El embarazo en adolescentes, sus causas y consecuencias

RESUMEN

Esta investigación trata de manera
sencilla, pero muy seria un problema que preocupa hoy a diversos
sectores de la sociedad: las causas y consecuencias del embarazo
en adolescentes. Este es un asunto que a pesar de los muchos
millones de pesos que anualmente gasta el Estado en programas
para prevenirlo, estos son no solo insuficientes sino poco
eficaces, incluso algunos estudiosos del tema señalan que
"el estado se rajo en este tema" por diversas razones, ya que
toda solución debe ser integral y al avanzar en este
trabajo investigativo se encuentra que un gran porcentaje de las
causas radican en las malas relaciones familiares, la pobreza, la
educación que no ha asumido de manera transversal todas
sus competencias a fin de contribuir en las soluciones; y los
efectos de las tecnologías en la vida diaria de los
jóvenes que sin querer satanizarlas, influyen de manera
drástica en estas decisiones equivocadas que toman los
adolescentes, igualmente el desplazamiento forzado, la falta de
empleo y otros factores son caldo de cultivo que han hecho que
esta problemática siga creciendo, llevando al traste
muchos de los sueños de los jóvenes, que en lugar
de disfrutar de su vida, construir y contribuir con su juventud a
la comunidad han tenido que aplazar y hasta olvidar sus proyectos
para dedicarse a asumir sus responsabilidades de padres. A lo
largo de esta investigación se observará como
viven, sienten y sufren las consecuencias de las decisiones
equivocadas que en algún momento y desde la visión
de la iglesia son a falta de una educación en la
ética y los valores, con énfasis en la
educación sexual.

Ocupa un especial espacio hacer una mirada
desde la observación con participación indirecta en
que el investigador aplica encuestas, entrevistas y otros
métodos de análisis para mostrar una realidad
palpable y cruel para con base en ello proponer como estrategia
la ejecución de un proyecto de educación sexual en
las instituciones educativas en el área de influencia de
la investigación. Este tiene una visión muy bien
definida en la transversalidad, la participación y la
concreción de procesos encaminados a generar resultados en
la comunidad en general partiendo de la premisa si una persona es
formada en la ética y los valores podrá tomar
decisiones mas coherentes y maduras. Se trata desde varias
áreas educativas el problema, señalando que la
Filosofía no es quehacer ajeno a la vida y la realidad ni
a la conciencia lucida de la problemática individual; por
tal razón, su estudio es el camino que conduce a la
realidad misma del carácter humano, que permite descubrir
el sentido de la vida, de la realidad que ella nos ofrece
cotidianamente como problema. En igual sentido la propuesta busca
que el adolescente comprenda que debe trabajar en la
construcción de su propio proyecto, entendido este como el
resultado de un esfuerzo para dar sentido a la propia vida
durante la dimensión temporal de la misma, a la
vocación y a la misión en la historia en un momento
en que los educandos comienzan a tomar conciencia de nuevas
experiencias del amor humano y la incertidumbre en la
búsqueda de una preparación para integrarse de
manera gratificante y útil a la sociedad, mediante la
escogencia de profesiones u oficios.

En este trabajo se resalta no solo una
visión muy seria desde los antecedentes del problema con
diversos puntos de vista desde las ciencias de la salud, la
educación, las normas legales, entre otras. Es pues un
recorrido por la vida de un puñado de jovencitas que
debieron por diversas razones dejar de jugar con muñecas
para convertirse en madres dejando aplazados u olvidados sus
sueños y esperanzas, enfrentándose a una realidad
que cada vez es mas sentida y menos atendida por la comunidad
misma porque se cree que esta ya o tiene solución a la
vista y en la que se han gastado recursos y los resultados son
precarios. Se propone algunas estrategias desde la
educación como herramienta de transformación e
inclusión de la comunidad hacia mejores posibilidades de
vida para esta población y con efectos muy favorables para
toda la comunidad.

La educación desde la ética y
los valores es una alternativa muy valiosa como herramienta para
construir sociedad más conciente de su papel en la
promoción de los derechos y deberes y por tanto es
indispensable que desde allí se promueva a través
de lo religioso y lo moral la importancia que tiene cimentar en
cada niña, niño y adolescente la practica de una
vida con mas dialogo, comunicación, respeto, amor,
responsabilidad, lealtad, como sinónimos de paz y
convivencia. Solo así será posible no solo
disminuir en el presente las desigualdades y problemas que hoy
viven, sino asegurar en las próximas generaciones una vida
mas digna para todos, empezando por quienes deben ser la
razón de todos los esfuerzos que se hagan: los hombres y
mujeres que vivirán en esos días que de no empezar
desde ahora, seguramente la historia dirá que no hicimos
lo que debíamos para asegurarles un porvenir mas humano; y
una gran parte de esa tarea esta en la educación que hoy
demos a quienes tenemos bajo nuestras orientaciones y que esperan
no lo bueno sino la excelencia; ese es el reto.

