Síntesis
Este trabajo se fundamenta en una investigación
en torno a la elaboración de un compendio de ejercicios
para la asignatura de Auditoria II en el cuarto año de la
carrera de Contabilidad y Finanzas, y ha tomado como referentes
teóricos fundamentales, la experiencia práctica
adquirida en los años del ejercicio de la
profesión, en tanto desde la Pedagogía se asumen
los postulados de Paulo Freire y aquellos que expresan los
propósitos fundamentales de la formación integral
del educando sobre bases científico
dialécticas.
El objetivo fundamental que se persigue con la
elaboración de un compendio de ejercicios, es el de lograr
la orientación a los estudiantes en el aprendizaje de esta
asignatura, pues hasta este momento no se contaba con una
bibliografía básica que se adecuara realmente en su
totalidad a las demandas de enseñanza y aprendizaje en el
proceso docente educativo. En este caso el aporte de esta
investigación es la propuesta de un compendio de
ejercicios de auditoria definiéndose la idea de que la
preparación a través del estudio independiente
mediante un programa de orientación contenga los elementos
básicos para contribuir al desarrollo de las futuras
habilidades profesionales en su desempeño laboral y
docente.
La propuesta antes mencionada se basa en cómo
hacer que el docente facilite pedagógicamente el proceso
de enseñanza aprendizaje para atender a la
consolidación del conocimiento a través del a
asignatura Auditoria II, lo que contribuirá a fortalecer
ala estrategia dirigida a fortalecer formación integral de
los estudiantes y el modo de actuación profesional del
egresado.
La integración de estas dos dimensiones hace que
replanteen nuevas funciones y formas para encaminar el trabajo de
los actores que intervienen en el Proceso Docente Educativo en
este nivel de enseñanza.
Introducción
En la Isla de la Juventud se está implementando
un proceso de cambio que impacta en todos los sectores sociales y
productivos al proyectarse una estructura política y
administrativa que ya viene realizándose en las provincias
de Mayabeque y Artemisa a modo de experimentación con
vista a su generalización posterior en el territorio
nacional. Estos cambios exigen de la reflexión, la madurez
de las estructuras y la consecuente aplicación de la
ciencia.
La universidad de nuevo tipo en le territorio asume la
responsabilidad dentro de sus objeto social formar profesionales
de la contabilidad desde lo académico investigativo y
laboral, por lo que en estos momentos estamos transitando por un
proceso donde se revelan nuevos modelos conceptuales que
responden a los lineamientos de la política
económica trazada.
La situación problemática
presentada.
Los estudiantes de la asignatura de Auditoria II no
poseen un conocimiento hecho y muestran poca capacidad para
integrarlos, ya que operan con dificultades en los razonamientos
lógicos y presentan falta de hábitos e
interés para el estudio independiente y sobre todo para la
lectura y la solución de determinados problemas
aritméticos, presentan serias dificultades
ortográficas, elementos que han sido confirmados por los
últimos diagnósticos efectuados por los
coordinadores de los diferentes años de la
carrera.
Esta situación problemática evidencia la
necesidad de llevar a cabo la investigación con el
planteamiento del siguiente PROBLEMA CIENTIFICO:
¿Cómo lograr la mejora en la auto
preparación de los estudiantes en la asignatura de
Auditoria II de la Carrera de Contabilidad y finanzas?
En consecuencia el OBJETO DE ESTUDIO de la
investigación se centra en el proceso docente educativo de
la asignatura de Auditoria II de la Carrera de Contabilidad y
Finanzas en la Universidad de la Isla de la Juventud.
El CAMPO DE ACCIÓN: La auto
preparación de los estudiantes en la asignatura Auditoria
II en el modelo pedagógico en la Carrera de Contabilidad y
Finanzas en la Universidad de la Isla de la Juventud.
De esta manera el OBJETIVO de la
investigación es: Elaborar u Compendio de ejercicios para
la auto preparación de los estudiantes en la asignatura
Auditoria II en el modelo pedagógico en la Carrera de
Contabilidad y Finanzas en le modelo semi presencial.
