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Deserción escolar en Nicaragua



  1. Introducción
  2. Justificación
  3. Plan
    de acción
  4. Conclusiones y
    recomendaciones
  5. Bibliografía
  6. Anexos

Introducción

El presente trabajo de investigación
acción educativa tiene como tema "Deserción escolar
de los y las estudiante de educación primaria multigrado
de la escuela Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en la
comunidad Chicago del municipio de la cruz de Río grande
en la región autónoma del Atlántico Sur de
Nicaragua durante el segundo semestre 2011".

1.1 Contexto áulico

La escuela Nuestra Sra. De Guadalupe mide
20 por 18 pies, es uniaula, buenas condiciones del techo, tiene
cuatro ventanas cerradas con tablas lo que dificulta la
ventilación e iluminación natural, el aula de clase
esta en condiciones de riesgo ya que la infraestructura de
madrera esta dañada por el comején y la humedad;
también carecen del servicio de agua potable, luz
eléctrica, por otra parte, se evidencia la falta pupitre,
pizarra y materiales didácticos para una educación
de calidad.

En la escuela se atiende a estudiantes de
primero a quinto grado atendidos por una docente.

1.2 Contexto curricular

En la escuela Nuestra Señora de Guadalupe se esta
trabajando con los programas de la transformación
curricular, estamos haciendo uso de los programas de
Educación regular aunque se atiende en multigrado de
primero a quinto grado.

1.3 Contexto escolar

Nuestra Señora de Guadalupe fue fundada por la
docente Yorlene Hurtado y la profesora Olga Centeno en el
año 2006 con el apoyo de la alcaldía, padres y
madres de familia que necesitaban ver a sus hijos a avanzados en
sus estudios educativos y gracias a la alcaldía y
esfuerzos de los pobladores de la comunidad se construyo la
planta física del centro de estudio.

En la escuela se atiende en la modalidad de multigrado
de primero a quinto grado. La matricula inicial fue de 30
estudiantes en total teniendo una deserción escolar del
50%, actualmente hay una matricula actual de 15 estudiantes
distribuidos de la siguiente manera: 9 estudiantes en primer
grado, 4 en segundo grado, 1 en cuarto grado y 1 en quinto grado.
La retención escolar 2011 es de un 50%.

OBJETIVOS

  • A. General

Promover la retención escolar a través de
la implementación de un plan acción sobre
técnicas especificas aplicada a la retención en los
y las estudiantes de educación primaria multigrado de la
escuela Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en la
comunidad Chicago del municipio de la cruz de Río grande
en la región autónoma del Atlántico Sur de
Nicaragua durante el segundo semestre 2011.

  • B. Especificos

  • Identificar las causas de la deserción
    escolar de los y las estudiantes de educación primaria
    la escuela Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en la
    comunidadChicago del municipio de la cruz de Río
    grande en la región autónoma del
    Atlántico Sur de Nicaragua durante el segundo semestre
    2011.

  • Implementar un plan de acción con
    técnicas que contribuyan con la retención
    escolar estudiantes de educación primaria de la
    escuela Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en la
    comunidad Chicago del municipio de la cruz de Río
    grande en la región autónoma del
    Atlántico Sur de Nicaragua durante el segundo semestre
    2011.

  • Valorar los resultados obtenidos con la
    ejecución del plan acción sobre la
    retención escolar de estudiante de educación
    primaria de la escuela Nuestra Señora de Guadalupe
    ubicada en la comunidad Chicago del municipio de la cruz de
    Río grande en la región autónoma del
    Atlántico Sur de Nicaragua durante el segundo semestre
    2011.

Justificación

La retención y la reinserción escolar de
estudiantes de escasos recursos económicos en escuelas
rurales del municipio de La Cruz de Río Grande forman
parte de los esfuerzos conjuntos entre docentes, delegado
territorial y Ministerio de Educación.

A través de la implementación de
estrategias que promuevan la retención escolar de los y
las estudiantes de la escuela Nuestras Señora de Guadalupe
están siendo beneficiados estudiantes, docente, padres de
familia. Así mismo se esta promoviendo un plan de
recuperación que contribuya a una de las finalidades del
programa de gobierno que ofrece educación para todos de
tal forma que se alcance 100 en la promoción
escolar.

Por tal motivo estoy promoviendo la retención
escolar a través de la implementación de un plan
acción estrategias que estimulen retención en los y
las estudiantes de educación primaria multigrado de la
escuela Nuestra Señora de Guadalupe ubicada en la
comunidad Chicago del municipio de la cruz de Río grande
en la región autónoma del Atlántico Sur de
Nicaragua durante el segundo semestre 2011.

