FUNCIONAMIENTO ADMINISTRATIVO EN LA EDUCACIÓN
TRADICIONAL: Reglamento de Evaluación del Rendimiento
Escolar. Acuerdo Ministerial 1356, de fecha 24 de noviembre de
1987 artículo 1. Definición de la
evaluación. Para los efectos de este reglamento, la
evaluación se concibe como el conjunto de acciones que se
ejecutan en el proceso enseñanza– aprendizaje para
determinar si se han alcanzado los objetivos de aprendizajes
especificados en el plan respectivo. Contiene XIII
capítulos I Naturaleza y fines de la evaluación
escolar. II Funciones de la Evaluación escolar. III
Características generales de la evaluación escolar.
IV Organización de la evaluación escolar. V
Registro de la evaluación escolar. VI Asistencia
mínima VII Criterios de promoción VIII
Exámenes de recuperación. IX Evaluación
Extraordinaria X Repitencia de asignaturas o grados. XI Registros
y Controles XII Acreditación XIII Disposiciones Generales
CAMBIOS ADMINISTRATIVOS EN LA REFORMA EDUCATIVA: Reglamento de
Evaluación, acuerdo ministerial 1171-2010: artículo
1. Definición de los aprendizajes. La evaluación de
los aprendizajes es el proceso pedagógico,
sistemático, instrumental, participativo, flexible,
analítico y reflexivo, que permite interpretar la
información obtenida acerca del nivel de logro que han
alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas.
Contiene XVI capítulos I Definición y finalidad de
la evaluación de los aprendizajes. II Funciones de la
evaluación de los aprendizajes. III Características
generales de la evaluación de los aprendizajes. IV
Referentes y organización de la evaluación de los
aprendizajes. V Planificación de la evaluación de
los aprendizajes. VI Proceso de mejoramiento de los aprendizajes.
VII Registro o de los resultados de la evaluación de los
aprendizajes. VIII Aprobación IX Promoción X
Recuperación de áreas, subareas o su equivalente.
XI Evaluación extraordinaria XII Repitencia XIII
Certificación XIV Necesidades educativas especiales XV
Evaluación externa XVI Disposiciones generales y
Transitorias
Nuevo Curriculum. En ambos reglamentos de
evaluación de los aprendizajes se encuentran los temas de
equivalencias, exámenes extraordinarios,
evaluación, Repitencia, certificación entre otros
que se encuentran en las leyes las cuales le dan la base legal a
cada una de ellas y que se convierten en procesos administrativos
para los administradores de los centros educativos. ? Curriculum
tradicional (antes de la década de los 80s) Tipo de
currículo Fundamentos: pasivo, estático,
rígido, no hay una clara definición.
Características: directivo y rígido, desarticulado,
descontextualizado, centralizado, centrado en la
enseñanza, enfocado al desarrollo de contenido, Tipo de
currículo fundamento: humanizante, activo y flexible,
valora la identidad personal y social y cultural, la
participación social y la integración entre los
sujetos. Características: participativo, flexible,
integral, perfectible, centrado en el aprendizaje, organizado por
competencias, centrado en la persona. Ejes del Curriculum:
multiculturalidad e interculturalidad, equidad de género,
de etnia y social, educación en valores, vida familiar,
vida orientado al logro de objetivos. ciudadana, sostenible,
social y desarrollo seguridad ambiental, formación en el
trabajo, Ejes del Curriculum: no existen. desarrollo
tecnológico.
Educación Bilingüe: la ampara el ? Nuevo
Bilingüe Modelo Acuerdo de creación intercultural: El
Vice 726-95 la cual en su ministerio de artículo 7 nos
dice: La Dirección General de Educación
Bilingüe intercultural, es una dependencia técnico
Educación Bilingüe e Intercultural -VEBI-, creado en
el año 2003 mediante el Acuerdo Gubernativo administrativa
con No. 526-2003, como jurisdicción nacional y parte de la
depende del generalización de la Despacho Ministerial de
Educación. Tiene a su cargo generar las políticas y
estrategias; coordinar, planificar, organizar, supervisar y
evaluar las acciones Educación Bilingüe Intercultural
-EBI- Acuerdo Gubernativo 22-2004. Generalización de la
Educación Bilingüe de la Educación Multi e
Intercultural Bilingüe en en el Sistema Guatemala. Educativo
Nacional.
