Estrategias didácticas para mejorar la práctica del dictado, como herramienta para reforzar la lectura y la escritura (página 3)
9) ¿La aplicación de dicha
estrategia en el aula de clases ha dado resultados
positivos?
10) ¿Cuáles de los problemas
presenten en el 2º grado considera usted que se debe
tratar con más énfasis?
11) ¿Qué aprendizajes se
lograrían tratando dicho problema?
[ANEXO A-2]
[Entrevista Aplicada para la
Realización del Diagnóstico]
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA
BOLIVARIANA
UNEFA
NÙCLEO
SUCRE-CARÙPANO
ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS
ALUMNOS
DE LAS SECCIONES "A", "B" Y "C" DEL
2ªGRADO
El propósito de esta entrevista es conocer las
debilidades que se encuentran presente en el 2º grado
secciónes "A"; "B" y "C" de la Escuela Básica
"Estado Anzoátegui; cuyos resultados serán
analizados por estudiantes de Universidad Nacional Experimental
de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) para comenzar una
investigación que permitirá solucionar o realizar
propuestas para remediar alguna situación adversa o
negativa que se detecte en dicha institución
Educativa.
1) ¿Asistes a clase
diariamente?2) ¿Te gusta como tu maestra te explica
la clase?3) ¿Alguien te ayuda con tus
tareas?4) ¿Tu representante visita le
escuela?5) ¿Te gusta la
Matemática?6) ¿Realizas sumas y restas?
7) ¿Te gustan las actividades de
lengua?8) ¿Te gustan las copias?
9) ¿Te gustan los Dictados?
10) ¿Qué es más
fácil copiar de la pizarra o que la maestra te
dicte?11) ¿Por qué?
12) ¿Te gustan las actividades
deportivas?13) ¿Qué te gusta de tu
escuela?
[ANEXO A-3]
[Instrumento de Recolección de
Datos]
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL
POLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA
(UNEFA)
NÙCLEO
SUCRE-CARÙPANO
Entrevista # 1
Esta entrevista fue realizada por estudiantes de la
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada (
U.N.E.F.A), con la finalidad de recaudar información
referente a las debilidades que presentan los niños y
niñas a la hora de la realización del
dictado.
Nombre del Docente
______________________
2º grado Sección
___________
1) ¿Realiza usted dictados
durante sus clases?2) ¿Con que finalidad lo
emplea?3) ¿Qué opinan los
niños y niñas sobre la lectura
dirigida?4) ¿Se presentan
algún tipo de dificultad en los niños y
niñas para adquirir la lectura dirigida?5) ¿Debido a que se
presentan dichas dificultades?6) ¿Qué estrategias
usa para realizar dictado?7) ¿Cree usted que se debe
preparar previamente a los estudiantes para después
aplicar el dictado?8) ¿Cómo debe ser
esa preparación?9) ¿Qué aportes
daría usted para mejorar el uso del
dictado?
[ANEXO A-4]
[Instrumento de Recolección de
Datos]
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL
POLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA
(UNEFA)
NÙCLEO
SUCRE-CARÙPANO
Entrevista # 2.
Esta entrevista fue realizada por estudiantes de la
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armada
(U.N.E.F.A), con la finalidad de recaudar información
referente a las debilidades que presentan los niños y
niñas a la hora de la realización del
dictado.
Nombre: _______________________ Edad:
__________
1) ¿Conoces el
dictado?
SI ___ NO ___
2) ¿Te gusta el
dictado?
SI ___ NO ___
3) ¿Es fácil hacer
los dictados?
SI ___ NO ___
4) ¿Hay alguna palabra que
no sepas escribir?
SI ___ NO ___
5) ¿Crees que jugando
aprendes?
SI ___ NO ___
6) ¿te gustaría leer
el texto que se va a utilizar para el dictado antes de
realizarlo?
SI ___ NO ___
7) ¿En los dictados usan
palabras de uso cotidiano?
SI ___ NO ___
8) ¿Si conocieras la forma
correcta de copiar cada palabra realizarías mas
dictados?
SI ___ NO ___
9) ¿Estás dispuesto
a estudiar y leer mucho para conocer más?
