Metodología de la investigación científica

El marco
teórico

Desde el punto de vista de los autores es importante ver
el pasado para construir el presente y mirar hacia el futuro: es
decir resulta localizar, obtener y consultar estudios
antecedentes, libros, revistas científicas, ensayos,
tesis, foros y paginas de Internet, material audiovisual,
testimonios de expertos y toda aquella fuente que relacione con
nuestro problema o tema de investigación.

Es recomendable conocer como se ha investigado un
fenómeno, un evento, una comunidad o un tópico.
Será decisión del investigador elegir el material
que le puede ser útil para afinar o generar el
planteamiento de su problema de estudio.

1.1. FUNCIONES DEL MARCO TEORICO

Después de de haber planteado el problema del
estudio y cuando se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el
siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el
estudio, algunos autores llaman elaborar el marco teórico,
las investigaciones y los antecedentes en general.

Así mismo es importante aclarar que el marco
teórico no es igual a teoría, por lo tanto no se
fundamentan en una teoría.

FUNCIONES

• 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido
  en otros estudios

• 2. Orienta como se habrá de realizarse
  el estudio, en efecto al acudir a los antecedentes, nos
  podemos dar cuenta cómo ha sido tratado un problema
  específico de investigación: con qué
  tipo de sujetos, como se han recolectado los datos, en que
  lugares se ha llevado a cabo, que diseños se han
  utilizado.

• 3. Amplia el horizonte del estudio o
  guía al investigador para que se centre en su
  problema, evitando desviaciones del planteamiento
  original.

• 4. Conduce al establecimiento de
  hipótesis o afirmaciones que más tarde
  habrán de ser sometidas a prueba en la realidad, o
  bien nos ayuda a no establecerlas por razones bien
  fundamentadas.

• 5. Inspira nuevas líneas y artes de
  investigación.

• 6. Provee un marco de referencia para
  interpretar los resultados de estudio.

2.1. ETAPAS DE LA ELABORACION DEL MARCO
TEORICO

1. La revisión de la literatura

2. La adopción de una teoría o desarrollo
de una perspectiva teórica o de referencia.

2.2. REVISION DE LA LITERATURA

Consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografía y otros materiales que sean útiles
para los propósitos del estudio, de donde se tiene que
extraer y recopilar la información relevante y necesaria
que atañe a nuestro problema de investigación. Esta
revisión debe ser selectiva porque cada año en
diversas partes del mundo se publican miles de artículos
en revistas, periódicos, libros y otras clases de
materiales en las áreas del conocimiento.

2.2.1. DETECCION DE LA LITERATURA Y OTROS
DOCUMENTOS

Danhke (1989) distingue tres tipos de básicos de
información para llevar a cabo la revisión de la
literatura:

• A. FUENTES PRIMARIAS (DIRECTAS).
  Constituyen el objetivo de la investigación
  bibliográfica o revisión de la literatura y
  proporciona datos de primera mano, ejemplos: libros,
  antologías, artículos de publicaciones de
  periódicos, monografías, tesis y disertaciones,
  documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos
  presentados en conferencias, seminarios, testimonios de
  expertos, películas, documentales, videocintas, foros
  y paginas de Internet , lo que contiene un tipo es : los
  artículos científicos.

• B. FUENTES SECUNDARIAS: Son
  compilaciones, resúmenes y listados de referencias
  publicadas en un área de conocimiento en particular,
  es decir reprocesan información de primera mano.
  Ejemplo: la American Business Communication Association y
  otras desde 1974 publican en forma anual el libro
  Organizacional Communication, donde comentan
  artículos, libros, tesis, disertaciones y otros
  documentos relevantes en el campo de la comunicación
  de las organizaciones.

• C. FUENTES TERCARIAS

Se trata de documentos que compendian nombres y
títulos de revistas y otras publicaciones
periódicas, así como nombres de boletines,
conferencias y simposios, sitios Web, empresas, asociaciones
industriales y de diversos servicios.

