- Presentación
- Orientaciones para el estudio de la
unidad - Criterios de
evaluación - Contenidos a desarrollar
- Presentación del
contenido - Estrategias de aprendizaje
sugeridas - Estrategias de enseñanza
sugeridas - Aplicabilidad de las TICs en la unidad de
aprendizaje - Plan
de actividades - Plan
de evaluación de la unidad de
aprendizaje - Recomendaciones
- Referencias
bibliográficas - Actividades
Presentación
Desde tiempos muy remotos el hombre ha buscado
diferentes métodos y técnicas para facilitar la
ejecución de sus actividades; ello no sólo le ha
permitido conocer el mundo, sino que lo ha ido
transformando.
En el contexto educativo, en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de las diferentes asignaturas se
explican diversos hechos para facilitar este proceso; entre las
que se destacan: láminas, la radio, maquetas, libros
transparencias, la televisión y últimamente las
computadoras, que han sido incluidas en todas las instituciones
oficiales del país a través de los Programas
Canaimas (Va a la Escuela y Va a la Casa); así como
también a las aulas de informática que se han
venido estableciendo en cada escuela.
En tal sentido, la enseñanza de hoy no debe estar
desligada de los avances tecnológicos, ya que se
está viviendo en una emergente sociedad de la
información, impulsada por un vertiginoso avance
científico, sustentado por el uso de las potentes y
versátiles Tecnologías de la Información y
Comunicaciones (TICs); lo que conlleva a cambios que alcancen a
todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se
manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y
el mundo educativo, donde todo debe ser revisado desde la
razón de ser de la escuela, hasta la formación
básica que procesa cada individuo, la forma de
enseñar y aprender, las infraestructuras y los medios que
son utilizados para ello.
La aplicación de las TICs es considerada como un
factor de real importancia en el aprendizaje debido al grado de
capacitación y motivación que producen en los
estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje a
exceder a informaciones que apoyarán sus tareas educativas
a través de la red de internet, uso de las Canaimas, entre
otros; los cuales le proporcionarán soluciones, ayudando a
los estudiantes a obtener aprendizajes significativos por medio
de elementos que fomentan el desarrollo eficaz del pensamiento
creativo y analítico de los estudiantes.
En concordancia con lo antes expuesto, se hace
imperativo que el docente de hoy se incorpore a todos los avances
tecnológicos que de manera abrumadora se instalaron en la
educación venezolana y de esta manera impulsar y
acompañar al estudiantado en la inserción de estos
avances para cubrir todas las necesidades e intereses que exige
la sociedad actual, que es parte de un mundo globalizado y por
ende, se debe fomentar la formación integral, hacia un
pensamiento global del educando.
De acuerdo a estos requerimientos se propone un
Diseño Instruccional de la Unidad de Aprendizaje: "Los
Seres Vivos".
En virtud de esto, es importante señalar que un
Diseño Instruccional es un proceso sistemático,
planificado y estructurado donde se produce una variedad de
materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los
educandos, asegurándose así la calidad de
aprendizaje.
Chadwiek (1997), sostiene que el Diseño de
Instrucción: "Comprende un proceso tecnológico
basado en la psicología del aprendizaje, la
operacionalización de la tarea y el enfoque de sistemas
que especifican las necesidades, los objetivos, los contenidos y
los medios instruccionales" (p. 13).
Evidentemente que un Diseño Instruccional ofrece
todas las instruccionaes para que se lleve a cabo con
éxito las actividades escolares.
El presente Diseño está dirigido a los
estudiantes de 4to. Grado. Corresponde al área de
aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales y Sociedad, lo
cual enmarca a la Unidad III, referida a "Los Seres Vivos", cuyos
contenidos son: La Diversidad Biológica y la
Reproducción de las Plantas, Huertos Escolares,
Reproducción de Animales Vertebrados, Reproducción
de Animales Invertebrados, Reproducción y Sexualidad
Humana.
El tema seleccionado para el Diseño Instruccional
es: Reproducción de las Plantas, la Flor como
Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción de
Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción, Conocimiento y
Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas
Emblemáticas de los Estados y del País.
Las Unidades que conforman esta asignatura son cuatro
(4), las cuales se señalan a
continuación:
Unidad I: Convivencia y
Ciudadanía:
Temas: Saneamiento y Protección Ambiental, Salud
y Bienestar, Alimentación Variara y Balanceada, Higiene y
Salud Bucal, Prevención de Accidentes y Primeros Auxilios,
Enfermedades Transmisibles.
Unidad II: La Tierra y el Universo:
Temas: La Tierra y el Universo, Fuerza, Masa y Peso,
Instrumentos de Medición, Calor y Temperatura, la
Energía, el Petróleo y el Gas Natural.
Unidad III: Los Seres Vivos:
Temas: Reproducción de las Plantas, la Flor
como Órgano Reproductor de las Plantas,
Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de
Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la
Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del
País.
Unidad IV: Los Retos del Cambio
Temas: Ciencia y Tecnología, Máquinas y
herramientas, la Computadora, Internet, Historia de la
Tecnología, el Sol, Fuentes de Energía.
El Área de Aprendizaje: Matemáticas,
Ciencias Naturales y Sociedad, invita tanto a docentes como
estudiantes a integrarse a la aventura del pensar, reflexionar,
explorar, crear e inventar, promoviendo el pensamiento
crítico, a través de experiencias significativas,
que los llevarán a ser ciudadanos capaces de comprender la
realidad que lo circunda y así actuar responsablemente
ante la sociedad.
En la Unidad Los Seres Vivos, permitirá
a la docente la aplicación de estrategias dinámicas
relacionadas con las Tecnologías de la Información
y Comunicación, fomentando en los estudiantes el deseo de
la autorregulación de sus aprendizajes.
Para analizar y entender esta Unidad se hace necesario
que revises todo el material instruccional propuesto, realizando
las indicaciones que se señalan.
Es así como se desarrollan los siguientes
Objetivos:
Objetivo General
Desarrollar estrategias que permitan la
comprensión de la Reproducción de las Plantas, la
Flor como Órgano Reproductor de las Plantas,
Reproducción de Plantas con Semilla, Tipos de
Reproducción, Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la
Localidad, Plantas Emblemáticas de los Estados y del
País; mediante el uso de las TIC en los estudiantes de
4to. Grado.
Objetivos Específicos
Promover la participación activa de los
estudiantes a través de estrategias
didácticas.Suministrar información sobre los temas a
desarrollar (Reproducción de las Plantas, la Flor como
Órgano Reproductor de las Plantas, Reproducción
de Plantas con Semilla, Tipos de Reproducción,
Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad,
Plantas Emblemáticas de los Estados y del
País), empleando el Internet.Aplicar actividades didácticas que faciliten
la comprensión de los temas a través de las
TIC.Evaluar el trabajo realizado por cada uno de los
estudiantes por medio de actividades.
Orientaciones
para el estudio de la unidad
Estimado estudiante, para lograr adquirir los
aprendizajes antes señalados de la Unidad, te recomiendo
que leas con detenimiento todo el material instruccional que se
expone. De igual manera debes considerar, el proceso evaluativo
del mismo, el cual fue elaborado basado en el constructivismo,
humanismo y conductismo.
Otros los aspectos a tomar en cuenta durante el estudio
de la Unidad y lo referente a la elaboración del
Diseño son:
Actualización y
Contextualización: Se planificó el
diseño de la Unidad de Aprendizaje en función a
lo establecido en el Currículo de Educación
Primaria Bolivariana del Ministerio del Poder Popular Para la
Educación (2007).El énfasis del contenido Curricular
Declarativo: Se desarrolló considerando a los
aprendizajes constructivistas, conductista y humanista; por
lo que se apoya en el aprendizaje significativo.El énfasis del contenido Curricular
Procedimental: Para ellos, se tomó en cuenta las
experiencias de los educandos y considerando la relevancia de
conocer las plantas (desarrollo, reproducción) y
características.El énfasis del contenido Curricular
Actitudinal: Se fundamenta en la necesidad de la
autoevaluación y reflexión sobre lo
estudiado.
Es importante, que para un mayor dominio y entendimiento
de cada uno de los temas expuestos en la Unidad de Aprendizaje,
visites la siguiente página:
www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencia
Criterios de
evaluación
EL Ministerio de Educación Cultura y Deporte
(1977), expone en el Manual de Metodología de Proyectos de
Aprendizaje que: La evaluación constituye un proceso
permanente y formativo en cada momento del quehacer educativo del
quehacer educativo.
Es por ello que las actividades de evaluación han
de ser consideradas como parte integrante del proceso
didáctico.
En esta Unidad de aprendizaje se considera a la
Evaluación Formativa, puesto que brinda oportunidades a
los estudiantes a que expresen sus puntos de vista a
través de la autoevaluación y
coevaluación.
En esta Unidad de Aprendizaje se pretende que el
estudiante:
Reconozca la importancia del estudio y cultivo de
las plantas.Realice comparaciones entre diversas
plantas.Reconozca a la flor como órgano reproductor
de las plantas.Realice investigaciones relacionadas con las plantas
que se cultivan en el Estado donde vive y en el
país.Clasifique raíces, tallos, flores, hojas y
frutos.Identifique las plantas emblemáticas del los
Estados y del país.Aplique el uso de las herramientas
tecnológicas en la construcción de sus propios
conocimientos.
Contenidos a
desarrollar
Seguidamente se señalan los temas o contenidos a
desarrollar:
Reproducción de las Plantas.
La Flor como Órgano Reproductor de las
Plantas.Reproducción de Plantas con
Semilla.Tipos de Reproducción.
Conocimiento y Utilidad de las Plantas de la
Localidad.Plantas Emblemáticas de los Estados y del
País.
Te sugiero que hagas clic en los siguientes enlaces para
que logres comprender con mayor facilidad los temas a
desarrollar: www.ask.com/seres+vivos+YNo+Vivos
Presentación del
contenido
La Unidad III: "Los Seres Vivos", engloba una serie de
contenidos que son adquiridos a través de sus
conocimientos previos relacionados con la interacción de
los estudiantes con el entorno natural.
Es así como en esta unidad se busca abordar el
conocimiento de los fenómenos del entorno y su
relación con el quehacer cotidiano de los seres humano,
para que los estudiantes desarrollen un espíritu
crítico, cuestionen la validez de la observación y
sean lo más objetivos posibles.
En los contenidos que a continuación se
presentan, se pretende profundizar en la comprensión del
proceso de Reproducción de las Plantas, la Flor como
Órgano Reproductor de las Plantas, la Reproducción
de Plantas con Semilla, los Tipos de Reproducción, el
Reconocimiento y Utilidad de las Plantas de la Localidad, Plantas
Emblemáticas de los Estados y del País.
Por ello, te invito a que visites la siguiente
página: www.educared.org/global/anavegar5/es para
enriquecer tus conocimientos sobre los contenidos mencionados
anteriormente.
REQUERIMIENTOS
IMPORTANTES
Para lograr un desarrollo efectivo de la Unidad de
Aprendizaje, es sumamente esencial que lo leas cuidadosamente y
así realices las actividades tomando en cuenta las
orientaciones que se te exponen (páginas web
recomendadas).
En tal sentido, es importante que estés conectado
a internet; pues, debes realizar actividades utilizando el Chat,
Facebook y Correo Electrónico; por lo que ejecutaras
clases presenciales y no presenciales organizadas en un plan de
actividades.
Estrategias de
aprendizaje sugeridas
Las estrategias son un conjunto de elementos que se
integran para facilitar el proceso de aprendizaje.
Para seleccionar estos elementos, es importante
considerar las necesidades e intereses de los educandos;
permitiéndoles interactuar con diversas actividades que
les permitan construir de manera significativa sus
conocimientos.
Seguidamente se exponen las estrategias de aprendizaje
sugeridas para abordar la Unidad de Aprendizaje:
Lectura de cuentos y poesías digitalizados,
relacionados con las plantas en las Canaimas.Elaboración de mapas conceptuales acerca de
las funciones de las plantas.Realizar trabajos de investigación en
internet sobre las plantas emblemáticas de los estados
y del país.Ejecución de stop por medio del
chat.Envíos de cuentos, fotos y comentarios a
correo electrónico.Ejecución de exposiciones orales empleando el
editor de presentaciones.
Para mayor información sobre los
temas a estudiar haz clic en el siguiente enlace:
http://venezuelaparatodos.wordpress.com/simbolos/
Estrategias de
enseñanza sugeridas
Las estrategias de enseñanza sugeridas
son:
El docente debe motivar, orientar y acompañar
a los estudiantes en todo el proceso de aprendizaje,
explicándoles con claridad lo que se espera de ellos
en la ejecución de las actividades de aprendizaje u
aclarando cualquier duda.Promover la interacción docente-estudiante;
estudiante-estudiante para compartir experiencias y
así obtener mayor éxito en las
actividades.Propiciar actividades que generen experiencias
significativas en los discentes.Respetar y atender las diferencias individuales en
cada estudiante.Realizar retroalimentaciones de las actividades
realizadas a través de la autoevaluación y
coevaluación.
Aplicabilidad de
las TICs en la unidad de aprendizaje
Amigo estudiante, es importante reconocer el que las TIC
te ofrecen una gama de oportunidades para la adquisición
de habilidades y conocimientos nuevos y actualizados, como es el
caso del uso de la red de internet, utilizando tu portátil
Canaima. Además, puedes revisar en libros, enciclopedias,
diccionarios, pues también te ayudarán a fortalecer
el conocimiento sobre los seres vivos.
Oportunas las palabras de Área (2007); quien
realiza un análisis sobre el uso de las TICs, concluyendo
que:
Las Tecnologías de la Información y
Comunicación, son herramientas que permiten la
adquisición, producción, almacenamiento y
tratamiento de la información y comunicación;
así como el desarrollo de habilidades y destrezas
tecnológicas. Pero, ellas no se manipulan por sí
misma, dependen de un individuo para que funcionen; por ende, la
utilidad adecuada depende de quién las manipule
(p.99)
Te invito a que realicen una reflexión sobre esta
cita:
Plan de
actividades
Plan de
evaluación de la unidad de aprendizaje
La evaluación es un proceso continuo de la
actuación de los niños y niñas, la misma se
registra y analiza con la finalidad de obtener una visión
global de los logros alcanzados por cada estudiante.
En
http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.
01.html; conceptualiza a la evaluación como: "Un proceso
dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia
los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual
verificamos los logros adquiridos en función de los
objetivos propuestos"
Para la evaluación de la Unidad de Aprendizaje se
aplicara:
La Evaluación cualitativa y contemplará lo
siguiente:
Tipo de evaluación: Formativa
y Sumativa.
Formativa: cumple con la función
motivadora y orientadora de la evaluación, cuyo
propósito es observar, registrar, investigar y reflexionar
constantemente con el alumno su proceso de aprendizaje y
así orientarlo para mejora dicho proceso.
Sumativa: Es un proceso de carácter global
que se efectúa cuando termina un proyecto, un curso o un
lapso para verificar el alcance de las competencias por parte de
los estudiantes.
Forma de participación:
Autoevaluación y coevaluación.
Autoevaluación: no es más que un
proceso de valoración que realiza el alumno de su propia
actuación.
Coevaluación: es un proceso de
evaluación recíproca que realizan los alumnos sobre
la actuación del grupo y del docente.
Escalas de Estimación: es un instrumento
en el cual el docente estima el indicador alcanzado por el alumno
empleando una escala valorativa. En esta oportunidad se
emplearán los valores o criterios: E: Excelente, B: Bien y
R.A: Requirió ayuda
Registros diarios: son anotaciones archivadas en
un cuaderno o agenda sobre la actuación diaria de cada
estudiante.
A continuación se presenta el plan
evaluativo:
Recomendaciones
A los Docentes:
Orientar en todo momento a los estudiantes,
respondiendo ante sus dudas, corrigiendo
estratégicamente sus errores, de tal manera que no se
sienta frustrado.
Explotar al máximo cada uno de los recursos
tecnológicos de que dispone la institución
educativa en la cual labora, ya que ello le permitirá
actividades pedagógicas más divertidas,
activas, participativas, llenas de creaciones,
ingenios… pues las TIC en sí mismas son
herramientas cien por ciento motivadoras.Diseñar las actividades en función a
las necesidades e intereses de los educandos, porque de ello
depende en gran parte del éxito de la labor de
enseñar.Realizar talleres para los padres y/o representantes
sobre el dominio de las canaimas para llevar a cabo un mejor
y mayor desenvolvimiento de las actividades escolares,
además de contribuir con la formación de
aquellos representantes que lo necesiten.Por otro lado, que las instituciones formadoras de
futuros profesionales en la docente, incluyan dentro de su
programa de estudios las herramientas TIC, sobre todo el uso
y manejo de las computadoras; ya que en muchos casos el
docente sin este aprendizaje, no podrá guiar al
infante ante las dudas al respecto.
Referencias
bibliográficas
Ministerio del Poder Popular Para la
Educación (2007). Currículo de
Educación Primaria Bolivariana.
Caracas, Venezuela.
Enciclopedia Girasol 5to. (2010). Grupo
Editorial Girasol. Caracas-Venezuela
http://www.chasque.net/gamolnar/evaluacion%20educativa/evaluacion.01.html.
http://wwwquintoalameda.blogs.pot.com
www.rena.edu.ve/SegundaEtapa/ciencia
http://venezuelaparatodos.wordpress.com/simbolos/
Actividades
1. ELABORA UN MAPA MENTAL SOBRE LAS FUNCIONES
DE LAS PLANTAS
2. ELABORA UN CUADRO SINÒPTICO EN EL CUAL
ESTABLEZCAN DIFERENCIAS Y SEMENJANZAS ENTRE GRUPOS DE
RAÌCES, HOJAS, TALLO, FLOR Y FRUTO
3. IDENTIFICA LAS PARTES DE LA FLOR
4. ELABORA EN TABLAS LOS ESTADOS DE VENEZUELA CON SU
RESPECTIVA PLANTA EMBLEMÀTICA
5. IDENTIFICA LAS PARTES DE LA PLANTA Y
COLOREA
6. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA (Anexa
imágenes)
Autor:
Profa. Ingrid Machado
Facilitadora: Profa. MSc. Lauris
Mejías
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS
FUERZAS ARMADAS
PROGRAMA DE FORMACIÓN
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
EXTENSIÓN
PARIAGUÁN
Pariaguán, Abril de 2013