- El
ensayo - La
relatoria - El
protocolo - El
acta - La
ponencia - El
resumen - El
comentario - La
exposición técnica - La
reseña - El juicio
crítico - El incidente
crítico - El texto
libre - Bibliografía
La exposición de este tema se realiza con el fin
de precisar las características más relevantes y
comunes, de algunas formas literarias que han incursionado en el
ámbito del trabajo académico, para satisfacer
múltiples intenciones, respecto de la productividad en la
asimilación de contenidos teóricos.
Entre las principales tenemos: El Ensayo, La
Relatoría, el Protocolo, el Acta, la Ponencia, el Resumen,
el Comentario, la Exposición Técnica, la
Reseña, el Juicio Crítico, el Incidente
Crítico y el Texto Libre. Aquí no se
pretende teorizar sobre la materia; se quiere más bien,
presentar una síntesis de lo que han dicho algunos
autores, en aras de coadyuvar con alguna claridad sobre la
identidad de estos estilos. Es posible que las
características expuestas, difieran total o parcialmente
con las que tiene el lector, sin embargo, en este trabajo se
incluyen las fuentes que han servido de base para su
elaboración.
El
ensayo
"A escribir se aprende borrando"
Gabriel García
Márquez
Concepto:
Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia; es
decir, tiene un elemento creativo (literario( y otro
lógico de manejo de ideas. Es por esto que algunos autores
califican al ensayo como una especie de híbrido, pero que,
al fin y al cabo es ahí donde radica su potencia y a la
vez su dificultad.
El Profesor Gonzalo Cataño nos dice que el
vocablo "ensayo" es una de las voces más ambiguas
del idioma. Para unos es un campo propio de la creación
literaria y para otros es la expresión más clara
del informe científico de la moderna revista
especializada. La palabra "ensayo", proviene del
latín exagium, su significación
original era: acto de pensar, estaba relacionado con el
análisis tendiente a desarrollar, acometer, tratar, probar
o esforzarse en algo.
En literatura es un escrito en prosa, en el que se
expone, analiza y comenta sin rigor sistemático pero con
profundidad, madurez y emoción, una interpretación
personal sobre cualquier tema, bien sea: artístico,
filosófico, literario, político,
psicológico, religioso, histórico, etc.
Veamos lo que han dicho algunos autores sobre el
Ensayo:
"Es un escrito cuya misión es, plantear
cuestiones y señalar caminos, más que asentar
soluciones firmes". Lapesa
"Es una disertación científica, sin
prueba explícita". Ortega y Gasset.
"Es la didáctica hecha literatura; es la
estilización artística de lo didáctico, que
hace del ensayo una disertación amena, en vez de una
investigación severa y rigurosa. Está en la
frontera de dos reinos: el de la didáctica y el de la
poesía, y hace excursiones del uno al otro".
Andrenio
En el ensayo adquiere primacía el punto de vista
subjetivo y personal del autor, así como sus sentimientos,
sus vivencias, gustos, aversiones e intelectualismo. Es lo que lo
define y lo caracteriza; acercándolo muchas veces a la
poesía, pero distanciándose de ella, por el uso del
lenguaje, ya que en el ensayo se torna más conceptual,
racional y expositivo, mientras que el lenguaje en la
poesía es más lírico e
intuitivo.[2]
El Ensayo Literario:
Es el que posee una mayor tradición y ha sido
objeto de un tratamiento más coherente.Su estilo es directo y sencillo; el mismo para
escribir que para hablar.Generalmente plantea dudas, porque suelen estar
cargados de interrogantes y de paradojas que no encuentran
una respuesta clara.Los títulos son casi siempre un pretexto para
desarrollar un asunto que parece surgir "a propósito
de…"
El Ensayo Sociológico:
Muchos de los rasgos de este tipo de ensayo tienen que
ver con una elaboración de los desarrollos técnicos
y formales adelantados por un género que en algunos
momentos, ha rivalizado con éxito con la novela y la
poesía, son los géneros más populares de las
"belles-lettres"
Su organización interna gira alrededor de
conceptos, teorías e hipótesis extraídas
de las orientaciones generales que la sociología ha
logrado acumular a lo largo de los años.Sigue los pasos de toda presentación
científica, su exposición es ordenada y
lógicamente integrada.Es cuidadoso con los datos y con las fuentes que le
sirven de apoyo a sus deducciones.Es un texto documentado en el cual se alude a las
ideas y trabajos de otros analistas, bien sea para
enjuiciarlos o para usarlos como punto de partida en la
búsqueda de nuevos conocimientos.