2.2.2. INICIO DE LA REVISION DE
LITERATURA

En Resumen para identificar la lectura de
interés, que servirá para elaborar el marco
teórico, podemos:

a). Acudir directamente a fuentes primarias u
originales, cuando se conoce muy bien el área de
conocimiento en cuestión.

b). Consultar a expertos en el área que orienten
la detección de la literatura pertinente y de fuentes
secundarias, para localizar las fuentes primarias que es la
estrategia de detección de referencia más
común.

c). Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes
secundarias y lugares donde pueda obtenerse información,
para detectar a través de ellas las fuentes primarias de
interés.

d). Utilizar motores de búsqueda de Internet,
directorios, bases de datos de llamada Web invisible y paginas de
expertos de nuestro tema (muchas veces en las paginas de las
Universidades).

2.2.3. OBTENCION (RECUPERACION) DE LA
LITERATURA.

Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es
necesario localizarlas en las bibliotecas físicas y
electrónicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros
lugares incluidos los sitios de Internet. No siempre es posible
localizar todas las fuentes primarias por lo es necesario
recurrir a los sitios Web, a los investigadores, Centros de
información o instituciones con acceso a los bancos de
datos ofrecen servicio de recuperación de fuentes
primarias, si las obtenemos directamente las bajamos a nuestra
computadora el acceso es casi inmediato.

2.2.4. CONSULTA DE LA LITERATURA

Una vez que se ha localizado físicamente las
fuentes primarias (la literatura) de interés se procede a
consultarlas.

El Primer paso consiste en seleccionar las que
serán de utilidad de nuestro marco teórico
específico y desechar las que no sirvan. En todas las
áreas de conocimiento las fuentes primarias más
utilizadas para elaborar marcos teóricos son libros,
revistas científicas y ponencias o trabajos presentados en
congreso, simposios y otros eventos similares, estas fuentes van
a sistematizar la información profundizando el tema
más que desarrollando.

En el caso de los libros para determinar su utilidad por
cuestión de tiempo conviene comenzar analizando la tabla,
el índice de contenido y el índice analítico
de materias los cuales proporcionan un panorama más muy
amplio sobre los temas tratados de la obra.

En el caso de revistas científicas, lo más
adecuado es revisar el resumen y en caso de considerarlo la
utilidad es revisar las conclusiones, los comentarios o la
discusión al final del artículo o última
instancia todo el artículo.

Es necesario hacerse las preguntas para seleccionar las
fuentes primarias que servirán para elaborar el marco
teórico:

¿La referencia se relaciona con mi problema de
investigación?,¿cómo?, ¿qué
aspectos trata?, ¿ayuda a que desarrolle más
rápida y profundamente mi investigación?,
¿desde qué óptica y perspectiva aborda el
tema?, ¿psicológica, antropológica,
sociológica, legal, económica,
comunicológica, administrativa?. La respuesta a esta
última pregunta es muy importante, para investigar
situaciones inherentes a la investigación.

En lo que refiere al apoyo bibliográfico algunos
investigadores consideran a que no debe acudirse a obras
elaboradas en el extranjero por lo que la información que
presentan y las teorías que sostienen fueron elaboradas
para otros contextos y situaciones, eso no implica que deba
utilizarse o rechazarse, la cuestión es saber como
utilizarlo. Es posible que esta literatura ayude al investigador
nacional de diversas maneras: puede ofrecerle un punto de
partida, guiarlo en el enfoque y tratamiento que se le
dará al problema de investigación, orientarlos a
los diversos elementos que intervienen en el problema, centrarlo
en un problema específico, sugerirle como construir el
marco teórico, adoptar un enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto, etc.

Una vez seleccionada las referencias o fuentes primarias
útiles para el problema de investigación, se
revisan cuidadosamente y se extrae la información
necesaria para integrarla y desarrollar el marco teórico,
anotando los datos completos de identificación de la
referencia.

2.2.5. EXTRACCION Y RECOPILACION DE LA INFORMACION DE
INTERES EN LA LITERATURA

Existen muchas maneras de recopilar la
información extraída de las referencias, de hecho
cada investigar es capaz de idear su propio método de
acuerdo con la forma en que trabaja. Algunos autores sugieren el
uso de fichas, también se puede utilizar hojas sueltas,
libretas o cuadernos, en un archivo o diskette y discos
compactos, siendo importante la extracción de datos y las
ideas necesarias para la elaboración del marco
teórico. En algunos casos únicamente se extrae una
idea, un tema, un comentario o una cifra, en otros se extraen
varias ideas, se resume la referencia (por ejemplo los resultados
de una investigación) o se reproducen textilmente partes
del documento. En cualquier caso, resulta indispensable anotar la
referencia completa de donde se extrajo la información,
según el tipo de que se trate:

– LIBROS

Título y subtítulo del libro, nombre(s)
del(los) autor(es), lugar y año de edición, nombre
de la editorial y cuando se trate de una reimpresión, el
número de esta.