SI ___ NO ___
[ANEXO A-5]
[PROPUESTA]
Aplicar Estrategias Didácticas
para Mejorar la Práctica del Dictado, como Herramienta
para reforzar la Lectura y la Escritura
Actividades | Tareas | Plan de trabajo | Inst. | Recursos | Tiempo | |||||||||
Diseñar recursos para evitar que los | -Revisar producciones escritas con -identificar las palabras escritas de forma -Elaborar láminas -presentar las palabras escritas de forma -Realizar copias -Realizar caligrafías | Discusión socializada sobre palabras Revisión de producciones realizadas con Copia de palabras en láminas de papel bond | Lista de cotejo | Humanos Lápices Cuadernos Libros Cartulinas Creyones Pizarra Tiza borrador | 1 semana | |||||||||
Promover acciones motivadoras. Reforzar lectura y escritura a través de la | -Visita a la biblioteca -Círculo de lecturas -Producciones escritas –Juegos pedagógicos | Visita a la biblioteca para realizar Selección de palabras en los textos Juego pedagógico ( forma la palabra de | Registro anecdótico | Humanos Biblioteca Libros Cuentos Colores Cartulinas Figuras Tijeras Pega | 1 semana | |||||||||
Reproducción de cuentos | Lecturas Selección de palabras Discusión sobre la forma correcta de | Lectura de cuento infantil (Los tres Discusión del cuento y escritura en la . Formar grupos para crear cuento | Registro descriptivo | Humanos Cuadernos Lápices Diccionarios | 1 semana | |||||||||
Lograr nuevas enseñanzas | Realizar narraciones y descripciones Seleccionar palabras de uso cotidiano Redactar textos Seleccionar textos | Discusión socializada con respecto a lo que Copia de los conceptos de narración y Realizar narraciones y descripciones, lectura y | Escala de estimación (categorización) | Humano Cuaderno Lápices | 1 semana | |||||||||
Autocorecciòn | -Diseñar textos -lectura -Escritura de las palabras -dictado y copia | Lectura de un texto y entrega de copias del mismo Escritura y lectura de las palabras que contienen Copia del texto en la pizarra corrección de dictado por parte de los | Escala de estimación | Cuaderno Lápices Tiza Borrador | 1 semana |
[ANEXO A-6]
Republica Bolivariana De
Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación
E.B "Estado Anzoátegui"
Guaca_Edo_Sucre
2dº grado sección "A ,B Y
C"
Etapa: Básica.
PLAN DE TRABAJO
Meta: con esta actividad, se quiere lograr que los
estudiantes y las estudiantes, expresen sus inquietudes en cuanto
a la manera de escribir las palabras, que aprendan a escribirlas
correctamente y que conozcan su significado.
Finalidad: explorar las destrezas adquiridas en ellos
para fortalecer sus capacidades creativas al efectuar
múltiples actividades que les permite conocer las palabras
que les producen confusiones al momento de escribirlas y
leerlas.
Inicio: se realizó una discusión
socializada con los estudiantes, para que ellos manifestaran
cuáles son las letras y palabras que se les hacen
difíciles escribir.
Desarrollo: en compañía del docente y el
alumno, se hicieron revisiones a los cuadernos, para conocer las
palabras escritas de forma correcta y extracción de la
misma, para luego escribirlas en el pizarrón.
El objetivo alcanzado en esta actividad fue, que la
mayoría de los estudiantes demostraron que tienen
autoestima y capacidad para realizar estas actividades,
comprendieron y corrigieron aquellas palabras que se le hacia
difícil de escribirla y pronunciarlas
(leerlas).
[ANEXO A-6]
[Plan de Trabajo]
Republica Bolivariana De
Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación
E.B "Estado Anzoátegui"
Guaca_Edo_Sucre
2dº grado sección "A, B Y
C"
Etapa: Básica.
PLAN DE TRABAJO
Meta: se quiere lograr, con esta actividad, que los
estudiantes y las estudiantes, participen en actividades donde
obtengan un aprendizaje en otros espacios que no sea el aula de
clase, que desarrollen su agilidad mental por medio de juegos
pedagógicos.
Finalidad: buscar una forma más amena y
entretenida para lograr que ellos desarrollen con más
facilidad, el hábito de la lectura y la
escritura.
Inicio: se realizara una visita a la biblioteca, donde
se formaran círculo de lectura.
Desarrollo: luego los estudiantes extraerán de
los textos leídos, las palabras de difícil
escrituras y de significado desconocido de las mismas, se
agruparan de acuerdo a las cantidades de silabas que contengan
cada una de ellas, es decir las palabras.
Cierre: se realizara un juego pedagógico el cual
consiste, en formar palabras de acuerdo al número de
silabas que estas tienen.
El objetivo alcanzado en esta actividad, fue que la
mayoría de los estudiantes obtuvieron el aprendizaje
propuesto para esta actividad, demostraron tener una
motivación amena, en los juegos pedagógicos,
interés en aprender en la realización de los
círculos de lecturas, y la capacidad de captar
correctamente las palabras, su significado y enumeración
de silabas.
