La educación ambiental en la gestión del desarrollo local

Resumen

La investigación aborda la importancia de los
manglares para las zonas costeras, cómo interactuar con
él al mismo tiempo que se protege, preserva y conserva en
consonancia con un desarrollo sostenible. Se hace alusión
además a la propuesta de Estrategia Nacional de Medio
Ambiente 2010-2015, la cual constituye una herramienta
imprescindible para el trabajo de sensibilización,
educación y desarrollo de una cultura ambiental, a partir
de la gestión y tratamiento de los procesos educativos en
diversos escenarios y condiciones.

En correspondencia con los Problemas Ambientales
identificados por la Estrategia Nacional en la localidad donde se
realiza la investigación están presentes: deterioro
del ecosistema Manglar en la zona costera y pérdida de la
biodiversidad, afectaciones a la salud y la calidad de vida de la
población.

Se ofrece como aporte fundamental, un plan de acciones
encaminadas a lograr una educación medioambiental en los
pobladores de la localidad de Bahía Larga en el Municipio
de Guamá.

Palabras claves: Educación Ambiental, Ecosistema
Manglar, Medio Ambiente, Desarrollo Local.

Introducción

La labor de educar con una ética
ecológica, corresponde a todos los que de una forma u otra
se sientan comprometidos con la protección del medio
ambiente y la vida en la tierra; manteniendo una actitud
crítica y radical ante los irresponsables que destruyen y
contaminan todo a su alrededor. Los docentes y educandos tienen
una responsabilidad aún mayor; es por ello que hemos
encaminado esta investigación a proponer un Plan de
acciones para lograr una educación ambiental en los
pobladores de Bahía Larga y así detener el
deterioro ambiental en esta zona costera.

Si no se concretan acciones en el lugar que nos
corresponde, es decir en el espacio en el que convivimos que no
es otra cosa que la localidad, entonces formaremos parte de los
que destruyen y no de los que buscan una solución
inmediata a los problemas medioambientales.

Qué significa poseer una Educación
Medioambiental, cómo proteger el medio ambiente, por
qué es necesario, a estas y otras interrogantes daremos
respuesta a través de este estudio.

"La educación ambiental, en un
sentido amplio, incluyendo la concientización y el
entrenamiento, provee el complemento indispensable de otros
instrumentos del manejo ambiental."

Por N.J. Smith-Sebasto, Ph.D.

Es difícil determinar con exactitud cuando el
término educación ambiental (EA) se usó por
primera vez. Una posibilidad es la Conferencia Nacional sobre
Educación Ambiental realizada en 1968 en New Jersey. A
finales de los años 1960; en esa época se usaban
varios términos, incluyendo educación para la
gestión ambiental, educación para el uso de los
recursos y educación para la calidad ambiental, para
describir la educación enfocada a los humanos y el
ambiente. Sin embargo, educación ambiental es el
término que con mayor frecuencia se ha usado.

Muchos autores, agencias y organizaciones han ofrecido
varias definiciones. Sin embargo, no existe consenso universal
sobre alguna de ellas.

Defino Educación Ambiental como:

• un proceso que incluye un esfuerzo planificado para
  comunicar información y/o suministrar
  instrucción basado en los más recientes y
  válidos datos científicos al igual que en el
  sentimiento público prevaleciente diseñado para
  apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que
  apoyen a su vez la adopción sostenida de conductas que
  guían tanto a los individuos como a grupos para que
  vivan sus vidas, crezcan sus cultivos, fabriquen sus
  productos, compren sus bienes materiales, desarrollen
  tecnológicamente, etc de manera que minimizen lo
  más que sea posible la degradación del paisaje
  original o las características geológicas de
  una región, la contaminación del aire, agua o
  suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de
  plantas y animales.

En otras palabras, la Educación Ambiental es,
educación sobre cómo continuar el desarrollo al
mismo tiempo que se protege, preserva y conserva los sistemas de
soporte vital del planeta. Esta es la idea detrás del
concepto de desarrollo sostenible.

Parecería curioso que tengamos que enseñar
como desarrollar. Pero hay razones para creer que algunas
personas no comprenden el impacto que muchos comportamientos
humanos han tenido y están teniendo sobre el
ambiente.