INTRODUCCION

"Es una equivocación garrafal el sentar teorías
antes de disponer de todos los elementos de juicio"

Sherlock Holmes.

(Famoso personaje creado por Sir Conan Doyle)

Esta investigación trata de manera
clara, sencilla, pero con lenguaje apropiado el tema del
Emabarazo, causas y consecuencias del embarazo en adolescentes y
las alternativas de solución desde la educación en
ética y valores, que desde la licenciatura en
Filosofía y Educación religiosa tiene gran
importancia ya que el futuro profesional debe interesarse en
temas que cada día tiene mayor importancia para la
educación como sinónimo de desarrollo y
realización en la búsqueda de soluciones de los
problemas no solo del pasado sino los de hoy que requieran
análisis, propuestas y soluciones de fondo vistas
también desde los escenarios propicios para el debate y
controversia inteligente, que brinde salidas a procesos de la
vida de una comunidad. La filosofía se encarga de estudiar
los problemas o situaciones de actualidad y este asunto es uno de
ellos y se considera que tiene gran valor para esta carrera por
tratarse de un tema con alto contenido e impacto social no solo
de humanismo construido con valores éticos y morales como
herramientas que le permitirán tomar las decisiones con
gran responsabilidad. Los docentes que son concientes saben que
educar es saber modelar la forma de ser, de sentir, de pensar y
actuar, guiando en los valores y principios morales a los
alumnos, que ellos mismos reafirmaran a medida que van madurando;
pues esos principios y valores crean en el estudiante un estado
de conciencia que les permite discernir sobre lo que esta bien o
mal y de igual manera determinará si actúa de tal o
cual manera. En igual sentido este trabajo tiene sentido de
trascendencia pues este fenómeno afecta a un gran
porcentaje de la población del mundo y que define gran
parte de los objetivos de la vida de los jóvenes quienes
serán responsables de liderar los procesos por venir y de
los que dependerán grandes decisiones que si ahora son
asumidos con responsabilidad garantizaran éxitos no solo
para sus vidas.

Esta investigación aplica el tipo
cualitativo y modelo etnográfico y para el trabajo de
campo se acude a observación con participación
indirecta, entrevistas semiestructuradas, encuestas, consultas a
profesionales de varias disciplinas. Se acude igualmente a
fuentes bibliograficas con las cuales se alcanza a profundizar en
aspectos de orden científico sobre el tema escogido y que
busca no solo conocer sobre el embarazo, sus causas y
consecuencias en la comunidad, sino que propone alternativas
encaminadas a la solución del problema no solo aplicable a
los jóvenes escolarizados en las instituciones ubicadas en
el área de influencia (comuna nueve de Ibagué) sino
o todos aquellos que quieran profundizar en el estudio del tema y
sus similares. Con este trabajo y según sus objetivos se
propone la creación de mecanismos y herramientas que sean
de utilidad para las madres adolescentes, padres de familia,
docentes y comunidad en general a fin de alcanzar metas
encaminados a contar con elementos de juicio que permitan
garantizar una orientación eficiente y eficaz en la
construcción de una sociedad que goce de derechos sexuales
y reproductivos dentro de un ambiente de sana convivencia y
entendimiento de una realidad que los afecta.

A través de los componentes del
marco teórico, se fijan unos criterios bajo los cuales se
realiza un recorrido por la historia de la comunidad. Se
establece con el marco referencial unos elementos comunes del
tema en diversos escenarios expresados por profesionales que han
escudriñado el tema y que ahora son empleados para dar
sentido y lógica a esta investigación. Desde las
normas se logra enmarcar no solo los fundamentos de la
investigación sino los muchos elementos de juicio que le
son propios a un buen proyecto que desde las autoridades aun hoy
esta "rajado", pues la concepción normativa suena muy
bonito y hasta lógico, pero que en la realidad no se ha
alcanzado no solo los resultados propuestos, sino merecidos por
la población en general y mientras ello esta en esos
términos la juventud sigue por un camino equivocado que
los esta llevando a frustrar sus sueños con consecuencias
nefastas no solo para ellos sino para un estado que gasta tanto
dinero como esfuerzos que en verdad y según estudios no
han logrado las expectativas de los posibles beneficiarios
– comunidad en general.

También se referencia algunos puntos
de vista que fija la iglesia católica sobre el tema de la
sexualidad, la familia y lo que esta debe ser desde la
visión de la fe y sus consecuencias en la vida no solo
espiritual sino social de toda una población que aunque
cada día sufren las consecuencias de las decisiones
equivocadas que, se les presenta por falta de una adecuada
educación.

En igual sentido se observa y comenta en el
marco conceptual sobre los términos y condiciones en que
se vive la sexualidad en la juventud y como se interpreta desde
la salud, la educación y la sociedad en general; haciendo
hincapié en las posibles alternativas de solución
desde la educación, la iglesia y la familia como cimiento
de la sociedad.

