala condición socioeconómica.La baja
escolaridad de los padres, lo que puede provocar
desmotivación en sus hijos hacia sus estudios.Cuando los
padres exigen sin comprender.Al prestarle únicamente
atención a los fracasos escolares, y no se atender los
éxitos extraescolares.Malas relaciones y clima
familiar.Negligencia de los padres.Cuando la aceptación
del y la joven en el hogar dependa de su éxito escolar, es
decir de su tarjeta de calificaciones.Actitud impositiva, en
cuento a métodos de estudio y exigencias de
rendimiento.Falta de expectativas reales, en cuanto al
rendimiento escolar.Comparar el rendimiento académico del
o la joven con el de sus hermanos u hermanas y sus
padres.Desconocimiento de los recursos del o la joven, su
capacidad, sus necesidades o sus problemas.La falta de afecto y
preocupación, por parte de los padres por sus hijos, suele
provocar bajo rendimiento académico en ellos, como manera
de llamar la atención de sus padres.

Dentro de las condiciones económico sociales que
afectan el rendimiento académico, asociado más
directamente a la familia, se encuentra "la migración del
campo a la ciudad, perturba la funcionalidad de la familia
extensa, aflora el hacinamiento, el desempleo, las fallas en la
escolaridad y la falta de inserción en los servicios de
salud.

Como podemos apreciar el contexto familiar
juega un papel muy importante en el rendimiento académico
de los y las estudiantes, ya sea a nivel de primaria como de
secundaria, por lo que la familia debe hacer e implementar los
ajustes necesarios que le permiten contribuir en el rendimiento
académico de su hijo-a.Algunos de los aspectos que tanto
padres como madres de familia deben de tomar en cuanta para
lograr este ajuste y por ende favorecer el rendimiento
académico de sus hijos e hijas, de acuerdo con Krauskopf
(2002) pueden ser:Estimular intelectual y socialmente al
estudiante para que construya sus propias metas.Ser flexible ante
las técnicas de estudio y estilos de aprendizaje de los y
las estudiantes.Estar alerta ante los intereses que se muestren,
para facilitar en lo posible los pasos para la consecución
de estos.Apoyo, guía y contención para el
enfrentamiento de problemas.Apertura frente a iniciativas y
planteamientos del o la adolescente.Prestar atención a la
actividad académica de los hijos, sin caer en
imposiciones.Ver desde una visión más justa y
constructiva los informes de los docentes, respecto a los y las
estudiantes.Analizar posibles factores de la vida familiar que
puedan incidir en alteraciones del rendimiento
académico.Darle al adolescente la oportunidad de que lleve
acabo su propio proceso de maduración, que se exprese y
promover que el mismo estructure conductas reparadoras ante sus
errores.Mantener una estrecha comunicación entre padres,
madres de familia, estudiantes e
Institución Educativa.Aporte de la orientación
en el éxito escolar de los y las estudiantesDentro de la
orientación educativa, el centro es el orientado-a,
el cual al encontrarse inmerso en el sistema educativo, se
enfrenta constantemente a problemáticas tanto personales
como sociales y académicas, en donde requiere de apoyo,
para su satisfactoria resolución; es por esto que
según Pereira (2001:8) "…es necesario que este
proceso ofrezca condiciones para favorecer el crecimiento y
desarrollo personal y vocacional, preparando a las personas para
enfrentar las diversas etapas y situaciones de la vida, sean
estas conflictivas o no."

Dentro de los aspectos a enfrentar por los
y las estudiantes, dentro de su esfera académica, esta lo
concerniente al éxito escolar, dentro del cual el papel
del orientador es muy importante, al concebir la
orientación al ser humano desde una perspectiva
holística, la labor orientadora no se puede centrar
solamente en brindarle al o la estudiantes técnicas de
estudio, ayudarlo en las adecuaciones curriculares, sino que debe
de abarcar dicha temática desde una visión
más integral, contemplando aspectos relacionados consigo
mismo, la familia y la escuela.