En las conclusiones del Congreso Iberoamericano de
Educación Ambiental en Guadalajara (México,
1992).- se estableció que la educación ambiental es
eminentemente política y un instrumento esencial para
alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo
social, ahora no solo se refiere a la cuestión
ecológica sino que tiene que incorporar las
múltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye
a la resignificación de conceptos básicos. Se
consideró entre los aspectos de la educación
ambiental, el fomento a la participación social y la
organización comunitaria tendientes a las transformaciones
globales que garanticen una óptima calidad de vida y una
democracia plena que procure el autodesarrollo de la
persona.

En Cuba la Estrategia Nacional de Educación
Ambiental de 1997 ha cumplido un importante papel en el
desarrollo de esta actividad en Cuba como instrumento inicial en
el que se establecieron las direcciones a seguir para la
concienciación de la población cubana en materia
ambiental. A doce años de su implementación era
necesaria una actualización que reflejara las
problemáticas y necesidades actuales a partir de las
nuevas condiciones ambientales, sociales y económicas de
nuestro país

La elaboración de la Estrategia Nacional de
Educación Ambiental 2010-2015 tuvo un amplio proceso de
consulta que incluyó a las Redes Provinciales de
Formación Ambiental donde se encuentran los principales
actores de la educación ambiental en los
territorios.

La propuesta de Estrategia Nacional de Educación
Ambiental 2010-2015 constituye una herramienta imprescindible
para el trabajo de sensibilización, educación y
desarrollo de una cultura ambiental, a partir de la
gestión y tratamiento de los procesos educativos en
diversos escenarios y condiciones. Cada organización,
institución o territorio hará las adecuaciones
pertinentes para su
aplicación.    

En correspondencia con los Problemas Ambientales
identificados por la Estrategia Nacional en nuestra localidad
están presentes: Afectaciones a la salud y la calidad de
vida de la población y el efecto sobre los ecosistemas y
los recursos biológicos.

Se utilizaron métodos teóricos y
empíricos, los que se expresan a
continuación:

Los métodos utilizados en la
investigación a nivel teórico son:

Inductivo – deductivo: Posibilitó dar
respuesta a las interrogantes planteadas en el desarrollo del
trabajo investigativo hasta arribar a conclusiones.

Análisis – síntesis: Para la
sistematización de las ideas relacionadas con el objeto de
estudio y relacionar los factores que intervienen en el proceso
que se analiza.

Del nivel empírico se utilizaron los
siguientes métodos:

Entrevistas: A los pobladores de la zona en
estudio, a estudiantes y profesores de las escuelas
aledañas para comprobar si tenían conocimientos del
hecho analizado.

Observación: Permitió comprobar la
situación problémica existente.

Según lo planteado en la Estrategia Nacional de
Educación Ambiental y partiendo de las dimensiones del
plan de acción de esta, entonces ofrecemos un plan de
acciones para contribuir así a la educación
medioambiental de los pobladores de la localidad de Bahía
Larga en el municipio de Guamá.

Palabras claves:

Educación Ambiental: Educación
sobre cómo continuar el desarrollo al mismo tiempo que se
protege, preserva y conserva los sistemas de soporte vital del
planeta.

Medio Ambiente: Sistema complejo y
dinámico de interrelaciones ecológicas,
socioeconómicas y culturales, que evoluciona a
través del proceso histórico de la
sociedad.

Ecosistema Manglar: El manglar es un tipo de
ecosistema que ocupa la zona intermareal cercana a las
desembocaduras de cursos de agua dulce de las costas de latitudes
tropicales de la Tierra. Entre las áreas con manglares se
incluyen estuarios y zonas costeras. Este ecosistema está
compuesto por árboles o arbustos que poseen adaptaciones
que les permiten colonizar terrenos anegados que están
sujetos a intrusiones de agua salada.

Desarrollo Local: Se basa en la
identificación y aprovechamiento de los recursos y
potencialidades endógenas de una comunidad, barrio o
ciudad.

Se consideran potencialidades endógenas de cada
territorio a factores económicos y no económicos,
entre estos últimos cabe recordar: los recursos sociales,
culturales, históricos, institucionales,
paisajísticos, etc. Todos factores también
decisivos en el proceso de desarrollo económico
local.

