El coaching en la educación (página 3)

CAPITULO IV

Conclusiones y
recomendaciones

En este capítulo se presentan las conclusiones y
recomendaciones de los análisis de los resultados
presentados en el capítulo anterior.

Conclusiones:

1.- Tanto los docentes como los directivos en gran
medida desconocen qué es el coaching y los beneficios que
ofrece su utilización en la organización escolar lo
cual afecta negativamente la calidad y el nivel de
desempeño de estos profesionales ya que está
carentes de una de las herramientas gerenciales más
dinámica y poderosa para elevar el grado de rendimiento y
actuación profesional de los trabajadores dentro de
cualquier organización.

2.- El personal directivo en de las Escuelas
Bolivarianas pertenecientes al Municipio Escolar 8C, Sector 5,
presenta un desempeño profesional deficiente en virtud que
las funciones inherentes al cargo las realizan en una
proporción menor a la esperada, en términos de
calidad y eficiencia. Esto por cuanto no brindan efectivamente la
asistencia técnico pedagógica al personal
docente.

3.- El liderazgo es el proceso de influir en otros y
apoyarlos para que trabajen con entusiasmo en el logro de
objetivos comunes y conduce al ejercicio de la actividad en el
desempeño, de forma eficaz y eficiente. No obstante, el
estudio revela que aún cuando más de la mitad de
los directivos actúan de manera democrática hay una
porción representativa que se caracteriza por ser
autoritario.

4.- El análisis de los cuadros arrojan que la
muestra de docentes objeto de estudio aspiran tener directivos
que sean proactivos, comprometidos en el quehacer escolar,
garantes de todos los procesos administrativos, personas
comunicativas, modelo y ejemplo de buen líder para su
personal. Que orienten el trabajo que se planifica y brinden
asesoramiento permanentemente en el aula; en fin, que trabajen
mancomunadamente con el personal de la
institución.

Recomendaciones:

1.- Se recomienda en primer lugar a los directivos y
docentes de las instituciones estudiadas darse el permiso y
atreverse a buscar información acerca de las innovaciones
que en materia de la gerencia moderna están a la mano en
distintas fuentes. Es una exigencia de la Venezuela actual que
los docentes se actualicen en conocimientos.

2.- Seria útil la aplicación del coaching
como estilo emergente de liderazgo y mejorar los resultad de
relaciones en el ámbito laboral, teniendo presente que
permite hacer compromisos en una acción cooperativa con el
equipo en un clima de respeto

3.- Se recomienda que tanto el personal directivo de las
escuelas que integraron la muestra de este estudio así
como los supervisores de la Zona Educativa que mantengan
excelentes relaciones interpersonales con la comunidad educativa,
motivar al personal hacia el logro de los objetivos y mantener
comunicación directa con los docentes, participen en los
cursos y talleres de actualización en lo que se relaciona
al área de desarrollo curricular conjuntamente con los
docentes. Esto les permite no sólo estar al día en
las innovaciones didácticas sino también aquilatar
el liderazgo pues estarán en mejores condiciones para
apoyar y supervisar el trabajo pedagógico de los
maestros

4.- Si los directores y supervisores de hoy quieren
destacarse y ser reconocidos como profesionales de vanguardia y
líderes deben, como una regla de vida profesional, asumir
el Coaching ya que es una herramienta gerencial
estratégica que aporta grandes beneficios a la
educación en sus distintos ámbitos, muy
particularmente en el desempeño profesional del gerente
educativo y de las personas bajo su dirección.

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Anexos

Universidad

GRAN MARISCAL DE
AYACUCHO

Decanato de Postgrado

Programa en Especialización en
Gerencia Educativa

Núcleo
Maturín.

Estimado:

Director (a),_____ Subdirector (a), _____
Coordinador (a), _____ Docente____

La siguiente encuesta tiene como propósito
esencial recabar información para establecer un conjunto
de opiniones que van a beneficiar El Desempeño
Profesional de los Directores de Escuelas Pertenecientes al
Municipio Escolar 8 – C, Sector 5, Maturín –
Estado Monagas. Como requisito para optar al titulo de
especialista en gerencia educativa.

Agradeciéndole por su colaboración y
receptividad.