Por lo que se consideran las siguientes
preguntas:
1- ¿De que manera ha transcurrido el
proceso de autoaprendizaje en los estudiantes de Auditoria II
en la Carrera de Contabilidad y Finanzas en el modelo semi
presencial?2- ¿Qué papel juega la Auditoria
en la auto preparación de los estudiantes en la
Carrera de Contabilidad y Finanzas en le modelo semi
presencial?3- ¿Qué fundamentos sustentan el
papel de la auto preparación de los estudiantes en el
proceso de formación profesional?4- ¿Qué tipos de ejercicios
contribuirán a mejorar la auto preparación de
los estudiantes de la Carrera de Contabilidad y Finanzas en
le modelo semi presencial en la Universidad de la Isla de la
Juventud?
Para cumplir los objetivos propuestos se ejecutaron las
TAREAS DE INVESTIGACIÓN:
1- Determinación de las tendencias y
enfoques de auto preparación de los
estudiantes.2- Determinación del estado de auto
preparación de los estudiantes de Auditoria II en la
carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de la
Isla de la Juventud, enfatizando en el análisis
crítico, reflexivo y la utilización de los
métodos de investigación en las acciones
aprender y educar.3- Fundamentación de la
elaboración de los ejercicios para el proceso de auto
preparación de los estudiantes de la asignatura
Auditoria II en la Carrera de Contabilidad y Finanzas de la
Universidad de la Isla de la Juventud.4- Elaboración de un compendio de
ejercicios de auto preparación para los estudiantes de
la asignatura Auditoria II en la Carrera de Contabilidad y
Finanzas de la Universidad de la Isla de la
Juventud.
Para desarrollar las tareas investigativas se utilizaron
los siguientes MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN:
En el nivel teórico:
Histórico lógico
Enfoque sistémico.
En el nivel empírico:
Observación
Técnicas:
Cuestionarios
Desarrollo
4.1 Algunas valoraciones acerca de la disciplina de
auditoria
El Ministerio de Educación Superior ha
desarrollado el proceso de enseñanza y aprendizaje en la
Auditoria como disciplina perteneciente a la carrera de
Contabilidad y Finanzas y comprendida dentro del Plan de estudio
B para dar respuesta a los requerimientos de información
para las entidades, órganos financieros, fiscales y otros
interesados por lo que debe ser: suficiente, continua y
oportuna.
Esta disciplina comprende la base teórica y
metodológica de la supervisión del control de los
recursos y el proceso de toma de decisiones, teniendo en cuenta
las normas internacionales de auditoria y las normas de auditoria
generalmente aceptadas, por lo que constituye la base de este
trabajo, todo ello con la finalidad de emitir la opinión
especializada de los auditores. El objeto de estudio de la
disciplina está constituido por la evaluación
objetiva de los hechos económicos que permitan comunicar
los resultados a las personas interesadas.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de
aprendizaje de nuestros estudiantes en el contexto de las
condiciones actuales de transformación económica en
que nos encontramos inmersos en nuestro país para que los
futuros egresados sean capaces de poder llegar a la
verificación y análisis de los hechos
económicos en las entidades respondiendo a los intereses
de estos y otros usuarios en la gestión
organizacional.
Esta disciplina por su naturaleza se enmarca dentro de
los requisitos establecidos para ser considerada como del
ejercicio de la profesión, dotando al graduado de un
sistema de conocimientos, hábitos y habilidades que le
permitan una formación integral que le posibilite resolver
problemas profesionales en su campo de actuación teniendo
en cuenta tanto las condiciones del entorno nacional como
internacional.
Las condiciones en que Cuba se inserta en la actualidad
en los mercados internacionales, la estrategia económica
que durante estos difíciles años ha tenido que
desarrollar nuestro país y que la vida ha confirmado como
la certera nos obliga a formar un profesional capaz de
interpretar y asimilar y aplicar las nuevas técnicas de
auditoria de forma creativa.
