Estrategia para el mejoramiento del desempeño laboral de coordinadores de la Educación Física

Resumen

En la actualidad el deporte se desarrolla en un entorno
de constantes cambios. Los países subdesarrollados no
tienen las grandes posibilidades del desarrollo de la ciencia y
la técnica. En el caso de Venezuela, se cuenta con los
Recursos Humanos como fuente de aporte al desarrollo del
país. Las actividades de los coordinadores no se
encuentran exentas de estos cambios y en el Estado Miranda, del
municipio Independencia, se pone de manifiesto la necesidad de
buscar vías que contribuyan al perfeccionamiento del
desempeño profesional en los mismos. El presente trabajo
trata de contribuir a este perfeccionamiento, a través de
una Estrategia, en busca de elevar la eficiencia, la eficacia y
la competitividad en la labor de los mismos. Después de un
análisis minucioso se vio la necesidad de realizar una
investigación con métodos científicos, para
profundizar en los problemas que inciden negativamente en el
desempeño profesional de los citados coordinadores. Se
elaboró un Plan de Acción como una alternativa para
el perfeccionamiento del trabajo de los coordinadores con una
posibilidad real de erradicar o minimizar los problemas
más significativos detectados. Las tareas y acciones que
se proponen garantizarán el cumplimiento del objetivo
trazado. Para el desarrollo de la investigación, se
estudió la bibliografía actualizada tanto nacional
como internacional que posibilitó su enfoque
científico, hacia el perfeccionamiento del
desempeño profesional. La siguiente investigación
se encuentra estructurada en: parte introductoria,
capítulo I menciona la fundamentación
teórica, capítulo II desarrolla la
metodología y el análisis de los resultados,
capítulo III donde se realiza la propuesta, seguidamente,
conclusión, recomendación, bibliografía y
anexos.

Palabras claves: coordinadores, desempeño,
estrategia, plan de acción.

Summary.

Today the sport is developed in an environment of
constant change. Developing countries do not have the great
potential of development of science and technology. In the case
of Venezuela, Human Resources has a source of contribution to
national development. The activities coordinators are not exempt
from these changes and in Miranda State, Independence Township,
evidenced the need to seek ways to contribute to the improvement
of professional performance in them. This paper aims to
contribute to this improvement, through a strategy, seeking to
raise the efficiency, effectiveness and competitiveness in the
work of the same. After careful consideration was the need to
conduct research with scientific methods, to further problems
that adversely affect the performance of the aforementioned
training coordinators. A plan of action as an alternative for
improving the work of the coordinators with a real possibility of
eliminating or minimizing the most significant problems detected.
The tasks and actions proposed will ensure that the target path.
For the development of research, we studied the current
literature both nationally and internationally that enabled his
scientific approach to the improvement of professional
performance. The following research is structured: introduction,
chapter I describe the theoretical foundation, Chapter II
develops the methodology and analysis of results, Chapter III
where the proposal is made, then, finding, recommendation,
bibliography and appendices.

Keywords: coordinators, performance,
strategy, action plan.

Introducción

La Educación Física del siglo XXI, tiene
como principal característica la inclusión en los
programas educativos de todo el mundo como un elemento
fundamental para la educación integral, fomentando la
calidad de vida a través de la actividad física,
deportiva y recreativa, donde prepara al individuo para las
exigencias de la sociedad. En tal sentido, es necesario mencionar
que la evolución de la educación física
depende del desarrollo de ciertos procesos unos de ellos,
gestión del conocimiento, gestión educativa y
gestión deportiva; conociendo como gestión al
¨Proceso mediante el cual se integran los diferentes
elementos humanos, materiales y tecnológicos para lograr
un objetivo determinado" (Marcané. 2003).

Por ello, se menciona la gestión en la
Educación Física como un proceso integrador cuyo
objetivo sea propiciar el desarrollo humano y social a
través de la fomentación de valores por medio de la
actividad física, deporte y recreación. En
Venezuela, la participación de organizaciones nacionales
en este caso, como el Ministerio del Poder Popular para la
Educación, Zona Educativa con apoyo del Instituto Nacional
del Deporte (IND), sin obviar la participación de gerentes
en el área de la Educación Física y en el
deporte, son los encargados del desarrollo físico,
deportivo y recreativo del país.