Desarrollo

Como todo cuerpo de conocimiento en fase de
construcción, la Educación Ambiental se vino
conformando en función de la evolución de los
conceptos que a ella están vinculados. Por lo que cuando
la percepción del medio ambiente se reducía
básicamente a sus aspectos biológicos y
físicos, la educación ambiental se presentaba
claramente de manera reduccionista y fragmentaria, no tomando en
cuenta las interdependencias entre las condiciones naturales y
las socio – culturales y económicas, las cuales definen
las orientaciones e instrumentos conceptuales y técnicos
que permiten al hombre comprender y utilizar las potencialidades
de la naturaleza, para la satisfacción de las propias
necesidades.

Es importante conocer como se comporta a nivel global la
situación medioambiental y el cambio climático por
el deterioro acelerado y creciente del medio que se está
gestando en el universo. Los problemas medioambientales no de los
últimos años sino que data de épocas
antiguas porque siempre ha estado presente la relación del
hombre y la naturaleza desde diferentes puntos de vistas. En los
siglo XIII y XIX se desarrolló la revolución
industrial l que revolucionó y transformó al mundo.
Una mirada a la Europa de estos siglos marca con gran facilidad
las transformaciones: la máquina de Vapor se montó
en Inglaterra en 1785 y así sucesivamente se dieron
diferentes cambios que fueron convirtiendo al mundo en lo que ha
llegado a ser el mundo moderno que es hoy. La extracción
de materias primas y el uso indiscriminado de los recursos
naturales así como la contaminación del aire por
emisión de gases, humo y productos tóxicos, la
contaminación de ríos y mares se hace patente cada
día.

Dentro de las prioridades de la Estrategia Nacional
están la conservación y uso sostenible de la
diversidad biológica: El incremento acelerado de la
pérdida de la diversidad biológica ha sido
reconocida como uno de los principales problemas ambientales de
Cuba y del mundo. Los procesos educativos referentes a este tema
deben tener como elementos esenciales: los ecosistemas cubanos y
su funcionamiento, haciendo énfasis en los ecosistemas
más vulnerables como arrecifes coralinos, pastos marinos,
humedales, manglares, montañas y ecosistemas costeros en
general; las características y valores de la biota cubana;
la reducción de las amenazas sobre todo lo relacionado con
la conservación del hábitat; el manejo y control de
las especies exóticas invasoras; así como los usos
y el manejo de los recursos biológicos.

La comunidad de Bahía Larga limita al norte con
la Sierra Maestra, por el Sur con el Mar Caribe, al oeste con
Sevilla y al este con el Maso. Sus costas están protegidas
con formaciones de manglares, donde abunda el Pataban, la Yana y
el Mangle rojo. En correspondencia con el 70% de las zonas
costeras de nuestro país.

Tiene una población de ——- , cuenta con un
consultorio del médico de la familia, una escuela
primaria, un centro mixto de enseñanza secundaria y
pre-universitaria, además de un centro de enseñanza
politécnica, áreas para practicar deporte atendidas
por el INDER, una cafetería, una tienda mixta, tres
cafeterías particulares para la venta de alimentos a la
población.

En esta comunidad se ha notado la disminución del
área del Manglar debido a la tala del mismo con fines
constructivos, aumentar la zona de playa, también para
usos medicinales, para hacer guías que sirvan a la
recolección de ostión y demás, ocasionan
daños también los animales sueltos que se comen las
raíces y los hijos del mangle por ende se ha visto
afectado el ecosistema manglar, el cual constituye la
única vegetación terrestre que entra en contacto
con el mar, esta situación ha despertado el interés
y la preocupación de revertirla, por lo que nos hacemos la
interrogante siguiente:

¿Cómo concienciar a la población
de la comunidad de Bahía Larga en la necesidad de la
conservación y cuidado del ecosistema
Manglar?

Por tanto el objetivo que nos hemos planteado
es:

Diagnosticar las causas del deterioro de los manglares
en la comunidad de Bahía Larga para encaminar un sistema
de acciones que reviertan la situación actual.

Importancia de los
manglares

En nuestro país los manglares abarcan más
de dos tercios de las costas del Archipiélago Cubano, lo
que significa el 4,8 % del territorio total del país.
Son bosques siempre verdes, muy especializados en las condiciones
de gran salinidad y exceso de humedad. Constituyen la
única vegetación terrestre que entra en contacto
con el mar.

