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Planificación educativa en el sistema educativo bolivariano

Enviado por Osmel Alvarez





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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Se define como un proceso continuo, sistémico y de construcción colectiva donde participan la escuela y la comunidad educativa

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O R P Ó S T I PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO ORGANIZAR P DISEÑAR O IMPLEMENTAR DIRECCIONAR COORDINAR EVALUAR SISTEMATIZAR ACCIONES DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

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P N I S PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PARTICIPATIVA R INTERCULTURALIDAD C I P EQUIDAD I O INTEGRALIDAD

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C PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO C A R A C T E R FLEXIBLE SISTÉMICA Í S T I INTENCIONADA A S

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PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES LA CLASE PARTICIPATIVA PLAN INTEGRAL PROYECTO DE APRENDIZAJE PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO

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I C PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Define estrategias de gestión escolar sobre la base de investigación de P contexto, planea en E DEFINICIÓN conjunto pedagógico el de trabajo la institución y lo vincula con la comunidad. FINALIDAD Es establecer de manera sencilla y precisa los aspectos filosóficos que orientan la misión de la escuela.

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I F A S E PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P E I C • Los y las estudiantes. •Personal docente, obrero, DIAGNÓSTICO SITUACIONAL administrativo, comunidad y escuela Elaboración de un croquis de la comunidad. Abordaje comunitario a través de la asamblea general de la comunidad educativa. Conformación de comisiones para el trabajo colectivo.

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F y A S PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P E I C II Propósitos de la institución CONTEXTUALIZACIÓN DE LAS FINALIDADES DE LA ESCUELA educativa, finalidad, acciones para su logro (visión misión).Valores sociales, principios, CRBV, planes de la nación. E

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A S E PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO III F P PLAN DE ACCIÓN E I C METAS ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CRONOGRAMA

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A E PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO P E I C IV F EJECUCIÓN Divulgación Sistematización Evaluación S SUPERVISIÓN :Sugerencias, control y seguimiento

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CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos: inicio, desarrollo y cierre.

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CLASE PARTICIPATIVA ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESTUDIANTE DOCENTE APRENDIZAJE LIBERADOR Qué Actividades Cómo Métodos y técnicas Se utilizan métodos y procedimientos que propicien la investigación a través de ¿Qué aprender? ¿Cómo es? ¿Por qué es así? ¿Es correcto lo que realicé? ¿Puedo aplicar lo qué aprendo? ¿Para qué? las áreas de aprendizajes, los componentes los pilares y ejes integradores vinculando el contenido de aprendizaje con la práctica social y la vida

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1.- Secuencia de los elementos a considerar en un plan y/o proyecto de aprendizaje (Aplica en Educación Primaria Bolivariana y Educación Secundaria Bolivariana) DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO En relación a los conocimientos, experiencias y saberes, como parte de las potencialidades individuales y del colectivo de los y las estudiantes, que determina el potencial a desarrollar, el tema a abordar o el componente 2.- Seleccionar los COMPONENTES que se relacionen con los las áreas de 4. CÓMO LO VAMOS A EVALUAR (formas de evaluación e instrumentos, valoración) 3.- Seleccionar y diseñar ESTRATEGIAS pertinentes al plan o proyecto, quienes van a participar aprendizajes, ejes integradores y pilares.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes

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vivida DE APRENDIZAJE del PROYECTO DE APRENDIZAJE INDAGACIÓN DEL CONTEXTO (ambiental, sociocultural, geohistórico, SISTEMATIZACIÓN económico, DE LA EXPERIENCIA político) Y SOCIALIZACIÓN DE LOS RESULTADOS Revisión de experiencias y saberes Reconstrucción de la experiencia PROYECTOS Divulgación de la experiencia. EJECUCIÓN DEL PROYECTO Desarrollo de la experiencia Seguimiento y evaluación proceso educativo, avances y logros. Socialización de conocimientos, experiencias y saberes. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Discusión socializada, concienciación y consenso de los y las estudiantes sobre el interés de construir el proyecto de aprendizaje. Aplicación de técnicas e instrumentos (observación y entrevistas abiertas, entre otras) Recolección, procesamiento y discusión de la información. Listado de situaciones Categorización y selección del tema, tópico o asunto. CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO Revisión de conocimientos previos sobre la metodología de proyectos. Preguntas generadoras: Qué, por qué, para qué, cómo, cuándo, donde, quiénes, cómo evaluar Áreas de aprendizajes Componentes Orientación de los aprendizajes, tomando en cuenta los pilares y los ejes integradores.

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ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 1. Diagnóstico (tema generador, potencialidad, inquietud) 2. ¿Qué quiero hacer, aprender y/o investigar? 3. ¿Por qué quiero hacerlo, aprenderlo y/o investigar? 4. ¿Para qué hacerlo, aprenderlo y/o investigarlo? 5. ¿Cómo se va hacer? 6. ¿Cómo vamos a evaluar? ¿Qué instrumentos utilizar?

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PROYECTO DE DESARROLLO ENDÓGENO Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.

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PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores

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