Características Generales:
El tamaño no es su característica
esencial, pues a menudo encontramos textos de más de cien
páginas seguidos de la expresión "Ensayo sobre…"
Un caso extremo es el "Ensayo político sobre el Reino
de la Nueva España", de Alejandro de Humboldt, que
contiene más de un millar de páginas sin contar los
índices, los cuadros estadísticos y los mapas que
acompañan sus explicaciones; caso que contrasta con el
"Ensayo Número 43" de Francis Bacon dedicado a la belleza,
cuyos seis concisos párrafos, no superan la página
y media.[3]
Puede utilizarse para cualquier tema de cualquier
área del conocimiento. Sin embargo, sea el motivo que
fuere, el ensayo necesita de una escritura que lo haga
altamente literario.Sirve para crear duda.
Es la reivindicación del yo. Tuvo gran
acogida entre los románticos.Se basa en verdades que ya todo el mundo
conoce.
Recomendaciones para su
elaboración:
Antes de hacer un ensayo es recomendable hacer un plan
que contenga como mínimo los siguientes
aspectos:
Precisar la intención que tiene al
escribir el ensayoEl título. Selecciónelo de una
lista previa de títulos posibles. Este título
puede ser transitorio porque puede ser cambiado durante el
transcurso de su elaboración.Una afirmación o una negación,
un elogio o una inquietud que amerite ser desarrollada y
sustentada. Cualquiera de estos asuntos puede plantearse en
forma de tesis, postulado, hipótesis o planteamiento
sobre el cual va a tratar la disertación.Un componente científico, apoyado en
productos de investigación o aportes de otros autores;
son ideas que piensa utilizar para apoyar el propósito
central.Un componente literario, presentado
generalmente por figuras literarias que se incluyen
para darle belleza al ensayo. Precise cuántas y
cuáles. (Entre las figuras más usadas
están el símil, la metáfora, la
analogía, el retruécano, la sinécdoque,
perífrasis…)Un párrafo de cierre que
utilizará para finalizar el ensayo.
Hay autores radicales que dicen que si a un supuesto
ensayo le falta alguno de estos aspectos, no es un ensayo. Es
posible que estemos frente a un buen "Texto Libre", que,
según Freinet, es otra forma de escritura nada
despreciable en las labores académicas.
La
relatoria[4]
Concepto:
Es un escrito utilizado en actividades académicas
para expresar el dominio de un tema correspondiente a un
documento de estudio, de un autor o de una obra.
La elaboración de una relatoría es el
momento propio de escritura, resultante de la lectura de un
texto, porque se requiere determinar todo lo que se considera
citable, debido a la forma cómo me impactaron las
ideas.
En cuanto al Proceso Lector, la relatoría nos
ayuda a plasmar por escrito, la forma cómo nos dirigimos
al autor, es decir, la forma cómo lo abordamos (en la
misma forma como necesitamos saber de qué forma debemos
dirigirnos a los demás. Lo mismo nos pasa con los
libros)
En la relatoría tenemos la oportunidad de
expresar, con qué herramientas (saberes) nos acercamos al
autor y con qué actitud; acaso por obligación, por
placer, por curiosidad… qué proceso se siguió
para lograr este acercamiento, etc.
Características:
Una relatoría se identifica fundamentalmente por
las siguientes características:
– No es un resumen, ni la simple unión de frases
tomadas directamente del texto leído. Por el contrario es
una construcción desde la apropiación de la
temática.
– Implica un momento de aprendizaje.
– Requiere de constante
retroalimentación.
– Hace posible el abordaje de uno o más textos de
diferente autor.
– Da la oportunidad de expresar las modificaciones que
los escritos operaron en nuestra actitud; porque como es sabido,
siempre que se lee, algo tiene que haberse modificado en mi forma
de pensar, en mi actitud frente a la vida, en el desarrollo de mi
conocimiento…
Guía para su
elaboración:
La elaboración de una relatoría, requiere
de un sencillo proceso que consiste en el desarrollo de tres
momentos básicos; cada uno de los cuales tiene algunas
opciones para que usted elija la de su preferencia, según
sus intereses e inquietudes particulares respecto del texto
leído:
Una Relatoría se puede hacer (según las
orientaciones en referencia( con contenidos de tres (3) hasta de
once (11) puntos; Esto depende de la exigencia de quien la
oriente.