– CAPITULO DE LIBROS, CUANDO FUERON ESCRITOS POR
VARIOS AUTORES Y RECOPILADOS POR UNA VARIAS PERSONAS
(COMPLIADORES)

Título y subtítulo y número del
capítulo, nombre(s) del(los) autor(es) del
capítulo, título y subtítulo del libro,
nombre del (los) compilador(es) o editor(es) (que es diferente al
de la editorial) lugar y año de edición, pagina del
libro donde comienza y donde termina, nombre de la editorial,
número de la reimpresión (si es el caso). Cuando el
capítulo se ha publicado anteriormente en otra fuente, la
cita completa dónde se expuso o publicó.

– ARTICULOS DE REVISTAS

Título y subtítulo del artículo,
nombre(s) del(los) autor(es), nombre de la revista, año,
volumen, número o equivalente, pagina donde comienza el
artículo y pagina donde termina.

– VIDEOCASETES Y PELICULAS

Título y subtítulo de la videocinta,
documental filmado, película o equivalente, nombre del
productor (es) y el director (es), nombre de la
institución o empresa productora, lugar y año de
producción.

– TRABAJOS PRESENTADOS EN SIMINARIOS, CONFERENCIAS,
CONGRESOS Y EVENTOS SIMILARES.

Título y subtítulo del trabajo, nombre(s)
del (los) autor(es), nombre completo del evento y la
asociación, el organismo o la empresa que lo patrocina,
mes y año en que se llevó a cabo y el lugar donde
se efectuó.

– ENTREVISTAS REALIZADAS A EXPERTOS

Nombre del entrevistado, nombre del entrevistador, fecha
precisa en que se efectuó la entrevista, medio a
través del cual se transcribió o difundió.
Tema o título dirección o lugar o forma en que
está disponible (trascripción, cinta videocasete,
etc).

– TITULO Y DISERTACIONES

Título de la tesis, nombre(s) del (los)
autor(es), escuela o facultad e institución de
educación superior donde se elaboró la tesis y
fecha (mes y año).

– DOCUMENTOS NO PUBLICADOS
(MANUSCRITOS)

Título y subtítulo del documento,
nombre(s) del (los) autor(es), institución o empresa que
apoya el documento (si se tratara de apuntes de alguna materia,
es necesario anotar el nombre de ésta, el de la escuela o
facultad correspondiente y el de la institución, aunque
hay documentos personales que carecen de apoyo institucional),
lugar y fecha en que fue producido o difundido el documento y la
dirección donde se encuentra disponible.

– DATOS EN BRUTO NO PUBLICADOS DE UN
ESTUDIO

Título y subtítulo, autor(es), año,
leyenda con la frase: datos en bruto no publicados.

– GRABACION DE CASETE

Título del programa o serie (también
noticiario), fecha, nombre del locutor, número del casete
grabado, lugar, institución que avala.

– SITIO WEB

Nombre del sitio (dirección electrónica
completa entre paréntesis). Si es un documento en el cual
hay autor, año y lugar (estado y país de ser
posible) deben anotarse, cuando se cita una base de datos
bibliográfica completa, agregar localidad, nombre de
productor y distribuidor.

– ARTICULO DE REVISTA EN WEB O
INTERNET

Autor (años). Título del artículo.
Nombre de la publicación. [En red]. Disponible en:
(especificar dirección electrónica, archivo pagina
Web.)

– E-MAIL INDIVIDUAL

Autor o institución (comunicación
personal, día, mes, año).

– E-MAIL INSTITUCIONAL

Autor (año y mes). Título. {Número
de párrafos entre corchetes}. Institución o fuente
{serie en red}. Disponible en: correo electrónico. Nombre
del sitio (dirección electrónica completa entre
paréntesis)

– COMO RECOPILAR INFORMACION A PARTIR DE
REFERENCIAS

Al recopilar información de referencias es
posible extraer una o varias ideas.

3. FICHAS

A continuación se presentan algunas de las fichas
bibliográficas:

Ejemplo de una ficha bibliográfica con una
idea.