Según el Ministerio de Educación Publica,
en sus programas de I y II ciclos, citado por Pereira (2001),
dentro de los propósitos u aportes de la
orientación para favorecer el éxito escolar; se
pueden encontrar, que el orientado logre en relación
consigo mismo, un mayor conocimiento de sus intereses,
capacidades, destrezas, características personales,
actitudes, valores, necesidades, limitaciones, aspiraciones,
derechos y deberes, en donde se abarca la capacidad de establecer
relaciones sociales, de tener una actitud critica, habilidad en
la toma de decisiones y un amplio sentido de
responsabilidad.

A veces el alumno es afectado por personas a su
alrededor que intentan realizar acciones que perjudican su
personalidad.

Todo el mundo se siente triste, deprimido o enojado a
veces – sobre todo cuando se trata de las presiones de la
escuela, sus amigos y familiares. Sin embargo, algunas
personas pueden sentir tristeza o desesperanza que simplemente no
va a desaparecer, e incluso los pequeños problemas puede
parecer muy difícil de controlar.

La depresión puede afectar muchas áreas de
la vida de una persona y sus perspectivas. Una persona que
tiene sentimientos muy intensos de la depresión, el dolor
emocional o irritabilidad pueden comenzar a pensar en el
suicidio.

Cuando alguien intenta suicidarse, los que saben que la
persona puede sentir miedo o incomodidad de hablar con él
o ella. Trate de superar estos sentimientos de malestar –
este es un momento en que alguien tiene absoluta necesidad de
sentirse conectado con otros.

Los jóvenes pueden tener dificultad para lidiar
con un amigo o compañero de clase de suicidio, lo mejor es
hablar con un adulto de confianza. Sensación de dolor
después de un amigo muere por suicidio es
normal. Pero si esa tristeza comienza a interferir con su
vida cotidiana, es una señal de que es posible que
necesite hablar con alguien sobre sus sentimientos.

Surge entonces la problemática que envuelve al o
la adolescente inmerso en un entorno social negativo que impide
el desarrollo de sus capacidades, ejerciendo influencia negativa,
dificultando por tanto la expresión del joven. A pesar de
esto pensamos que el o la adolescente posee ciertas herramientas
que lo hacen "resistente" a estas influencias negativas, teniendo
la capacidad de sobreponerse a las adversidades del medio. La
resiliencia se presenta entonces como esta cualidad que "protege"
en cierta forma al o la adolescente, permitiendo que se
desarrolle positivamente a pesar de las difíciles
condiciones de vida. Parece ser que el o la joven cuenta con dos
elementos básicos como son la resistencia frente a la
destrucción o la capacidad de proteger la propia
integridad a pesar de la presión y la capacidad de
construir o reconstruir su propia vida a pesar de las
circunstancias difíciles.

Para entender en cierta forma la naturaleza de él
o la adolescente podemos decir que viven una etapa caracterizada
por rápidos y significativos cambios, lo cual determina
una situación típica: alteración de la
personalidad y dificultad en la interrelación con los
adultos; todo esto ha contribuido a la visión
comúnmente difundida de esta etapa como crítica o
caótica.

El proceso de transición física y
psicológica que experimenta un o una adolescente lo expone
a riesgos que estarían relacionadas con aquellas conductas
que pueden interferir en el logro de tareas normales del
desarrollo. Así, la explotación, los desordenes
emocionales y los comportamientos generadores de riesgo pueden
comprometer la salud, los proyectos de vida y la supervivencia
propia y de otros; sin embargo estos comportamientos pueden tomar
algún sentido cuando forman parte de un proceso normal de
adaptación social, a través de los cuales los
individuos se ubican en un medio social determinado.

Los adolescentes se vuelven más fuertes y
más independientes antes de haber desarrollado buenas
destrezas para tomar decisiones. Una fuerte necesidad de la
aprobación de los amigos podrían incitar a los
jóvenes a intentar actos arriesgados o tomar parte en
comportamientos peligrosos.

