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Métodos de enseñanza






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OBJETIVOS Medios Contenidos Formas Métodos EVALUACIÓN

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Distintas secuencias de acciones del profesor que provocan determinadas acciones y modificaciones en los educandos, en función de los objetivos propuestos. Modo de organizar la actividad cognoscitiva del hombre para alcanzar un resultado, en correspondencia con un objetivo trazado. DEFINICIÓN

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No hay un Método de Enseñanza universal ni ideal, su selección va a depender de: Condiciones para el aprendizaje. Exigencias cognoscitivas. Especificidades del Contenido. Objetivos propuestos. Características del Educando. Maestría del Profesor.

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? Según la Organización del Proceso Docente: ? Activos o productivos ? Pasivos o reproductivos Según el carácter de las Actividades: ? Explicativos-ilustrativos ? Reproductivos ? Problémicos ? Según la Vía Lógica de obtención de conocimientos: ? Inductivos ? Deductivos CLASIFICACIÓN

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Predomina la participación del educando. Incrementa su actividad creadora e independiente. Desarrolla su capacidad para descubrir lo nuevo. Tienen como aspectos específicos la formación de nuevas situaciones psíquicas y el descubrimiento subjetivo de lo nuevo. Activos o Productivos

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Pasivos o Reproductivos Predominio de la participación del profesor. Suponen una actitud receptiva de los educandos, lo cual les limita el desarrollo de sus capacidades creadoras e independientes.

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MÉTODOS PROBLÉMICOS. Altamente efectivos para estimular la Actividad Cognoscitiva y desarrollar la Actividad Independiente y un Pensamiento Creador. Aproximan la Enseñanza a la Investigación Científica

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FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

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CONCEPTO Estructuración y ordenamiento interno de la interacción Profesor/Educando, para garantizar el desarrollo de los contenidos del programa de una asignatura, con vistas a lograr, de la manera más eficaz y eficiente, los Objetivos educacionales propuestos.

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Artículo 31.- Se denomina genéricamente actividad docente a las formas de enseñanza. Son formas de enseñanza de este programa: la clase, la educación en el trabajo, el trabajo independiente del estudiante, la actividad científica estudiantil y la práctica profesionalizante. FORMAS ORGANIZATIVAS DOCENTES

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Artículo 32.- La clase es una de las formas organizativas docentes y tiene como objetivo la adquisición de conocimientos, el desarrollo de habilidades y la formación de intereses cognoscitivos, profesionales y valores en los estudiantes mediante la realización de actividades esencialmente académicas.

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Artículo 33.- La clase se clasificará sobre la base de los objetivos que debe alcanzar y sus tipos principales son: Encuentro en el núcleo docente. Clase de las asignaturas de formación general (Deportes, Ciudadanía e Idiomas). El encuentro en el núcleo docente tiene las siguientes modalidades: - Orientación de contenidos. - Consolidación de los contenidos. - Estudio dirigido colectivo.

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