Orientación vocacional e intereses profesionales en estudiantes de enfermería de la universidad nacional del Callao

Planteamiento del problema Comenzó a crear y a someter a
pruebas sus propias bases teóricas, a fomentar el
desarrollo académico de las personas que la
ejercían a nivel profesional, y a aplicar su propia
teoría a la práctica. En los últimos 25
años ha avanzado con decisión para convertirse en
una disciplina científica.

Por lo que reconocemos que el paciente tiene derecho a recibir la
mejor calidad posible de atención, fundamentada en una
sólida base de conocimientos, proporcionada por personas
idóneas y pruebas que aplican juicios y razonamientos
aceptados y un sistema de valores claros y convenientes.

Las personas que eligen esta profesión han de tener
verdadera vocación, muchas cualidades deberán
desarrollarse durante el período de formación como:
estos son cualidades esenciales para adquirir un sentido
individualmente como miembro de un equipo.

Uno de los problemas frecuentes que se presentan en los
estudiantes de enfermería están referidos a: sus
vocaciones Desde el punto de vista teórico debe existir
una gran coherencia, de tal forma que el estudiante no solo pueda
tener la actitud de pertenencia sino que logre una gran
identificación a la profesión que está
estudiando. e intereses profesionales.

Cuando se presentan problemas en estos niveles se puede
visualizar que el nivel de deserción es alto, repitencia,
bajo rendimiento, etc. Así mismo, es importante que el
estudiante esté motivado e identificado con la
profesión que estudia, dado que esta profesión es
una carrera donde la Calidad de servicio es fundamental porque se
trabaja con personas que sufren dolencias y diversidad de
enfermedades, por lo tanto, el profesional de salud debe poseer
una gran empatía, tolerancia y comprensión del
comportamiento humano.

Problema general ¿Cuál es el nivel de
relación de la orientación vocacional y los
intereses profesionales en la formación profesional de los
estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional del
Callao.

Problemas específicos Problema específico 02:
Problema específico 01:

Problema específico 04: Problema específico
03:

Objetivo General: Establecer la relación entre la
orientación vocacional y los intereses profesionales en la
formación profesional de los estudiantes de
enfermería de la Universidad Nacional del Callao.

Objetivos específicos: Objetivo específico 01:
Objetivo específico 02:

Objetivo específico 03: Objetivo específico
04:

Variables Sub  Las variables de la investigación son:
Las Variables de control: Intereses profesionales
Orientación vocacional Sexo Edad

Definición conceptual

Hipótesis

Hipótesis específicas:

Justificación e importancia de la investigación Sub
  El trabajo se justifica porque Existe un buen porcentaje
de estudiantes que estudian la profesión de
enfermería sin tener las competencias básicas que
requiere la profesión. Las Escuelas profesionales de
enfermería no posee un departamento psicopedagógico
ni la oficina de tutoría para brindar la
orientación vocacional en los estudiantes de
enfermería. No hay investigaciones teniendo en cuenta las
variables de estudio a nivel de pre grado. Los docentes no
fomentan la vocación e interés profesionales en el
proceso de formación profesional. La carencia de
instrumentos de obtención de datos de las variables
estudiadas debidamente validadas. El alto índice de
alumnos a nivel de pre grado que tienen bajo rendimiento
académico, deserción académica porque no
tienen ni la vocación profesional ni los intereses
profesionales Justificación:

El trabajo será importante porque, se podrá contar
con instrumentos validados para realizar replicaciones en otras
poblaciones. A partir de los resultados se podrá
establecer un perfil vocacional e intereses. Va a permitir
diseñar y elaborar programas extracurriculares de
intereses profesionales Justificación e importancia de la
investigación Importancia:

Marco teórico Antecedentes de la investigación
Guichard, Jean (2012), La escuela y la formación de las
competencias necesarias para orientarse profesionalmente y en la
vida. Concluye: En las sociedades occidentales mundializadas de
nuestros días, los individuos deben enfrentar problemas de
orientación más vastos y complejos que aquellos que
tienen que ver con la definición de una trayectoria
escolar o profesional: ellos deben concebir y construir su vida.
Para hacer frente a esa situación, los individuos deben:
1) constituir un capital de competencias (de carrera o de
identidades), 2) saber invertirlo en contextos que ofrezcan
oportunidades a quien sepa descubrirlas y, sobre todo, 3) definir
las referencias fundamentales que les permitan orientar su
vida.