Las luchas de poder empiezan cuando la autoridad
está en juego o el "tener la razón" es el asunto
principal. Estas situaciones se deben evitar, en lo posible. Una
de las partes (normalmente el joven) resultará dominado,
causándole desprestigio. Esto puede provocar que el
adolescente sienta vergüenza, insuficiencia, resentimiento y
rencor. Los padres deben estar preparados y reconocer que existen
conflictos comunes que se pueden desarrollar durante la crianza
de los adolescentes. La experiencia puede estar influenciada por
aspectos sin resolver de su propia niñez o de los primeros
años del adolescente.

Los padres deben saber que los adolescentes
desafiarán reiteradamente su autoridad. El hecho de
mantener líneas de comunicación abiertas, al igual
que límites o fronteras claras e incluso negociables puede
ayudar a reducir los conflictos mayores. La mayoría de los
padres sienten que tienen más conocimiento y crecimiento
propio a medida que se levantan frente a los retos de criar
adolescentes.

Todos tenemos una imagen mental de quiénes somos,
cómo nos vemos, lo que es bueno, y cuáles son
nuestras debilidades podría ser. Desarrollamos esta
imagen a través del tiempo, a partir de cuando eres muy
joven. El término autoimagen se utiliza
para referirse a la imagen mental de una persona de sí
mismo. Gran parte de nuestra auto-imagen se basa en las
interacciones que tenemos con otras personas y nuestras
experiencias de vida. Esta imagen mental (nuestra autoimagen)
contribuye a nuestra autoestima.

La autoestima tiene que ver con lo mucho que se sientan
valorados, amados, aceptados y bien pensado por los demás
– y lo mucho que el valor, el amor y aceptarnos a nosotros
mismos. Las personas con una autoestima saludable son capaces de
sentirse bien consigo mismos, apreciar su propio valor, y se
enorgullecen de sus capacidades, habilidades y logros. Las
personas con baja autoestima pueden sentirse como si nadie les va
a gustar o aceptarlas o que no pueden hacer bien en cualquier
cosa.

Estrategias:

• Realización de encuestas a los
  alumnos que se encuentran en la etapa de la adolescencia de
  la institución educativa.

• Interactuar con alumnos para saber en
  qué ambiente se desenvuelven.

• Tabular datos de encuestas
  realizadas

Hipótesis

• Hipótesis de
  investigación

El contexto AFECTA en el rendimiento
académico del estudiante del Colegio Centroamérica
en el año 2012

• Hipótesis de
  investigación nula

El contexto NO afecta en el
rendimiento académico del estudiante del Colegio
Centroamérica en el año 2012

• Hipótesis de
  investigación especifica

La familia, amigos, secta religiosa,
vecindario AFECTA el rendimiento académico del
estudiante del Colegio Centroamérica en el año
2012

• Hipótesis de
  investigación especifica nula

La familia, amigos, secta religiosa,
vecindario NO afecta el rendimiento académico del
estudiante del Colegio Centroamérica en el año
2012

• Hipótesis de
  investigación especifica

La familia, amigos, secta religiosa,
vecindario INFLUYE en el interés por el estudio y
cumplimiento de tareas del estudiante del Colegio
Centroamérica en el año 2012

• Hipótesis de
  investigación especifica nula

La familia, amigos, secta religiosa,
vecindario NO influye en el interés por el estudio
y cumplimiento de tareas del estudiante del Colegio
Centroamérica en el año 2012

• Hipótesis de
  investigación especifica

La inestabilidad emocional, relación
con los diferentes grupos que interactúa,
responsabilidades, tecnología INTERVIENE en el
interés por el estudio y cumplimiento de tareas del
estudiante del Colegio Centroamérica en el año
2012