(En correspondencia con lo antes expuesto y a
través del desarrollo de esta investigación) se
realiza una identificación de los principales problemas en
especial aquellos que influyen negativamente en la
formación de los de los coordinadores del área de
Educación Física que afectan los resultados del
territorio, en la aplicación de diferentes
técnicas, métodos e instrumentos de trabajo que
posibilitan reflexionar y llegar a conclusiones y recomendaciones
para con su puesta en práctica e influir en el
mejoramiento del proceso de dirección del área y el
desempeño de dichos coordinadores.

Visto desde esta perspectiva, el proceso de
gestión en una organización o en este caso, en el
área de la Educación Física debe ser
integrador de todos los recursos existentes para lograr los
objetivos planteados que a su vez satisfacen las necesidades
presentes en la organización y a la población
asistida. En dicho proceso las organizaciones requieren de
procedimientos para la toma de decisiones y el flujo de la
información, tendientes a establecer objetivos y metas,
formas de lograrlo y de conseguir que los empleados no decaigan
en su rendimiento ni cohesión de equipo (Acosta,
2004).

Por parte de los coordinadores del proceso de
gestión en el área de la Educación
Física, en el municipio Independencia del Estado
Bolivariano de Miranda, se detectan ciertas necesidades en lo que
corresponde al proceso de gestión. Donde la fluidez del
proceso es interrumpido por carencias informativas con
relación a la administración de los recursos,
capacitación del personal, toma de decisiones, red de
comunicación, manejo de la tecnología
(informática). No obstante, se presentan dificultades
como: barrera económica, espacio físico no
adecuado, disposición al cambio; causando una
insuficiencia en el desarrollo de la clase de la Educación
Física. Es por ello que se realiza una profunda
investigación que permita detectar los problemas y se
planteen las vías para solucionarlos o por lo menos
minimizarlos.

Se realizo análisis de las encuestas y
entrevistas aplicadas a dos coordinadores en el área de
Educación Física y a un grupo de 18 profesores
especialista en el área de Educación Física
en el Municipio Independencia del Estado Bolivariano de Miranda;
determinándose la siguiente problemática. Existen
bajos niveles de preparación técnica y
metodológica de los coordinadores y la deficiente
Gestión de los Recursos Humanos, dentro del colectivo de
profesores asignados al cargo de coordinador, que afectan
negativamente el desempeño profesional.

Problema

¿Cómo mejorar el desarrollo del proceso de
gestión y desempeño laboral de los coordinadores
del área de la Educación Física en el
municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda?

El objeto de estudio.

Proceso de preparación integral de los
coordinadores del área de Educación
Física

Objetivo.

Elaborar una estrategia para el mejoramiento de la
gestión del desempeño laboral de los coordinadores
del área de la Educación Física en el
municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda.

Campo de Acción:

Desempeño profesional de los coordinadores del
área de la Educación Física en el municipio
Independencia del Estado Bolivariano de Miranda.

Preguntas
científicas

• ¿Qué antecedentes teóricos
  existen sobre el desempeño laboral en el proceso de
  gestión en el área de la Educación
  Física?

• ¿Cuál es la situación actual
  que presenta los coordinadores dentro del proceso de
  gestión en el área de la Educación
  Física en el municipio Independencia del Estado
  Bolivariano de Miranda?

• ¿Qué elementos son necesario para la
  elaboración de la estrategia que permita el
  mejoramiento del desempeño laboral en el proceso de
  gestión en el área de la Educación
  Física en el municipio Independencia del Estado
  Bolivariano de Miranda?

• ¿Cuál es la efectividad de la
  estrategia propuesta?

Tareas científicas

• Fundamentación desde la teoría de los
  aspectos que sustentan el desempeño laboral en el
  proceso de gestión en el área de la
  Educación Física.

• Diagnóstico de las necesidades presentes en
  el desempeño laboral en los coordinadores dentro del
  proceso de gestión en el área de la
  Educación Física en el municipio Independencia
  del Estado Bolivariano de Miranda.

• Elaboración de una estrategia que permita el
  mejoramiento del desempeño laboral en el proceso de
  gestión en el área de la Educación
  Física en el municipio Independencia del Estado
  Bolivariano de Miranda.

• Valoración parcial de la efectividad de la
  estrategia.