Luego se muestra la metodología
empleada en la investigación y todos sus desarrollos en el
proceso al igual que causas y consecuencias del problema y sus
alternativas de salida, para lo cual se propone entre otras la
ejecución de un proyecto de educación sexual, la
cual se estructura y sustenta en la investigación misma,
con la participación de los agentes interesados y a su vez
responsables de la búsqueda de soluciones al igual que la
ejecución de políticas en pro de
soluciones.

Todo el recorrido se realiza con el
criterio de que la filosofía y la educación
religiosa son componentes básicos hacia la vivencia de los
valores, la construcción de verdaderos proyectos de vida y
que con ellos se hará una sociedad mas justa y
participativa en la que el disfrute de los derechos serán
la guía del actuar de manera coherente con las metas que
persigue cada hombre en el recorrido hacia sus
éxitos.

Finalmente se dan algunas conclusiones
sobre lo que es y se espera de la investigación realizada
y en la que lo fundamental es mostrar una realidad que es reflejo
de una realidad que se vive a nivel nacional y en que se ha
invertido múltiples recursos pero que no han dado los
resultados esperados y requeridos para una población que
necesita cada día mas el apoyo de la sociedad que no los
ha comprendido como debiera y por el contrario en muchos casos
han sido victimas quizá por falta de experiencia e
inocencia.

JUSTIFICACION

"Todos somos ignorantes, pero no todos
ignoramos las mismas cosas".

Albert Einstein

"Si tu intención es descubrir la
verdad, hazlo con sencillez, la elegancia déjasela al
sastre." Albert Einstein

Para este trabajo se tiene la certeza que
la Filosofía no es quehacer ajeno a la vida y la realidad
ni a la conciencia lucida de la problemática individual;
por tal razón, su estudio es el camino que conduce a la
realidad misma del carácter humano, que permite descubrir
el sentido de la vida, de la realidad que ella nos ofrece
cotidianamente como problema.

Los filósofos antes que nosotros,
reflexionaron sobre los problemas vitales que afectaron a su
generación y su repercusión en las humanidades
venideras. Hoy nos corresponde comprender que a su vez la
filosofía permite efectuar comparaciones con la
época actual; entender además cual es la
función como persona y cual es la mejor manera de aplicar
soluciones a los problemas de la cotidianidad y en ese caminar se
pudiera decir que ésta es un dialogo educativo, que
según Ramón O. Pérez, es "educar en la
escucha sincera, en la acogida del otro. Aprender a dialogar
implica, antes que otra cosa, aprender a escuchar, lo cual
permite comprender la perspectiva en que el otro esta situado".
De allí la capacidad de discernir o mejor aplicar
"[1]el amor a la sabiduría del que nos
hablaron desde hace ya muchos años y que aun perseguimos
ávidos de comprender.

La intención del conocimiento
básico de la filosofía es la que el hombre afronte
con sentido crítico distintas situaciones y actué
siempre con autenticidad, responsabilidad y autonomía
frente así mismo y a la sociedad, consiente que el hombre
y la mujer están llamados a su plena realización
más allá de los puros requerimientos
biológicos, económicos y sociales. Todo esto
entonces compromete a llevar acabo la investigación de un
problema que como todos merece investigarlo en aras de la
proposición de alternativas de solución.

En igual sentido por ser este un asunto que
debe comprometer a diversos factores que juegan un papel
preponderante en esta investigación en la que se
hará hincapié en temas que tratan sobre los valores
éticos y morales ya que por ellos se realiza un proceso
que busca el desarrollo del ser humano (estudiante), la
diversificación, la coordinación, la
jerarquización, la toma de conciencia de sus motivaciones
en relación con la actividad escolar, su vida social, con
su proyecto de vida y la conciencia del papel que allí
tiene su propia determinación, a partir de un sentido y
una significación muy personal respecto a lo que es una
vida buena y una vida deseable.