Por la extensión, los manglares cubanos ocupan el
noveno lugar en el mundo y el primero entre los países del
Caribe y se catalogan entre los de mayor representación en
el continente americano.

Más del 70 % de las costas de la isla de
Cuba están protegidas con formaciones de manglares, donde
abunda el Patabán, la Yana y el Mangle rojo. Formados
sobre suelos arcillosos, mediante un proceso de
sedimentación, tienen una superficie de cinco mil 321
kilómetros cuadrados, representan el 26 por ciento del
área de los bosques del país. En este complejo
ecosistema, hay que considerar el hábitat aéreo o
terrestre y el sumergido, que aunque son diferentes están
estrechamente relacionados.

Las raíces sumergidas de los mangles sirven de
sustrato a numerosos invertebrados y como refugio ideal para
crustáceos, moluscos y peces. Además protegen las
costas de la erosión provocada por el oleaje, el viento y
las corrientes costeras y filtran los contaminantes, evitando que
lleguen a los arrecifes coralinos u otros medios. Tienen un papel
fundamental en la protección y estabilización de
las áreas costeras, así como en el funcionamiento
general de sus ecosistemas. Constituyen importantes zonas de
reproducción y cría de especies marinas.
Desempeñan un papel importante como fuente de recursos
para muchas poblaciones campesinas, ya que de sus ramas se
obtiene carbón vegetal. Los manglares son llamados bosques
energéticos por la gran reserva de madera que poseen. En
las raíces viven muchas Algas de interés
económico.

Dada la importancia de los manglares para las zonas
costeras se hace imprescindible la educación ambiental
para los pobladores de las zonas costeras, ya que el
diagnóstico realizado arrojó que:

• existe desconocimiento de estos elementos tan
  importantes para la vida humana y el desarrollo de las
  localidades.

• se erigen obras u otras actividades útiles
  para el mismo hombre, destruyendo el ecosistema y creando
  otros problemas que a corto y largo plazo son perjudiciales
  para el medio ambiente.

También se puede señalar que el cambio
climático, el incremento de la intensidad de los huracanes
y las inundaciones costeras, entre otros fenómenos
atmosféricos de envergadura, pueden atentar contra los
manglares.

En la zona donde se realiza la investigación
existen impactos ambientales tales como:

• Las actividades desmedidas, sin el manejo adecuado
  trayendo como consecuencia la destrucción y
  degradación del ecosistema propiciando así la
  pérdida de hábitat crítico para muchas
  especies de importancia comercial.

• La erosión de las costas aumenta y pone en
  peligro otros ecosistemas como los arrecifes de coral y
  praderas submarinas.

• Efectos dañinos en la vida acuática,
  cambios en la diversidad de las especies son solo algunas de
  las consecuencias. 

Muchos estragos y devastaciones pudieran evitarse si las
líneas de costa conservaran esos ecosistemas que la
acción del hombre ha dañado o destruido, a veces
por capricho, necesidad o desconocimiento de su valor
ecológico y económico. Las acciones
conservacionistas tienen que ver con la reforestación y el
entrenamiento de la población.

En Cuba se encuentran establecidos decretos,
resoluciones y documentos jurídicos como la Ley Forestal,
para la protección estricta de los manglares, pero su
conservación no solo depende de lo estipulado legalmente,
sino de la concientización de su vital importancia para el
hábitat de numerosas especies, incluyendo el
hombre.

En ocasiones por desconocimiento de estos elementos tan
importantes para la vida humana y el desarrollo de las
localidades el hombre en aras de lograr nuevas tierras para
erigir obras u otras actividades útiles para el mismo
hombre, destruye estos ecosistemas, creando otros problemas que a
corto y largo plazo son perjudiciales para el medio ambiente. Por
estas razones hay que contribuir a la educación de las
personas que viven en estas zonas para que se conviertan en
individuos con una ética ecológica apropiada
capaces de preservar y cuidar el medio ambiente.

La Educación Ambiental va de la mano con el
Desarrollo Local ya que el mismo está sumergido en el
proceso de transformación de la economía y de la
sociedad local, orientado a superar las dificultades y retos
existentes, que busca mejorar las condiciones de vida de su
población trazando acciones concretadas entre los
diferentes agentes socioeconómicos locales, para el
aprovechamiento más eficiente y sustentable de los
recursos endógenos existentes.