Ejemplo de una ficha bibliográfica con una
cita.

Una idea extraída de la referencia más
la opinión del investigador sobre esta idea o alguno de
sus aspectos

Análisis de una idea extraída de una
referencia

Varias Ideas y datos extraídos de una
referencia.

Reproducción textual de una o varias partes de
la referencia

Resumen de referencia

Construcción del marco
teórico

Con un enfoque cuantitativo la
revisión de la literatura se analiza y discierne de que si
la teoría existente y las investigaciones precedentes nos
den la dirección a seguir para desarrollar el tema que
esta dentro del estudio. En el enfoque cualitativo la
revisión de la literatura ayuda a obtener datos de
referencia e información en el tema de estudio.

Por lo tanto una literatura revisada puede
revelar:

• La existencia de una teoría con
  evidencias empíricas[1]y es aplicable a
  nuestro problema de investigación.

• La existencia de varias teorías
  aplicables a nuestro problema de
  investigación.

• Que hay "piezas y trozos" de
  teoría con apoyo empírico, moderado o limitado,
  que son importantes y sirven a nuestro problema de
  investigación.

• Se puede obtener datos importantes pero
  parciales, que no llegan a ajustarse a nuestra
  teoría.

• Que solo existen guías con ideas
  vagas que se relacionan al problema de
  investigación.

4.1. ACEPCIONES DEL TERMINO
TEORÍA

El termino "teoría" se sigue
utilizando en formas diferentes para indicar cuestiones
diferentes. Si revisamos una literatura, encontramos definiciones
contradictorias o ambiguas; además, conceptos como
teoría, orientación teórica, marco
teórico de referencia, esquema teórico o modelo se
usan ocasionalmente como sinónimos y otras veces con leves
matices diferenciales (Sjoberg y Nett 1980, p. 40)

En muchos casos con este término se indica una
variedad de ideas que ciertas personas tienen respecto a algo
("Yo tengo mi propia teoría sobre cómo educar a los
hijos"). También en muchos casos se puede considerar a la
teoría como conjunto de ideas no probadas e
incomprensibles que están en las mentes de docentes y
científicos que están más allá de la
realidad (como soñar en hacerse millonario de la noche a
la mañana, tener una vida matrimonial feliz o superar una
tragedia) no son de ninguna utilidad (Black y Champion,
1976).

Algunos científicos del comportamiento humano han
identificado cualquier clase de conceptualización con la
teoría. Conceptos como nacionalismo, cultura, medios de
comunicación colectiva, opinión pública, al
definirse y utilizarse en la interpretación de materiales
de investigación, se equiparan con la teoría social
Sjoberg y Nett, 1980). Así se habla de teoría de la
opinión pública, teoría de la
información, teoría de la socialización,
entre otras.

Hay quienes conciben la teoría como esquema
conceptual (Ferman y Levin, 1979), es decir la teoría se
considera como un conjunto de conceptos relacionados a la
naturaleza de una realidad.

4.2 LA DEFINICIÓN
CIENTÍFICA

Algunos investigadores consideran a la teoría
como una explicación final o conocimientos que nos
ayudaran a entender situaciones, eventos y contextos. En palabras
de Kerlinger (2002, p. 10): "una teoría es un conjunto de
constructos (conceptos), definiciones y proposiciones
relacionados entre sí, que presentan una visión
sistemática de fenómenos especificando relaciones
entre variables, con el propósito de explicar y predecir
fenómenos".[2]

"Las teorías no solo consisten en esquemas o
tipología conceptuales, sino que contienen proposiciones
semejantes a leyes que interrelacionan dos o más conceptos
o variables al mismo tiempo, Más aún, estas
proposiciones deben estar interrelacionadas entre sí."
(Blalock. 1985, p. 12.)

"Una teoría es un conjunto de proposiciones
interrelacionadas lógicamente en la forma de afirmaciones
(aserciones) empíricas acerca de las propiedades de clases
infinitas de eventos o cosas."(Gibbs, 1972, p.5.)

Es conveniente explicar la teoría con
representaciones esquemáticas, diagramas o mediante
modelos gráficos ya que muchos autores lo usan para
representar conceptos teóricos muy importantes.