En ese orden de ideas son múltiples
los retos y problemas que debe afrontar hoy la sociedad y dentro
de ellos están los que involucran a los adolescentes y sus
familias, las mismas que tienen responsabilidad directa o
indirectamente, con esto se hace referencia al embarazo, sus
causas y consecuencias, entre muchos otros problemas en la vida
de la adolescencia, que como veremos trae consigo muchos cambios,
no todos para bien, pues según estadísticas este es
un problema que en lugar de ceder va en aumento en esta
población, lo cual hace que esto se convierta en un asunto
al que debe prestarse especial atención. Hablar del
embarazo en población adolescente en una sociedad como la
nuestra en la que nos habíamos acostumbrado a un prototipo
de familia que hoy ha cambiado de manera sustancial, ya que hoy
las hay conformadas por madre, hijo; madre, hijo y abuelos; otras
con madre, hijos y padrastros o madrastras y en otras, un poco
mas convencionales (madre, hijos y padre que parece niño
queriendo ser padre), etc., etc. En esa familia en que la
niña juega a ser madre, pero lo hace con un bebe de
verdad, que además es su propio hijo y que le "quito" la
oportunidad de hacer lo de otras a su edad: jugar con
muñecas, estudiar, gozarse ese tiempo hermoso de ser
adolescente sin las preocupaciones que ahora ya tiene aquella
madre niña, que debió aplazar y en no pocos casos
truncar sus sueños; que debe asumir muy sola, sin
experiencia nuevos retos que marcaran para siempre su vida y la
de aquellos que le rodean. Por ello vamos a realizar esta
investigación en un sector de la ciudad de Ibagué
que tiene características muy particulares y es por ello
que este trabajo investigativo busca tratar el asunto de una
manera real, con lenguaje sencillo, acogiendo la
problemática en su mas sensible punto; es decir
estableciendo las causas y consecuencias de este fenómeno
en una población que esta "lista" para tener sexo, mas no
para asumir con responsabilidad las consecuencias de actos que en
la mayoría de las oportunidades cambia la vida de la nueva
madre, su hijo y del entorno y que cada vez más es visto
como un problema social que vincula desde la comunidad hasta las
instancias encargadas de trazar políticas que contribuyan
a la solución del asunto de manera seria y civilizada.
Entre ellas vale destacar el Ministerio de educación
Nacional a través de la Cátedra de educación
Sexual (como área obligatoria) que se ha venido trabajando
mediante los denominados proyectos transversales de
educación sexual que por cierto no es tan eficaz como se
quisiera ya que estos proyectos se han entendido de forma mas
relevante para la secundaria, (deberían iniciarse en
primaria) y que a la fecha no han sido materia exclusiva, sino
que se trata desde la ética, la religión o
quizá desde las ciencias naturales y además los
docentes encargados de su ejecución muchas veces no tienen
ni la formación suficiente, experiencia y hasta voluntad
que se requiere para el éxito de estos, pues la prueba de
ello esta en que el problema de embarazos en adolescentes sigue
en aumento.

Se toma como estudio de caso siete barrios
de la comuna nueve de la ciudad, que a través de trabajo
de campo se adelantan actividades investigación de tipo
descriptivo- explicativo y mediante diferentes estrategias
enmarcadas en el modelo etnográfico se puede iniciar una
labor que arroja toda suerte de resultados, dando luces, que
vistas y comparadas con otros estudios permiten aportar una
visión diferente sobre problemas que hoy afectan a
personas de diversas clases sociales, pero que golpea con gran
fuerza a todas aquellas que no tienen mas opción que
asumir cargas tan difíciles de llevar, que terminan
haciendo sufrir incluso a quienes mas aman o haciendo todo lo
contrario a lo que soñaban para sus vidas y las de los
demás; sin olvidar que las razones que las llevaron a esto
pueden ser múltiples. Talvez querían demostrarle a
los demás que ya eran capaz de ser "adultas", liberarse de
una familia que no les podía dar lo que esperaban y
merecían o quizá fruto de eso que llamamos
improvisación de sueños que terminaron siendo una
pesadilla de la que no podrán salir sin el concurso de
toda una sociedad que en lugar de criticas, ofrezca soluciones
reales.

Para esta investigación se acude a
fuentes y estudios de los sectores de la salud, la
investigación, educación y otros entes que han
venido trabajando sobre el tema y se establece una visión
que pueda aportar en la construcción caminos hacia
soluciones a este fenómeno. Estudiar este tema es
importante ya que se encuentra que entre otras cusas están
la falta de una cátedra educativa seria y coherente en
materia de sexualidad, el desempleo, la pobreza, desunión
familiar, la soledad e incomprensión de una comunidad que
mal entiende el adolescente, la tecnología y hasta la
llamada liberación femenina que trae consigo una mal
interpretación de libertad y accionar en la mujer y en
especial de las jóvenes que muchas veces asumen que lo
malo es aquello que no se hace y luego las consecuencias son
nefastas. Se logra mediante los marcos de referencia,
teórico y conceptual identificar una línea de
pensamiento que conduzca no solo a mostrar aspectos importantes,
sino a construir alternativas concertadas hacia el cambio de
actitud que da como fruto salidas a un problema que afecta un
gran numero de hombres y mujeres que esperan ser mas tenidos en
cuenta en las políticas publicas y privadas como actores
en la construcción de mejores condiciones de vida para
todos.