? ACUERDO GUBERNATIVO No. 13-77 : su artículo 7 la
USIPE tiene como funciones generales las siguientes: a) El
desarrollo, seguimiento y evaluación de las medidas y
normas necesarias para el cumplimiento de las acciones del
Ministerio en la ejecución del Plan Nacional de
Educación, Ciencia y Cultura; b) La formulación de
las propuestas de revisión o corrección que sean
precisas para el eficaz desarrollo de las acciones mencionadas;
c) La coordinación con la Secretaría General del
Consejo Nacional de Planificación Económica y
demás dependencias e instituciones que integran el sector
para la elaboración y el cumplimiento de los planes a
corto, mediano y largo plazo. Dirección General de
Evaluación e Investigación Educativa – DIGEDUCA: es
la dirección del Ministerio de Educación encargada
de velar y ejecutar los procesos de evaluación e
investigación educativa, para asegurar la calidad
educativa por medio del acopio de información puntual para
la toma de decisiones. Es una dirección Ejecutora del Vice
despacho de diseño de Monitoreo de la Calidad. Elabora
pruebas basadas en los estándares y los evalúa para
retroalimentar currículum. el
Matricula Estudiantil: la Código Personal, Acuerdo
ministerial 1055-2009: en su artículo 2, acuerda: Registro
ampara el Acuerdo Gubernativo No. 1027-83 en su Artículo
No. 1 nos dice literalmente: La Matrícula Escolar es el
requisito que los estudiantes del nivel medio, en cualesquiera de
sus ciclos, deben cumplir para inscribirse en los centros de
enseñanza de dicho nivel, con el objeto de obtener el
derecho de escolaridad en el grado y ciclo escolar que
corresponda y recibir los beneficios Nacional de Estudiantes. Se
crea el Registro Nacional de Estudiantes, como un sistema
informatizado para asentar los datos de identificación del
estudiante que accedan a la educación y sus avances
académicos. A cada estudiante registrado se le
asignará un código de identificación que se
conocerá como código personal, y que servirá
para cualquier trámite o certificación educativa.
El registro Nacional de Estudiantes será administrado por
la Dirección de Planificación,
específicamente la Coordinación de
Inscripción Educativa del Ministerio de Educación,
la cuál deberá brindar las facilidades necesarias
para que los centros educativos, tengan el acceso desde cualquier
conexión de internet a la página del Ministerio de
Educación en donde podrán derivados
organización proceso enseñanza- aprendizaje. de de
la y la realizar los asientos respectivos, y para que los
estudiantes o sus encargados puedan verificar la validez del
código asignado y la exactitud de los datos
registrados.
? En la casilla anterior vemos la diferencia entre
matricula y el actual proceso de Código Personal, la cual
en la misma pagina que el ministerio de educación habilito
desde el año 2009 para el registro de los estudiantes
podemos mencionar que en ella encontramos Traslados, agregar
estudiantes, ,modificación de datos del alumno o
encargado, promociones, ingresar estudiantes para asignarles
códigos y descongelamiento de estudiantes entre otros
procesos a realizar en dicha pagina electrónica que se
convierte en procesos administrativos para el director del
centro. Leamos Juntos. Acuerdo Ministerial No. 35-2013. Acuerda
Crear el Programa Nacional de Lectura “Leamos
Juntos”. Se crea con el propósito de desarrollar las
competencias lectoras en la niñez, juventud y comunidad
educativa.
