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El método científico - Clase magistral




  1. Datos informativos
  2. Secuencia didáctica
  3. Evaluación
  4. Bibliografía
  5. Anexos

Datos informativos

  • Región:

  • DRE/UGEL/MUNI:

  • Distrito:

  • Institución Educativa:

  • Área

  • Nivel

  • Ciclo

  • Grado

  • Sección

  • Docente

  • Director:

  • CAPACIDAD:

Analiza información relevante sobre la metodología científica. .

  • APRENDIZAJE ESPERADO:

APRENDIZAJE ESPERADO

Aplica el método científico en su vida diaria.

ACTITUD ANTE EL ÁREA

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. .

  • TEMA TRANSVERSAL:

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Secuencia didáctica

MOMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS EDUCATIVOS

TIEMPO

I

N

I

C

I

O

MOTIVACIÓN:

RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:

  • Planteo las siguientes interrogantes:

¿Qué observan en las primeras imágenes?

¿Qué observan en las siguientes imágenes?

  • Se han puesto a pensar alguna vez:

¿Cómo pasamos de vivir en cavernas en casas construidas?

¿Cómo pasamos de recolectar frutos y cazar animales a comer productos enlatados?

¿Cómo ha podido el hombre, después de ser un simple cazador, recolector, inventar las la televisión por cable, las computadoras, los celulares, viajes al espacio?

¿Te has preguntado alguna vez, por qué el mundo avanza tanto?

¿Sabes, cómo se llama el camino que los científicos realizan para hacer ciencia?

Si los alumnos no deducen el tema a tratar, doy a conocer el nombre y lo escribo en la pizarra:

"El Método Científico y su Aplicación en la Vida Diaria"

-Imágenes

-Limpiatipo

-Puntero

-Pizarra

-Plumones

-Mota

-Lluvia de ideas

-Plumones

-Mota

-Pizarra

05`

CONFLICTO COGNITIVO:

  • Sigo interrogando a los alumnos:

¿Qué entiendes por ciencia?

¿En qué consiste en método científico?

¿Cuáles son los pasos del método científico?

¿Tiene el método científico alguna aplicación en la vida diaria?

-Lluvia de ideas

PR

O

C

E

S

O

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:

  • Se entrega cada alumno una ficha informativa: "APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA", para ser leída individualmente (Anexo-02).

  • Con la ayuda de los alumnos sistematizo la información a través de un organizador gráfico (Anexo - 03).

  • Ejemplifico la aplicación del método científico en la vida diaria, haciendo uso de materiales reales.

APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA

  • Se forman cinco grupos de trabajo, que se identifiquen con el nombre de científicos como: Isaac Newton, Galileo Galilei, Nicolás Copérnico, Albert Einstein, Charles de Coulomb.

  • Se entrega a cada grupo un papelote y una ficha de trabajo con las siguientes indicaciones: crea un ejemplo sobre la aplicación del método científico en tu vida diaria: (Anexo-04).

  • Los alumnos exponen sus trabajos.

-Ficha informativa

-Esquema gráfico

-Lluvias de ideas

- Plantillas

-Limpiatipo

-Lámpara de estudiar

-Un foco

-Un enchufe

-Plumones

-Mota

-Pizarra

-Ficha de trabajo

-Papelotes

-Limpiatipo

-Plumones

-Mota

-Pizarra

20`

S

A

L

I

D

A

EVALUACIÓN:

  • Los alumnos reciben una ficha evaluativa, para desarrollar siguiendo las instrucciones (Anexo - 05).

METACOGNICIÓN

  • Se autoevalúa:

¿Qué aprendí?

¿Para qué aprendí?

¿Cómo aprendí?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo resolví las dificultades?

¿Fue interesante? ¿Por qué? (Anexo - 06).

ACTIVIDAD PARA CASA:

Realiza un experimento, siguiendo el procedimiento.

(Anexo 07).

Ficha evaluativa

Ficha de autoevaluación-

metacognitiva

Práctica de laboratorio

10`

Evaluación

CRITERIO

INDICADOR

INSTRUMENTO

Comprensión y experimentación

Aplica el método científico en su vida diaria a través de ejemplos.