4.3. UTILIZACIÓN DE LA
TEORÍA POR ENFOQUES CUANTITATIVOS, CUALITATIVOS Y
MIXTO

El uso de la teoría debe ser consistente con el
enfoque elegido para la investigación (Grinnell, 1997).
Estos enfoques cuantitativos y cualitativos usan las
teorías existentes, aunque de manera diferente. Así
los investigadores cuantitativos se basan en la teoría
disponible y generan hipótesis que contienen variables
medibles, las cuales se someten a prueba. Los investigadores
cualitativos en cambio emplean la literatura y teoría de
forma inductiva desarrollando hipótesis definidos para
hacer un trabajo con datos recolectados.

4.4. FUNCIONES DE LAS
TEORÍA

• 1. La función más
  importante de una teoría es explicar: decir por
  qué, cómo y cuándo ocurre un
  fenómeno.

• 2. Otra función consiste en
  sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un
  fenómeno o una realidad que muchas veces es disperso y
  mal organizado.

• 3. También la
  función de predicción, es decir, realizar
  inferencias a futuro.

UTILIDAD DE LA
TEORÍA

Una teoría es útil porque nos
describe, explica y predice el fenómeno, contexto, evento
o hecho al que se refiere, además de que organiza el
conocimiento al respecto y orienta la investigación que se
está desarrollando (principalmente bajo una visión
cuantitativa), y porque informa y ayuda a describir o
contextualizar situaciones (bajo un enfoque cualitativo).(R.
Hernández S. P. 90)

4.5. LAS TEORÍAS SON IGUALMENTE
ÚTILES O ALGUNAS TEORÍAS SON MEJORES QUE
OTRAS

Todas las teorías aportan
conocimiento y en ocasiones ven los fenómenos que estudian
desde ángulos diferentes (Littlejohn, 2001), es decir que
hay teorías más desarrolladas que otras y dan mayor
confiabilidad a la teoría.

4.6. CRITERIOS PARA EVALUAR UNA
TEORÍA

Desde un enfoque cuantitativo, se tiene los
siguientes criterios:

• 1. Capacidad de
  descripción, explicación y
  predicción

• 2. Consistencia
  lógica

• 3. Perspectiva

• 4. Fructificación
  (heurística)

• 5. Parsimonia

• 1. Capacidad de
  descripción, explicación y
  predicción

Una teoría debe ser capaz de describir o
explicar el (los) fenómeno(s) a que hace referencia.
Describir implica varias cuestiones: definir el fenómeno,
sus características y componentes. Así como definir
las condiciones y los contextos en que se presenta, y las
distintas maneras en que llega a manifestarse. También
representa claridad conceptual.(R. Hernández S. P.
90)

Explicar tiene dos significados importantes para
el enfoque cuantitativo. En primer término, significa
incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno.
En segundo término, se refiere a "la prueba
empírica" de las preposiciones de las teorías. .(R.
Hernández S. P. 91)

La predicción, bajo la visión
cuantitativa, está asociada con este segundo significado
de explicación, que depende de la evidencia
empírica de las preposiciones de las
teorías.(Ferman y Levin, 1979)

• 2. Consistencia Lógica

Toda teoría lógicamente tiene que ser
consistente. Es decir, todas las proposiciones deben estar
interrelacionadas entre sí, sin caer en contradicciones
unas a otras.

• 3. Perspectiva

La teoría posee mayor perspectiva cuanto mayor
cantidad de fenómenos explique y mayor número de
aplicaciones admita.. (Ferman y Levin. 1979, p.33)

• 4. Fructificación
  (heurística

Es "la capacidad que tiene una teoría de generar
nuevas interrogantes y descubrimientos" (Ferman Y Levin, 1979,
p.34), las teorías que buscan nuevos conocimientos son las
teorías que permiten mejor avance.

• 5. Parsimonia

Una teoría parsimoniosa es una
teoría simple, sencilla. Que permite explicar varios
fenómenos en unas cuantas proposiciones no
superficiales.

En la perspectiva cualitativa una "buena"
teoría debe proporcionar marcos de referencia, informar y
ampliar horizontes, sin interferir con el trabajo de campo. .(R.
Hernández S. P. 92)

4.7.ESTRATEGIAS A SEGUIR PARA CONSTRUIR
EL MARCO TEÓRICO: ADOPTAMOS UNA TEORÍA O
DESARROLLAMOS UNA PERSPECTIVA TEÓRICA

Regresando al tema de la
construcción del marco teórico que dependerá
básicamente de dos factores (revisión de la
literatura y el enfoque elegido)

• 1. Existencia de una teoría
  completamente desarrollada.