• Hipótesis de
  investigación especifica nula

La inestabilidad emocional, relación
con los diferentes grupos que interactúa,
responsabilidades, tecnología NO interviene en el
interés por el estudio y cumplimiento de tareas del
estudiante del Colegio Centroamérica en el año
2012

Materiales y
Metodología

Materiales

• Papel Bond Tamaño
  Carta

• Lapiceros

• Laptop

• Servicio de energía
  eléctrica

• Servicio de internet

• OpenOffice.org 3.3

• Microsoft Office 2010

• Windows 7 Ultimate

Metodología

La presente investigación se llevo a cabo con el
Instrumento de Recolección de Datos (IRD), encuestas, que
fueron distribuidas hacia los alumnos de Bachillerato y Tercer
Ciclo, tomando una muestra de la población de estudiantes
adolescentes del Colegio Centroamérica.

Las encuestas fueron contestadas por los el alumnado en
tiempo libre, tales como: Horas de Entrada y Salida, Recesos,
Horas de Almuerzo. Las encuestas se distribuyeron en dos
días, tomando como muestra 25 alumnos, debido a la
magnitud de la encuesta y a los diferentes posibles
fenómenos.

Luego de la realización de encuestas, estas
debían tabularse, y se realizo mediante el programa
OpenOffice.Org Calc, facilitando de esta manera el manejo de los
valores, tiempo, orden y exactitud de resultados.

Finalmente, se realizó el informe escrito,
analizando los resultados y diferentes fenómenos en la
vida del estudiante.

Resultados

Las encuestas fueron distribuidas en una muestra de 25
estudiantes de Bachillerato y Tercer Ciclo, y de esta manera se
colaboró para conocer ciertos fenómenos en la vida
del estudiante los cuales pueden perjudicarle en su rendimiento
académico.

La edad promedio de los estudiantes fue de 15
años. (Observar Anexo 1 y Anexo2)

• 1. El 64% de los alumnos encuestados piensan
  que su rendimiento académico es bueno. Esto
  implicaría desde la elaboración de sus deberes,
  hasta el estudio para sus exámenes.

• 2. El 56% de los alumnos creen ser buenos
  estudiantes, que el alumno piense esto es positivo, ya que
  poseen un alta autoestima, no se creen incapaces.

• 3. El 56% de los alumnos no le dedican tiempo a
  sus estudios. Este porcentaje puede ser preocupante debido a
  la ponderación de los exámenes en la
  institución educativa y esto significaría un
  posible fracaso.

• 4. El 56% de los alumnos dedican tiempo para
  sus deberes. Al igual que estudiar, la realización de
  tareas es importante, esto le facilita al alumno aprobar la
  asignatura requiriendo de una nota no tan alta en el
  examen.

• 5. El aspecto emocional influye bastante en el
  estudiante, el 56% de los estudiantes dijo ser emocionalmente
  estables.

• 6. Cuando se habla del estudiante, hay muchos
  grupos que interactúan con él, y juegan un
  papel muy importante, porque de ellos puede depender las
  decisiones del alumno, su carácter, sus actitudes, su
  autoestima y autovaloración, la dedicación y
  motivación a sus estudios. El 60% de los alumnos
  respondió que cuando sufren algún tipo de
  problema con los diferentes grupos que participa afecta su
  nivel de concentración, lo que afectaría en sus
  estudios, en su día a día, por que el alumno no
  podría captar perfectamente las diferentes clases que
  le son impartidas en el colegio.

• 7. Con respecto al numeral anterior, los
  alumnos que dijeron que se veían afectados, el 67% de
  los alumnos expresaron que cuando sufren un problema con este
  el alumno no le dedica las mismas horas a sus estudios y
  deberes.