Población

Se define como la "totalidad del fenómeno a
estudiar, donde las unidades poseen las características
común la cual se estudia y da origen a los datos de la
investigación (Tamayo y Tamayo, 2000.p.92), en tal sentido
la población está representada por 12 coordinadores
del área de Educación Física en la
Región Valles del Tuy del Estado Bolivariano de Miranda;
donde seis (6) coordinadores atienden las instituciones
educativas estadales y otros seis (6) a instituciones educativas
nacionales y privadas.

Muestra

Del total de coordinadores, se seleccionaron de forma
intencional por las características laborales. Se refiere
a la "selección de algunos elementos de la
población, con la intención de averiguar algo sobre
la población tomada"(Universidad Abierta.2004.p.207).Para
efecto de dicho estudio, la muestra queda representada por 2
coordinadores del área de Educación Física y
18 docentes especialistas en el área; un (1) coordinador
que atiende a las instituciones educativas nacionales y privadas;
un (1) coordinador que atiende las instituciones estadales
existentes en el municipio Independencia del Estado Bolivariano
de Miranda.

Para el desarrollo de estas tareas se requieren del
empleo de métodos de investigación, del
teórico y el empírico los mismos responderán
a cada una de las tareas planteadas.

Métodos del nivel
teórico:

• Análisis – síntesis: para la
  fundamentación teórica del problema
  científico y el objetivo de investigación y
  proceder en la descripción, explicación e
  interpretación de los resultados obtenidos en el
  trabajo.

• Sistémico – estructural – funcional: se
  utiliza para garantizar la elaboración de la
  metodología, sobre la base de la identificación
  de los problemas detectados.

• Dialectico – materialista: determina los cambios
  cualitativos y cuantitativos en el marco de la
  investigación.

Métodos de nivel
empírico:

• Observación realizada en diferentes momentos
  del proceso a las actividades para conocer las
  características individuales.

Métodos Matemáticos.

• Calculo porcentual.

Técnicas de recopilación de la
investigación:

• Encuestas: para reconocer los problemas
  fundamentales y las de mayor impacto en los
  resultados.

• Entrevista: para corroborar los problemas existentes
  dentro de los coordinadores. Revisión de documentos
  para la argumentación de la temática

• Revisión de documentos para la
  argumentación de la temática.

Novedad científica.

Con el desarrollo y culminación de este proceso
investigativo; Se quiere elaborar una estrategia el mejoramiento
del desempeño laboral de los coordinadores del área
de la Educación Física en el municipio
Independencia del Estado Bolivariano de Miranda. Se destaca que
en la actualidad es notoria la necesidad de una obra informativa
que fortalezca al recurso humano con las habilidades y destrezas
gerenciales relacionadas al área de la Educación
Física desde el punto de vista
metodológico.

Desarrollo

Se hace mención a la fundamentación desde
un punto de vista teórico que guarda relación con
el tema de investigación, se toman como elementos de la
búsqueda de la información, revisión
bibliográfica e informática para la
recolección de información. Las mismas sustentan el
proceso investigativo.

El proceso de gestión se encuentra estrechamente
relacionado con proceso administrativo y proceso de
Dirección, ya que el mismo se desarrolla dentro de los
espacios antes mencionados. Por ello, a continuación se
hace referencia a:

• 1. Definiciones sobre Proceso
  administrativo

Según Stoner, otros (s/f)

"Un proceso es una forma sistemática de hacer las
cosas. Se habla de la administración coma un proceso para
subrayar el hecho de que todos los gerentes, sean cuales fueren
sus aptitudes o habilidades personales, desempeñan ciertas
actividades interrelacionadas con el propósito de alcanzar
las metas que desean". (p.11)

En presencia de lo antes mencionado, en dicho proceso se
manejan cuatro actividades básicas, que Stoner y otros,
manifiestan:

Planificación: Proceso para establecer metas y un
curso de acciones adecuadas para alcanzarlas.

Los planes presentan los objetivos de la
organización y establecen los procedimientos
idóneos para alcanzarlos. Además, los planes son la
guía para que (1) la organización obtenga y
comprometa los recursos que se requieren para alcanzar sus
objetivos; (2) los miembros de la organización
desempeñan actividades congruentes con los objetivos y los
procedimientos elegidos, y (3) el avance hacia los objetivos
puede ser controlado y medido de tal manera que, cuando no sea
satisfactorio, se puedan tomar medidas correctivas.