Plan de
acción

El Plan de Acción se diseño tomando en
cuenta objetivos operativos, técnica de acción,
acciones específicas, tiempo empleado, responsable,
recurso y evaluación del proceso. (Ver anexo)

  • I. ANALISIS DEL PLAN DE
    ACCION

  • Causas de la deserción escolar de los y
    las estudiantes de educación primaria de la escuela
    Nuestra Señora de Guadalupe.

La deserción escolar se vincula con el abandono
de los estudios por parte de una persona y también
directamente con la situación económico-social. Sin
embargo, la deserción escolar se manifiesta en el hecho de
que un alumno/a, o un grupo de ellos, no alcancen el nivel de
conocimientos y capacidades exigidas para el logro de
determinados objetivos educativos.

Como resultado de la investigación se desprende
que hay varios factores que influyen para que un estudiante
abandone la escuela y las características del mismo.
Dichas características aunque se dividieron entre hembras
y varones, ambos tienen en común varios
aspectos.

Entre estos se señala la edad de quince
años como la edad promedio para abandonar la escuela. La
razón principal fue las ausencias frecuentes. Otra causa
fue para contraer matrimonio. Un tercio del total de los
estudiantes viven con ambos padres, mientras que el restante 66%
vivía con uno de los padres, o había formado un
hogar separado. En el caso de los padres de estos estudiantes,
los mismos reflejaron tener un promedio de escolaridad igual que
la de sus hijos. A ese dato tenemos que sumarle que el nivel de
empleabilidad de los padres está bajo el salario
mínimo, lo que los ubica en un índice
económico bajo el nivel de pobreza.

Otra causa de la deserción escolar en la escuela
Nuestra Señora de Guadalupe se le atribuye la
lejanía que existente entre los estudiantes y la escuela,
sin obviar el riesgo a se someten estudiantes especialmente en
época de invierno cuando los ríos se desbordan y el
acceso a la escuela es mas complejo por el exceso de agua en el
suelo dejando en pésima condiciones los
caminos.

Igual ocurre con atraso escolar y, en consecuencia, la
repitencion, es un determinante importante para que,
independientemente del género, aumente la probabilidad de
dejar la escuela.

  • Implementación del plan de acción
    con estrategias que favorezcan la retención escolar de
    estudiantes de educación primaria de la escuela
    Nuestra Señora de Guadalupe.

Identificar las causas de la deserción escolar
contribuye a la implementación de estrategias que
produzcan una mayor retención de estudiantes que caen
dentro del perfil de desertor. La mayor retención a su vez
conlleva a una mejora económica para el país a
largo plazo ya que el gobierno no tendría que asignar
dinero para programas de estudio para estudiantes desertores,
cuando ya se habían asignado fondos para atenderlos en el
programa regular. Aunque el gobierno invierta millones en el
programa regular de enseñanza, la deserción existe,
es un problema y como tal tiene que ser atendido por desde
niveles de escolaridad inicial.

En este apartado se describen las diferentes estrategias
implementadas de contribuir en la retención escolar de los
y las estudiantes de la escuela Nuestra Señora del
Rosario. Estas estrategias se elaboraron a partir de los datos
recabados en los trabajos grupales mediante las entrevistas e
instrumentos aplicados.

  • Resultados obtenidos con la ejecución del
    plan acción sobre la retención escolar de
    estudiante de educación primaria multigrado de la
    escuela Nuestra Señora de Guadalupe.

Durante el proceso de implementación de
estrategias que favorezcan la retención escolar se tomaron
en cuenta cinco causales de la deserción escolar y se
aplicaron estrategias especificas en cada uno de los caso. A
continuación detallo el resultado de la puesta en
práctica de cada una de las estrategias
metodológicas.

Estrategia 1.Reorganizar de padre y madres de
familia cercana a la escuela para la preparación de
alimento del PINE escolar.

En la implementación de esta estrategia organice
a padres y madres de familia de las cercanía de la escuela
a fin de reorganizar el rol de preparación de alimentos
para los y las estudiantes del centro de estudio, en esta
estrategia me involucre en la preparación de los alimentos
y trabaje en la sensibilización a madres de familia sobre
la importancia de la alimentación para facilitar los
procesos de aprendizaje en niños y niñas con el
lema " El que tiene hambre poco aprende" El alimento es entregado
por el Programa Integral de Nutrición Escolar (PINE) que
impulsa el Ministerio del Poder Ciudadano para Educación
(MINED).