En igual sentido los niños,
niñas, adolescentes y jóvenes, así como los
adultos que los rodean, están inmersos en un contexto
socio – cultural determinado en que se construyen las formas de
pensar y de actuar, los significados a través de la
relación con el otro y los sentidos de vida. Por tanto,
una investigación como la que aquí se pretende,
intenta complementar otros estudios de la línea de
investigación socio – cultural como un aporte al abordaje
de la sexualidad; es decir, lo que se pretende no es verificar o
rechazar aspectos teóricos, sino ampliar el marco
teórico de la sexualidad infantil y juvenil, a partir de
lo cual se generarán estrategias desde la misma comunidad
educativa que impliquen transformaciones culturales en el
concepto de sexualidad y por lo tanto actitudes positivas para
enfrentar el reto de una sexualidad sana desde la perspectiva de
la salud sexual y reproductiva en el marco de los derechos
sexuales y evitar el aumento de embarazos en adolescentes con las
consecuencias consabidas y que se demostraran en este trabajo.
Para todo esto se debe recordar que son los valores aprendidos
desde el hogar, luego el afianzamiento de estos en la
enseñanza como papel que debe asumir la escuela como
instancia responsable en la formación y educación y
una practica seria desde la fe mostrada con el ejemplo, lo que
hace posible evitar sustancialmente la incursión en los
principales errores en que caen las, niños y adolescentes,
primordialmente.

Para lograr realizar este aporte es
necesario recurrir a una metodología que sea congruente
con tal fin. Una investigación que involucra el aspecto
socio – cultural de la sexualidad implica una
investigación cualitativa en donde el supuesto
básico es que el sujeto construye su realidad y halla
salidas a las problemáticas que los afectan y que
tendrán repercusiones para el resto de sus
vidas.

Dice el doctor Álvaro Susín
Cruz en su escrito Pautas para una correcta educación de
la sexualidad "Impartir información sexual sin
acompañarla de formación para el amor puede ser
contraproducente. La educación integral no se conforma con
lo intelectual, debe abrirse a la voluntad, a los sentimientos, a
los valores. Lo contrario es como enseñar a conducir un
carro a un chico, sin enseñarle las normas de
tránsito, lo gratificante que resulta conducir bien y los
peligros que existen"[2]

Para valorar la sexualidad adecuadamente,
es necesario abordarla con seriedad y responsabilidad, sin
olvidar su carácter gozoso y alegre. La sexualidad no se
puede entender de forma aislada, pues perderíamos toda la
riqueza que aporta. Pensar en ella significa comprender al hombre
entero, en su complejidad y en su unidad, explicar los valores de
la vida, la libertad y la esencia del amor. El fin de las normas
objetivas morales no es la represión de la sexualidad,
sino proteger y favorecer que el dinamismo profundo de la
sexualidad para que esta llegue a su plenitud y
sentido.

Por todo lo anterior un filosofo y
conocedor de las ciencias religiosas debe preocuparse por estas
problemáticas y trabajar y/o proponer herramientas que
conlleven a soluciones reales no solo en términos de
disminución del problema, sino en la garantía de
mejores condiciones de vida para quienes ahora son victimas del
flagelo, igualmente concientizar a quienes tienen responsabilidad
en este asunto para que busquen garantizar el goce pleno de los
derechos a la sexualidad responsable de todos, en especial de
aquellos que necesitan menos criticas y mas comprensión
materializada en acciones concretas en aras de que estos asuman
con seriedad cada etapa de su ciclo vital, por ello se considera
viable la ejecución de este trabajo de corte social a
través investigación cualitativa con
participación directa.

1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA

1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA.

"¿Que esta pasado con los
jóvenes?" es la pregunta que se hace cualquier padre o
madre de familia cuando siente que "no puede" guiar a su hija que
inicia no solo ha hacerse mujer sino que asume actitudes que no
son propias y que a su mamá le parecen lo mas raras y casi
fuera de contexto y control o del joven que ya no es niño,
sino que por el contario decide hacer a un lado todo el pasado
para vivir un presente lleno de cambios que ha traído la
modernidad de las tecnologías y de las que sus padres o
tutores poco o nada logran no solo comprender sino asimilar y que
hace que se sienten en un "mundo raro", o por lo menos distinto
del que les toco en su época de adolescentes. Talvez todo
ello se puede comenzar a definir si entendieran que los
adolescentes hoy tienen una marcada tendencia a "hacer su
voluntad" en términos de que no aceptan consejos de sus
padres, tutores y docentes, esto hace que quieran tener manejo de
sus vidas y ello ocasiona que la vida sexual inicia muy temprano
y por desgracia según encuesta aplicada en la
Institución educativa José Joaquín Florez
Hernández a un universo estudiantil de 99 alumnos entre
los trece y los diecisiete años de las dos jornadas y
respecto a pregunta "De quien a aprendido sobre la
sexualidad"[3], el 73% respondieron que de amigos,
solo el 16% señalaron que de sus padres y el 11% restante
coincidieron que aprendieron en libros, docentes y otros medios.
Además debe indicarse que aquí al igual que en todo
el país si bien hay una cátedra obligatoria de
educación sexual, en las Instituciones Educativas y esta
asignatura se reduce a los llamados proyectos transversales que
normalmente son el relleno de algunas clases y no siempre
están orientados por expertos. Todo lo anterior indica que
la problemática afrontada por los adolescentes obedece a
múltiples razones que a su vez es causa de otros tantos
factores que son caldo de cultivo que abona múltiples
dificultades comportamentales que para otros son antivalores,
entre las que se hallan el embarazo en adolescentes

Dentro de los múltiples problemas
por ahora solo analizaremos y profundizaremos en este que se
considera de gran impacto para la población adolescente en
este sector de la ciudad de Ibagué que a su vez es reflejo
de muchas otras zonas del país.