Orientación Vocacional La vocación es la tendencia
que siente una persona hacia determinadas actividades. Factores
para determinar una carrera profesional:

Intereses profesionales El interés es entendido como un
estado motivacional que dirige las actividades hacia metas u
objetivos El interés vocacional es un estado motivacional
que se van transformando a través de la vida y en el
contexto en el que vive y se desarrolla la persona; en la
adolescencia comienzan a establecerse los intereses Vocacionales,
siempre que los jóvenes hayan tenido experiencias que los
activen; sin llegar a la plena madurez, sino hasta el inicio de
la edad madura (Vilcapoma, 1994: 16)

Metodología SubTipo de investigación Diseño
de investigación Desde el punto de vista
metodológico la investigación es de tipo no
experimental . Por el tipo de obtención de datos la
investigación es transversal. Es de tipo comparativo
– correlacional. Ex post facto

Población y muestra. Sub La población de estudio
fue de 800 alumnos aproximadamente. La muestra se
determinó en forma no probabilística. Se
seleccionó de manera intencionada, dado que la
participación a la investigación es voluntaria.
Sobre la base de una población de 800 alumnos se
estimó una muestra estadísticamente representativa
en tamaño mediante la siguiente fórmula para
poblaciones finitas (menores o iguales a 100,000 casos):

SubLa muestra determinada estadísticamente fue de 260
alumnos (32.5% de la población de estudio).  Sin
embargo, se evaluaron a los alumnos del primero, segundo y tercer
año en total, lo que sumo la cantidad de 306 encuestados,
lo que representa el 38.25% d la población en estudio.
Población y muestra.

Características de la muestra: Sub Distribución de
la muestra según el sexo de los encuestados (Gp:) 107
(Gp:) 35.0 (Gp:) 35,0 (Gp:) 199 (Gp:) 65,0 (Gp:) 100,0 (Gp:) 306
(Gp:) 100,0 (Gp:) Hombre (Gp:) Mujer (Gp:) Total (Gp:) Frecuencia
(Gp:) Porcentaje (Gp:) Válido (Gp:) Porcentaje (Gp:)
Acumulado (Gp:) Sexo

RESULTADOS SubAnálisis exploratorio de las variables de
estudio   Para determinar la relación entre las
variables de estudio (así como sus componentes) en los
estudiantes de enfermería, se realizó primero una
prueba de bondad de ajuste para precisar si las variables
presentaban una distribución normal.   En este
sentido, la Tabla 04 presenta los resultados de la prueba de
bondad de ajuste de Kolmogorov-Smirnov (K-S). Como se observa en
la Tabla las variables presentan una distribución normal
dado que el coeficiente obtenido (K-S) no es significativo (p
> 0.05) para las variables, en consecuencia es pertinente
emplear pruebas paramétricas en los análisis de
datos.

Relación entre las variables (objetivo específico
01).En la tabla 05, se rechaza la Ho (no hay relación
entre orientación vocacional e interés
profesionales), donde concluimos que existe una
correlación positiva moderada muy significativa
estadísticamente entre ambas variables

Análisis de relación multivariante entre Factores
de Orientación vocacional e intereses profesionales Sub En
la Tabla 08 se observa, la ecuación del modelo de
Regresión Lineal Múltiple es altamente
significativo (F = 20.147, p < 0.01) y la relación
entre los factores de orientación vocacional y los
intereses profesionales es moderada (R = 0.54). Las variables que
componen los factores de orientación vocacional explican
el 29% de la variación total de los intereses
profesionales. También podemos apreciar en la Tabla 08
que, los pesos betas estandarizados, valor para comparar el
efecto de cada predictor sobre la variable intereses
profesionales, indican que ciencias físico
matemáticas, ciencias naturales y ciencias sociales
están asociadas significativamente con los intereses
profesionales.

Conclusiones

Recomendaciones