Por otra parte, el ordenamiento económico que se
lleva a cabo en el país requiere de la aplicación
de técnicas y métodos modernos en el campo de la
auditoria que contribuyan de manera eficaz a mantener el orden y
control sobre los recursos materiales, financieros y laborales de
cada entidad.
La Disciplina Auditoria, debe proveer al graduado de la
teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la
actualidad, así como de los conocimientos necesarios para
de una forma creativa, analítica y profunda poder
interpretar las normas y principios que rigen internacionalmente,
asimilar la experiencia internacional y adecuarla a las
exigencias propias de nuestra economía constituye pues un
reto para lo cual la formación académica debe
preparar al Licenciado en Contabilidad y Finanzas en
Cuba.
4.2. Proceso de trabajo de enseñanza
aprendizaje.
Actualmente el estudiante universitario, como producto
de modelos pedagógicos establecidos en otras
épocas, realiza su aprendizaje repitiendo
mecánicamente y de forma literal y simbólica los
conocimientos, sean provenientes del profesor, de los textos, o
de las redes de informática, adoptando una conducta pasiva
y bastante limitada en la participación por la vía
de preguntas, opiniones observaciones criticas, llegando a
expresión simbólica del contenido y acelerando el
propósito de memorizar a corto plazo y con muchas
deficiencias, a ello se agrega el tradicional proceder del
docente que expone sus conocimientos sin propiciar el desarrollo
individual del estudiantes.
Por lo anterior el autor propone un compendio de
ejercicios en la modalidad de casos y diseñados de una
manera amena y lo mas cercano a la realidad laboral actual,
rebasando los limites de la mayor cantidad de bibliografía
en uso y habilitada dentro de los programas docentes actuales en
la enseñanza superior.
Con esta iniciativa la asignatura contribuirá en
un mayor grado al desarrollo de valores del estudiante que cursen
la carrera a través de los métodos de
enseñanza aplicados y tributará además al
desarrollo de éstos en otras disciplinas del perfil
profesional estrechamente vinculadas a ella entra las que caben
destacar práctica Pre profesional del Contador. Al
respecto Juan Jacobo Rosseau dice: ¨haced que vuestro alumno
se halle atento a los fenómenos de la naturaleza (natural
y social) y en breve lo haréis curioso, poned a su alcance
los problemas y dejad que el los resuelva¨.
La impartición del compendio de ejercicios en la
modalidad de casos en esta disciplina, se basa en un aprendizaje
creativo por parte de los estudiantes, alejándose del
esquema de un determinado y específico sistema de
Contabilidad, permitiendo una mayor versatilidad en la
aplicación de los conocimientos, sin descuidar la
necesidad de acercar a los estudiantes en alguna medida a
nuestras características y condiciones en el ámbito
contable, financiero y de auditoria; teniendo en cuenta que
sería imposible auditar sin considerar las disposiciones
administrativas, contables, financieras y fiscales presentes en
el país.
Un factor a considerar es la creación o
activación de métodos que incentivan la
motivación y la creatividad con un mayor nivel
participativo y de opinión con propuestas de soluciones
diversas a los asuntos y problemas presentes hoy en nuestra
sociedad que no responden a razones de carácter objetivo,
sino a políticas tradicionistas obsoletas.
La cultura económica es otro elemento
indispensable dentro de la integración de este trabajo con
una gama compleja de acciones de capacitación en muchos
niveles diferentes y diversos, el desarrollo de medios
pluralistas en todos los planos permitirá suministrar
información y crear escenarios interactivos para
comprender y enfrentar eficazmente los retos provocados por el
perfeccionamiento del modelo económico, aligerando de esta
forma las situaciones de conflicto. En dichas situaciones, la
buena comunicación brindará a los estudiantes una
oportunidad especial de llevar a cabo una acción
paliativa, y permitirá a los órganos decisores de
primer nivel aumentar su influencia y sus capacidades de maniobra
en esta nueva etapa.
Por otro lado se mueven las relaciones de
producción que ya no responden al necesario despegue de
desarrollo de las bases productivas. Han perdurado en el tiempo
métodos y estilos arcaicos que han frenado un mejor
desempeño de las fuerzas productivas, necesitadas de
nuevos derroteros de desarrollo.