Organización: proceso para comprometer a dos o
más personas para que trabajen juntas de manera
estructurada, con el propósito de alcanzar una meta o una
serie de metas especificas. Sin obviar, el adecuado manejo de los
recursos (materiales, humanos, tecnológico, financiero).
Las relaciones y el tiempo son fundamentales para las actividades
de la organización. Produce la estructura de las
relaciones de una organización, y las relaciones
estructuradas servirán para realizar los planes
futuros.

Dirección: Proceso para dirigir e influir en las
actividades de los miembros de un grupo o una organización
entera, con respecto a una tarea.

Control: Por último, el gerente debe estar seguro
de los actos de los miembros de la organización que, de
hecho, la conducen a las metas establecidas. Esta es la
función de control de la administración, la cual
entraña los siguientes elementos básicos: (1)
establecer estándares de desempeño; (2) medir los
resultados presentes; (3) comparar estos resultados con las
normas establecidas, y (4)tomar medidas correctivas cuando se
detectan desviaciones. El gerente, gracias a la función de
control, puede mantener a la organización en el buen
camino. Las organizaciones están estableciendo, cada vez
con mayor frecuencia, maneras de incluir la calidad en la
función de control.

En tal sentido, se puede decir, que el proceso de
gestión en el área de la Educación
Física: permite coordinar las actividades físicas,
deportivas y recreativas en una organización a
través del desempeño humano y cumplimiento de las
fases administrativas con el fin de lograr eficiente y
eficazmente los objetivos planteados. ( R.Iriarte.
2012).

Las organizaciones constituyen un elemento importante o
indispensable de la vida civilizada ya que:

• Sirven a la sociedad, ya que permiten lograr cosas
  que individualmente no se podrían hacer con la misma
  eficiencia.

• Ayudan asegurar la continuidad del
  conocimiento.

Administración

• Proceso de planear, organizar, liderar y controlar
  el trabajo de la organización y de utilizar todos los
  recursos disponibles de la empresa para alcanzar objetivos
  organizacionales establecidos. (Stoner. Quinta
  Edición.).

• Es una ciencia de principios, técnicas y
  practicas, cuya aplicación a conjuntos humanos permite
  establecer sistemas racionales de esfuerzos cooperativos, a
  través de los cuales se pueden alcanzar
  propósitos comunes que individualmente no se pueden
  lograr en las organizaciones sociales. (Wilburg
  Jiménez Castro).

• Es la coordinación de hombres y recursos
  materiales para la consecución de objetivos
  organizacionales, lo que se logra por medio de cuatro
  elementos.

• Dirección hacia objetivos

• A través de personas

• Mediante técnicas

• Dentro de una organización

(Fremont E. Kast. 1995).

• Proceso de diseñar y mantener un ambiente en
  el que las personas trabajando en grupos alcancen con
  eficiencia metas seleccionadas (Koontz- Neihrich.
  1992).

Existen aspectos de los directores o administradores que
deben quedar bien definidos, ellos son:

• Como administradores las personas realizan funciones
  administrativas de planeación, organización,
  integración personal, dirección y
  control.

• La administración se aplica a todo tipo de
  organizaciones.

• Es aplicable a los administradores en todos los
  niveles organizacionales.

• La meta de todos los administradores es la misma:
  crear superávit.

• La administración se ocupa de la
  productividad, esto implica eficacia y eficiencia.

Tipos de planes

MISIÓN

La idea de que las organizaciones tienen una
misión refleja la concepción de que son algo
más que simples estructuras técnicas y
administrativas. Son instituciones que poseen personalidad y una
meta. Formular la misión de una organización
equivale a enunciar su principal razón de existir. Es
identificar la función que cumple en la sociedad;
además de su carácter y filosofía
básicos.

Identificar la misión ayuda a una
organización a delimitar su esfera de actividades y a
establecer las formas en que sus gerentes y empleados
deberán llevarlas a cabo. Las formulaciones de la
misión dan a conocer esos límites y normas a todos
los interesados.

OBJETIVOS

Representan los resultados que la empresa espera
obtener, establecidos cuantitativamente y determinados para
realizarse transcurrido un tiempo específico. Son los
fines hacia los cuales se dirigen las actividades de la
organización y de los individuos. Representa lo que se
espera alcanzar en el futuro como resultado del proceso
administrativo.

Clasificación de los objetivos

• 1. Individuales y colectivos: Debe distinguirse
  el objetivo que persigue una persona individual, de los
  objetivos de un grupo humano.