Por tanto es necesario fomentar el desarrollo local
sostenible para beneficio de nuestras comunidades, esto lleva
consigo la capacitación constante y la
participación de los comunitarios en el proceso de
transformación y cambios de conductas, donde la
solución a los problemas sea encaminada con el esfuerzo y
los recursos propios de cada localidad, lo que nos conlleva al
aporte de un plan de acciones.

El plan de acciones que se presenta a
continuación tiene como objetivo: Fomentar la
Educación Ambiental para un Desarrollo Local
sostenible.

Plan de
Acciones

• Desarrollar la educación ambiental para la
  formación y construcción de valores en los
  educadores y la población de la comunidad de
  Bahía Larga en favor de la protección del medio
  ambiente.

• Elaborar una estrategia de educación
  ambiental con énfasis en la protección de los
  manglares en Las Bahías de la zona costera.

• Elevar el nivel de preparación de los
  educadores para el desarrollo de este trabajo como parte de
  la educación integral en el contexto del proceso
  docente educativa.

• Contribuir a la formación de una cultura
  ambientalista en los niños y adolescentes de los
  centros educacionales de la Comunidad, a partir de un modelo
  de comportamiento eficaz en sus hogares que irradie hacia la
  población en general.

• Ofrecer la caracterización y
  diagnóstico de los manglares de interés
  municipal y provincial, así como su plan de manejo
  dentro de las posibilidades, para el uso de los educadores y
  facilitar con esta información el trabajo educativo en
  las escuelas.

• Incrementar los círculos de interés,
  sociedades científicas y estudiantiles y grupos de
  alumnos, cuyos temas de investigación y trabajos, se
  relacionen directamente con la problemática ambiental
  específica de la zona en las escuelas de la
  localidad.

• Lograr el acceso y la utilización del
  diagnóstico del medio ambiente de la zona costera y en
  el caso de que no exista, hacerlo e incorporar al estado del
  medio ambiente y a la caracterización de la
  comunidad.

• Fortalecer la educación ambiental sobre los
  manglares como parte del trabajo de las estructuras
  educacionales de Dirección, para su desarrollo en las
  escuelas.

• Fortalecer el trabajo extracurricular de las
  escuelas y entre éstas y la comunidad sobre los
  manglares y su importancia. Debe lograrse que todas las
  actividades de apoyo al proceso docente educativo propicien
  el desarrollo del trabajo educativo.

• Perfeccionar la vinculación curricular y de
  las clases en las escuelas sobre las cuencas
  hidrográficas, atendiendo a los problemas
  específicos de cada cuenca.

• Elaborar propuestas metodológicas para
  desarrollar la educación ambiental a partir de la
  universidad en el Municipio vinculándolo con el resto
  de las enseñanzas dentro de la Comunidad. Así
  como integrar el trabajo ambiental general debe valorarse los
  recursos disponibles para la posible elaboración de un
  manual de trabajo para los docentes y la labor de
  educación ambiental en las escuelas y la
  Comunidad.

Conclusiones

La Educación Ambiental es necesaria en tanto el
hombre es el mayor responsable de la destrucción del medio
ambiente y al mismo tiempo puede ser el que más
beneficiado con los recursos que ofrece la naturaleza.

Guamá es considerado un municipio vulnerable
eventos meteorológicos intensos debido al cambio
climático por lo que la conservación del ecosistema
Manglar es de vital importancia como barrera protectora de las
zonas costeras.

Por su biodiversidad el Manglar es considerado como una
de las cinco unidades ecológicas más productivas
del mundo desempeñándose como un equilibrio
natural.

Se hace necesario elevar la conciencia ambiental
mediante la educación, en los pobladores de la zona
costera correspondiente al C/P Bahía Larga para contribuir
así a la protección y conservación del
manglar como ecosistema y al desarrollo local del
mismo.

Bibliografía

www.redmanglar.org

www.granma.cubaweb.cu

es.wikipedia.org/wiki/desarrollo_local

Colectivo de autores. Ecología y
Sociedad.

Dra. Neris Rodríguez Matos.
Educación ambiental y desarrollo local. Un binomio de la
contemporaneidad.

Autor:

Lic. Olgalin
Arévalo

Lic. Mirka Morales
Hierrezuelo

Lic. Victoria López Del
Toro

Universidad de Oriente

CUM Guamá

Santiago de Cuba, 2012