Estrategia 2. Sensibilizar a padres y madres a
través de conversaciones sobre la importancia de la
educación.

La Educación es la opción para salir de
pobre. Es la visión que trabaje con padres y madres para
hacerles valorar la importancia de la educación para sus
hijos y sensibilizarles sobre la importancia de la asistencia
escolar ya que es más probable que su niño pueda
seguirle el ritmo a las lecciones y a las tareas diarias,
así como tomar las pruebas y exámenes a
tiempo.

Estrategia 3. Flexibilizar el horario escolar o
adecuación del programa de estudio Educación a
distancia.

La entrada a clase es a las 7 de la mañana y la
salida es las 12:45 PM. Durante el invierno es mas difícil
el acceso a la escuela por tal motivo he adecuado la entrada y
salida de acuerdo a la necesidad del niño haciendo
énfasis sobre la importancia de la asistencia y la
practica del valor de la puntualidad. También garantice el
cumplimiento de tareas en caso en caso de que por razones
naturales o de salud el o la estudiante no pueda asistir a
clase.

Estrategia 4.Identificar competencias no
logradas.

Atender estudiantes al turno opuesto para recibir clases
de refuerzo en las áreas quenecesitan mayor
apoyo.

Para la implementación de esta estrategia
identifique las competencias no alcanzadas en las diferentes
disciplinas por los y las estudiantes. Durante las visitas
previas de padres de familia acordamos que se atendería a
niños y niñas en horario opuestos tres veces por
semana para recibir clases de refuerzo en la clase de
Matemática y Lengua y Literatura que es donde mayor
incidencia de reprobación pude identificar, con esta
estrategia se elevo el rendimiento escolar y por ende se mantuvo
la retención escolar.

Estrategia 5. Adecuar los horarios de clase de
acuerdo a los procesos de cultivo y cosecha de productos
agrícolas de la zona.

La época de cosecha y cultivo ha sido una de las
causas de la deserción escolar ya padres y madres de
familia aprovecha el recurso humano que proveen niños y
niñas durante esta época, para esto he adecuado el
avance programático de nuevos contenido de tal forma que
no coincida con los días de inasistencia de discentes y me
he comprometido con estudiantes y padres de familia en retomar
contenido no desarrollados en horarios extra
curriculares

.La implementación de estas estrategia contribuyo
en la retención escolar de los y las estudiantes aunque
para esa época ya era de 50%, sin embargo se mantuvo por
los últimos meses de clase, esta experiencia fue de vital
importancia para mi como docente porque puedo darle continuidad
en el curso lectivo 2012.

  • II. DIAGNOSTICO DEL
    FODA

El diagnostico esta diseñado de
acuerdo a las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas
de los involucrados en la investigación. (Ver anexo
)

Conclusiones y
recomendaciones

  • A. Conclusiones

Si analizamos las estadísticas relacionadas con
matricula inicial de la escuela Nuestra Señora del Rosario
y bajas en la actualidad podemos darnos cuenta del problema de
retención que presenta el centro escolar

Como vemos, el problema continúa con tendencias a
incrementarse. Esto sumado al hecho de que muchos de los
estudiantes retenidos con características en riesgo
completan el grado pero sin las destrezas mínimas para
continuar estudios

Para lograr con las metas del ministerio de
Educación en cuanto a retención escolar se refiere
que es de 100% he implementado cinco estrategia
metodológicas de acuerdo a las causales de la
deserción escolar en el centro de estudio donde laboro,
con estas estrategia logre mantener la retención que para
esa época era de 50%, esto resultado en realidad no es un
fracaso por el contrario es un logro porque ese porcentaje se
mantuvo a pesar de las condiciones escolares antes mencionada y
contribuyo a que la promoción escolar hiciera un giro
hasta alcanzar el 89%.

  • B. Recomendaciones

  • Ministerio de Educación

  • 1. Aumentar la cobertura de matricula
    preescolar que mejore el rendimiento escolar de niños
    y niñas en los primeros años de
    educación primaria y reducir la repetición en
    los primeros ciclos educativos.

  • 2. Crear políticas educacionales
    tendientes a retener mujeres en sistema escolar ya que esta
    estrategia produce mejores efectos sociales.

  • 3. Capacitar a docentes a docentes con
    prácticas metodológicas innovadoras vinculadas
    a la retención y promoción escolar.