[ANEXO A-6]
[Plan de Trabajo]
República Bolivariana de
Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
E. B. "Estado
Anzoátegui"
Guaca – Sucre.
PLAN DE TRABAJO
2do grado sección "A", "B" y "C".
Etapa: Básica.
Metas: con estas actividades se aspira que los y las
participantes exploran mas su creatividad y aclaren sus
confusiones con lasa letras, esta será alcanzada en una
semana.
Finalidad: explorar la creatividad de las participantes
en cuanto a la creación de cuentos, y con esta practicar
las discusiones socializadas, y corregir las palabras en donde se
le presente dificultad para leerla, escribirla y
pronunciarlas.
Inicio: lectura de un cuento infantil el cual tiene como
titulo: "LOS TRES COCHINITOS"
Desarrollo: se realizo una discusión socializada
sobre la lectura del cuento leído, en donde los y las
estudiantes expresaron las palabras de difícil
pronunciación, fueron copiadas en la pizarra, leída
y se les explicó el significado de cada una de
ellas.
Cierre: se formaron varios grupos de estudiantes y se
les facilito láminas de papel bond para la creación
de cuentos libres.
[ANEXO A-6]
[Plan de Trabajo]
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÒN
E.B. "ESTADO
ANZOÀTEGUI"
GUACA- EDO-SUCRE.
PLAN DE TRABAJO
Grado: 2º
Etapa: Básica
Metas: Explicar el contenido de la narración y la
descripción, realizar producciones, leer y discutir las
palabras que contengan letras que pueden producir confusiones y
dictar los textos creados.
Finalidad: utilizar el dictado para impartir otras
áreas del conocimiento.
INICIO:
Discusión socializada relacionada con la
narración y la descripción
Desarrollo:
Copia de los conceptos de la narración y la
descripción.
Cierre:
Elaboración de narraciones y descripciones.
Lectura y dictado de las mismas.
[ANEXO A-6]
[Plan de Trabajo]
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÒN
E.B. "ESTADO
ANZOÀTEGUI"
GUACA- EDO-SUCRE.
PLAN DE TRABAJO
Grado: 2º
Etapa: Básica
Metas: el interés por la lectura, practica de
lectura silenciosa, selección de palabras que puedan
producir confusión, la autocorrección.
Finalidad: que los participantes corrijan sus propias
producciones y puedan cambiar la imagen que tengan de ciertas
palabras escritas de forma incorrecta.
INICIO:
Lectura de un texto preparado previamente por la
docente
Desarrollo:
Entrega de copia del texto para realizar lectura
silenciosa e identificar las palabras que puedan producir
confusiones al momento de escribirlas.
Cierre:
Dictado del texto estudiado, después se
copiará en la pizarra el texto empleado para que los
participantes corrijan sus producciones y puedan conocer donde
estuvo su falla.
[ANEXO A-7]
[Instrumento de
Evaluación]
Republica Bolivariana De
Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación
E.B "Estado Anzoátegui"
Guaca_Edo_Sucre
2dº grado sección "A, B
YC"
Etapa: Básica.
LISTA DE COTEJO
[ANEXO A-7]
[Instrumento de
Evaluación]
Republica Bolivariana De
Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La
Educación
E.B "Estado Anzoátegui"
Guaca_Edo_Sucre
2dº grado sección "A, B Y
C"
Etapa: Básica.
REGISTRO
ANÈCDOTICO
Aspectos a evaluar: disciplina, comprensión,
aprendizaje, lectura, trabajo en equipo, identificación de
las palabras escritas correctamente su pronunciación y
enumeración.
Los estudiantes demostraron tener una disciplina
adecuada en la actividad realizada fuera del aula de clase,
tienen capacidad para buscar palabras que ellos consideren
difíciles de escribir y pronunciar, participaron en las
actividades grupales, algunos leen con fluidez mienta que otros
se encuentran en proceso de adquirir las misma, utilizaron su
creatividad para desarrollar los juegos pedagógicos,
aportaron ideas sobre el significado de las palabras
extraídas de las lecturas realizadas. Demostraron tener
entusiasmo por todas las actividades realizadas.
El objetivo alcanzado para esta actividad fue, que los
estudiantes lograron el aprendizaje propuestos a pesar de
encontrarse algunos en proceso de adquirir las mismas.
[ANEXO A-7]
[Instrumento de
Evaluación]
República Bolivariana de
Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la
Educación.