• 8. Respecto a la seria situación que
  vive el país respecto a economía, se le
  interrogo al alumno si esto influye en su rendimiento
  académico, el 36% de los alumnos respondió que
  si, y del 56% de esos estudiantes, eso le inspira a
  estudiar

• 9. La familia siempre juega un rol importante
  en la vida de los estudiantes, especialmente los padres, en
  donde se ve reflejado el interés de estos a sus hijos,
  y el 60% de los padres exigen buenos promedios. Pero eso no
  es todo, cuando se habla de familia, también
  interviene su economía, y los diferentes alumnos(32%
  del total de ellos) manifestaron que esta si afecta. Donde el
  63% de aquejados tienen inspiración de
  superación, de sobresalir, por las faltas de
  comodidades que no le son otorgadas al estudiante por su
  familia

• 10. Una inmensa mayoría expresaba que
  tanto como sus maestros y amigos influían en su
  rendimiento académico dejando atrás a sus
  padres y a su pareja, en caso tuviera.

• 11. La salud es otro aspecto importante en la
  vida del estudiante porque esto lo podría distraer, se
  le cuestiono al estudiante si padecía de alguna
  enfermedad, el 44%, y de ese porcentaje, el 60%
  manifestó que si le ha afectado en su rendimiento
  académico.

• 12. El 80% de los alumnos interpreta que a su
  edad un noviazgo implica distracción, sin importar lo
  antes mencionado, el 64% de los estudiantes dicen que pueden
  con varias responsabilidades a la vez entre ellas un
  noviazgo, y del porcentaje de alumnos que poseen uno, el 72%
  le dedica bastante tiempo a su pareja. Y el 64% opina que el
  sufrir una decepción amorosa, esto desenfocaría
  al adolescente de sus estudios.

• 13. La familia es muy importante, y la
  mayoría de adolescentes tienen la dicha de vivir con
  padre y madre, lo que permite una mejor formación para
  este. Pero el 64% dice considerar feliz con su familia y el
  52% dice que comparte mucho tiempo con su familia, lo cual
  puede ser alarmante, porque entre menos tiempo se comparten
  menos puede ser la formación y enseñanza al
  estudiante.

Continuando con el tema de la familia y padres, se le
plantea al estudiante la siguiente situación en caso la
sufre, Si sus padres están separados, no viven contigo,
están en el extranjero, le preguntan si esto
afectaría en sus notas, el 44% respondió que si, lo
que seria entendido con facilidad, por la falta de apoyo, amor de
padres.

• 14. La libertad que los padres le otorgan a sus
  hijos es clave, por que ellos se pueden aprovechar y dejar
  sus estudios, sus responsabilidades de lado, el 76% indico
  que si le dan esa libertad, al igual que puede salir solo con
  sus amigos y comparte mucho tiempo con ellos, esto puede
  hacerl mal al alumno después de un tiempo, porque
  puede agarrar malos pasos, desviarse totalmente de sus
  estudios, fracasar en la vida.

• 15. Tanto como la vivienda como religión
  puede influir en el rendimiento académico del
  estudiante. El 40% de los alumnos dice que vive en una
  área de riesgo pero el 20% declaran que eso no afecta
  en lo absoluto a sus estudios; el 64% del total de los
  estudiantes expresan que Cuando estudian o hacen deberes los
  diferentes ruidos, problemas en su hogar, vecindario no
  permiten concentrarse.

• 16. El 92% de los estudiantes dan a conocer que
  creen en Dios, el 76% que pertenecen a una religión y
  el 68% que se congrega junto a su familia, esto es positivo,
  porque se le fomenta una serie valores al estudiante o lo
  puede hacer recapacitar de sus acciones.