Prueba objetiva

(Anexo - 05)

Actitud frente al área

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Ficha de Observación. (Anexo - 08)

Bibliografía

PARA EL DOCENTE:

  • Manuel para el Docente: Ciencia, Tecnología y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec. Primera Edición. Edición Santillana. Lima - Perú.

  • Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. (2009) Ministerio de Educación (MED). Lima.

  • Orientación para el Trabajo Pedagógico. (2006) Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. MED. Lima.

  • DIAZ BARRIGA (1998) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. México.

  • LEXUS (1988) Enciclopedia Temática Educativa. Zamora Editores. Lima - Perú.

PARA EL ALUMNO:

  • MAYOR MANDUJANO, Orlando: Ciencia Tecnología y Ambiente (2008) 2do. Grado de Secundaria. Cuarta Edición. Editorial Escuela Nueva.

  • Ciencia Tecnología y Ambiente (2008) 2do. Grado de Secundaria. Primera Edición. Editorial Santillana. Lima-Perú.

  • BIOS: Serie de Ciencia y Ambiente para Secundaria (2004) 2do. Grado de Secundaria. Segunda Edición. Editorial Noma Lima -Perú.

Anexos

Anexo - 01

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Anexo - 02

FICHA INFORMATIVA

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA

La ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados, exactos, verificables y universales que el hombre ha ido adquiriendo a lo largo de su historia.

El conocimiento de las cosas se logra a través de la investigación científica. La herramienta principal de ésta investigación es el método científico.

MÉTODO CIENTÍFICO.- Conjunto de pasos o procedimientos que se realizan en toda investigación científica, busca la explicación a un fenómeno o la solución a un problema, contribuyendo así al conocimiento.

PASOS.- Diversos autores han reflexionado sobre los pasos del trabajo científico, pero para afectos de nuestro estudio los más importes son:

  • 1. OBSERVACIÓN: Es la base de toda investigación científica, es el primer paso del método científico y consiste en percibir, analizar, examinar y describir un hecho o fenómeno, utilizando los sentidos y/o instrumentos de medición.

La observación puede ser cualitativa (cuando observas cualidades como: color, brillo, forma, textura) y cuantitativa (cuando hace uso de algún instrumento de medida).

  • 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- Cuando observas un hecho o fenómeno con mucha atención, se recoge una gran cantidad de información, surge una serie de preguntas, que nos llevan a plantear un problema. El problema generalmente se plantea en forma de pregunta.

  • 3. RECOLECCIÓN DE DATOS.- Es un paso del método científico, mediante el cual, el investigador recoge información relevante para su trabajo. Parea la recolección de datos se utiliza una gran diversidad de técnicas e instrumentos como: la entrevista, la encuesta, el cuestionario, la observación.

  • 4. CONSTRUCCIÓN DE HIPÓTESIS.- Es la posible solución al problema. La hipótesis es un enunciado que busca explicar y predecir algún fenómeno o hecho.

Las hipótesis pueden ser aceptadas y otras rechazadas a través de la experimentación.

Las hipótesis deberán comprobarse para que luego sirvan de base a nuevos estudios. Así, cuando las hipótesis son confirmadas por varios experimentadores son aceptadas y son el punto de partida para la elaboración de nuevos enunciados, leyes y teorías. Por el contrario, cuando resultan incompatibilidades con las pruebas experimentales, deben ser modificadas o simplemente rechazadas.

Ninguna hipótesis planteada debe ser considerada totalmente verdadera hasta que se compruebe.

  • 5. EXPERIMENTACIÓN.- Permite poner a prueba la hipótesis a través de un experimento. Es decir podemos comprobar a rechazar la hipótesis.

Se debe seleccionar o diseñar el experimento que se va a desarrollar, planteando los pasos a seguir, pues debe poder ser repetido.

Para analizar los datos, es preciso ordenarlos en cuadros, tablas, gráficos, etc. de ésta manera, es más fácil relacionar o comparar la información obtenida.

  • 7. CONCLUSIONES.- Analizados los resultados, se llega a las conclusiones y pude ocurrir dos casos:

  • Que los resultados nieguen la hipótesis, en este caso se fórmula otra hipótesis.