Otro elemento que se suma a la
problemática es que en términos del cumplimiento de
los proyectos transversales y en lo que se refiere a la
educación sexual si bien estos existen en las
Instituciones educativas publicas que allí funcionan, su
diseño esta dado de manera especial para la secundaria,
dejando a las niñas y niños de grados inferiores a
merced de que el docente tenga la voluntad y capacidad de
orientarles esta área según su leal saber y
entender, hecho a las claras demuestra que en esta época
que es por cierto de las importantes para la adquisición
de saberes básicos para una vida integral, ello no
será muy factible que suceda y con ello desde ya
estarán en riesgo inminente de incurrir en errores que
pueden poner en riesgo la sexualidad y con ella privarse del goce
de derechos y saberes propios de esta materia que les garantiza
vida digna. Ahora no es que Con solo dictarles u
enseñarles sobre la sexualidad se solucionen sus
demás dificultades, pues esta debe estar enmarcada en una
formación integral u relacionada con otras áreas
como la ética y los valores (pues de ello depende mayor
asimilación de principio morales que contribuirán
en la toma de decisiones muy maduras a fin de una vida mejor) ,
la formación artística, ciencias naturales y otras
mas que son básicas en la formación en derechos y
libertades que conllevan a buscar elevar la calidad de
vida.

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.

¿Cómo solucionar y prevenir
las causas y consecuencias del embarazo en adolescentes en un
sector de la comuna nueve de la ciudad de Ibagué que es a
su vez el reflejo de muchas otras regiones del país, desde
la educación sexual y los valores éticos,
religiosos y morales?

OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Lograr como resultado de esta
investigación la ejecución de una propuesta
educativa en las Instituciones del área de influencia, a
través de la educación en ética y valores,
con énfasis en educación sexual, para prevenir las
causas y consecuencias del embarazo en adolescentes en los
barrios las Américas, picaleña, San Martín,
la honda, los tunjos, bello horizonte y villa marina de la comuna
nueve de la ciudad de Ibagué; como una alternativa de
solución conducente a una sexualidad responsable y que
enriquezca la vida y desarrollo del ser humano como parte
fundamental del tejido social, comenzando por asumir el sentido e
importancia que tiene este tema en la construcción
integral de la vida digna.

2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Conocer condiciones de vida de la
  población del sector (integración de la
  familias, grado de escolaridad, edad, situación
  económica etc) y problemas que trajo la tenencia de
  hijos a temprana edad a las madres adolescentes.

• Establecer mecanismos de
  comunicación para hallar información de la
  comunidad investigada determinando las causas que llevaron a
  las adolescentes a tener hijos a temprana edad

• Proponer y presentar como alternativa
  de solución a la problemática, la
  ejecución de un proyecto en educación sexual en
  las Instituciones del área de influencia de esta
  Investigación como resultado de los hallazgos, en la
  que se vincule a instituciones, organizaciones y comunidad en
  general

• Contar con una herramienta seria de
  investigación que sirva como aporte para trabajar en
  la solución de este tipo de fenómenos
  sociales.

MARCO
TEORICO

MARCO HISTORICO.

Se encuentra en la pagina Web de la
alcaldía de Ibagué la siguiente información
que ayuda a comprender la historia de la comuna nueve de
Ibagué, dice que "La tranquilidad, la seguridad, la
relación de vecindad y el trabajo comunitario de
líderes natos, hacen de este sector, un centro de
desarrollo y un punto de proyección de la capital
tolimense"., con base en este aparte podemos indicar que a mas de
estas cualidades hay también una serie de dificultades que
hacen que sea necesario analizar también sus problemas y
frustraciones de muchos de sus habitantes que no solo requieren
ayuda sino que se esta en mora de dársela y este debe
aplicarse de desde varios escenarios (la familia, la escuela, el
colegio, la sociedad, etc.).

Y siguiendo con la consulta en la pagina de
la misma alcaldía, menciona sobre esta comuna que se
"extiende desde Piedra Pintada parte baja, en su extremo
noroccidental hasta el almacén Éxito, en su extremo
nororiental, y desde Versalles en el extremo suroccidental,
extendiéndose hacia el sur oriente, siguiendo las
líneas paralelas de las vías férreas y
carreteable que conducen a Bogotá, hasta Puente Blanco"
sector dond termina en área urbana de esta
ciudad.

