Estudio sociológico sobre la educación

La
Educación en el mundo actual

La educación es una de las
actividades más importantes en una sociedad, pues es la
forma en que todo el conocimiento acumulada a través de
varias generaciones pueda ser transmitido y de esta forma seguir
creciendo como sociedad, es por ello que las naciones
industrializadas gastan grandes cantidades de dinero en la
educación de sus habitantes, prueba de ello son los
avances tecnológicos que han alcanzado varios
países, que al comercializarlos consiguen ingresos y de
esa forma mejorar su economía y darle un mejor nivel de
vida a sus habitantes. Se dice que una forma de crear una
revolución aunque sea silenciosa pero que dé como
resultado una sociedad más justa e igualitaria, es por
medio de la educación.

El Campo de la
Sociología de la Educación

Dentro del interés de la
sociología educativa hay cuestiones de gran importancia
para todos los actores involucrados en el medio educativo:
profesores, alumnos, familias, etc. Entre ellas tenemos las
siguientes:

a) La relación entre
educación e igualdad social

La idea de expandir los sistemas educativos
nace de la creencia que al hacerlo e impartir educación a
las personas se crearían sociedades más justas e
igualitarias; pero estudios comprueban que en las escuelas se da
un fenómeno llamado reproducción que marca una
relación entre el origen social y el rendimiento escolar,
esto consiste en que las personas de las clases medias y altas
triunfan en la escuela y fracasan los de clase baja.

b) Las relaciones entre educación
y trabajo:

El mercado del trabajo se caracteriza por
las exigencias cambiantes en cuanto a las capacidades de los
empleados se refiere, existen estudios anteriores que hablaban
sobre una dualidad que prácticamente el mercado de trabajo
requiere dos tipos de personas, un pequeño grupo altamente
calificado que realiza las innovaciones científicas y los
demás que se limitan a hacer uso de ellas, un ejemplo del
primer grupo sería el equipo que inventó el
refrigerador, y del segundo grupo, las grandes cantidades de
personas que se dedican a repararlo.

c) Escuela y formación de
identidades:

La escuela configura los valores sociales
de las personas que pasan por ella, cada sociedad se encarga de
determinar el perfil de personas que necesita, aunque muchas
veces eso lo determina la clase social dominante, que tiene
influencia para que las escuelas preparen personas según
las necesidades de ellos.

d) el papel de los actores o del
sujeto:

Durante mucho tiempo la sociología
de la educación presentaba al sistema educativo como algo
que respondía de manera mecánica a las presiones
estructurales de la sociedad de la economía de las clase
dominante, etc. hoy pensamos que las dinámicas sociales
son dialécticas es decir que todo poder acaba generando
contrapoder y resistencias, y por tanto abiertas a la posibilidad
de transformación y cambio.

e) hay cuestiones más
concretas:

Habla sobre cuál es la diferencias
de los sistemas educativos de las privadas y públicas
porque existen, si existe valores universales en ambas para
M.Subirants (1987) refiriéndose a la escuelas rurales
catalana habla de que su función hoy es aportar a las
personas que viven en ese medio los saberes modernos necesarios
para que les sea posible organizar su vida propia de una manera
digna en su medio. Si ambos sistemas educativos se rigen por el
currículo básico. Ejemplos: ¿Por qué
existe una doble red escolar, centros públicos y privados
y qué diferencias hay? Como han de ser los profesores de
las escuelas actual. Qué escuela necesita una sociedad
como la nuestra dónde los cambios son tan profundos y tan
rápidos, a nivel tecnológico, económico,
social, etc.

¿Por
qué estudiar Sociología de la
Educación?

La sociología, como la ciencia en general, se
caracteriza porque nos aporta puntos de vista o conocimientos
diferentes a los habituales, pero que son "científicos",
es decir empíricamente contrastados y argumentados
lógicamente, aunque abiertos siempre al contraste con los
resultados de nuevas investigaciones.

La Sociología de la Educación aporta
visiones diferentes de muchos aspectos de la dinámica
escolar con lo que colaborara a su transformación y
mejora, y a hacer de la práctica profesional de los
profesores una opción personal más ética y
responsable, con ella obtenemos una conciencia más rica de
nuestras propias características individuales y de las de
los demás, desarrollando la sensibilidad hacia el universo
más amplio de la actividad social que nos
envuelve.

La Sociología de la Educación estudia la
institución escolar en su estructura y como
dinámica en sí misma y relacionada con otras
instituciones, como la familia, el Estado, los clubes y
demás situaciones y hechos. La escuela es un reflejo de lo
que se vive afuera de ella, los niños traen a la escuela
los conflictos familiares, los problemas económicos, los
mensajes violentos que observan en la calle, en su propio hogar o
que les transmiten los medios masivos de comunicación o
los videos juegos.