Primer momento: SOBRE LA TEMATICA DEL
TEXTO
En este punto usted puede:
1. Identificar una tesis: Entendida como
aquello que el autor plantea, afirma, niega o defiende. No
confundir con un resumen. Las tesis se redactan como si fuesen
afirmaciones con indicios de ley. Enumérelas, si encuentra
varias.
Es una postura o un compromiso asumido por el autor
del texto frente al tema por él abordado. No puede ser
confundida ni con el tema (sobre lo que escribe), ni son un
resumen global del texto.Es lo que estoy obligado a saber acerca de lo que el
autor quiso expresar.Se sabe que nadie escribe para que los lectores
sigan pensando igual.Es la identificación de las nociones,
conceptos y categorías.Las nociones son ideas, en
cambio los conceptos necesitan una forma más elaborada
de expresión; la categoría es una forma
clasificatoria de un elemento.Generalmente los autores
escriben para:- Resolver una pregunta
– Redondear una idea
– Plantear algo para que se discuta
2. El desarrollo de la
argumentación:
Es dar las razones que el autor utiliza para sustentar
la tesis que propone y analizar la manera cómo las
organiza. (Si no encuentra el numeral anterior, no puede existir
argumentación)
3. Cuáles son las nociones y
categorías centrales del texto.
Se debe tener en cuenta que los títulos y los
subtítulos ayudan a establecer un diálogo entre el
lector y el autor y viceversa. Ningún título es
escrito al azar.
Una Noción es una idea susceptible de
conceptualización y de manejo instrumental durante el
desarrollo. Si se encuentran muchas nociones, se pueden
categorizar. La categorización implica una
construcción realizada por el lector, según su
iniciativa y capacidad de observación
4. Cuáles son las conclusiones
que propone el texto:
Son el resultado de la reflexión del autor desde
la tesis por él propuesta. Estas pueden ser inquietudes,
problemas, preguntas soluciones o conclusiones definitivas, se
trata de establecer cuáles son y decir por qué. (Se
enumeran)
En este caso, es usual que de cada momento se escojan
los elementos más relevantes para expresarlos a manera de
conclusión.
Segundo Momento: SOBRE LA ORGANIZACION DEL
TEXTO
1. El sentido e implicaciones del
título. Se refiere a sus expectativas desde el
momento en que leyó el título. ¿Qué
esperaba encontrar en el contenido a partir de éste?
2. Elaborar una
reconceptualización. Para esto es
necesario plantear el sentido del discurso y sus implicaciones;
elaborar un texto haciendo uso de un lenguaje propio para el tema
y para la profundidad del escrito. En la
reconceptualización es posible elaborar mapas
conceptuales[5]también se puede optar por
esquemas mentales que se caracterizan por tener:
– Unos conceptos generales.
– Niveles jerárquicos que los
identifica.
– Posibilidad de relaciones directas o
cruzadas.
3. Referencias al uso del lenguaje y sus
implicaciones en la temática expuesta en el
texto.
Tercer momento: SOBRE SU PROCESO DE
LECTURA
Se trata de indagar por la Proyección y
aplicabilidad del escrito, para lo cual es necesario
expresar
1. Qué nuevas ideas
descubrió para Usted. ¿Qué necesidades
personales surgen a partir los planteamientos del
autor?
2. Qué no entendió del
texto. Se deben enumerar tales aspectos, argumentando las
posibles razones por las que no se entendió.
3. Qué citaría del texto.
Es posible que al leer el texto nos haya impactado algún
párrafo, bien sea por bello, por contundente, por
novedoso… etc. en tal caso transcríbalo.
4. Cuál fue su proceso de
lectura. ¿Cómo abordó la lectura?
Es la descripción del estado de ánimo que le
acompañó durante la lectura, al principio, durante
el desarrollo o en la parte final del período dedicado a
la lectura.
La evaluación:
Frente a la evaluación de una relatoría se
suelen observar los siguientes aspectos:
– El esfuerzo y laboriosidad. – La creatividad
(recursividad)
– La coherencia, es decir la organización e
interrelación adecuada de sus componentes.
– La cohesión. O sea lo que permite que la
relatoría no aparezca como un agregado de elementos
aislados. Para esto se requiere que las partes estén
unidas, que las transiciones estén bien hiladas, que se
hayan utilizado unos buenos conectores.