? y ? Direcciones Regionales de Educación. La
ampara el Acuerdo Gubernativo No. 13-77 Reglamento de la Ley de
Educación Nacional, en su Capítulo X,
Artículo 19. Las Direcciones regionales de
Educación son Dependencias Técnico-Administrativas
que tienen a su cargo la dirección, coordinación,
ejecución y control de la acción educativa y
cultural en el territorio a su cargo. Cada Director Regional es
representante del Ministerio de Educación en su
Jurisdicción. Artículo 20.- Las Direcciones
Regionales de Educación están a cargo de un
Director Regional, y se organizan con los Departamentos de
Administración; Asistencia Técnica; y de
Planificación Estadística. Se asesoran de la Junta
Regional de Educación y las Juntas Auxiliares de
Educación. Creación de las Direcciones
Departamentales de Educación: la ampara el Acuerdo
Gubernativo No. 165-96 en su artículo 1. Direcciones
Departamentales de Educación. Bajo la rectoría y
autoridad superior del Ministerio de Educación, se crean
las Direcciones Departamentales de Educación como los
órganos encargados de planificar, dirigir, coordinar y
ejecutar las acciones educativas en los diferentes departamentos
de la república. Cada Dirección Departamental de
Educación estará a cargo de un Director, dependen
directamente del Despacho Ministerial el que, para efectos de
integración, coordinación y supervisión de
las actividades de las Direcciones Departamentales, se
apoyará en las respectivas Direcciones Técnicas
Regionales y en las Direcciones Generales del ramo que
correspondan. El Acuerdo Gubernativo 225-2008 Reglamento
Orgánico Interno del MINEDUC, en su Artículo 19
ampara el funcionamiento de las Direcciones Departamentales
Educación. de
? el ? Becas de Excelencia: la ampara Acuerdo Ministerial
No. 2471-2009. en su artículo 2. Objetivos: el objetivo
general del programa es contribuir al incremento de
educación del nivel medio, especialmente en las
áreas y carreras tecnológicas, con calidad y
equidad, mediante la dotación de becas de estudio en
centros educativos que sirvan carreras técnicas y
tecnológicas, de alto desempeño es su proceso de
enseñanza, para estudiantes jóvenes
(hombres/mujeres), con aptitud y alto desempeño
académico demostrados, cuya situación
económica les limita proseguir su formación. ?
Becas solidarias: Acuerdo Ministerial No. 487-2010,
artículo 1, Creación. Se crea el Programa de Becas
Solidarias del Ministerio de Educación que comprende Becas
Escolarizadas y Becas Empleo: Escolarizadas, Becas para
estudiantes del Nivel de Educación Media comprendidos
entre las edades de doce a veinticuatro años de edad; y
Becas Empleo, para jóvenes y adultos comprendidos entre
dieciocho y treinta años de edad, en las modalidades de
Capacitación Técnica Labora o
Pasantía.
Comité padres de Familia. El Acuerdo sobre aspectos
socioeconómicos y situación agraria (1996) indica
que se debe hacer efectiva la participación de las
comunidades y de los padres de familia en los procesos educativos
para favorecer la incorporación y retención de los
niños en el sistema. Consejos Educativos de padres de
familia: la ampara el Acuerdo Gubernativo No. 202- 2010 donde
acuerda emitir el reglamento para la aprobación de los
estatutos, reconocimiento de la personalidad jurídica y
funcionamiento de los consejos de los centros educativos
públicos. •Acuerdo Ministerial No. 9- 2011. Acuerda
Crear la Unidad de Equidad de Género con Pertinencia
Étnica, que se encuentra adscrita a la Dirección de
Planificación Educativa DIPLAN.
? Normativa convivencia pacifica de y disciplina para una
cultura de paz en los centros educativos: la ampara el Acuerdo
Ministerial No. 01- 2011 su articulo 2. objetivo sensibilizar
comunidad educativa es: a la del proceso educativo, promover la
relación armoniosa y pacifica entre sus miembros, proveer
de un ambiente seguro y propicio para formar ciudadanos a la
sociedad.