• 2. Generales y particulares: Un objetivo es
  general, cuando es más amplio en relación con
  otros que están subordinados a él, que son
  medios para alcanzar ese objetivo más
  amplio.

• 3. A corto y a largo plazo: Corto menos de un
  año, largo más de un año.

POLÍTICAS

Criterios generales que tienen por objeto orientar la
acción. Son planes en el sentido de que son principios
generales o maneras de comprender que guían o canalizan el
pensamiento y la acción en la toma de
decisiones.

Las políticas son guías para orientar la
acción; son criterios, lineamientos generales a observar
en la toma de decisiones, sobre problemas que se repiten una y
otra vez dentro de una organización.

Clasificación de las
políticas

Estratégicas o generales: se formulan en el
ámbito de alta gerencia y su función es establecer
y emitir lineamientos que guíen a la empresa como una
integrada. Ejemplo: Los empleados de la empresa tendrán la
posibilidad de ascender de puesto de acuerdo con su eficiencia y
antigüedad.

Tácticas o departamentales: son lineamientos
específicos que se refieren a cada departamento. Ejemplo:
El departamento de producción, determinará los
turnos de trabajo conforme a sus necesidades, siguiendo las
disposiciones legales.

Operativas o específicas: se aplican
principalmente en las decisiones que tienen que ejecutarse en
cada una de las unidades de las que consta un departamento por lo
regular, se asignan a los niveles inferiores. Ejemplo: Seguridad
de tornos: de ocurrir una falla en el equipo, es conveniente
reportarla al supervisor en turno o en su caso, al servicio de
mantenimiento. (Stoner. Quinta Edición).

REGLAS

Una regla ordena que se tome o no, una acción
específica y defina con respecto a una situación.
Ejemplo: "NO FUMAR"; Por su naturaleza, las reglas están
diseñadas para restringir el pensamiento y deben emplearse
sólo cuando se quiere que las personas en una
organización no usen su juicio discrecional. (Menguzzato,
Renal. 1990).

ESTRATEGIAS

Son la determinación de los objetivos de una
empresa, la adopción de los cursos de acción y la
asignación de recursos necesarios para alcanzar estos
objetivos.

Son cursos de acción general, o alternativas que
muestran la dirección y el empleo general de los recursos
y esfuerzos, dirigidos a los objetivos en las condiciones
más ventajosas.

Al establecer estrategias es conveniente seguir tres
etapas:

• Determinación de los cursos de acción
  o alternativos: Consiste en buscar el mayor número de
  alternativas para lograr cada uno de los
  objetivos.

• Evaluación: Analizar cada una de las
  alternativas, tomando en consideración las ventajas y
  desventajas de cada una de ellas, auxiliándose de la
  investigación y de algunas técnicas como
  árbol de decisiones, etc.

• Selección de alternativas: Considerar las
  alternativas más idóneas en cuanto a
  factibilidad y ventaja, seleccionando aquellas que permiten
  lograr con mayor eficiencia los objetivos de la
  empresa.

PRESUPUESTOS:

Un presupuesto es un esquema escrito de tipo general y/o
específico, que determina por anticipado, en
términos cuantitativos (monetarios y/o no monetarios, el
origen y asignación de los recursos de la empresa, para un
período específico.

TIPOS DE PLANES

Categorizados por su tipo:

Amplitud estratégicos ·
Operacionales

Lapso de tiempo corto plazo · Largo
plazo

Especificidad. Específicos ·
Direccionales.

PLANES ESTRATÉGICOS

Son los planes que cubren a toda la organización,
que establecen los objetivos generales y que buscan colocar la
organización en términos de su ambiente. Los planes
estratégicos tienden a incluir un período extenso,
por lo general de 3 ó más años, abarcan un
área más amplia y tratan menos los aspectos
específicos.

PLANES OPERACIONALES

Son aquellos que especifican los detalles de cómo
se alcanzarán los objetivos generales. Tienden a cubrir
períodos cortos de tiempo. Ejemplo: Los planes mensuales,
semanales y diarios. (Werthor, W, B, Davis, K. 1991).

PLANES A CORTO Y LARGO PLAZO

En el lenguaje financiero común, los planes a
corto plazo son aquellos que abarcan un período de menos
de un año, mientras que cualquier plan que exceda los 5
años se clasifican como de largo plazo.