E. B. "Estado
Anzoátegui"
Guaca -Sucre.
REGISTRO DESCRIPTIVO
2do grado sección "A", "B" y "C".
Criterios:
Creatividad de los y las
estudiantes.Comprensión de palabras
complejas.Agilidad en la lectura.
Trabajo en equipo.
El presente instrumento tiene como finalidad
analizar el resultado arrojado, mediante la aplicación
de la actividad sobre reproducción de cuentos, el cual
tenía como tareas: las aplicación de lectura,
el análisis de palabras complicadas y discusión
sobre la mejor forma de escribir, leer, pronunciar y
comprensión el significado de las palabras.Para el logro de estas actividades y tareas fueron
organizadas clases donde se leyeron cuentos, se analizaron y
se realizaron cuentos nuevos según la creatividad de
los niños y niñas. Los resultados obtenidos
durante este proceso según los criterios a evaluar
fueron:La creatividad de los participantes es muy fluida,
son niños y niñas espontáneas,
carismáticas, emotivas y muy extrovertidas, cumplieron
con las actividades asignadas.Las palabras que le parecían complejas, las
copiaron en la pizarra y con la ayuda de las docentes
comprendieron a cabalidad como se escribe, pronuncian las
palabras y el significado de cada una de ellas.Obtuvieron durante el desarrollo de estas clases
mayor flexibilidad para leer, porque la comprensión
del significado de las palabras les facilita mas el
trabajo.Desarrollaron un buen funcionamiento del trabajo en
equipo todos fueron participa de sus producciones y
reflejaron siempre el compañerismo.[ANEXO A-7]
[Instrumento de
Evaluación]REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÒNE.B. "ESTADO
ANZOÀTEGUI"GUACA- EDO-SUCRE.
ESCALA DE ESTIMACION
(CATEGORIZACIÒN)Docente:
Grado:
Contenido a evaluar: La
narración y la Descripción[ANEXO A-7]
[Instrumento de
Evaluación]REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÒNE.B. "ESTADO
ANZOÀTEGUI"GUACA- EDO-SUCRE.
ESCALA DE ESTIMACION
(FRECUENCIA)Docente:
Grado: 2º
Contenido a evaluar: lectura y
escritura.DEDICATORIA
A mi padre (+) Luís y mis
hermanos (+) Abigail y Dalmis que donde quiera que
estén me cuidan y me guían.A mi madre (Trinidad) y a mis
hermanos (Ali, Luís y Carmen) por su cariño y
constante ayuda para lograr mi meta.A mi hija (Solcar) y a mis sobrinos y
sobrinas especialmente, Alí y Jennifer para que les
sirva de ejemplo y logren alcanzar metas iguales o
mejores.A mi esposo el Capitán de
Altura Pedro M. Gómez Sánchez quien me ha
brindado todo su cariño y apoyo incondicional para
lograr mi título profesional.Marcano, Aracelys T.
AGRADECIMIENTO
Doy gracias primeramente a Dios y a
la Virgen María por guiarme en todos los pasos que he
dado para lograr mi meta.Agradezco la colaboración
prestada por la Licda: Marilia Da Costa por su asesoramiento
profesional que me ha brindado.Al Dr.: Cesar Astudillo quien en todo
momento estuvo ahí para cualquier consulta o
asesoramiento brindándome su apoyo
incondicional.Me complace agradecer la generosidad
que me han demostrado los profesores de la Universidad
Nacional Experimental de la Fuerza Armada (UNEFA)
especialmente al Lic. Eli Egañez, Licda: Lysmari
Marcano, Licda: Crislian Meza, Lic. Luís Rendón
y todos aquellos que contribuyeron en la enseñanza de
mi perfil profesional.De igual manera quisiera dejar
constancia del apoyo que he tenido en mi madre, hija,
hermanos, esposo quienes siempre me han colaborado en todo
momento.También merecen palabras de
agradecimiento todas aquellas personas que servirán de
jurado en la defensa de mi proyecto.Así cabe destacar a todas
aquellas personas que me brindaron su compañerismo y
sentido de amistad.Marcano, Aracelys T.
Autor:
Marcano, Aracelys
Salazar, Thailys
Tàbata, Dailyd
TUTOR:
MARILIA DA COSTA
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSAUNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTALPOLITÈCNICA DE LA FUERZA ARMADA
(UNEFA)NÙCLEO
SUCRE-CARÙPANOCARRERA: EDUCACIÒN
INTEGRALCÀTEDRA: PRÀCTICA
EDUCATIVA IV.ENERO, 2010.
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