? Ratificado por el Acuerdo Ministerial 869-83 de fecha 14
de noviembre de 1983. En 1977 se suscribe el Convenio No. 3- 77
de fecha 29 de junio de 1977 de cooperación entre la
Embajada de Francia y el Ministerio de Educación de
Guatemala, creando el Programa Nacional de los Centros Educativos
de Núcleos Familiares Educativos para el Desarrollo
(NUFED). Curriculum Nacional Base Nivel Medio: lo autoriza el
Acuerdo Ministerial No. 178- 2009 en su Artículo 1.
Autorización: se autoriza el Currículo Nacional
Base, para el nivel de Educación Media, Ciclo
Básico, el cual constituye el marco general que prescribe
los grandes lineamientos de observancia en todos los
establecimientos del país, en los que se atiende dicho
ciclo, tiene carácter normativo. Esta diseñada en
el marco del proceso de Transformación Curricular, el cual
se orienta con una nueva visión de país, acorde con
el diseño de la Reforma Educativa y las aspiraciones
contenidas en los Acuerdos de Paz, Identidad y Derechos de los
Pueblos Indígenas y Socio Económicos y
Situación Agraria. El currículo tiene
características de flexibilidad, integralidad,
perfectibilidad y participación. El Acuerdo Ministerial
3596- 2011, acuerda emitir el Curriculum Nacional Base para el
Nivel de Educación Media, ciclo de educación
básica, con la modalidad de alternancia del programa
nacional de los núcleos familiares educativos para el
desarrollo, NUFED.
y se ? Ley de ? Aun en estas fechas Dignificación y
la Ley de Catalogación del Dignificación Magisterio
Nacional, El Decreto Catalogación Magisterio del No. 1485
del encuentra en congreso república de la de vigencia.
Guatemala, decreta el estatuto provisional de los trabajadores
del estado. Capítulo de la Dignificación y
Catalogación del Magisterio Nacional.
? y y Fondo Rotativo: la ampara el Acuerdo Ministerial No.
1492- 2008, en su artículo 1. El Ministerio de
Educación a través de la Dirección de la
Unidad de Administración Financiera –DUDAF-
gestionará ante el Ministerio de Finanzas Públicas
la constitución de un fondo rotativo institucional de
gratuidad, para cubrir el pago de servicios básicos (Agua,
energía eléctrica, telefonía, enlaces
dedicados e internet), suministros de oficina didácticos,
mantenimiento remozamientos menores y otros gastos de
operación. ? Valija Didáctica: la ampara el Acuerdo
Ministerial No. 1492- 2008.
Refacción escolar: De 1977 a 1985 la
refacción escolar consistía en un vaso de
"incaparina" (una harina compuesta, de fácil manejo,
consistente en una combinación de Refacción
Escolar. El 3 de abril se creó, por medio del Acuerdo
Ministerial No. 894- 2003, la Unidad Especial del Programa de
harina de maíz Alimentación degerminado con Escolar
-PAE-. Esta harina de semilla de unidad tiene como
algodón). Para misión impulsar las mejorar su valor
nutritivo, se le agregaron después hierro y vitaminas. A
partir de 1986, durante el gobierno del presidente Vinicio
Cerezo, la empresa COPASA produjo la galleta escolar. acciones de
política de Seguridad Alimentaria Y
Nutricional.
Pago de operación Escuela: la ampara el Gubernativo
Acuerdo 226- 2008 en su artículo 1 donde se realiza
excepción para el pago de esa única cuota a
realizar por el padre de familia. ? Gratuidad: la ampara el
Gubernativo Acuerdo 226- 2008, en su artículo 2 nos dice:
Quedan prohibido en los centros educativos públicos de los
niveles de preprimaria, primaria y media el cobro y la venta de
uniformes, libro de texto y materiales diversos, así como
la obligatoriedad comprar insumos de dichos en determinados
establecimientos.