– La concreción, es la característica que
permite que lo que se pueda expresar con diez palabras, no se
exprese con doce o quince, por ejemplo.
La Relatoria en el Seminario Investigativo
Alemán:
Cuando se trata de participar en un Seminario
Investigativo, la Relatoría es un trabajo que desarrolla y
explica el tema central de una sesión. Dice Navarro
(1990)[6] debe ser elaborado con todas normas y
técnicas de la metodología científica. No es
el resumen de los propios puntos de vista del Relator, de sus
opiniones o de sus creencias, es un escrito documentado, fruto de
sus investigaciones y consultas que contribuya realmente al
avance del conocimiento.
Las funciones en este caso se refieren
a:
1. Esclarecer el pensamiento de un texto. O
sea la interpretación del contenido de un
texto.
2. Esclarecer el pensamiento de un autor. Su
metodología su estilo, su pensamiento.
3. Comparar dos autores en su contenido y
metodología.
4. Fundamentar su posición con base
en criterios claros de argumentación.
5. Sustentar un punto de vista frente a
otros. Corresponde esta función a casos polémicos
donde se supone un conocimiento básico de su propia
posición y la de los demás.
6. Desarrollar y analizar por medio de la
reflexión, un determinado problema. En este caso se trata
de formular y estudiar los problemas que presentan las diversas
ciencias, con la ayuda de la consulta de importantes
publicaciones científicas.
7. Estudiar un tema utilizando fuentes
provenientes de otros autores conocida trayectoria.
Dentro de las exigencias de la relatoría en el
Seminario Investigativo, suele recomendarse la elaboración
de un Resumen, internacionalmente conocido con el nombre de
"Abstract" cuya extensión debe estar alrededor de
las 100 palabras. (10 renglones, aproximadamente) de mucha
utilidad para editores, protocolantes y
bibliotecólogos..
El
protocolo
El Protocolo (Protokoll) es un escrito
utilizado en el Seminario Investigativo Alemán, para hacer
un recuento resumido de los principales aspectos teóricos
que se trataron en la sesión precedente, sin repetir
literalmente los contenidos de la Relatoría.
La persona que lo realiza (el Protocolante) debe ser
notificada con la debida anticipación para que, durante la
respectiva sesión, tome los apuntes necesarios y decida
cuáles serán los puntos relevantes para su
inclusión.
Se diferencia del Acta por el énfasis en los
contenidos teóricos y porque no describe con detalles la
forma cómo se desarrolló la reunión.
Sencillamente se limita a:
Destacar la síntesis de los contenidos que se
expusieron.Enunciar aquellos conceptos que complementaron la
RelatoríaSintetizar los temas objeto de contradicción
entre la Relatoría y los aportes de los
asistentes.Destacar los temas pendientes, con el fin de
propiciar su profundización y debate en la siguiente
sesión.
El Profesor Navarro, sugiere que los Protocolos deben
contener por lo menos los siguientes puntos:
Fecha, Tema, asistentes, ausentes, nombre del
Coordinador y del Relator, el desarrollo temático de la
discusión, los que tomaron parte de ella, los aportes y
las conclusiones teóricas.
Los Protocolos de los Seminarios, después de
leídos y complementados -si fuere necesario- deben ser
entregados al responsable de coleccionarlos porque constituyen la
memoria de lo sucedido en el Seminario. Como éstos pueden
ser objeto de edición y posterior publicación,
siempre se recomienda una escritura clara, precisa, acorde con la
verdad y gramaticalmente limpia.
EL PROTOCOLO EN OTROS CONTEXTOS
Ignacio Uzuzquiza, en su texto, "Guía para el
estudio de la Filosofía" define el Protocolo como "…la
descripción objetiva del contenido de una reunión
académica, que tiene como finalidad registrar la memoria
de lo ocurrido en la misma y, sobre todo, las discusiones
especializadas que en ella se han producido. Es importante
mantener siempre la objetividad en la descripción, que
debe evitar juicios de valor y apreciaciones personales por parte
del autor del protocolo"[7]
Desde este punto de vista, el Protocolo resulta como un
trabajo académico, una herramienta que da cuenta de la
reflexión, intercambios discusiones que se dan en los
espacios académicos donde ameriten su
realización.
CARACTERISTICAS
Descripción objetiva del desarrollo de la
reunión académica.Estructuración ordenada de la
información, discusiones e intercambios conceptuales
presentados en la reunión.Recoge y refleja el nivel de discusión y los
avances realizados sobre ella.Se lee y se pone en consideración con miras a
su aprobación por parte de quienes participan en la
secuencia de reuniones.