El proceso educativo no se desarrolla aisladamente, es
un fenómeno social que involucra a educadores y educandos,
dentro de un contexto histórico y socio cultural
determinado.

Todos estamos influidos por nuestro contexto social,
nuestro comportamiento no está del todo condicionado por
él, tenemos nuestra propia individualidad y la creamos. La
labor de la sociología es investigar la conexión
que existe entre lo que la sociedad hace de nosotros y lo que
hacemos de nosotros mismo.

PRIMERA FICHA

¿Por qué estudiar Sociología de la
Educación?

SEGUNDA

LA SOCIOLOGIA TIENE LA CAPACIDAD DE CAMBIAR NUESTRA
VISION Y NUESTRA CONCIENCIA SOBRE LA REALIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA
Y POR TANTO DE NOSOTROS MISMOS.

TERCERA

LA SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIÓN PONE EN
CUESTIÓN Y NIEGA LA EXISTENCIA DE "DONES" Y VINCULA EL
ÉXITO Y FRACASO ESCOLARES CON LA POSESIÓN DE
DETERMINADAS CAPACIDADES QUE TIENEN QUE VER CON DINÁMICAS
CULTURALES SOCIALES Y FAMILIARES.

CUARTA

LA LABOR DE LA SOCIOLOGÍA ES INVESTIGAR LA
CONEXIÓN QUE EXISTE ENTRE LO QUE LA SOCIEDAD HACE DE
NOSOTROS Y LO QUE HACEMOS DE NOSOTROS MISMOS.

El sistema
educativo como parte de la organización social
global

No es exactamente igual <<sistema de
educación>> y <<sistema de
enseñanza>>, el sistema de enseñanza
vendría hacer parte del sistema de educación, que
es más amplio y abarca todo lo que en una sociedad tiene
que ver con los procesos de socialización.

El sistema de enseñanza es un mecanismo de
socialización con funciones educativas no solamente
instructivas para integrar individuos a la sociedad.

La sociología de la educación es una
disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de
la sociología para entender la educación en su
dimensión social. Ha sido cultivada por los
sociólogos que han tenido un interés creciente por
la educación y por los pedagogos que han pasado de
recurrir casi exclusivamente a la psicología, a un
equilibrio entre ésta y la sociología.

La sociología de la educación estudia al
sistema educativo como definido por las interrelaciones que se
establecen con el resto de subsistemas sociales (economía,
política, cultura) y con la totalidad social. Por otra
parte, las practicas escolares (socialización,
currículo, métodos de trabajo pedagógico,
definición interna de la relaciones sociales…) que
configuran (estructuran, definen, dan contenido a…) las
personas que habitan la institución escolar, son
también algo que ha de explicarse por esas relaciones
sociales totales, y que ha de gestionarse y construirse a partir
de ellas.

La pertenencia a un sistema mayor: Cada centro de
enseñanza es un nudo en una red organizada llamada Sistema
Educativo. Ordenada con otras instituciones horizontal y
verticalmente. Esto da lugar a operaciones de competencia,
paralelismo, subordinación, consulta, complementariedad,
etc. Las regulaciones provienen en gran parte desde afuera del
sistema: Decretos, reglamentos, circulares, inspecciones son los
dispositivos.

La escuela no funciona en forma aislada sino en forma
armónica con una cierta conflictividad.

En el sistema social global históricamente ha
habido una lucha de clases sociales por la hegemonía
política de los cuales han surgido distintas formas de
estado produciendo consecuentemente sistemas educativos acordes a
sus necesidades, estas son las funciones sociales de la
educación que va evolucionando de acuerdo a las demandas
que surjan.

Las desigualdades y las relaciones entre clases sociales
como motor de la dinámica social, de la económica,
de la política y de la cultura. Impulsando tanto
dinámica de reproducción de la desigualdad, como
transformación hacia una mayor igualdad social.

Por último, las relaciones con la economía
y el mercado de trabajo, el sistema educativo ha de adecuarse a
la formación y difusión del conocimiento para la
inserción laboral de las personas.

La
Dimensión Social de la Escuela

La mentalidad dominante en la
enseñanza es parcelada y reduccionista. Funciona sin las
necesarias conexiones entre sus especialistas, ni enfoques
interdisciplinarios: a) Teóricos-Prácticos; b)
Matemáticos–Ciencias; c) Sociales- Arte.

La dimensión común entre
ellos es la de ser profesores del mismo grupo y compartir
responsabilidades de educar al alumno. Este es el resultado de
una práctica históricamente muy consolidada y que
tiene su base en cómo se ha organizado la formación
profesorado.