PLANES ESPECÍFICOS

Estos son definidos con claridad y no admiten
interpretación, tienen objetivos claros. No hay
ambigüedad, ni existe el problema de malos entendidos. Por
ejemplo: si un administrador busca incrementar en un 20% las
ventas de su empresa en un período de doce meses,
él pudiese establecer procedimientos específicos,
asignaciones presupuestales y horarios de actividad para alcanzar
tal objetivo. (Werthor, W, B, Davis, K. 1991).

PLANES DIRECCIONALES

Los planes direccionales facilitan la flexibilidad,
identifican las directrices generales. Dan una orientación
general pero no encierran a la administración dentro de un
objetivo o curso de acción específicos. Es obvia la
flexibilidad inherente a los planes direccionales, en contraste
con los específicos (que son más
tradicionales).

Con relación a lo antes mencionados, se hace
necesario mencionar:

Elementos referidos a Recursos
Humanos.

Gestión de Recursos
Humanos (GRH), estrategia empresarial que subraya
la importancia de la relación individual frente a las
relaciones colectivas entre gestores o directivos y trabajadores.
La GRH se refiere a una actividad que depende menos de las
jerarquías, órdenes y mandatos, y señala la
importancia de una participación activa de todos los
trabajadores de la empresa. El objetivo es fomentar una
relación de cooperación entre los directivos y los
trabajadores para evitar los frecuentes enfrentamientos derivados
de una relación jerárquica tradicional. Cuando la
GRH funciona correctamente, los empleados se comprometen con los
objetivos a largo plazo de la organización, lo que permite
que ésta se adapte mejor a los cambios en los
mercados.

Aspectos esenciales que garantizan un
desempeño profesional éxito.

Como el objetivo principal del desarrollo del
área de Educación Física es lograr el
desarrollo integral del individuo capaz de integrarse en la
sociedad; utilizando como medio la actividad física,
deporte y recreación, concientizando los
valores.

Por tal razón, tomando en cuenta lo
señalado por el DrC. Francisco Doval.2009, en su trabajo,
proceso de dirección y gestión de la
Educación Física. Se considera oportuna y acertada
que un coordinador como gestor del área de
Educación física, debe:

• Tomar decisiones basadas en alternativas

• Evaluación sistemática y comparativa
  dentro del proceso de gestión

• Orientación para el rendimiento como
  coordinador

• Tolerancia y capacidad para el compromiso

• Participación en la solución de
  conflictos

• Puntualidad y formalismos

• Orden y organización

• La importancia de vivir el presente

• Mantener a los docentes especialista bajo su cargo,
  informados de los cambios y decisiones dentro de la
  organización.

• Poner al grupo en acción para alcanzar los
  objetivos acordados.

• Luchar porque la información fluya
  continuamente.

• El elogio al trabajo bien hecho es un motivador
  importante

• Manejo y desarrollo de los valores individuales y
  colectivos implícitos en la coordinación de
  Educación Física y la sociedad.

En tal sentido, el coordinador del área de la
Educación Física debe transmitir los valores
formativos a los docentes especialista en el área, que se
encuentran bajo su cargo, donde los mismos en el proceso de
enseñanza – aprendizaje (clase) son responsable de
impartir a los estudiantes los siguientes valores formativos:
Ser (patriota, colaborador, valiente, incorruptible,
humano, incondicional, sencillo, ecuánime, sincero y
desinteresado). Tener (fidelidad, amor a la patria,
perseverancia, personalidad, seguridad en sí mismo,
sensibilidad, tenacidad, convicciones, sentido de
pertenencia y comunicación afectiva). Estar
(identificado con la Revolución Bolivariana, comprometido
con las tareas asignadas y preparado político-cultural e
ideologicamente. Hacer (justicia, relaciones de amistad y
camaradería y realidad los principios éticos de la
Revolución Bolivariana.

Con el cumplimiento de todos estos aspectos que se
proponen y otros que pueden añadirse, contribuirán
eficazmente a lograr un desempeño profesional exitoso en
el personal docente que se desea tener y en sus
estudiantes.

Situación actual del desempeño
profesional de los coordinadores del área de la
Educación Física, municipio Independencia del
Estado Bolivariano de Miranda.