Cuando existe una teoría capaz de describir,
explicar y predecir el fenómeno, contexto,
situación, evento o suceso de manera lógica,
completa, profunda y consistente; y cuando reúne los
demás criterios de evaluación antes mencionados, la
mejor estrategia para construir el marco teórico es tomar
esa teoría como la estructura misma del marco
teórico. .(R. Hernández S. P. 92). Lo que quiere
decir que si existiera una teoría completamente estudiada
e investigada se debe tener cuidado de no retomar una
investigación algo ya estudiado y demostrado que seria
absurdo querer demostrar algo comprobado y que esparte del saber
común.

Se puede plantear a esta demostración otras
interrogantes de investigación donde se pueda profundizar
y ampliar elementos de la teoría y visualizar nuevos
horizontes. Como también puede haber teorías no
comprobadas, en este caso se le sometería a una prueba
empírica en otras condiciones (cuantitativamente
hablando)o explorarla y tenerlo solo como información
(cualitativamente). "Por ejemplo; en el primer caso, una
teoría de las causas de la satisfacción laboral
desarrollada y sometida a prueba empírica en Japón
que deseamos poner a prueba en Argentina o Brasil; o una
teoría de los efectos de la exposición a contenidos
sexuales en la televisión que únicamente se halla
investigado en adultos, pero no en adolescentes.

En el caso de una teoría desarrollada, nuestro
marco teórico consistirá en explicar la
teoría, ya sea proposición por proposición o
en forma cronológica, desarrollando su
evolución.

"Nuestro marco teórico se basaría en esta
teoría, incorporando algunas referencias de
interés.

Así el marco podría tener la siguiente
estructura:

• La motivación intrínseca respecto al
  trabajo.

• Qué es la motivación intrínseca
  en el contexto laboral.

• La importancia de la motivación
  intrínseca.

• Los factores del trabajo

• Factores organizacionales (clima
  organizacional, políticas de la empresa,
  etc.)

• Factores del desempeño
  (atribuciones internas, sentimientos de competencia, y
  autodeterminación etc.)

• Factores personales (conocimientos y
  habilidades personales, interés inicial por el
  trabajo, etc.)

• Factores de recompensa
  extrínseca (salario, prestaciones y otros tipos de
  recompensa)

• Características del
  trabajo

• Variedad del trabajo

• Identificación de las tareas
  laborales del individuo en el producto final.

• Importancia del trabajo

• Importancia asignada por la
  organización

• Importancia atribuida por el
  individuo

• Autonomía

• Retroalimentación del
  desempeño.

• Retroalimentación proveniente de
  agentes externos (superiores, supervisión
  técnica y compañeros de trabajo, que
  también constituyen una forma de recompensa
  extrínseca)

• Retroalimentación proveniente
  del trabajo en sí.

• Otras
  características.

• La relación entre las
  características del trabajo y la motivación
  intrínseca.

5. Existencia de varias teorías
aplicables a nuestro problema de investigación

Cuando al revisar la literatura se descubren varias
teorías aplicables al problema de investigación,
podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco
teórico; o bien, tomar partes de algunas o todas las
teorías.

En la primera situación, elegimos la
teoría que reciba una evaluación positiva y que se
aplique más al problema de
investigación.

En la segunda situación, se tomaría de las
teorías sólo aquello que se relaciona con el
problema de estudio, conviene hacer un bosquejo, procurando no
caer en contradicciones lógicas. Cuando las teorías
se excluyen unas a otras en las proposiciones más
importantes, se debe elegir una sola.

Lo más común para construir el marco
teórico es tomar una teoría como base y extraer
elementos de otras teorías útiles En ocasiones se
usan varias teorías porque el fenómeno de estudio
es complejo y está constituido de diversas
conductas.

Existencia de "piezas y trozos" de teorías
(generalizaciones empíricas o micro
teorías)

En ciertos campos del conocimiento no se dispone de
muchas teorías que expliquen los fenómenos que
estudian; a veces sólo se tienen generalizaciones
empíricas, es decir, proposiciones que han sido
comprobadas en la mayor parte de las investigaciones realizadas.
Lo que se hace entonces es construir una perspectiva
teórica.