Dimensión Didáctica:
Métodos de enseñanza y transmisión de los
contenidos que dan lugar a aprendizajes eficaces.

Dimensión Psicológica:
El conocimiento de la psicología del alumno inteligencia,
memoria, las aptitudes, el pensamiento abstracto, la amplitud
verbal, madurez emocional que se da en el niño. La escuela
ha hecho a un lado la dimensión social; sin embargo en
ella ocurren muchas más cosas que corresponden a esta
dimensión que lo que es considerado. Las influencias
profundas que tiene la experiencia escolar en los sujetos y en la
función social que cumple de crear un determinado tipo de
hombre para un determinado tipo de sociedad.
"Socialización".

Dimensión Social: Se refiere
a una transmisión cultural compleja, la vida de la
ciudadanía, la política, la construcción de
una sociedad solidaria y la socialización de los
individuos, la realidad social y la práctica de los
valores y las leyes. La dimensión social es básica
y de ella proceden los planteamientos que se adopten en los
niveles psicológicos y didácticos.

Sociología
y práctica escolar

Desde el tiempo de los griegos se
elaboraron conceptos que tratan de aclarar la naturaleza de la
práctica. El filósofo griego Aristóteles
enuncia que la práctica la componen dos formas de
acción humana, la praxis que es una forma de
acción que pretende producir un bien moralmente valioso o
humanamente deseable; la poiesis que es una forma de
acción que pretende hacer realidad algún producto o
artefacto específico. Establece también que debido
a que la poiesis crea un objeto esta tiene que
conocerlo, a este conocimiento le llamó techne que
es lo que conocemos como conocimiento técnico; y que la
praxis se construye en la práctica misma en una
acción impregnada de valores y compromisos que son siempre
cambiantes, llama a la buena deliberación de los valores y
compromisos phronesis que es lo que se conoce como
sabiduría práctica. La phronesis es
indispensable para la praxis por ser la virtud del comportamiento
práctico. Cualquier práctica humana es una
actividad racional que tiene componentes teóricos por lo
tanto no hay teoría sin práctica, ni
práctica sin teoría. Esto es válido en todas
las prácticas humanas y mucho más en las
prácticas humanas y sociales complejas como es la escolar.
Lo que llamamos teoría puede cambiar la forma de
cómo entendemos la práctica llevándonos a
otros planteamientos, posibilidades e incluso considerar la
utopía. Por esto es útil y práctico
reflexionar ya que al hacerlo se hace una aportación de la
Sociología a la práctica.

En el concepto de práctica que
manejamos en la educación hoy en día predomina la
poiesis gobernada por la techne y casi
inexistente la praxis que se apoya en el compromiso y la
reflexión personal. Existen muchos tipos de
prácticas pero como mínimo hay prácticas
anquilosadas (detienen su progreso) que no resuelven los
problemas y las prácticas transformadoras que son
creativas y buscan innovar para responder mejor a las necesidades
sociales y del alumnado. La actividad de la escuela es más
que la transmisión de contenidos, es una
institución social y parte de la dinámica social
global.

La Sociología al igual que la
psicología y la didáctica hace aportaciones
concretas a la práctica profesional del profesorado y por
esto la necesidad de que esté presente en la
formación inicial y permanente del mismo. En la
práctica escolar se tienen opciones éticas y
políticas, es una práctica de progreso y
comprometida con los más débiles y es una
práctica crítica, orientada hacia la
construcción de una sociedad democrática y el
desarrollo de sus valores.

La Sociología de la educación
aporta a la práctica escolar la reflexión que
permite conocer mejor el escenario social. La Sociología
de la educación concibe a la escuela como una vasta red de
relaciones que ocurren entre los participantes y permite
agruparlos en colectividades, en clases, en agencias sociales y
atendiendo las múltiples variables que
intervienen.

Conclusión

Las escuelas no se limitan simplemente a
transmitir de manera objetiva un conjunto común de valores
y conocimientos. Además de esto, son lugares que
representan formas de conocimiento, usos
lingüísticos, relaciones sociales, selecciones y
exclusiones particulares a partir de la cultura general, todo
para producir y legitimar formas particulares de vida
social.

Bibliografía

Fernandez, F. (2003). Sociologia de la
Educacion. Madrid, España: Pearson
Education.

Llavador, J. B. (s.f.). Grupo 7
Sociologia y Practica Escolar. Recuperado el viernes 14 de
septiembre de 2012, de
https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:WiBrm1aRmJcJ:www.uv.es/~jbeltran/ase/…/grupo7.pdf

Palomares, F. F. (2003).
Sociología de la Educación. (J. L.
Posadas, Ed.) Madrid, España: Pearson Prentice
Hall.

Autor:

Nestor Lenin Espinoza
Fernandez