(Para tener los resultados mas
detallados por encuesta observar anexo 3 situado en
OpenOffice.org Calc titulado Libro1.ods o presiona
aquí)

Conclusiones

• Se comprobó mediante las
  encuestas realizadas que el contexto afecta en el rendimiento
  académico del, entre ellos la familia, amigos, secta
  religiosa, vecindario a la vez intervienen en el
  interés por el estudio y cumplimiento de tareas del
  estudiante del Colegio Centroamérica en el año
  2012

• La inestabilidad emocional es poca la
  diferencia en el porcentaje e influye poco en el rendimiento
  académico del estudiante del Colegio
  Centroamérica en el año 2012

• La relación con los diferentes
  grupos que interactúa, responsabilidades,
  tecnología interviene en el interés por el
  estudio y cumplimiento de tareas del estudiante del Colegio
  Centroamérica en el año 2012

Presupuesto

Anexos

• Anexo 1

• Anexo 2

Colegio
Centroamérica

Grado que estas cursando:
____________________Sección:________Edad:_________

La siguiente encuesta es para el
desarrollo de una investigación realizada por los alumnos
del segundo año de bachillerato. Tus respuestas
serán confidenciales.

• 1. ¿Consideras tu
  rendimiento académico bueno? Si ____No ____

• 2. ¿Crees que eres buen
  estudiante? Si ____No____

• 3. ¿Le dedicas tiempo a tus
  estudios? Si ____No____

• 4. ¿Le dedicas tiempo a tus
  Deberes? Si ____No____

• 5. ¿Emocionalmente hablando
  eres estable? Si ____No____

• 6. Si estas sufriendo un problema
  en tu familia, amigos, con tu pareja u otro grupo con el que
  interactúas, ¿Afecta tu nivel de
  concentración en una situación como esta? Si
  ____No____

• 7. Con relación a la
  pregunta anterior, ¿Le dedicas a tus estudios y
  deberes las mismas horas cuando estas en una situación
  así? Si ____No____

• 8. ¿Crees que la
  situación económica que el país
  experimenta, influye en tu rendimiento académico?
  Sí_____ No_____

• 9. ¿Esto te inspira a
  esforzarte en tus estudios? Si ____No____

• 10. ¿Tus padres exigen que
  lleves buenos promedios? Si____ NO____

• 11. ¿Crees que influye la
  situación económica de tus padres en tus notas?
  Sí____ No____

• 12. ¿Esto te inspira a
  dedicarte en tus estudios? Si ____No____

• 13. ¿Quiénes
  influyen en tu rendimiento académico? Amigos_____
  Padres_____ Pareja_____Profesores______

• 14. ¿Padeces de alguna
  enfermedad? Sí____ No___

• 15. Si has respondido "Si"
  ¿Crees que ésta afecta tu rendimiento escolar?
  Sí____ No____

• 16. ¿Para Ti las relaciones
  de pareja a esta edad se convierten en distractores?
  Sí___ No__

• 17. ¿Consideras que a tu
  edad puedes llevar ambas cosas al mismo tiempo? Sí____
  No___

• 18. Si tienes pareja, ¿Le
  dedicas mucho tiempo? Si ____No____

• 19. ¿El sufrir una
  decepción amorosa, puede hacer que un estudiante se
  desenfoque? Si___ NO___

• 20. ¿Quiénes Vives
  contigo? Mamá y Papá____ Mamá____
  Papá_____ Otros____

• 21. ¿Consideras a tu
  familia feliz? Si ____No____

• 22. ¿Compartes mucho tiempo
  con tu familia? Si ____No____

• 23. ¿Crees en Dios?
  Sí____ No____

• 24. ¿Perteneces a una
  religión? Sí___ No____

• 25. ¿Te Congregas con tu
  familia? Si___ No___

• 26. Si tu padres están
  separados, no viven contigo, están en el extranjero
  ¿Esto influiría en tus notas? Sí____
  No___

• 27. ¿Tus padres te dan
  libertad? Sí____ No____

• 28. ¿Puedes salir solo con
  tus amigos/as? Si____ No____

• 29. ¿Compartes con ellos
  mucho tiempo? Si ____No____

• 30. ¿Vives en una zona
  peligrosa? Si ____No____

• 31. ¿Influye en tus
  estudios? Si ____No____

• 32. Cuando estudias o haces
  deberes, ¿Los diferentes ruidos, problemas, permiten
  concentrarte? Si ____No____

Autor:

Raul Lopez