Para evaluar la situación actual de los
coordinadores del área de la Educación
Física en el municipio Independencia del Estado
Bolivariano de Miranda, es necesario establecer la estructura
organizacional del Ministerio del Poder Popular para la
Educación y la Zona Educativa de Miranda como rectores del
proceso:

Ministerio del Poder Popular Para la
Educación

• Gabinete Ministerial

• Vice – Ministerio para la Articulación de la
  Educación Bolivariana

• Vice – Ministerio de Desarrollo para la
  Integración de la Educación Bolivariana.
  Dirección general de cultura y deporte.

• Vice – Ministerio de Participación y Apoyo
  Académico

Vice-Ministerio de Programas de Desarrollo
Académico

Zona Educativa Miranda

• División de Académica
  Coordinación de Educación Física y
  Deporte Escolar.

En el municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda, la evaluación del desempeño se basa en el
cumplimiento de los requisitos, responsabilidades y el contenido
de trabajo, definidos en el análisis y diseño del
puesto.

Por consiguiente, se detecta que el 50 % de los
coordinadores es personal graduado en la especialidad
Educación Física y otro 50 % graduado en la
especialidad Educación Integral. Los mismos se basan en
aprendizajes teóricos y experiencia laboral, descartando
la realización de estudios universitarios especializados
en administración y gestión de la educación
física y deporte. Visto desde esta perspectiva, los
coordinadores del área a nivel municipal (Independencia)
tienen bajo su cargo aproximadamente 116 instituciones educativas
y 88 profesores especialista en el área de
educación Física.

Por tal razones, el proceso de gestión en el
área no es óptimo debido a que no se cumplen con
los requisitos y responsabilidades del puesto de trabajo y no se
encuentran totalmente capacitados para el cumplimiento de esta
tarea.

Es necesario acotar, que la información obtenida
y desarrollada en este primer capítulo, son clave para la
aplicación de técnicas y métodos que
ayudaran a solucionar el problema existente con la finalidad de
mejorar el desempeño laboral de los coordinadores del
área de la Educación Física, municipio
Independencia del Estado Bolivariano de Miranda.

Elementos para la elaboración del
plan.

Surge como resultado del diagnóstico de
necesidades realizado, donde bajo el prisma del plan
estratégico de la empresa se sistematizarán los
objetivos de capacitación a corto, medio y largo
plazo.

En este sentido, el Plan de Capacitación
tendrá en cuenta las técnicas y métodos a
utilizar en la capacitación, para con los medios adecuados
desarrollar las propuestas formativas que posibiliten el acceso a
mayores y mejores habilidades, diversificando los conocimientos y
actualizándolos convenientemente.

Es de suma importancia dar respuesta a las siguientes
interrogantes:

• ¿Para qué capacitar? Definir
  claramente el o los objetivos.

• ¿En qué? Determinar el contenido de la
  capacitación en cuanto a calidad y cantidad de
  información.

• ¿Cómo? Establecer los
  métodos.

• ¿Quién y con qué? Recursos
  humanos y materiales.

• ¿A quién capacitar? Definir
  destinatarios.

• ¿Dónde Capacitar?

• ¿Cómo evaluar la
  capacitación?

Estos elementos deben estipular claramente los logros
que se deseen y los medios de que se dispondrá. Deben
utilizarse para comparar contra ellos el desempeño
individual.

Resumiendo, el diseño del plan lleva consigo
trasladar los objetivos y las estrategias a una serie de
programas equilibrados de instrucción y
aprendizaje.

Los pasos a seguir serían:

• ? Establecimiento de un cuadro
  sistemático de prioridades.

• ? Diseño del plan :

• ? Formulación de objetivos.

• ? Determinación de contenidos a
  impartir.

• ? Definición del sistema
  didáctico.

• ? Determinación del momento de
  impartición.

• ? Determinación del lugar de la
  capacitación.

• ? Determinación de los medios de apoyo a
  la capacitación.

Si se desea tener un coordinador con un resultado
óptimo en su desempeño, se deben tener presentes
por los jefes y especialistas de la capacitación y
desarrollo de los recursos humanos, los conocimientos y
habilidades que les permita planificar, organizar, ejecutar y
controlar este proceso y dominio de:

• a) La misión de la entidad.

• b) Proyección y objetivos.

• c) Principales indicadores en la
  búsqueda del desempeño profesional.

• d) La actividad que desarrolla.

• e) Principales problemas que se presentan y que
  papel desempeña la capacitación en su
  solución.