ELEMENTOS BASICOS DE UN PROTOCOLO:
1. Identificación General:
? Institución
? Tipo de reunión
? Fecha y hora
? Tema
? Asistentes y precisiones sobre invitados
ocasionales, si fuere necesario.
2. Listado ordenado de temas tratados.
3. Descripción del desarrollo de la
reunión.
4. Resumen del contenidos de las diferentes
intervenciones
5. Relación de acuerdos alcanzados.
El
acta
Concepto:
Es un documento elaborado en la mayoría de los
casos con fines legales, para testimoniar acuerdos y
características del desarrollo de eventos tales como
asambleas, reuniones de comités, Juntas, Consejos.
Generalmente es realizada por un secretario de actas o alguno de
los asistentes determinado para tal fin.
Características:
Para la realización de un acta no se conoce una
forma estandarizada de realización. Muchos opinan que
quien deba hacerla, debe tener todo un horizonte de libertad para
ser creativo, siempre y cuando no incurra en los errores
más comunes que son: el exceso de detalles o la
omisión de puntos fundamentales, que posteriormente se
requieran para constancias o reclamos.
Entre los elementos más comunes
están:
TITULO: Ej. Acta de Reunión, Acta
de Asamblea General…
Nº Este Número debe ser
consecutivo general o segmentado por año, por ejemplo 97-3
( tercera acta del año 1997)
DE: Es el tipo de reunión que
ocasionó el acta: Ej. Consejo de Profesores, Junta de
Acción Comunal, Consejo Parroquial, Consejo de
Administración, etc.
INSTITUCIÓN: Nombre de la
organización donde se realiza la reunión: Ej.
Cooperativa John F. Kennedy, Colegio Santa
Inés.
LUGAR: La ciudad, el municipio o
vereda.
FECHA: El día, mes y año
en que se efectuó la reunión.
HORA DE INICIACIÓN: Ej. 8:10
A.M.
HORA DE FINALIZACIÓN: Ej. 9:45
A.M.
CONVOCADOS: (Por extensión,
Profesores de secundaria, asociados en general, miembros del
comité organizador, delegados de provincia…)
AUSENTES CON EXCUSA: (Acompañar
la lista, u omitir según el caso)
AUSENTES SIN EXCUSA: (Acompañar
la lista u omitir este punto, según el caso)
MODERADOR. (Nombre de quien
dirigió la reunión)
SECRETARIO: (Nombre del encargado de
realizar el acta)
OBJETIVO: (Se suele incluir el
propósito de la reunión)
AGENDA: Son los puntos tratados en el
llamado "Orden de Día"
DESARROLLO: Constituye la parte central
del acta y consiste en desarrollar en forma descriptiva lo
sucedido en cada uno de los puntos del Orden del Día.
Aquí es donde se debe tener en cuenta no caer en los
relatos de minucias y pequeños detalles ni de omitir los
aspectos importantes y trascendentales de lo sucedido en la
reunión.
ACUERDOS: Se debe incluir, si es posible
una descripción organizada de los principales acuerdos
como fruto de las intervenciones y discusiones, anotando cuando
sea del caso el número de votos de acuerdo, desacuerdo,
abstenciones y en blanco.
NUEVA CONVOCATORIA: Generalmente las
reuniones se realizan con la previsión de la siguiente. Es
importante anotar la fecha y la hora de la próxima
reunión.
FIRMANTES: El acta debe ser firmada por
el Presidente o Moderador y el Secretario.
Nota: Los secretarios suelen pedir a quienes intervienen
con exposiciones densas y extensas, que para ser lo más
fieles posible en los textos del acta por construir, escriban una
síntesis de sus intervenciones, para se incluidas
textualmente en el acta.
La
ponencia[8]
La ponencia es un trabajo escrito de carácter
científico y persuasivo, que se presenta ante un auditorio
para ser debatido y juzgado.
La ponencia exige un orden riguroso en los
planteamientos, cada párrafo debe desarrollar una idea
diferente pero articulada lógicamente con las precedentes
y las siguientes; las ideas deben ser novedosas y deben tener
peso y fondo académico y el clima debe ser desapasionado y
objetivo.
La estructura general de la ponencia consta
de:
a. Título
b. Introducción
c. Formulación de la tesis
o del punto de vista.d. Enunciado del problema o del
temaf. Desarrollo del tema o
solución del problemag. Presentación de los
resultados o productosh. Conclusión
i. Referencias, citas
bibliográficas anexos o apéndices.
