Juegos Didácticos para desarrollar habilidades ortográficas en escolares del 4to grado (página 3)
Anexo No. 6
Reglas ortográficas evaluadas en
el Diagnóstico Inicial
Errores cometidos por | |||||||||||||||||||
# | M an tes de p y b | Gru po bl – br | Plural de las voces que nan en z | Gen tili cios | Termi-na ción illo – | Termi na ción oso – | Sustan tivos pro pios | H en ue- ie | Pronom bres interro ga tivos | Acentua ción de las palabras las | |||||||||
1 | – | – | – | – | – | – | |||||||||||||
2 | |||||||||||||||||||
3 | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||||
4 | – | – | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||
5 | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||||
6 | – | – | |||||||||||||||||
7 | – | – | – | – | – | – | – | – | – | – | |||||||||
8 | – | – | – | ||||||||||||||||
9 | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||||
10 | – | – | |||||||||||||||||
11 | – | – | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||
12 | – | – | – | ||||||||||||||||
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16 | – | – | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||
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20 | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||||
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26 | – | – | – | – | – | – | – | ||||||||||||
Anexo No.7
Anexo No.8
Anexo No. 9
Anexo No. 10
Niveles de desempeño
cognitivo.
Para la Morfosintaxis y la
ortografía.
1er Nivel:
El alumno reconoce los conceptos gramaticales, tipos y
estructuras de los textos, reglas orográficas elementales
y de base, de forma reproductiva.
2do Nivel:
El alumno deberá establecer relaciones entre los
conceptos y las reglas elementales en función de
aplicarlos a una situación determinada. Este supone de un
proceso cognitivo mas complejo con altos niveles de
reflexión y posición crítica, donde el
alumno debe ajustarse a condiciones diversas que responden a los
diferentes tópicos de la lengua.
3er Nivel:
El alumno deberá reconocer y contextualizar la
situación problemática, debe ajustarse a
condiciones diversa. Identificar componentes e interrelaciones,
además de establecer las estrategias de solución.
Este supone de una actividad más productiva.
Anexo No. 11
Indicadores para diagnosticar el grado
de desarrollo de habilidades ortográficas en los
estudiantes.
1. – Experto o diestro: cuando no comete
ningún error ortográfico.
2. – Seguro o estable: cuando solo comete
algún error por lapsus o los comete por olvido de alguna
regla sin llegar a sobrepasar el máximo de tres errores
ortográficos permitidos en este grado, ni cometer errores
de concordancia, condensación o
segmentación.
3. – Inseguro o inestable: cuando escribe cuatro
o cinco palabras varias veces de forma diferente, o comete otros
errores por encima de lo permitido en este grado, pero no de una
manera exagerada.
4. – Anárquico: cuando comete muchos
errores e inventa la ortografía de palabras, inclusive, de
uso frecuente y de poca complejidad
ortográfica.
Autor:
MsC Carlos Gálves
Rodríguez.
Noviembre- 2012
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