El perfeccionamiento de la auditoria dentro del los
programas docentes del sistema de Educación Superior en
Cuba se proyecta en las direcciones relacionadas con estos temas
económicos de la siguiente manera:
Dar respuesta a los requerimientos de información
para las entidades, órganos financieros, fiscales y otros
interesados por lo que debe ser: suficiente, continuo y
oportuno.
Abarcar la base teórica y metodológica de
la supervisión del control de los recursos y el proceso de
toma de decisiones, teniendo en cuenta las normas
internacionales.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de
aprendizaje, verificación y análisis de los hechos
económicos en las entidades respondiendo a los intereses
de estos y otros usuarios en la gestión de la
entidad.
Dota al graduado de un sistema de conocimientos,
hábitos y habilidades que le permitan una formación
integral que le posibilite resolver problemas profesionales en su
campo de actuación teniendo en cuenta tanto las
condiciones del entorno nacional como internacional.
Las condiciones en que Cuba se inserta en la actualidad
en los mercados internacionales, la estrategia económica
que durante estos difíciles años ha tenido que
desarrollar nuestro país y que la vida ha confirmado como
la certera nos obliga a formar un profesional capaz de
interpretar y asimilar y aplicar las nuevas técnicas de
forma creativa.
Por otra parte, el ordenamiento económico que se
lleva a cabo en el país requiere de la aplicación
de técnicas y métodos modernos en el campo de la
economía y la contabilidad que contribuyan de manera
eficaz a mantener el orden y control sobre los recursos
materiales, financieros y laborales de cada entidad.
También debe proveer al graduado de la
teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la
actualidad, así como de los conocimientos necesarios para
de una forma creativa, analítica y profunda poder
interpretar las normas y principios que rigen internacionalmente,
asimilar la experiencia internacional y adecuarla a las
exigencias propias de nuestra economía constituye pues un
reto para lo cual la formación académica debe
preparar al Licenciado en Contabilidad y Finanzas en
Cuba.
La enseñanza superior en nuestro país
también está encaminada a contribuir al desarrollo
de valores del estudiante a través de los métodos
de enseñanza aplicados y tributará además al
desarrollo de éstos en otras disciplinas del perfil
profesional estrechamente vinculadas. Los valores fundamentales
que se trabajarán son: la honestidad, responsabilidad,
éticos, morales y de respeto entre otros. Con el
desarrollo del trabajo con los valores se contribuirá en
la formación del estudiante.
Consideraciones acerca de los desafíos planteados
a la Educación Superior en correspondencia con la
política económica en la Isla de la
Juventud.
Abarcar la base teórica y metodológica de
la supervisión del control de los recursos y el proceso de
toma de decisiones, teniendo en cuenta las normas
internacionales.
El problema a resolver es satisfacer la necesidad de
aprendizaje, verificación y análisis de los hechos
económicos en las entidades respondiendo a los intereses
de estos y otros usuarios en la gestión de la
entidad.
En el plan de estudio de la especialidad se contempla
entre otras cuestiones el dotar al graduado de un sistema de
conocimientos, hábitos y habilidades que le permitan una
formación integral que le posibilite resolver problemas
profesionales en su campo de actuación teniendo en cuenta
tanto las condiciones del entorno nacional como
internacional.
Así como también dotarle de la
teoría y los instrumentos que utiliza esta ciencia en la
actualidad, de los conocimientos necesarios para de una forma
creativa, analítica y profunda poder interpretar las
normas y principios que rigen internacionalmente, asimilar la
experiencia internacional y adecuarla a las exigencias propias de
nuestra economía constituye pues un reto para lo cual la
formación académica debe preparar al Licenciado en
Contabilidad y Finanzas en Cuba.