Para conocer sobre el proceso de
doblamiento de esta comuna y los barios que la conforman "la
comuna 9 data de la primera mitad del siglo pasado, sobre un
áreas que para 1935 presentaba una morfología rural
conformada por las haciendas El Escobal, el Zorro, la Honda,
Arrayanes, el Reposo, la Opia y la Prades, entre otras" y que sus
orígenes tienen su inicio con "la historia del barrio
Picaleña, sector donde existían unas pocas
viviendas aisladas del perímetro urbano y se va
desarrollando, primero como casería (1937-40), luego como
vereda (1941-60), corregimiento (1960) y finalmente como barrio
(1970)"[4] y desde esta época a hoy este
sigue creciendo de manera rápida, pero con ello
también no solo se mantienen sino que aumentan sus
problemas de orden económico y social.

La comuna da cuenta de la más rica
historia de la ciudad con la construcción y puesta en
marcha de la vía férrea y del tren. La
construcción del ferrocarril estimuló la
consolidación del caserío rural. El nombre de
Picaleña tiene su origen en la "Pitaleña", una
mujer que fue uno de los primeros habitantes procedentes de
Pitalito (Huila) que se dedicaba a vender comida a trabajadores
de las haciendas y viajeros que venían del Espinal. Cuando
ella abandona el lugar, éste adquiere su nombre, y con el
tiempo se convierte en Picaleña.[5]. La
comuna en términos de Instituciones educativas se cuenta
con siete que atienden a la población de esta parte de la
ciudad, entre ellos están Institución Educativa
José Joaquín Florez Hernández con seis sedes
y una población estudiantil de 3500 alumnos.
Institución Educativa ciudad luz, con cuatro sedes.
Institución Educativa Ex alumnas de la
presentación, tres sedes. Institución Educativa
Lozano y Lozano, dos sedes. Institución Educativa La
Merced, con cinco sedes. También hay colegios privados,
entre ellos están Colegio Confenalco (es muy nuevo y se
dice que será el mejor del sector); colegio
Champañag, entre otros.

A nivel organizativo la comuna tiene Juntas
de Acción Comunal, que a su vez integran la
Asociación de Juntas de Acción Comunal y de
Vivienda Comunitaria en número de treinta y cinco, los
demás barrios tienen Juntas Comunales, pero no
están afiliadas a la Asociación. Lo cual indica que
hay una buena participación y representación de la
comunidad en organizaciones que pueden contribuir con el
mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes, pero si
bien hay organizaciones no así una funcionalidad y
participación en general y ello en gracia de que las
personas por diversas razones aun no comprenden de manera plena
el criterio de participación.

La comuna nueve de Ibagué
está conformada por sesenta barrios, que agrupan a unas
55.000 personas, según datos aportados por comuneros y
corroborada en la Secretaria de Planeación
Municipal[6]Dentro de estas están las
comunidades materia de investigación que habitan en los
barrios las Américas, San Martín, la honda, los
tunjos, Confenalco, bello horizonte, y Villamarina, que presentan
la siguiente información socioeconómica,
según encuesta realizada por el investigador durante el
mes de junio de dos mil nueve, en cantidad de cien familias por
selección aleatoria en siete barrios del área de
influencia de la investigación. Las familias en el sector,
están integradas así: 5 integrantes, el 46% y el
22% son de no más de tres integrantes, en cambio el 32%
tiene más de 6 integrantes y al verificar otros datos hace
deducir que por el tipo de empleo que aquí se maneja su
situación es muy delicada.

Estado civil: 46% unión libre.
Matrimonio católico 38%, matrimonio civil 19% y el dos por
ciento no se sabe.

Nivel académico presenta 39%
primaria, bachillerato 40% (entre quienes estudian y quienes
terminaron; educación superior 9% y ninguna el 12%. Con
base en esta información se deduce el alto nivel de
analfabetismo en el sector y al preguntarse porque no estudian
las respuestas son muy variadas: desde pereza, falta de
oportunidades, problemas económicos y otros tantos que
significan lo que para muchos es claro: cuando un joven debe
ayudar a criar a sus menores hermanos y tiene la oportunidad de
emplearse en algo, debe dejar el estudio y trabajar, porque como
dicen aquí "el estomago no da espera y la escuela
sí". El 65% de la población pertenece al culto
católico, cristianos 31%, en tanto que el 9% no practica
ningún credo y el 4% no responde.

Según encuesta el 86% de
población dice que no ha consumido ninguna sustancia
Psicoactiva, en tanto que el 8% asume haber consumido y el 6% no
responde, lo cual deja en duda si este porcentaje de consumidores
tiende a ser superior.

En cuanto al numero de personas que
trabajan (no entendiendo estas cifras para el empleo formal, es
decir también incluye la informalidad) por familia se
encuentra que el 68% trabaja solo una; en el 19% trabajan dos
personas y en el 13 no trabaja nadie; situación que hace
sentir las dificultades que soportan y no se sabe a que se
dedican, pero de algo deben vivir.