Existen algunas observaciones pertinentes
para una adecuada presentación de una ponencia,
veamos:
Las citas de autores deben enunciarse
en el texto y después deben aparecer en la
Bibliografía.La ponencia debe ser concreta y
precisa.El tema central debe ser abordado con
suficiente profundidadEl título debe comprender el
tema que se desarrolla en el escrito.La introducción define la
proposición a probarEl cuerpo desarrolla los argumentos
suficientes para convencer a la audiencia de la validez de la
alternativa propuesta.La proposición principal es
apoyada por ideas secundarias.El problema, conflicto o desacuerdo
planteado, es claro.El cambio que intenta producir la
ponencia es significativo.Los argumentos apelan a la razón
antes que a los sentimientos.La conclusión es un verdadero
cierre de la discusión frente a la proposición
probada.Las referencias deben haber sido
mencionadas en el texto.Las palabras están empleadas con
su adecuado significado.Debe utilizar un nivel
idiomático acorde con el nivel académico en que
se produce.El tono resulta atrayente para el
lector.Las conexiones entre párrafo y
párrafo guían al lector.Las enumeraciones tienen
simetría (la misma categoría
gramatical)Las expresiones que usa son propias (y
no clichés ó frases de cajón)La concordancia entre verbo-sustantivo,
pronombre debe ser adecuado.Puntuación y ortografía
adecuadas.
El
resumen
"Todos hemos odiado la
escuela
cuando nos obligaban a hacer
resúmenes"
Humberto Eco. 1988
Una de las habilidades menos desarrolladas en los
períodos de formación académica, es la
capacidad de síntesis. Esto se evidencia cuando se trata
de realizar cualquiera de las formas de escritura precedentes.
Existe la falsa creencia de que a mayor extensión mayor
calidad. Por eso se encuentran actas, protocolos,
relatorías cuya lectura en una reunión
académica se toma hasta veinte o treinta minutos. En
muchos casos para realizar estos trabajos, sus autores, se basan
en los "fieles aportes" de una grabadora y después se
toman la paciencia de escribir palabra por palabra, sin intentar
elaborar un resumen, no porque no sepan hacerlo sino porque (a lo
mejor( no se ha practicado la técnica del
RESUMEN.
Lo anterior se pudo comprobar en un trabajo realizado
por la Profesora Gloria Rincón, en la Universidad de
Barcelona[9]El 50% de los maestros dicen que un
resumen es sintetizar. El 30%, contar; el 20%, explicar,
comprender. Son definiciones muy generales y
superficiales
Para efectos de este trabajo tomamos algunos conceptos
recogidos por el trabajo de la profesora Rincón, respecto
del RESUMEN.
"Es una síntesis o compendio breve que se hace
sobre una materia cualquiera".
"Es la síntesis clara de lo
leído"
"Es decir lo más importante de un
texto"
"Es decir lo principal sin alterar el
contenido"
Si bien es cierto, estas frases son parcialmente
verdaderas, es bueno recalcar sobre sus
características:
– La brevedad,
– La claridad.
– La jerarquización de la información sin
alterar el contenido esencial.
Por su forma especial de composición y
redacción, permite al lector hacerse una idea completa del
contenido de un trabajo original, sin tener necesidad de
leerlo.
El Resumen ha sido llamado "prontuario", "sumario" o
"síntesis". Es una pequeña relación de los
puntos sustanciales del cuerpo de un trabajo; consiste en una
exposición sumaria con el propósito de aportar al
lector, un panorama extractado del asunto por resumir, de modo
que le ayude y le conduzca en el proceso comprensivo general,
cuando se hubiere perdido entre las complicaciones del texto
detallado.
El resumen se elabora de modo que permita corroborar las
impresiones recibidas de la lectura general, o aún cuando,
sin haberse enterado del contenido total, quiera llegar
rápidamente a los planteamientos contenidos en el
trabajo.
El resumen, por lo general, implica la superación
de múltiples dificultades por parte del autor, ya que para
integrarlo, debe manejar el tema con un alto grado de habilidad;
conocerlo a fondo para destacar lo que más valor tiene y
poseer suficiente capacidad de redacción para consignar
las ideas en la forma más abreviada y concisa, sin que el
ahorro de espacio, reste claridad a la expresión y sin que
la reducción en el volumen del texto haga caer en la
pérdida de la ilación y objetividad de lo
transcrito.