También resulta interesante la propuesta de
currículo presentada por Andrés Cueva Falcón
y Virginia Sierra Lombardía la vinculando la docencia con
la práctica profesional de los egresados titulada La
formación socio humanista del estudiante:
Fundamentación de una nueva propuesta curricular y
propuesta de un modelo pedagógico, en ambos casos se trata
de partir del criterio de del perfeccionamiento de los planes de
estudios para las diferentes carreras, por lo que se plantea que
la enseñanza superior ha sido objeto en los últimos
años, de un constante y sistemático
perfeccionamiento para dar respuesta a las exigencias que impone
el nuevo orden económico internacional con una fuerte
tendencia a la globalización dada por la
interrelación en los procesos de la economía
mundial.
Ese análisis se adecua a cualquier especialidad
pues se debe tener presente ese escenario para diseñar el
referente currículo, por lo que hemos tenido en cuenta en
le caso especifico de la asignatura de Auditoria II.
Como fruto del análisis fruto del análisis
se hace referencia a puntos básicos para tratar de
alcanzar mejores resultados en función de la urgente
necesidad de generalizar y a la vez hacer efectiva la
educación para unos estudiantes que día a
día tendrán que enfrentar nuevos y más
complejos retos dada la nueva visión planetaria que se
está gestando y con ello la necesidad de gestión de
nuevos modelos educativos, por creciente intercambio comercial y
cultura, así como la inserción de Cuba en la
comunidad internacional, ha generado una serie de impactos tanto
en las actividades productivas como educacionales de modo que, la
exigencia de contar con una educación de mayor calidad es
una demanda de la sociedad actual, un imperativo del exigente
mundo en que estamos inmersos, el cual ha creado la necesidad de
que el trabajo del ser humano sea mucho más eficiente,
para lo cual se requiere de mayor preparación y actitud de
compromiso por parte de todos los actores.
El proceso de educación en la Universidad de la
Isla de la Juventud, aunque es una responsabilidad de los
profesores, no significa una actividad exclusiva de los mismos,
pues la actividad propia de los estudiantes y sus organizaciones,
los directivos, así como la actividad laboral cotidiana
contribuyen de manera especial a la formación de
personalidad y se identifica en este sentido la idea de que
señalaba Antón Makarenko: la educación, por
lo tanto, no se materializa sólo en el aula. El proceso
educativo no tiene lugar solamente en la clase, sino,
literalmente en cada metro cuadrado de nuestro suelo. (Citado por
Konnikova, 1981). Lo que significa que en ningún caso
puede concebirse la labor educativa como limitada a la clase o al
aula, sino también fuera del aula como un proceso extra
docente y extraescolar.
4.3. Situación diagnosticada
Como resultado del trabajo metodológico del
profesor y dada la carencia de un número mayor de libros
en la asignatura de Auditoria II en el nivel de cuarto
año, por las dificultades de la bibliografía a
disposición del proceso docente educativo que se
caracterizaba por ser muy general en sus temáticas y sus
objetivos no escapaban de formar en el estudiante un conocimiento
enciclopédico, no ajustado a las demandas educacionales en
nuestro económico actual en constante cambio, y al no
estar concebidos en función de las habilidades ni estas se
corresponden con el modelo del profesional en nuestro
país. Por tanto se asume el criterio de Sayas C. 1999 al
plantear. ¨No cabe duda de que los conceptos de
evaluación, proceso de enseñanza aprendizaje,
habilidades, capacidades, educación permanente, son cada
día más solicitados cuando de evaluación
educativa se trata, y son hoy moneda de uso común en
cualquier discurso educativo con una u otra acepción,
asociada a una diversidad de prácticas e impulsada por
distintas estrategias de políticas educativas.
En este caso con el análisis del proceso
educativo observado muy brevemente se trata de reflejar la
situación, en cuanto a las limitaciones que se perciben en
algunos indicadores que se han tomado como referencia como en el
caso de la eficiencia terminal, la cobertura y el índice
de deserción en la educación
superior.¨
4.4. Resultados obtenidos, actualidad y pertinencia de
la investigación realizada
El enfoque del trabajo propuesto por el autor es
eminentemente práctico de forma tal que el estudiante
puede desarrollar las habilidades correspondientes en cada uno de
los temas de la asignatura dado que profundiza en aquellos
aspectos de la vida profesional que el estudiante deberá
enfrentar a corto plazo durante su desempeño laboral. Para
lograr esto, se utilizara el método de "casos"
extraídos de la vida real o preparada de forma similar.