Cuando al revisar la literatura se encuentra una
única proposición o se piensa limitar la
investigación a una generalización empírica,
el marco teórico se construye incluyendo los resultados y
las conclusiones a los que han llegado los estudios
antecedentes

Cuando nos encontramos con generalizaciones
empíricas, es frecuente organizar el marco teórico
por cada una de las variables de estudio.

Las generaciones empíricas que se descubran en la
literatura constituyen la base de lo que serán las
hipótesis que se someterán a prueba y a veces son
las hipótesis mismas. Las proposiciones forman parte de
una teoría.

Descubrimientos interesantes, pero parciales, que no
se ajusta a una teoría

Se destaca lo más relevante en cada caso y
citándolos como puntos de referencia. No adoptó una
teoría, pero adoptó un esquema y enmarcó su
estudio con otros anteriores.

Existencia de guías aún no investigadas
e ideas vagamente relacionados con el problema de
investigación

Se han efectuado pocos estudios dentro del campo de
conocimiento en cuestión. En dichos casos el investigador
tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema
específico de la investigación, lo ayude a
orientarse dentro de él.

Quizá se encuentre que no hay ningún
estudio al respecto, pero tal vez existan investigaciones sobre
el temor de logro. Y en caso de que tampoco los hubiera, se
acudiría a estudios generales sobre temor y
motivación. Pero casi siempre se cuenta con un punto de
partida. Las excepciones en este sentido son muy pocas. Las
quejas de que "no hay nada", "nadie lo ha estudiado", " no
sé en qué antecedentes puedo basarme", por lo
general se deben a una deficiente revisión de la
literatura.

Algunas
observaciones sobre el marco teórico

Siempre es conveniente efectuar la revisión de la
literatura y presentarla de una manera organizada, salvo que
tengamos un enfoque cualitativo y consideremos que
interferirá con nuestro trabajo

Al construir el marco teórico, debemos centrarnos
en el problema de investigación que nos ocupa sin divagar
en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico no
es aquel que contiene muchas páginas, sino el que trata
con profundidad únicamente los aspectos relacionados con
el problema, y vincula lógica y coherentemente los
conceptos y las proposiciones existentes en estudios anteriores.
Construir el marco teórico no significa sólo reunir
información, sino también ligarla (en ello la
redacción es importante y no debe "brincarse" de una idea
a otra.

Un segundo factor para desarrollar un marco
teórico: el enfoque seleccionado

(Cuantitativo, cualitativo o multimodal
[mixto]

Si es cualitativo, es posible tan sólo ignorar la
construcción de un marco teórico, o tomarlo como un
punto de referencia y algo informativo.

Desde un enfoque cuantitativo, mixto o en algunos casos
cualitativos, seleccionamos la estrategia para construir nuestro
marco de referencia, dependiendo de lo que nos revela la
revisión de la literatura.

Con respecto al enfoque multimodal o mixto
(combinaciones de los enfoques cuantitativo y cualitativo),
condiciones propias de cada estudio.

Modelo de dos etapas: Consultar la literatura y
teoría relacionadas con nuestro problema o tema de
investigación, incluyendo estudios cuantitativos,
cualitativos y mixtos disponibles.

Modelo de enfoque dominante: Consultar la
literatura y teoría relevantes para el tema o problema de
investigación y basarse en aquella que es consistente con
el enfoque principal del estudio.

Modelo mixto: Consultar la literatura y
teoría vinculadas con el tema o problema de
investigación (estudios cuantitativos, cualitativos y
mixtos) Después evaluar el enfoque que han seguido los
estudios antecedentes e incorporar los elementos más
destacados de éstos para nuestro estudio.

Caminos para elaborar el marco
teórico

Incluir un marco teórico o de referencia con base
cuantitativa que se usará deductivamente y uno con
fundamento cualitativo que se utilizará
inductivamente)

• a) Incluir un marco teórico o de
  referencia que contenga elementos cuantitativos y
  cualitativos, seleccionando aquellos que sean consistentes
  entre estudios provenientes de ambos enfoques, e identificar
  los elementos que no lo son y exponerlos, con su sustento o
  fundamentación.

