Evolución histórica y tendencia actual de la orientación

Evolución histórica y
tendencia actual de la orientación

La proliferación a lo largo del siglo de las
concepciones y prácticas de la orientación en el
mundo del pensamiento pedagógico y filosofico de los
griegos, fue una de las respuestas o nuevos paradigmas
técnicos que se establecieron en el intento de potenciar
el desarrollo humano ante un entorno cambiante de la epoca, y
parece obvio que en esta necesidad histórica actual existe
un sentimiento de urgencia par tomar en cuenta los aportes de
algunos pensadores como Rodrigo Sanchez de Arévalo, Juan
Luis Vives y Huarte de San Juan, que en su inicios desarrollaron
algunos aspectos para conocer las habilidades, falcultades
intelectuales y emocionales con el fin de caraterizar a los
individuos.1

Realmente el surgimiento y desarrollo de la
orientación educacional, se inicio en el siglo XX, con
algunos filosofos y sociologos como: Parsons, Jesse Davis,Truman
Kelly, Rogers Carls, entre otros, es asi como devendrá
entonces apareciendo tres fenómenos
fundamentales:

1) Las particularidades y retos del mundo
contemporáneo para el siglo XX, es decir los cambios
sociles.

2) El desarrollo específico de la
educación y la búsqueda de respuestas a la llamada
"crisis de la escuela".

3) El desarrollo de la Psicología y su
aplicación al campo educativo.

Desde el punto de vista historico, se puede hacer
referencia de los antecedentes geograficos en los Estados Unidos
y Europa donde se fundan escuelas especializadas entre 1912 y
1950, algunos teoricos como: Proctor, Benefield, Erenn,
Wiliamson, Rogers Carls, que asentaron las base de los modelos
teoricos de la orientación creando las conocidas
corrientes que han sido identificadas por una serie de autores y
que dominaron durante las primeras siete décadas del
siglo: la Psicométrica, la Clínico –
Médica y la Humanista.

E.G. Williamson , publicada en 1939 su obra How to
counsel students: a manual of tecniques for clinical counselors,
donde ofrece un modelo "Directivo" o "Prescriptivo", entendido a
la personalidad del sujeto como un conjunto de rasgos
mensurables. y Rogers Carls, presenta un nuevo enfoque de la
orientación en su obra "Counseling Psycho Therapy",
publicada en (1942) fue una crítica a Williamson ofrece
una innovadora forma de entender la personalidad del sujeto y un
método de acercarse al individuo mediante una
relación de ayuda, ambos se preocuparon por el estudio de
las actitudes, intereses, limitaciones y la personalidad,
también, es importante destacar los aportes de Donald
Super, quien se intereso por el desarrollo del auto concepto que
pone de manifiesto al estudio del individuo como un ser
total.

Para continuar con el contexto del la evolucion
historica de la orientacion, tambien es necesario hacer
referencia al desarrollo en Venezuela Según Sary Calonge
(1988), la orientación vocacional en el país se ha
fundamentado en proyectos y programas tomados de modelos venidos
de otros países,

Al respecto podemos señalar que los
orígenes de la orientación en Venezuela
están vinculados a la división del trabajo,
(Bisquera., 1996) a la creación de nuevos y diversos
campos de actividad económica basada en la
explotación petrolera, su industrialización y
comercialización generan el desarrollo de diversas
ocupaciones.

Por otro lado está la implementación de
las políticas y campañas alfabetización
educativa por parte del estado venezolano desde la década
de los 40, lo cual determinó el desarrollo y fomento de
escuelas técnicas e industriales y el incremento de la
matricula escolar estos aspectos mencionados, conducen a la
creación del primer Servicio de Psicotecnia en Caracas,
cuyo objetivo era mejorar la adaptación del estudiante al
ambiente escolar y enfrentar los problemas relacionados con la
orientación profesional. Hoy día la
orientación educativa en nuestro tiempo representa una
actividad social que se ha establecido a través de los
programas, planes, proyectos y leyes con fin de mejorar los
aspectos culturales de la sociedad.

Ahora bien, una vez conocidos estos hechos sobre la
orientación, se merece hacer una definición clara y
precisa del concepto, sus principales elementos y enfoques,
según Jorge Calderón (2003) hace referencia a la
orientación como una actividad científica de ayudar
con efectividad a alguien en un momento y un espacio dado para
facilitarle el mayor nivel de crecimiento personal, según
la etapa específica de desarrollo en que se encuentre, y
su situación social y personal.

Esta premisa,se puede comparar con los elementos
escensiales argumentativos de la orientacion desarrollados por
Tyler Leona (1999)

• 1. La posibilidad de accion y actuar, para
  contorlar los factores que influyen en los motivos de la
  persona o individuo.

