Desarrollo a escala humana: fundamentación

Título de la interpretación y
comprensión del texto y su planteamiento, con base a la
lectura del capítulo dos: Desarrollo y necesidades
humanas.

Guía de análisis
introspectivo en el desarrollo inicial de un
proyecto

Fundamentación

Las necesidades son un motor que mueve a los seres
humanos, sino recordemos la famosa frase: "La necesidad es la
madre de toda invención" de platón, mencionado en
su libro La República, en el tomo dos, entonces se le
reconoce como potenciador de toda acción que una sociedad
deba tomar, incluso en el libro que estamos analizando cito: "en
la medida que las necesidades comprometen, motivan y movilizan a
las personas, son también potencialidad y, más
aún, pueden llegar a ser recurso" (Max-Neef, Elizalde,
& Hopenhayan, 2010), entonces nos salimos de la
definición netamente economicista por ejemplo de Philip
Kotler y Gary Armstrong, la necesidad es "un estado de
carencia percibida" (Kotler & Armostrong,
1991).

Las necesidades pasan a ser una constante que provoca
cambios constantes en las sociedades, lo importante es investigar
en qué grado el medio no tolera o no deja que los factores
que desencadenan las posibilidades de desarrollo a escala humana
o que fomentan, porqué no, el avance lo permitan y como
estimular los cambios que favorecen el crecimiento de la
población.

Los satisfactores identificados como las acciones que
provocaran cambios dentro la organización, podrán
llevar a cabo su función de satisfactor de necesidades
manera distinta en cada organización e incluso de forma
muy divergente en culturas similares, esto claro va a depender
del tipo de bienes que la sociedad pueda producir para cumplir
que los satisfactores satisfagan las necesidades encontradas y de
la organización del patrón de consumo propio de la
población.

Acá debemos hacer una
acotación importante entre satisfactor y
bienes:

– Satisfactor: sentido último por al
cual se expresa la necesidad.

– Bien: sentido estricto del medio por el
cual se potencian las necesidades.

No se debe entonces maximizar la producción de
los bienes, anteponiendo la calidad de vida del ser humano, lo
que se debe llevar a cabo es entender la dialéctica entre
los satisfactores, las necesidades y los bienes, con el fin de
alcanzar un desarrollo más humanista de la sociedad
actual.

Como se afirma en el texto: "El incluir los
satisfactores como parte del proceso económico implica
reivindicar lo subjetivo más allá de las puras
preferencias respecto de objetivos y artefactos" (Max-Neef,
Elizalde, & Hopenhayan, 2010), donde podemos concluir que los
satisfactores serán el aspecto histórico de las
necesidades y los bienes que produce la sociedad para tratar de
satisfacerlas la materialización de ellas.

Las necesidades humanas están en cambio y
desarrollo por la propia evolución de las sociedades, los
satisfactores se van diversificar y avanzaran acorde al ritmo de
las distintas historias, mientras que los bienes
económicos serán coyunturales y se acomodaran y
diversificaran en función de los estratos
sociales.

Bases para una
sistematización posible

De acuerdo a lo que hemos analizado hasta el momento se
requiere "una teoría de las necesidades para el
desarrollo" (Max-Neef, Elizalde, & Hopenhayan,
2010) mediante la construcción de una
taxonomía entendida como: "Ciencia que trata de los
principios, métodos y fines de la clasificación. Se
aplica en particular, dentro de la biología, para la
ordenación jerarquizada y sistemática, con sus
nombres, de los grupos de animales y de vegetales" (Real
Academía Española, 2001), para que se pueda crear
un instrumento de política y de acción, una
herramienta base para buscar la implementación de un
desarrollo a escala humana.

Debemos para alcanzar una taxonomía eficiente
seguir los siguientes lineamientos:

– La taxonomía debe:

· Ser comprensible

· Combinar amplitud con
exactitud

· Operativa

· Potencialmente
crítica

· Potencialmente
propositiva

Esta taxonomía debe ser operacional para alcanzar
un desarrollo a escala humana adaptable a cada sociedad u
organización en particular.

Debemos identificar que los satisfactores son acciones
de: Ser, Tener, Hacer y Estar, las necesidades no solo son la
sensación de falta de algo y los bienes económicos
vuelven eficiente o desarticulan los satisfactores.