• b) Incluir un marco teórico
  básicamente cuantitativo o cualitativo y agregar
  algunas observaciones, modelos o estudios del otro enfoque,
  que permitan ampliar el horizonte de la
  investigación.

La mejor estrategia dependerá de la literatura y
teoría disponibles (lo que encontremos al revisar los
antecedentes), la manera como mezclamos los enfoques y la calidad
de las investigaciones previas.

Resumen del marco
teórico

El proceso de investigación consiste en elaborar
el marco teórico si seguimos un enfoque
cuantitativo.

El Marco teórico se integra con las
teorías, los enfoques teóricos, estudios
antecedentes en general, que se refiere al problema de
investigación.

Para elaborar el marco teórico es necesario
detectar, obtener y consultar la literatura y otros documentos
pertienetes para el problema de investigación, así
como extraer y recopilar de ellos la información de
interés la revisión de literatura puede iniciarse
manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga
acceso por computadora.

La construcción del marco teórico depende
de lo que encontremos en la revisión de la
literatura:

• a. Que exista una teoría completamente
  desarrollada que se aplique a nuestro problema de
  investigación.

• b. Que haya varias teorías que se
  apliquen al problema de investigación

• c. Que haya generalizaciones empíricas
  que se apliquen a dicho problema,

• d. Encontremos descubrimientos interesantes,
  pero parciales que no se ajustan a una
  teoría,

• e. Que solamente existan guías
  aún estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
  problema de investigación. En cada caso varía
  la estrategia para construir el marco
  teórico.

Una fuente importante para construir el marco
teórico son las teorías. Una teoría de
acuerdo con F.N. Kerlinger, es un conjunto de conceptos,
definiciones y proposiciones vinculados entre sí, que
presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el
objeto de explicar o predecir estos fenómenos.

Con el propósito de evaluar una teoría
para nuestro marco teórico podemos aplicar cinco
criterios:

• a. Capacidad de descripción,
  explicación y predicción.

• b. Consistencia lógica

• c. Perspectiva,

• d. Fructificación

• e. Parsimonia

El Marco teórico orientará el rumbo de las
etapas subsecuentes del proceso de investigación bajo un
enfoque cuantitativo.

Los enfoques cuantitativos y cualitativos utilizan las
teorías existentes, aunque de manera diferente.

El Marco teórico no debe interferir con el
trabajo de campo en el caso de estudios cualitativos.

Los investigadores cualitativos no requieren
hipótesis definidas rigurosamente para comenzar a
trabajar. Bajo este enfoque, algunos autores señalan que
pudieran tenerlas; mientras que otros opinan que el ejercicio de
desarrollar hipótesis sería contraproducente y en
su estudio talvez sería suficiente con perseguir una meta
general de entendimiento del fenómeno, evento o tema
investigado. La claridad acerca de los conceptos importantes
surgiría de la recolección de datos en el campo o
contexto estudiado, más no necesariamente como respuesta a
una teoría.

Autor:

Ing. Roger Javier Gonzalez Quiroz

Ing. Lucio Salinas Valverde

Ing. Jorge Luis Ninantay Lovaton

Enviado por:

César AugustoGonzales
Quiñones

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ANCASH

"SANTIAGO ANTÚNEZ DE
MAYOLO"

ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN CIENCIAS E
INGENIERIA

MENCION EN GESTION AMBIENTAL

DOCENTE: Dr. VICTOR CANDELA
AYLLON

HUARAZ-PERU

2004

[1] La evidencia empírica, bajo el
enfoque cuantitativo, se refiere a los datos de la "realidad"
que apoyan o dan testimonio de una o varias afirmaciones. Se
dice que una teoría ha recibido apoyo o evidencia
empírica cuando hay investigaciones científicas
que han demostrado que sus postulados son ciertos en la
realidad observable o medible. Las proposiciones o afirmaciones
de una teoría llegan a tener diversos grados de
evidencia empírica: a) si no hay evidencia
empírica ni a favor ni en contra de una
afirmación, a esta se le denomina "hipótesis"; b)
si hay apoyo empírico , pero este es moderado, a la
afirmación o proposición suele
denominársele "generalización empírica"; y
c) si la evidencia empírica es abrumadora, hablamos de
"Ley" (Reynolds, 1980, p. 80).

[2] “Constructos” es lo mismo que
construcciones según los traductores del libro de
Kerlinger.