• 2. El crecimiento biologico

• 3. Las estructuras cognoscitivas, la sociedad y
  su entorno.

Esta relacion existente en el individuo y el proceso de
orientacion, son principios normativos importantes en la
educación.

Tras examinar la evolución del concepto de
orientación educativa y analizar los principios o
caracteres que la constituyen como una disciplina propia, existen
relaciones con otras que le son más afines.

En consecuencia, lo primero que cabe preguntarse es
cuáles son las variables que han determinado la su
tendencias actuales y posterior desarrollo en los diversos
ámbitos sociales que merecen especial mención el de
la educación.

En tal sentido "la orientación es una actividad
que tiene su origen y fundamento en el desarrollo y complejidad
de la sociedad"6 tomado como referente este lineamiento, se
obtiene algunos puntos de vista que nos permiten visualizar un
enfoque más preciso de la acción de la
enseñanza–aprendizaje, aptitudes o competencias necesaria
del individuo y una actitud crítica en la forma de ver la
sociedad. En función a los ideales, valores, creencias
entre otros aspectos que son tratados por los orientadores,
psicólogos, psicopedagogos con la finalidad de brindar
asistencia a las personas en sus diversas situaciones
reales.

Por ello, la orientación desde el punto de vista
educativo se ha convertido en una herramienta fundamental de la
profesión docente, así como en otras carreras que
ha apreciado su valor pedagógico, hoy en la actualidad en
muchas profesiones se están desarrollando técnicas
y métodos de orientación que ayuden a mejorar la
conducta de las personas, las tendencias actuales de la
orientación se pueden clasificar de acuerdo a las
necesidades y a las exigencias de la sociedad.

Como se sabe la orientación desde el
ámbito educativo ha ayudado sin dudas a la
planificación de las acciones de los docente de aula y ha
sido la referencia para los llamados aprendizajes orientacionales
(Hill, G. 1987.) o tareas del desarrollo (Torroella, G.
1988).

Estos autores reflejan en su planteamiento
teórico, toda una tradición de la psicología
humanista, que parte de reconocer la capacidad intrínseca
a la naturaleza humana para crecer y madurar.

Veamos ahora un breve resumen con las
características generales de otras tendencias como
son:

La corriente psicométrica.

Propone lo siguientes aspectos: El
orientador está centrado en el diagnóstico,
prioriza el uso del test, confiando de manera casi absoluta en
exactitud, tiene un carácter directivo, tiene su base en
la psicotécnia, la psicología diferencial y los
enfoques de rasgos y factores de los sujeto.

La corriente clínico –
médica. Se dice que el orientador trabaja a
través de la consulta, le interesa la intervención
ante el "caso problema". en algunas ocasiones, el profesor y la
institución utilizan sus servicios como apoyo al trabajo
pedagogico.

La corriente humanista. En cambio
esta tendencia realiza una crítica explícita a la
escuela autoritaria y academicista, busca incidir en alguna
medida en el proceso docente – educativo, enfatiza
más los aspectos cualitativos que los cuantitativos, parte
de concepciones de la Psicología Humanista
esencialmente.finalmente se tiene.

La tendencia integrativa de la
actualidad. Que busca que el orientador y docente se integren
al centro educativo como agentes de cambio, para alcanzar una
comprensión social de los problemas de los escolares y sus
posibles soluciones.

Estos cuatro tendencias son distinguibles dentro de sus
propias expresiones de la orientación en la actualidad,
marcan una tendencia positiva en esta área que debemos
aprovechar. Sin embargo, expresare algunas de las consideraciones
al respecto.

Quel trabajo de orientación en el ámbito
escolar debe conformar un sistema donde participen los profesores
de forma integrada.

Que la concepción de la Orientación
Educacional lleva implícita una demanda de
transformación de la institucion educativa y a los roles
de profesor y orientador, con la finalidad de sistematizar sus
aportes a la Didáctica y la Orientación Educacional
en torno a una estrategia colectiva de trabajo que permita
facilitar el crecer estudiante, docentes, padres y
sociedad.

02/07/2010

Bibliografía
consultada

Alvarez M y Bisquera. R, (1996). Manual de
orientacion y tutoría. Barcelona: CISSPRAXIS,
S.A.

Calderon, J. (2003). Motivación y
orientación profesional en el ambito educativo. La Habana:
IPLAC.

E.Tyler, L. (1999). La funcion del
orientador. Mexico: Editorial Trillas.

Gonzalo Sampascual, l. N. (1999). Funciones
del Orientador en orimaria y secundaria. Madrid: Alianza
Editorial, S.A.

Hill, G (1987). Orientación escolar
y vocacional. México Ed. Pax.

Torroella González, G. (1984)
Cómo estudiar con eficiencia. Ed. Ciencias
Sociales.

Autor:

Licdo. Pírela Eduardo

Orientación Educativa.