La técnica de resumir consiste en saber captar
las ideas centrales, el núcleo, lo medular de un texto
original. En esencia es condensar el contenido global de un
trabajo, sin caer en lo accesorio.
Maria Teresa Serafini opina que el Resumen es un texto
que reelabora el texto original reduciendo su longitud; es una
síntesis coherente y comprensible donde, quien resume se
esfuerza por ser fiel al mensaje
original.[10]
Las características del resumen, pueden
sintetizarse en los siguientes puntos:
Debe ser un compendio sucinto y explícito del
contenido y las conclusiones del trabajo que se
extracta.Debe proporcionar el mayor número de datos e
informaciones principales.No debe tener datos e informaciones que no aparezcan
en el texto original.Debe señalar la manera en que el texto
original trata la materia: teórica, experimental,
etc.
Recomendaciones:
Si lo que se debe resumir es un libro, lea primero
el índice o tabla de contenido. Allí se pueden
observar las materias y los puntos principales
(categorías y jerarquías)Lea la dedicatoria, la introducción y la
conclusión. Estas ayudan a comprender el
propósito del autor y a qué tipo de
público está dedicado el trabajo.Divida el texto en unidades; luego anote en forma
breve, los concepto e ideas más importantes de cada
unidad.Repase las síntesis parciales y
ordénelas. Se puede resumir siguiendo la pauta del
texto o seguir un orden según el interés del
tema ( de lo más significativo a lo más
insignificante) utilice el modo que más se ajuste a la
índole de su trabajo.No escriba el resumen en primera persona.
Hágalo en tercera persona; con ello se mantiene la
objetividad.Utilice palabras y frases simples, de uso corriente,
y no sólo términos usados por el
autor.Elabore el resumen como un todo compacto, con
PRINCIPIO, MEDIO y FIN.Redacte párrafos coherentes y no una
enumeración de epígrafes.Si se plantean interrogantes, estos deben ser
forzosamente respondidos. El resumen no debe dejar
ningún tipo de dudas a cerca del contenido.En cuanto a la extensión, solo se puede decir
que está sujeta a la importancia del tema tratado o a
las exigencias de quien lo solicite.
El
comentario[11]
Concepto:
Es un texto sobre otro texto que está
esencialmente llamado a condensarlo o comentarlo,
convirtiéndolo en una herramienta escritural para la
constitución de una cultura académica.
Un comentario no es un resumen. Se trata de hacer una
selección de las ideas más importantes del texto
original y luego hacer una interpretación y una
valoración del mismo.
El comentario es un texto selectivo y valorativo que
sirve como medio excelente para ejercitar la capacidad
crítica de quienes estudian un tema.
El comentario supone como el resumen, una lectura muy
rigurosa del texto comentado, pero ya no con el único
propósito de comprimir su contenido, sino para destacar
las ideas más importantes, a juicio del comentarista, y
luego someterlas a un análisis crítico.
Mientras el resumen no debe ir más allá de
la obra original; el comentario toma distancia y debe ir
más allá del texto comentado. Una condición
básica del comentario es que debe estar referido a los
enunciados del texto. Un buen comentarista tiene que hacer
alusión a lo que el texto comentado dice, no hacerle decir
lo que no dice. Por esta razón el resumen es una
condición esencial para escribir un buen comentario. Un
buen trabajo de resumen ayuda a hacer una lectura desde dentro
del texto original, a escuchar los planteamientos que en
él hace su autor para luego si dejar oír nuestra
propia opinión sobre lo que el autor dice.
El comentario es un género textual que
estaría colocado en los límites entre una lectura
por dentro y una lectura por fuera de los textos.
La moderna teoría de la lectura reconoce en el
comentario un diálogo entre el lector y el autor a
través del texto. En este diálogo silencioso el
lector interroga al texto, lo cuestiona, lo aplaude, lo pone en
duda, lo glosa, le agrega su propia escritura, de la que muchas
veces quedan huellas físicas en los márgenes del
texto original, el comentario es, en suma, un texto que surge
como resultado de la conversación entre lector y texto, en
un contexto determinado.
¿Qué se hace cuando se comenta un
texto?