  • 4. Fomentar la valoración por parte de
    padres y madres de familia como principal y único
    capital capaz de mejorar las capacidades de acceso a los
    empleados urbanos.

  • Docente

  • 1. Atender el progreso académico y
    social de los niños, con énfasis en el nivel en
    cada uno de los niveles de aprendizaje y de forma
    preventiva.

  • 2. Identificar al estudiante de riesgo y darle
    continuidad con ayuda de padre, madres de familia y
    representantes de la comunidad.

  • 3. Desarrollar un ambiente escolar positivo con
    personal efectivo capaz de brindar atención a
    niños y jóvenes en riesgo. Brindará
    atención personal al estudiante en riesgo ya que
    muchos estudiantes manifiestan que la falta de
    atención de los maestros y directores ha sido causa
    del abandono de la escuela.

  • 4. Establecer expectativas altas en las
    áreas de asistencia, aprovechamiento académico
    y disciplina a fin de desarrollar el autoestima indispensable
    para el éxito académico.

  • 5. Coordinar esfuerzos con los diferentes
    sectores de la comunidad Chicago para desarrollar
    programación coordinada y promoción de la
    retención escolar.

Bibliografía

  • Ramírez Villacorta, Yolanda;
    Deserción Escolar.

  • Acosta, J. A. (1997, mayo). La deserción
    escolar: problema educativo con implicaciones socio-
    económicas.
    El Sol, 40, 38-42.

  • Aponte, E. (1988). Perfil del desertor escolar y
    estrategias para retenerlo.
    Pedagogía,
    25

  • Rivero Guerra Elaine; La retención
    Escolar, algo que nos
    interesa
    .http://www.monografias.com/trabajos85/retencion-escolar-algo-que-nos-interesa/retencion-escolar-algo-que-nos-interesa

  • El Nuevo Diario; Promueven reinserción
    escolar en las en las escuelas de las comunidades
    rurales;
    http://www.elnuevodiario.com.ni/especiales/58096

  • Portal Educativo. Diseño curricular
    2009-2010.
    http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/

Anexos

Anexo 1. Encuesta a estudiantes,
madres y padres de familia sobre la deserción
escolar.

Entrevista

Autores:

  • Estudiantes

  • Padres y madres de
    familia

Objetivos de la entrevista.

Identificar las causas de la deserción
escolar de los y las estudiantes de educación
primaria la escuela Nuestra Señora de Guadalupe
ubicada en la comunidad Chicago del municipio de la cruz de
Río grande en la región autónoma del
Atlántico Sur de Nicaragua durante el segundo
semestre 2011.

  • 1. ¿Desde su punto de vista
    estrategias aplica la maestra de la escuela Nuestra
    Señora de Guadalupe para evitar la
    deserción de los y las estudiantes?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 2. ¿Considera que las
    la deserción retención escolar contribuye
    al desarrollo de niños y niñas de la
    comunidad? ¿Porque?
    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 3. ¿A que se debe que niños
    y niñas de la escuela Nuestra Señora de
    Guadalupe se ausenten de clase o bien se retiren antes
    de culminar el curso escolar?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 4. ¿Qué
    podemos hacer para retener a niños y
    niñas en la escuela durante el curso
    escolar?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anexo 2. Estrategias implementadas
en la escuela Nuestra Señora del Rosario para promover la
retención escolar de los y las estudiantes del centro de
estudio.

Monografias.com

Anexo 3. Plan de Acción

Monografias.com

Anexo4. Diagnostico de la
investigación

FORTALEZA

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZA

Maestro normalista
profesionalizándose.

Buena cantidad de
estudiantes.

El maestro es muy
comunicativo.

Intercapacitación en
TEPCE.

Apoyo por la
alcaldía.

Hacer uso de los r

Recursos del medio.

Poca fuente bibliograficas

Padres con bajos niveles de
estudio

Participación de los y las
estudiantes durante la época de cultivo y
cosecha.

Uso del diccionario

Mala infraestructura de la
escuela.

Asesoria pedagógica de parte
de la delegada territorial.

.

Desbordamiento de ríos es
época lluviosa.

Caminos montañosos.

Larga distancia entre el centro de
estudio y el hogar de los y las estudiantes.

Anexo 5. Cronograma de la investigación

Monografias.com

Anexo 6. Galería de
Fotos

Monografias.com

Monografias.com

 

 

Autor:

Aryellis Gonzáles
Picado

 

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