En cuanto a la tenencia de la vivienda
propia (en el entendido de vivienda como un lugar para vivir, y
en ello es claro que sus condiciones no son la mas adecuada) se
dice que el 56% la poseen; el 34% paga arriendo y el 10% la
tienen de otra forma.

En relación con el sisben pertenecen
al nivel uno el 28%, nivel dos 37% y nivel tres corresponden el
24%, en su lugar el 9% no lo tiene y el 2% no
responde.

De toda esta población el 38% son
menores de 17 años y de estos el 43% están en
rangos entre los 11 y 16 años de edad[7]Si
se trata de calificar como población vulnerable al
problema materia de investigación es alto el
porcentaje.

Al hacer análisis de estos datos
podemos asumir que la situación de pobreza es alta en
muchos aspectos, pues solo basta observar que el 74% (niveles 1,
2 de sisben y quienes no tienen, sin contar los que no responden)
de la población esta en una situación de pobreza
grande lo cual puede conllevar a todas las demás
dificultades que allí se presentan. Existe una baja
cobertura de servicio de salud subsidiada, en tanto que la
formalidad en el empleo es muy baja, el nivel de educación
es relativamente bajo y así en este orden de ideas los
demás aspectos que pueden fácilmente entenderse
como un caldo de cultivo optimo para que esta población
tenga que sufrir otra serie de dificultades dentro de las que se
encuentra el tema de esta investigación.

MARCO
CONCEPTUAL

Para efectos de esta investigación
no aparecen muchos términos desconocidos en razón a
su lenguaje sencillo, lo cual no quita la profundidad de la
misma. Por ello solo se hará entre otros uso de los
siguientes y que definiremos por su amplitud a lo largo de este
trabajo y los cuales ayudaran a entender la significación
de los aspectos a referir.

El ser humano ha sido sujeto y objeto de
estudio a través de la historia de la humanidad; el ser
sujeto y objeto simultáneamente ha hecho que el hombre se
vea inmerso en problemáticas como la objetividad vs
subjetividad en las ciencias sociales. Objetividad, es conocer
apartándonos del objeto bajo el supuesto de que de esta
manera nuestras interpretaciones, vivencias y percepciones muy
personales no interferirán en el conocimiento real del
objeto. Subjetividad, al contrario, es reconocer que sujeto y
objeto – dentro de las ciencias sociales – somos el mismo; que no
podemos apartar nuestras percepciones, vivencias y paradigmas en
el momento de conocer aspectos del ser humano y que más
que conocer se trata de comprender a través de la
relación con el otro. Visto de esta última manera,
el ser humano se vislumbra mucho más complejo y no desde
un enfoque tan simplista como el primero. Es complejo, porque no
se reduce a la explicación de unos cuantos aspectos, sino
que está inmerso en un contexto social, cultural,
económico, político, con el que constantemente
está interactuando, negociando y construyendo
mundos.

Para tal fin, nos vemos en la necesidad de
apartarnos de los paradigmas tradicionales que comúnmente
abordan la investigación a partir del análisis de
uno solo de los elementos que hacen parte de la realidad
observada, vivida e interpretada. Al apartarnos de ellos, nos
acercamos cada vez a un paradigma multidimensional como el que
plantea Edgar Morin (1995), en su Introducción al
Pensamiento Complejo; teniendo en cuenta que el planteamiento del
autor, no es un logro acabado sino un proceso que "…marca un
rumbo cognitivo en el que somos invitados a
participar"[8] ; es una invitación
metodológica.

El paradigma de carácter
fenomenológico, está fundamentado en la
Teoría de los Sistemas, la Teoría de la
Información, la Cibernética, y los conceptos de
organización y auto-organización, que han sido
retomados por el autor y de una manera crítica y
autocrítica los ha replanteado dándoles un nuevo
sentido, el de la complejidad.

La objetividad, tal como había sido
planteada en la investigación científica, es desde
la complejidad una forma equivocada de conocer, cobrando
importancia la subjetividad ya que "Cuando nos asomamos a
entender al mundo físico, biológico, cultural en el
que nos encontramos, es a nosotros mismos a quienes descubrimos y
es con nosotros mismos con quienes
contamos."[9]

En Morin (1995), la
auto-eco-organización, es uno de los conceptos
substanciales del paradigma, referido a la autonomía del
sistema pero a la vez ligado al ambiente en la apertura e
intercambio que acompañan a todo progreso de complejidad;
el sistema no es aislado, el ambiente lo co-organiza.

La complejidad, acorde con este paradigma,
no es posible definirla de manera simplista; es el "…tejido de
eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones,
azares, que constituyen nuestro mundo, fenoménico.
Así es que la complejidad se presenta con los rasgos
inquietantes de lo enredado, de lo inextricable, del desorden, de
la ambigüedad, de la
incertidumbre…"[10]