Se le interroga, se le lanzan preguntas, se pone en
duda.Se llama la atención sobre algunas ideas, por
su novedad, su interés, su utilidad, su pertinencia.,
su actualidad, lo discutible, etc.Se señalan discrepancias o
acuerdos.Se lanzan juicios de valor sobre lo que se lee en el
texto.Se establecen relaciones entre el texto comentado y
otros textos.Se critica la organización conceptual del
texto o se ponen en discusión tanto su estructura
conceptual como la argumentativa.Se ponen en evidencia posibles inconsistencias en el
texto.Se expresa la relación de su contenido con
nuestra propia experiencia.
La
exposición técnica
[12]
Una exposición es una clase de discurso que
explica o clarifica un tema. Es una forma de organizar ideas con
el propósito de explicar las relaciones lógicas que
guardan entre sí. Ella apela a la comprensión, esto
es, trata de hacer comprender. El argumento también apela
a la comprensión, pero no explicando sino tratando de
persuadir al lector sobre la verdad del tema.
La descripción y la narración pueden
llevar a la comprensión pero sus objetivos son la
imaginación del lector y su capacidad para recrear en su
mente las cualidades y circunstancias inmediatas de un objeto, un
evento o una idea.
La exposición debe incluir en cualquier orden los
elementos de análisis propios de un ejercicio de
conceptualización. Sin embargo, no requiere que se
expliciten literalmente aspectos tales como: atributos, ejemplos
y no ejemplos.
Características de la Exposición
Técnica.
1. El tema debe ser claramente
delimitado.2. Un buen desarrollo de la exposición
siempre debe responder a una o mas preguntas especificas que
no es necesario escribir explícitamente en el texto
pero que deben tenerse como faro o como guía. No basta
con pensar que algo es valioso o que es sin importancia para
escribir una exposición. Si no se formulan las
preguntas que deben responderse se corre el riesgo de no
escribir clara. Los sentimientos no son una guía
suficiente para preparar un esbozo.3. Las preguntas que se formulen pueden ser de
todo orden y género, pero las más frecuentes
son: qué es, qué significa, cómo se
hace, cómo está organizado, cómo
funciona, para qué sirve, cuándo
ocurrió, cómo llegó a ser lo que es,
cuánto vale, cuál es su importancia, que tan
bien cumple su contenido, entre otras.4. El mensaje de la exposición requiere
ser comprensible, con una explicación suficientemente
clara. Los mensajes más comunes se orientan
hacía los siguientes métodos y formas de
exposición: Identificación,
¿quién es?; Definición,
¿qué es?; Clasificación,
¿Cómo está estructurado?;
Ilustración, Ejemplo o modelo, ¿a
qué se parece?; Procesos, ¿cómo
se hace?; Comparación y contraste,
¿cuáles son las semejanzas y diferencias?;
Análisis, ¿en qué partes se
divide?; Síntesis, ¿cómo
está compuesto?; ¿cómo
funciona?.5. Los conceptos y las generalizaciones se
definen en todas sus partes, se sustentan en teorías y
en hechos y está plenamente identificado el texto
dentro del cual se enmarcan.6. La proposición principal del escrito
está apoyada por proposiciones secundarias, y la idea
principal de cada párrafo se sustenta con ideas
secundarias.7. La interpretación y desarrollo del
tema, propone en evidencia que los conceptos y las
generalizaciones han adquirido nuevos significados, es decir,
que han sido aprendidos.
Como ocurre en otros géneros literarios, un
escrito, especialmente si es largo, difícilmente puede
existir como exposición pura en efecto, puede contener
secciones descriptivas, narrativas o de otro género. Pero
lo importante, lo que le da carácter a un escrito es el
hecho de que el autor no intenta escribir de acuerdo con
determinado género, sino con un determinado
propósito; el autor recurre a la organización y
estructura de uno de los géneros, aquel que de conformidad
con su criterio le permite alcanzar las expectativas
fijadas.
La
reseña
Ha sido considerada como un medio idóneo de
información y enjuiciamiento crítico de libros y
trabajo publicados. Se diferencia del resumen en cuanto
añade a su carácter informativo y sumario un juicio
valorativo.
Al realizar una Reseña de una publicación
se deben tener en cuenta tres preocupaciones esenciales, a
saber:
Extraer de la obra original las informaciones que
parecen interesantes para su propia cultura o la del
público a quien está dirigida la
reseña.Presentar las informaciones obtenidas en forma
selectiva y condensada. Esto solo se logra si hemos asimilado
realmente lo leído.Emitir una opinión crítica de conjunto
sobre la publicación en muy pocas
líneas.
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