"La interrelación entre necesidades,
satisfactores y bienes económicos es permanente y
dinámica" (Max-Neef, Elizalde, & Hopenhayan, 2010),
relación que produce una reciprocidad siendo parte de la
cultura y en algunos casos la determina.

Mediante el uso de la matriz que plantea la
triangulación entre necesidades, satisfactores y bienes
económicos, tenemos claro que "uno de los aspectos que
define una cultura es su elección de los satisfactores"
(Univesidad Nacional de México, 2001), entonces veamos el
siguiente cuadro que resume los tipos de satisfactores a los que
tendrán acceso las organizaciones:

La construcción de la matriz propuesta
servirá para motivar las siguientes acciones:

1. Ejercicio Participativo

2. Diálogo interactivo

3. Genera consciencia de las carencias y
potencialidades

4. Se pueden constatar los accesos a los
bienes económicos

5. Es educadora, creadora y
participativa

6. Genera consciencia
crítica

La articulación de la matriz no debe verse como
un proceso que emana de arriba hacia abajo no puede ser impuesto,
se debe generar una sinergia para generar las potencialidades que
mejor se adapten a las necesidades que viene a mejorar la calidad
de vida de una sociedad.

No podemos obviar que estamos tratando con sociedades
que "al entenderla como un fenómeno de carácter
social, logra salir del enfoque lineal causa-efecto e
introducirse en la lógica de la multicausalidad no lineal
o secuencial, sino integradora" (Rodríguez, Conversa,
& Flechas, 2004), no debemos caer en el equívoco de
limitarnos a ver las situaciones sociales como situaciones
aisladas, sino más bien utilizando un enfoque
sistémico, entendido este como: "una corriente de
pensamiento que pone el acento en las relaciones que unen a los
elementos de un conjunto, más que sobre los
mismos elementos" (Trigueros Guardiola, Mondrágon
Lasagabaster, & Serrano López, 2001).

De esta manera se podrá priorizar la
generación de satisfactores endógenos y
sinérgicos, entendiendo el concepto de sinergia como:
"simplemente cuando 2+2 no son 4 son 5 u otra cifra. En otras
palabras cuando la suma de las partes es diferente del todo"
(Johansen Bertoglio, 2004), generando entonces la sinergia, el
enfoque sistémico es el que produce mejores resultados,
buscando una eficiencia en la conversión del trabajo en
capital y generación de bienes económicos, cuyo
objetivo final es la búsqueda de aquellos satisfactores le
permitan a la gente ver lo deseado como alcanzable desde sus
propias potencialidades.

Referencias
bibliográficas

CATIE. (1987). Memoria Seminario Taller
"Evaluación de Impactos Ambientales". Tegucigalpa,
Honduras: CATIE.

Johansen Bertoglio, O. (2004).
Introducción a la Teoría General de
Sistemas. Balderas, México: LIMUSA Noriega
.

Kotler, P., & Armostrong, G. (1991).
Fundamentos de Mercadetecnia. México: Prentice
Hall.

Max-Neef, M., Elizalde, A., &
Hopenhayan, M. (2010). Desarrollo a Escala Humana: Opciones
para el futuro (Primera edición ed.). Madrid,
España: Biblioteca CF+S.

Real Academía Española.
(2001). Real Academia Española. Recuperado el 28
de Agosto de 2012, de Diccionario de la Lengua Española –
Vigésima Segunda Edición:
http://lema.rae.es/drae/?val=Taxonom%C3%ADa

Rodríguez, J., Conversa, L., &
Flechas, J. C. (2004). Movilización social y
promoción de la salud en la infancia:Una Estrategia de
Intervención. Bogotá, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana.

Trigueros Guardiola, I., Mondrágon
Lasagabaster, J., & Serrano López, M. T. (2001).
Trabajador Social: Temario para la Preparación de
Oposiciones (Vol. 1). Madrid, España: MAD,
S.L.

Univesidad Nacional de México.
(2001). Diversidad Cultural, Economía y
Política en un Mundo Global.

México: Ediciones y Gráficos
/ Olga B.Olvera Rosas.

Autor:

Marco Antonio Cubillo
Murray

Manfred Max-Neef

Antonio Elizalde

Martín Hopenhayn

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE
EDUCACIÓN

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA

Administración de Programas, Planes
y Proyectos en Educación No Formal.