? PEI, acuerdo gubernativo 225- 2008 le da el respaldo
legal en el Título I, Capitulo II, Artículo 9,
incisos a, b, c y f de fecha 12 de septiembre de 2008. ? El
Proyecto Educativo Institucional –PEI- es un instrumento
técnico-pedagógico de gestión, que expresa
propuesta cambio desarrollar integralmente una de para la entidad
con visión prospectiva.
la la su ? y Programa de Juntas Escolares, tiene su
fundamento legal en la Ley del Organismo Ejecutivo Decreto
No.114-97 ? en su artículo 33, establece como mandato al
Ministerio promover de Educación autogestión
educativa y la descentralización de los recursos
económicos para la prestación de servicios de apoyo
en los centros educativos, mediante organización de
comités de conformidad con el Acuerdo Gubernativo No.
565-98 con sus modificaciones, que es el reglamento sobre la
integración y funcionamiento de las Juntas Escolares. El
Ministerio de Educación reglamenta funcionamiento mediante
el Acuerdo Gubernativo No. 327- 2003 de fecha 29 de mayo de 2003.
? A partir del año 2004 las Juntas Escolares forman parte
del Programa de Desarrollo de la Administración Escolar
–PROESCOLAR-, el cual tiene como objetivo involucrar
responsablemente a los padres, madres, educadores educadoras en
la administración de los recursos de los centros educativo
oficiales. ? Juntas Escolares Organizaciones de padres de familia
y maestros que reciben y gestionan fondos para los servicios de
apoyo, como la refacción escolar y la valija
didáctica.
Plan Operativo Anual (POA) instrumento es un de
planificación de corto plazo, que permite el seguimiento
de las líneas de acción programas anualmente.
Acuerdo Gubernativo 225-2008. Centralización de la
Administración •Descentralización de la
administración educativa. educativa por tradicionalmente
las acuerdo gubernativo organizaciones 312-2012 los estaban
estructuradas en forma piramidal, con una concentración de
autoridad y del poder en la cumbre. supervisores y Directores
deciden la cantidad de centralización-
descentralización que mejor les permita poner en
práctica sus metas y estrategias, porque se les ha
delegado autoridad de toma de decisiones.
? y ? Academia de ? Academias de mecanografías
Anterior a la aprobación de las mecanografías
cursos libres se tenía en cuenta el curso básico de
mecanografía y el único curso libre
mecanografía Cursos Libres, según Acuerdo
Ministerial No. 483 – 2010 es la que Emite la siguiente
Normativa para el Funcionamiento de para optar al Academias de
diploma mecanógrafo de que Cursos Libres. en la actualidad
ya no se brinda. Acuerdo Ministerial 745- 2012
•Concentración administrativa, según acuerdo
gubernativo 65-2012 mediante Se hace la
departamentalización y el impulso de programas modalidades
descentralizadas tendientes a fortalecer el nivel
local.
de Reglamento de la Ley Alfabetización. Acuerdo El
reglamento de Alfabetización aun sigue vigente.
Gubernativo No. 137-91. artículo 1. Objetivo. El presente
reglamento regula lo relativo a la estructura administrativa,
funciones y procedimientos para la ejecución del proceso
alfabetización nacional, de de conformidad con los
principios y normas contenidas en la Ley Alfabetización.
de
Idioma oficial: los conocimientos eran impartidos en
idioma español o castellano. Se crea la Ley de Idiomas
Nacionales, Acuerdo Gubernativo 22- 2004. Que oficializan el uso
de idiomas indígenas en Guatemala, la cual contempla 23
idiomas Mayas, incluyendo el Xinca y el Garífuna, siendo
obligatorio impartir la docencia en el idioma materno.
Aprendizaje en el idioma materno y en progreso un segundo idioma;
después de lograr el bilingüismo en idiomas
nacionales, se puede adicionar un tercer idioma
extranjero.
de ? Valores Cívicos: ? Valores Cívicos era
elección de los establecimientos tanto público,
como privado celebrar el lunes cívico. Acuerdo Gubernativo
1152- 2008: el Ministerio Educación: establece que el
día lunes de cada semana del ciclo lectivo se
celebrará en todos los establecimientos públicos,
privados como