Para la solución de los problemas existente en el
desempeño laboral de los coordinadores del área de
la Educación Física, municipio Independencia del
Estado Bolivariano de Miranda, se aplica un proceso de
solución de problemas con la finalidad de mejorar el
proceso antes mencionado, que a su vez, brindara a la sociedad
óptimos resultados en relación al área de
Educación Física y Deporte. Para ello es necesario,
la presentación del siguiente modelo:

Modelo de propuesta para la solución de los
problemas de los coordinadores del área de la
Educación Física

Fuente: Elaborado por grupo de especialista. Enero
2012.

La misión es lo que diferencia e iguala a una
organización, por eso debe ser conformada, negociada,
comprendida e identificada por todos los individuos. Toda
organización se traza una misión a alcanzar a
través de objetivos propuestos, en el caso de ésta
investigación se detecta que la coordinación en el
área de la Educación Física, la
misión para el municipio Independencia no se encuentra
bien definida por lo que ante esta dificultad se realiza un
estudio por parte del equipo de especialistas que participa en la
investigación, donde se propone, la siguiente
misión para su análisis y futura
aprobación.

El grupo de especialista, conformado para el desarrollo
de esta investigación determino realizar una
observación crítica a la misión y
visión empleada en el plan estratégico en la
coordinación del área de la Educación
Física en el municipio Independencia del Estado
Bolivariano de Miranda, por el cual surge la siguiente
propuesta:

Misión de la
coordinación de la Educación Física en el
Municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda

Servir y satisfacer las necesidades presentes en
el pueblo del municipio independencia, a través de aportes
gerenciales estratégicos en el campo de la
Educación Física y deporte, con la finalidad de
lograr el desarrollo integral del individuo tomando en cuenta los
valores de la sociedad

La visión constituye un compromiso ante el
proceso estratégico en toda organización, donde
todos sus integrantes deberán estar identificados y
compenetrados con el propósito de la misma.

Una vez establecida la misión, luego del
análisis realizado sobre los problemas en el
desempeño laboral de los coordinadores en el área
de la Educación Física en el municipio
Independencia del Estado Bolivariano, se sugiera la siguiente
visión.

Visión de la
coordinación de la Educación Física en el
Municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda

Contribuir al desarrollo integral del individuo para
el mejoramiento de la calidad de vida a través de
diferentes actividades gerenciales estratégicas de
excelencia, contando con un presupuesto estable, un personal
altamente calificado y una estructura que permita mayor
eficiencia y eficacia.

En el municipio Independencia del Estado Bolivariano de
Miranda, cuenta con la participación de 2 coordinadores en
el área, donde uno es graduado en la especialidad de
Educación Física y otro es graduado en la
especialidad de Educación Integral. Los mismo son
encargados de atender a 116 instituciones educativas entre ellas
nacionales, estadales y privadas, en el cual, existen 70 docentes
(Escuelas Nacionales y privadas), 18 docentes (escuelas
Estadales). (Ver: anexo 5).

En concordancia a lo antes mencionado, se propone una
estrategia sustentada por un plan de acción para el
desarrollo óptimo del desempeño laboral de los
coordinadores del área de la Educación
Física en el municipio Independencia del Estado
Bolivariano de Miranda.

Metodología
utilizada

Para el desarrollo de este objeto de estudio fue
necesario la aplicación de varias técnicas e
instrumento para la recolección de los datos, donde se
utilizo la encuesta, entrevista y la observación (ver:
anexos2 – 4); también se conformo un grupo de especialista
que permitió el desarrollo de diferentes etapas en el
proceso de solución de problemas, como la reducción
de lista, votación ponderada, valoración de
criterios, causa y efecto, matriz de prioridades con el
propósito de recopilar, analizar y presentar las
diferentes informaciones.

También se cuenta con la participación de
un grupo de especialista (ver: anexo 7), en este caso:

1. Especialista Educación Física: Lic.
Brigitte Díaz (Licenciada en educación, con
postgrado en planificación y evaluación en
educación, coordinadora municipal, con 23 años de
servicio)

2. Especialista Educación Física: Lic.
Yansi León (Licenciada en Educación Física,
estudiante de postgrado en planificación y
evaluación en educación, coordinadora del
área a nivel institucional educativa, con 17 años
de servicio)

3. Especialista Educación Física: Lic.
Rossiris Iriarte. (Licenciada en Educación Física,
aspirante a máster en Administración y
Gestión de la Cultura Física y Deporte, con 9
años de servicio)