  • Que los resultados confirmen la hipótesis, por lo que se podrá formular leyes o teorías.

Cuando una hipótesis ha sido probada una y otra vez sin contradicciones puede llamarse ley o principio. Ninguna hipótesis o ley es absoluta, es decir, una hipótesis solo se considera verdadera hasta el momento en que se demuestre lo contrario.

Según algunos investigadores, a través del método científico se llega a elaborar teorías. Esto quiere decir, que una hipótesis confirmada se puede transformar en una ley científica cuando establece una relación entre uno o más fenómenos, lo que, a sus vez, da lugar a la formulación de algunas principios generales con las cuales se forma una teoría.

Las leyes o teorías científicas pretenden ser de aplicación universal. No obstante, su naturaleza no es eterna e inmutable, están sometidas a continua revisión, lo que permite su remodelación o sustitución.

Ejemplo:

Uno de los ejemplos más claros de aplicación del método científico, tuvo relación con la teoría de la generación espontánea, la cual sostenía: "Algunos seres vivos pueden originarse directamente de materia inanimada". Esta teoría imperó en el mundo de las ciencias durante siglos.

A comienzos del siglo XVII, el científico Italiano Francesco Red,i cuestionó seriamente esta teoría. En aquella época se creía que los gusanos aparecían a partir de la carne en putrefacción, pero sus propias observaciones indicaban que estos aparecían en la carne varios días después de que las mocas se posaron en ella. Redi elaboró una hipótesis al respecto: "Los gusanos proceden de las moscas".

Para ver si su hipótesis era cierta o no, diseño unos experimentos: Redi coloco carne en dos recipientes limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprobó que solo en el abierto, en donde podían entrar moscas, aparecían gusanos en la carne.

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Repitió el proceso, pero esta vez tapó el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que no podían entrar las moscas pero si el aire. Volvieron a aperecer gusanos sobre la carne en el recipiente abierto, pero no en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi comprobó: "Los gusanos de la carne no se originan espontáneamente de la materia muerta, sino que se forman a partir de los huevos que ponen las moscas en la carne".

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Como producto del método científico hoy tememos leyes y teorías. Ejemplo: La Ley de Gravitación Universal enunciada por Isaac Newton, la Teoría heliocéntrica de Nicolás Copérnico, etc.

APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA VIDA DIARIA

El método científico es necesario para el desarrollo de la ciencia, pero además resulta útil en nuestra vida cotidiana. Ejemplo:

Imagina que la lámpara de estudiar no enciende. Una primera hipótesis sobre qué es lo que ocurre podría ser: "El foco esta quemado". Podrías comprobar si es cierta cambiando el foco por otro. Si continuara sin encender, tu hipótesis no sería cierta, y tendrías que plantear una asegunda hipótesis, por ejemplo: "El enchufe esta malogrado". Para comprobarlo deberías cambiar el enchufe por otro, o verificarlo.

Así, poco a poco, emitiendo hipótesis y rechazando aquellas que no fueran certeras, conseguirás emitir una que te permita diagnosticar el problema de la lámpara y en su caso, resolverlo.

Anexo - 03

ORGANIZADOR GRÁFICO

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Anexo - 04

FICHA DE TRABAJO

INDICACIONES: Crea un ejemplo sobre la aplicación del método científico en tu vida diaria, e indica cada uno de sus pasos.

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Anexo - 05

FICHA EVALUATIVA

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Anexo - 06

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN-METACOGNITIVA

Apellidos:………………………………………

Nombres: ……………………………………..

Grado:…………. Sección: ………

Fecha: ……….

¿Qué aprendí?

¿Para qué aprendí?

¿Cómo aprendí?

¿Qué dificultades tuve?

¿Cómo resolví las dificultades?

¿Fue interesante? ¿Por qué?

Anexo - 07

PRÁCTICA DE LABORATORIO

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Anexo - 08

FICHA DE OBSERVACIÓN

Tema:………………………………………………………………………………………..

Trabajo:…………………………………………………………………………………….

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Autor:

Lic. Ricarte Tapia Vitón

 


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