1. Marque con una X, si funge como director,
Subdirector, Coordinador o Docente.

2. Lea cuidadosamente cada una de las preguntas antes de
responder, (Marque con X).

3. Haga lo posible por dar respuesta a todas las
preguntas formuladas.

4. Siga el orden establecido en este
instrumento.

5. No es necesario que se identifique.

6. De tener alguna duda consulte a la persona que le
suministre este material.

VARIABLE I: CONOCIMIENTO

• 1. Los conocimientos que usted
  posee acerca del COACHING son…

—- Suficientes

—- Pocos

—- Ninguno

• 2. En su opinión el COACHING
  es…

—- Entrenamiento

—- Supervisión

—- Planificación

—- Evaluación

—- Todas las anteriores

—- Ninguna de las anteriores

• 3. Considera usted que el COACHING debe ser
  aplicado por los gerentes educativos…

—- Totalmente

—- Medianamente

—- Nunca

• 4. Para aplicar COACHING al personal de su
  institución es imprescindible…

—- Diagnosticar la institución

—- Supervisar

—- Planificar

—- Evaluar

—- Ejecutar

—- Todas las anteriores

—- Ninguna de las anteriores

VARIABLE II: NIVEL DE DESEMPEÑO

• 5. La asistencia del director(a) a la
  institución es…

—- Permanente

—- Regular

—- Irregular

• 6. ¿Con frecuencia el director(a) le
  acompaña en el aula?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 7. ¿Con qué frecuencia recibe
  usted orientaciones particulares del directivo para mejorar
  su trabajo?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 8. ¿Con qué
  frecuencia el director(a) promueve círculos de
  estudios, charlas u otros escenarios de mejoramiento
  profesional para el colectivo docente?

—- Siempre

—- Algunas veces

—- Nunca

• 9. En su opinión el estilo de
  gerencia del director(a) de la escuela donde usted labora
  presenta las siguientes
  características…

—- Orientado a la tarea

—- Efectividad

—- Ninguna de las anteriores

—- Todas las anteriores

VARIABLE III: TIPO DE LIDERAZGO

• 10. El director(a) cuando va a tomar
  decisiones consulta…

—- Al colectivo de docentes

—- Al supervisor

—- Sociedad Civil de Padres y
Representantes

—- No consulta y decide por sí solo

• 11. Considera usted que el liderazgo
  ejercido por el director(a) es…

—- Laissez-faire

—- Autocrático

—- Democrático

—- Carismático

• 12. El director(a) cuándo se comunica
  con usted lo hace preferentemente…

—- Cara a cara

—- Por escrito

—- A través de terceros

—- Nunca se comunica

• 13. En su opinión la actitud que
  manifiesta el directo(a) frente al clima actual de la
  organización es

—- Interesado

—- Cooperativo

—- Responsable

—- Comprometido

—- Proactivo

—- Desinteresado

—- Irresponsable

• 14. ¿Cómo considera usted,
  debería conducirse el director(a) para mejorar la
  calidad educativa del plantel?

————————————-

Trabajo Especial de Grado Presentado
como Requisito parcial

para Optar al Titulo de Especialista
en Gerencia Educativa.

DEDICATORIA

Quiero dirigir este trabajo, fruto de mi
dedicación y esfuerzo por superarme y ser cada día
mejor maestro a:

Dios, que ilumina mi camino en todo momento
para mostrarme la senda que debo seguir.

A mis hijos José y María para
que les sirva como ejemplo de constancia en sus
estudios.

A mi esposa Yurelbis por su apoyo
incondicional en todo momento.

Al Prof. Freddy Landaeta mi tutor en esta
investigación y ejemplo a seguir en el
proceso educativo y laboral, siempre con humildad y
solidaridad.

A mí querida y recordada hermana
Nancy, que aunque hoy se encuentre ausente continua
dándome fortaleza para triunfar.

A todos gracias.

José González.

AGRADECIMIENTO

Esta meta no hubiera sido posible
materializarla sin que lo dispusiera para mí el Dios
Supremo.

A la Universidad "Gran Mariscal de Ayacucho" con su
cuerpo de docente con excelente preparación y que con
sapiencia supieron guiar mi formación en esta Casa de
Estudios.

Al profesor Freddy Landaeta, mi profesor, tutor, hombre
de gran calidad humana y sobrada jerarquía
docente.

Al Prof. Domingo Gil, el cordial amigo que en todo
momento me guiò con sus consejos.

A mis colegas Mariela, Hadaza, Adalis, Francisco y
Alexander quien en todo momento colaboraron para que esto se
convirtiera en realidad.

Autor:

Prof. José F.
González.

Tutor: Msc. Freddy Landaeta.

Maturín, Septiembre de
2009.

Decanato de Postgrado

Programa Especialización en Gerencia
Educativa

Núcleo Maturín.

Universidad

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO