La educacion centrada en la persona (página 2)

Como seres humanos siempre cumplimos Roles: al principio
somos conscientes de estar "representando un papel", pero
gradualmente deja de ser una representación y pasa a
formar parte de nuestra percepción del yo (lo
interiorizamos).

La comparación social: nuestro autoconcepto,
además de nuestra identidad personal, también
contiene nuestra identidad social, es decir, nuestro autoconcepto
en relación a los grupos a los que pertenecemos, la
autoevaluación en comparación con los demás.
Nuestra identidad social es más consciente cuanto menor es
el grupo.

Experiencias de éxito y fracaso: el autoconcepto
también es "alimentado" por la experiencia diaria. El
éxito estimula la autoestima, hace que uno sienta que es
valioso.

El juicio de los demás: Cuando los demás
tienen una buena opinión de nosotros, nos "ayudan" a tener
un mejor autoconcepto. Utilizamos a los demás como espejo
para percibirnos a nosotros mismos –yo especular
(Cooley). Aunque no es tan importante lo que piensen de nosotros,
sino lo que nosotros percibimos que piensan. (Herber).

El yo y la cultura: en Occidente prevalece el
individualismo (definir la propia identidad en términos
personales, sin identificación grupal, y anteponer los
intereses personales a los del grupo). Es el yo independiente. El
individualismo "florece" en medios prósperos,
móviles, urbanos y con medios de comunicación
masivos.

En las sociedades más orientales, prevalece el
colectivismo (dar prioridad a las metas de los grupos de
pertenencia y definir el autoconcepto de acuerdo al grupo). Es el
yo interdependiente, la identidad se define en relación a
los demás. En este capitulo se ha hecho énfasis mas
que todo en la facilidad que debe tener el docente o la persona
que impartirá dichos aprendizajes donde juega mucho lo que
es el autoconcepto. Donde yo por naturaleza defino como actuar y
como comportarme en diferentes áreas
educativas.

Capítulo V

El maestro y los
estudiantes

La educación centrada en la persona nos habla de
cómo es la relación entre los maestros y los
estudiantes, si hacemos referencia al primer capitulo donde nos
habla de la educación tradicional, también la
relación entre maestro y alumno es tradicional, ya que
entre ellos solo existe una comunicación meramente
educativa, no una relación donde pueda surgir la
comprensión, hoy en día muchos de los docentes
juegan un papel muy importante por que se han convertido en los
segundos padres de los alumnos, en varias ocasiones el docente
llega a conocer tanto a los estudiantes que dejan de lado a sus
padres y tienen más confianza con ellos, esto se debe a la
buena comunicación entre ambos.

El proceso educativo muchas veces es tedioso por que es
meramente académico pero tanto el docente como los alumnos
deben ser dinámicos e innovadores y convertir ese proceso
en algo mas significativo donde todos tengan participación
activa y constante, la ventaja de la educación centrada en
la persona es que tanto el docente como los alumnos aprenden en
conjunto, ya sea por las experiencias o por las ideas que cada
uno comunica así se van formando un intercambio de
conocimientos.

"La escuela tradicional supone que el maestro es el
principal y casi el único responsable de lo que sucede en
el salón de clases". [16]

En mi punto de vista el docente no es el único
responsable, tanto tiene responsabilidad el docente como el
alumno y toda la institución, para que surja una buena
educación el ambiente de trabajo debe ser el adecuado que
mejore las condiciones del alumnado y del personal docente.
Debemos considerar que la obligación del maestro es
proporcionar los aprendizajes, mantener la disciplina y en otras
áreas orientar, pero el alumno también debe cumplir
con sus obligaciones de estudiante no solo esperar que le
proporcionen todo ya que los conocimientos le servirán a
el si en definitiva el maestro ya esta formado y quien debe
preocuparse por su aprendizaje es el mismo.

Un educador centrado en la persona es completamente
diferente al perfil del educador tradicional ya que este se debe
a sus alumnos y el proceso de enseñanza aprendizaje es
diferente. Por ejemplo: el maestro entrado en la persona les
presenta a sus alumnos su metodología de trabajo por medio
de sus experiencias y sus creencias. En la actualidad nos
encontramos con docentes con características centradas en
el alumno donde el primer día están ansiosos de
conocer su grupo de alumnos y establecer sus reglas o normas
así como también tratar de convivir y crear un
ambiente agradable que les favorezca en su proceso de
enseñanza aprendizaje.

Un buen docente establece todas las expectativas de sus
estudiantes así como también ayuda a establecerse
objetivos propios que le resulten favorables a la hora de
llevarlos a cabo pero principalmente no descuidan la
motivación de sus alumnos ya que estos pasan por
diferentes etapas d su vida donde necesitan de la
motivación intrínseca y otras veces la
extrínseca que en ves de ayudar se perjudica a los alumnos
por que su aprendizaje ya esta relacionado a un premio o los
lleva un interés motivador.

"Ayudar a los estudiantes a que se sientan capaces
de usar los recursos disponibles y evitar que se sientan perdidos
en medio de una biblioteca".[17]

En alguna situación contamos con muchos recursos
tanto materiales como humanos y no sabemos aprovecharlos, para el
uso de los recursos debemos fijarnos objetivos y cumplirlos para
que se nos favorezcan nuestro trabajo. Como docente mi
función es hacerle conciencia al alumno que debe
aprovechar al máximo los pocos materiales que posea ya que
la realidad y las condiciones económicas son diferentes.
Por ejemplo hay instituciones que carecen de muchos materiales y
a los padres de familia les toca que proveer para la
educación de sus hijos esto mas que todo se da en las
escuela que es donde asiste la mayoría de niños de
zonas rurales, en cambio en los colegios tienen mas
posibilidades, pero no solo debemos enfocarnos en los recursos
materiales sino en la dispocisión del maestro para
adquirir nuevos conocimientos y trasmitírselos al alumno,
hay docentes que no se adecuan a la realidad, no se innovan
están tan desfasados que los mismos conocimientos que
aplicaron años anteriores, los mismos contenidos son los
que imparten ahora, la educación es algo bonito donde
debemos día con día irnos enriqueciendo para
enseñarle al alumno cosas nuevas que conozca, que se
innove, para que pueda desarrollarse y no ignore las cosas, el
estudiante necesita otros criterios, diferentes a los que esta
acostumbrado, para evaluar su aprendizaje, es por eso que hay que
hacerle conciencia que también debe plantearse objetivos
hasta donde quiere llegar como persona, que quiere aprender es
decir que se involucre en el proceso y sea una persona autentica
de sus propia formación.

Algo que me ha llamado la atención es que nadie
educa a nadie, así, como nadie educa así mismo, es
decir que por la misma influencia social y por la misma necesidad
de sobre vivencia aprendemos hacer nuestros propios
investigadores críticos. Aunque nadie nos eduque siempre
necesitamos de los demás, de nuestro medio.

Capítulo VI

La autoridad y la
disciplina

Autoridad: Es la capacidad de un actor para que
sus indicaciones u opiniones sean aceptadas por los demás,
porque cuenta con un crédito o una solvencia que se le
reconocen de antemano. Esta acumulación de crédito
o de confianza que exhibe quien goza de autoridad puede provenir
de factores diversos:

·        
Para algunos ciudadanos, quien ocupa un cargo público
(alcalde, diputado…) cuenta por razón de su cargo con un
depósito de
confianza.·        
Del reconocimiento general de un prestigio moral. Por ejemplo, un
experto científico.

·        
Derivar de una trayectoria histórica conocida, que exime a
quien la posee de presentar otras razones.

Disciplina: silencio, obediencia, ciega,
pasividad y sumisión.

Estos términos eran los usados n la época
de la educación tradicional donde el docente era el malo
porque domesticaba a los alumnos, considero que a los alumno hay
que darles confianza no tratarlos como bestias si al fin al cabo
siempre entienden, no es necesario el castigo físico si
ellos saben como comportarse y cumplir con dichas
normas.

En este apartado quiero hacer una comparación de
lo que es el modelo tradicional y el modelo centrado en la
persona.

Si nos vamos a la realidad en lo tradicional que
todavía se aplica en las escuelas mas que todo el estilo
autocrático autoritario donde solo lo que el maestro dice
es lo que esta bueno y si se equivoca y el alumno lo corrige, le
parece que ha sido la ofensa mas grande de este mundo, por que el
mismo modelo tradicionalista. Lo ha considerado como un ser
perfecto incapaz de equivocarse, mucho menos que el alumno va
hacer una critica constructiva o sugerir como le gustaría
que fuera el método de enseñanza, este tipo de
personas se cierran tanto que no permiten un cambio, si no que
van formando personas que no razonen y no se atreven a confiar en
sus propias capacidades y conocimientos; esperan todas las
instrucciones del maestro aunque no les parezcan, no se animan
hacer originales sino temerosos de su propio
aprendizaje.

En cambio la educación centrada en la persona es
un cambio radical, por que toma en cuenta todas las perspectivas
de los alumnos, sus conocimientos y saberes, "Considera que
la autoridad debe estar en el grupo mismo, en todas y cada una de
las personas que participan en una clase, incluido el
maestro"[18]. Yo comparto mucho esta idea por
que siempre he pensado que las opiniones de todos cuentan y por
que no ser humildes y aceptar que como docentes habrá mas
de alguna ves que nos equivoquemos y corregir ese error mas vale
corregirlo a tiempo y no perder tantas almas, por que no
será un alumno ni dos que cometerán mi error si no
muchas mas y no me parece justo, por que no unir estos dos
grandes componentes de autoridad y disciplina y formar un mismo
objetivo educativo que nos haga crecer como personas y
consideremos esa autoridad como una igualdad de todos los
miembros como personas humanas.

Como educadores debemos que estos dos enfoques no
están lejos de la realidad por que el mismo MINED lo ha
estipulado y no deben ser ajenos a nuestra formación, lo
que debemos hacer es saber aplicarlos en la consecución de
nuestras metas u objetivos.

Capítulo VII

El método,
el programa y las evaluaciones

La educación centrada en la persona tiene su
propio clima de trabajo, utilizando los mejores métodos
como por ejemplo el de crear un clima que facilite el aprendizaje
de los alumnos. Cuando el docente imparte sus clases trata de
utilizar sus mejores métodos ya que su campo de trabajo le
permite ir descubriendo diversidad y aplicándolos de forma
diferente a los alumnos, por que el la educación no se
puede aplicar el mismo a todos los alumnos, su aprendizaje es
variado no todos responden de la misma manera.

Los métodos, en la educación centrada en
el estudiante, deben derivarse de las actitudes y estar
encaminados a promover y facilitar el aprendizaje significativo
en un clima de libertad, respeto y participación activa de
todos los estudiantes. Los métodos que se utilicen a la
hora de impartir las clases deben ser flexibles y acordes a los
objetivos que se han planteado, es importante dinamizar la
metodología de trabajo, buscando que el estudiante se
adecue a lo que le están enseñando. Durante la
temática de trabajo al alumno debe explicársele
cual será la filosofía utilizada como curso y que
perfil se espera es así como podemos comprobar el
resultado de los objetivos propuestos.

Que utilicemos metodologías que para el alumno
resulten difíciles no significa que la relación que
pueda existir entre maestro alumno se corte, puede haber un
momento que se torne solo de trabajo y otro momento en el cual
puedan conversar y exponer sus puntos de vistas sin ser evaluados
o aplicarles métodos. Me llama mucho la atención el
método aplicado de crear un clima de libertad en el cual
se pueden opinar todos los puntos de vista y obtener una
respuesta, prácticamente sería narrar las
experiencias vividas por cada uno, que importante es
señalar una hora solo de contenidos y otra hora para
aclarar todas las inquietudes, es así como considero que
debe sobrellevarse un plan de trabajo. La mejor forma de trabajar
es utilizar métodos donde el alumno como el docente
estén de acuerdo y vallan adecuados al plan de
estudio.

Los programas están diseñados con todas
las temáticas que se llevaran a cabo durante un periodo de
estudio, donde vienen estipulados los fines, los objetivos,
metodologías entre otros, si el maestro no conoce de lo
que se esta hablando mejor que no trabaje de docente por que en
realidad que enseñara, si yo como docente se calidad es lo
que voy a enseñar y calidad de alumnos son los que
formare. Los programas deben estar enfocados en motivar a los
alumnos que se interesen por conocer, dentro de estos programas
también viene estipulado lo que es la evaluación
que s como una estrategia útil y necesaria para el
mejoramiento de la calidad de la educación.

La evaluación no solo debe ser aplicada a los
alumnos si no también a los programas de formación
que es un proceso sistemático donde se espera valorar la
calidad y los resultados de un programa, como base para la toma
de decisiones.

En síntesis con la evaluación se puede
verificar la importancia de los objetivos de la formación
que se plantean en el programa de estudio. Así como
aumentar la comprensión de las necesidades de
formación del alumnado y conocer hasta que punto los
alumnos van hacer capaces de usar y aplicar en el lugar de
trabajo lo que aprendieron.

Capítulo VIII

La
educación centrada en la persona en
acción

En la educación centrada en la persona en
acción surgen muchos enfoques que les son muy
útiles no solo a los alumnos, si no a los docentes
también, ya ue en este capitulo se nos presentan muchos
consejos y experiencias de alumnos y educadores.

En este capitulo se hace un recuento de las diferentes
opiniones de estudiantes como de docentes sobre el uso de los
métodos de estudio.

Para algunos el método tradicionalista fue el
mejor aplicado, considerando que con ese han aprendido
correctamente, en otras opiniones he podido apreciar que para
otros el método centrado en la persona ha sido de
satisfacción por que ha adquirido las mejores experiencias
ya que ha tenido un conducto directo con los compañeros y
maestro, el aprecio es grande por el docente por que el nunca los
vio como unos simples objetos, si no que los tomo en cuenta y
postrato como amigos, es decir un compañero
mas.

La confianza es uno de los principales factores que
influyen para crear un grupo homogéneo y
amistoso.

Según nuestra realidad cuando formamos grupos de
estudio hoy nos dan la oportunidad de comentar, opinar en base al
tema, el docente escucha y da sus puntos de vista pero nunca dice
que esta malo, si no que ayuda a tener un buen desarrollo mas
personal y mas motivador.

Un buen estudiante se caracteriza por no quedarse solo
con el conocimiento que el maestro da, si no construir sus
propios medios y sacar sus propias Ilustración
1conclusiones. En todas las experiencias que vivimos siempre nos
pasa algo que no nos agrade, lo importante de eso es ver lo
positivo de las cosas, por muy feas que sean. Los alumnos debemos
aprender hacer autosuficientes y generar nuestros propios
aprendizajes.

El perfil del alumno es aquel que a pesar de que le
exijan siempre vera lo positivo de la situación. Para que
el sistema de mejores resultados se le debe enseñar al
alumno cosas positivas, a que se auto critique y formule sus
propios aprendizajes pero ante todo para que funcione de una
manera cualitativa.

Cuando vemos un logro de nuestros alumnos, para nosotros
como docentes es un gran orgullo, por que algo bueno se le
enseñado, algo significativo que pude ser trasmitido a
otros.

Una de las experiencias que me ha llamado mucho la
atención es referente a un docente porque separa los
sentimientos por que no forman parte del proceso de
enseñanza aprendizaje, pero si hace la reflexión de
lo importantes y sumamente efectivos, por que nos permite
descubrir nuestro yo de los demás, eso se aprende a
identificar cuando se relacionan y encuentran a su paso personas
desconfiadas e allí donde surge los diferentes yos. Uno de
ellos puede ser cuando asumimos un rol, al principio somos
conscientes de estar representando un papel, pero gradualmente
deja de ser una representación y pasa a formar parte de
nuestra percepción del yo y lo interiorizamos.

Además de nuestra identidad personal,
también contiene nuestra identidad social, es decir,
nuestro autoconcepto en relación a los grupos que
pertenecemos. Nuestra identidad social es más consciente
cuanto menor es el grupo.

Otra de las actitudes que tomamos y que nos representan
otro yo es cuando vamos a una nueva cátedra y no nos
parece muy adecuada la forma de impartir la clase o de la
metodología que el docente utiliza, hace preguntas y no
queremos contestar porque, nos interiorizamos ideas negativas,
pero mediante se a costumbre o por la necesidad de sobrevivir la
persona se va involucrando a ese medio. Los alumnos casi siempre
están renuentes a las clases y por otra parte el docente
en una sola clase da toda la información
prácticamente viene a bloquear la mente del muchacho, he
experimentado muchas veces que contenidos impartidos ni siquiera
son relacionados a nuestra realidad sino a la de otros
países, como estudiante me interesa conocer lo de fuera,
pero también profundizar en mi país por que es
aquí donde me desarrollo.

Otro punto importante que me ha parecido es que la
evaluación no lo es todo, sede dejar por un lado e
interesarnos mas por lo que en realidad aprendió el joven,
que saquen 10 en un examen no me garantiza que asimilo
acordémonos que todo el conocimiento que el adquiere
depende en gran parte de la madurez emocional y académica
de la persona. Los valores en los estudiantes son muy importantes
debe existir el valor de la humildad al confiar en que no todo lo
puede hacer el docente sino valorar el criterio de los
alumnos.

Capítulo IX

La efectividad
del enfoque centrado en la persona en
educación

En este enfoque como ya he hablado en capítulos
anteriores hace referencia al meto y uso de la educación
tradicional, así como también el método
centrado en el maestro y el enfoque centrado en la persona que en
este capitulo es llamado método centrado en el
estudiante.

Me parece muy importante hacer cierta comparación
tomando como énfasis el objetivo que tiene tanto el
estudiante, como el docente dentro de este capitulo centrado el
ser humano.[19]

Es importante hacer una diferencia de lo que ha sido la
educación tradicional y la educación centrada en la
persona; porque la educación centrada en la persona
facilita el aprendizaje en aspectos más globales,
generales y básicos es decir que esta estimula el
pensamiento independiente. Mientras que la educación
tradicionalista se enfoca mas en aprender detalles
pequeños y aspectos técnicos, conocimientos mas
apegados al libro de texto. Es decir que favorece la dependencia
en el pensamiento de una sola autoridad que en este caso seria el
maestro el cual no le permite al alumno desarrollarse en su campo
sino que lo obstaculiza y no aprende a pensar por si mismo si no
a repetir y sustentar las mismas ideas y opiniones que el maestro
ha expresado. En mi punto de vista yo opto por la
educación centrada en la persona por que debemos valorar
la participación y la interacción que el estudiante
tenga de acuerdo a su iniciativa, algunas veces vamos a ver
estudiantes capaces de sobresalir, pensantes y críticos de
su realidad que es admirable es por eso que debemos inculcarle
mas a nuestros alumnos la participación tanto grupal como
individual por que el grupo centrado en el estudiante aventaja
significativamente al grupo centrado en el maestro.

También debemos tomar en cuenta que no todos los
estudiantes aprenden ni reaccionan de la misma forma ya que somos
seres únicos y el método puede promover en algunos
el desarrollo de la comprensión de si mismos y en otros
puede fallar con una minoría en cualquier grupo que sea
implicado.

En conclusión de los experimentos hechos a los
docentes comprendí mejor que de acuerdo al aprendizaje
significativo y el cognoscitivo los docentes pueden determinar
las capacidades de sus alumnos esto dependerá de la
capacidad y habilidad que el docente tenga a la hora de abordar
las temáticas que faciliten el aprendizaje de sus
estudiantes y el desarrollo de su creatividad e iniciativa al
buscar formas concretas de hacer realidad una educación
mas humanista centrada en la persona , en su salón de
clases.

Capítulo X

Reflexiones y
comentarios sobre la educación centrada en la
persona

En este capitulo se hace referencia en tres aspectos muy
importante que he detallado en capítulos anteriores como
es: "la fundamentación empírica, el tema de los
valores y las implicaciones sociales"[20]. Lo
que ha traído como fin analizar y examinar
críticamente la función de nuestro sistema
educativo en relación a los factores que impiden un buen
desarrollo en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Así como también capacitar constantemente a los
docentes para ue utilicen criterios mas sólidos y
definidos ala hora dar un enfoque y adecuarlo al contexto por que
no todos responderán de la misma forma, en un salón
de clase, mas cuando es autónoma van niños de todo
tipo con valores y sin valores, es por eso que se debe adecuar
con su propia filosofía y respetar sus puntos de vista por
que todo el desarrollo dependerá de cómo
allá sido educado cultural y políticamente, es por
eso que considero que se debe centrar mas en esa personas que
tengan esos déficit y darles un aprendizaje continuo
renovado.

Después de todo el aprendizaje solo lo determina
el estudiante, el método utilizado y el docente. Con el
cual se facilita el crecimiento, el desarrollo y el aprendizaje
significativo de las personas, dentro de un proceso de desarrollo
siempre habrá contras pero siempre se debe ver el punto
bueno y no tomar todo como algo malo sino como un cambio que al
fin y al cabo beneficiara a todos es por eso que debemos actuar
con humildad y confiar en nosotros mismos.

Conclusión

Para concluir quiero terminar diciendo que este ensayo
me ha parecido muy importante, por que a parte de conocer tantas
temáticas, he podido analizar mi propia situación y
ubicarme en cada una de las partes y ver en que he estado
fallando como estudiante y actualmente como docente.

El elaborar este ensayo me ha dado una nueva
visión para mi crecimiento como persona, como profesional
la cual pondré en práctica, por que tomare como
base las experiencias expuestas en el libro y analizare la
realidad en que vivimos. Que si el Sistema de Educación no
cambia, yo tomare mis propias decisiones en cuanto a facilitarle
al alumno una visión de lo que en realidad significa la
educación y como pueden ser entes generadores de cambio
para el futuro.

Hoy si he comprendido como debe ser la verdadera labor
de un docente, lo que significa sacrificios, valores, por que
debemos ser humildes al cambio y pensar en el beneficio de los
demás.

"EL ÉXITO DEL QUE ENSEÑA
SOLO SE MIDE POR EL ÉXITO DEL QUE APRENDE"

Autor:

Ely Castell

Enviado por:

Mirna Benitez

[1] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
4

[2] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
5

[3] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
6

[4] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.7

[5] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
11

[6] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
12

[7] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
15

[8] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
18

[9] Moreno, S la educación centrada en
la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
19

[10] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
20

[11] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
23

[12] La educación encierra un tesoro
“Cuatro pilares de la Educación”,
Declaración Jack De lors UNESCO

[13] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
41

[14] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
42

[15] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
44

[16] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
61

[17] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
64

[18] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
71

[19] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
109

[20] Moreno, S la educación centrada
en la persona , editorial el manual moderno, S.A. Pág.
131