Estos casos proporcionarán al estudiante una
ejercitación continua en relación con las distintas
situaciones que enfrentará en su ejercicio profesional
además de proporcionar al profesor una forma de
evaluación sistemática. De la misma forma se
utilizará el método de "debate" que
enriquecerá la habilidad de discusión de los
informes en los estudiantes.
Complementando los casos se adicionan ejercicios y
preguntas que contribuyen al logro de los objetivos de la
asignatura.
Por tanto, el trabajo presentado por el autor profundiza
en aquellos aspectos de la vida profesional que el estudiante
deberá enfrentar a corto plazo, en los aspectos
conceptuales que conjuntamente con la actividad práctica
permiten el desarrollo de las habilidades por temas y el logro de
los objetivos de la asignatura por parte de los estudiantes Para
lograr esto, se utilizará el método de "casos"
extraídos de la vida real o preparados de forma similar.
Estos casos proporcionarán al estudiante una
ejercitación continua en relación con las distintas
situaciones que enfrentará en su ejercicio profesional. De
la misma forma se utilizará el método de "debate"
que enriquecerá la habilidad de discusión de los
informes en los estudiantes.
Conclusiones
1- La investigación realizada, se
sustenta en los fundamentos filosóficos del
materialismo dialéctico, la sociología, la
didáctica pedagógica en la educación
superior, atendiendo al desarrollo histórico cultural
de los estudiantes y la formación de las competencias
para el desempeño de la profesión para la que
se forman.2- El diagnostico realizado durante la
investigación permitió detectar las
limitaciones en la formación de habilidades
profesionales en los estudiantes a través de la
asignatura Auditoria II ya que no contempla en su estructura
metodológica ejercicios adecuados a la realidad del
entorno económico del país.3- La asignatura Auditoria II desempeña
un importante papel en la auto preparación de los
estudiantes, siempre que contenga un adecuado sistema de
ejercicios vinculados al desempeño profesional del
futuro egresado de la carrera de Contabilidad y
Finanzas.4- La elaboración de un compendio de
ejercicios para la auto preparación de los estudiantes
en la asignatura Auditoria II facilitó el desarrollo
de habilidades para la solución de problemas de la
actividad económico contable.5- El compendio de ejercicios y las sugerencias
para su solución tiene un carácter
sistémico y flexible, permitiendo la adecuación
de los mismos a las características laborales de los
futuros profesionales en el territorio.6- La auto preparación de los
estudiantes en el proceso de formación profesional se
fundamenta en las teorías Marxistas Leninistas,
relacionadas con la estrecha relación que existe entre
la teoría y la práctica como criterio
valorativo de la verdad.
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18. Principios de Auditoria. Autores: Meigs, Larsen and
Meigs, Tomos I y II
19. Auditoria. Colectivo de Autores Cubanos.
20. Laboratorios de Auditoria. Colectivo de Autores
Cubanos.
21. Laboratorio de Auditoria Financiera Colectivo de
Autores Cubanos
22. Decretos Leyes del MAC
23. Resoluciones del Ministerio de Finanzas y Precios
sobre Control Interno.
24. Auditoria Autor: Taylor
25. Auditoria Autor: Cañibano
26. Sitios de Internet
27. Manual del Auditor Ministerio de Auditoria y Control
de Cuba.
Datos del autor.
Nombre y Apellidos: Carlos Pérez
Velázquez
Especialista en Docencia Universitaria.
Nacionalidad: Cubana
Categoría ocupacional: Directivo
Experiencia docente: 8 años
Ha participado en eventos científicos nacionales,
posee experiencia de trabajo, en diseño, gestión y
dirección de proyectos empresariales.
Dirección particular: Calle 47, Número
3412, entre 34 y 36, Reparto: ¨26 de Julio, Nueva Gerona,
Isla de la Juventud.
Autor:
Esp. Carlos Pérez
Velázquez
Fecha: Diciembre 2012