Formación ética del contador – Cuba

Resumen

La formación del contador en Cuba está
basada en un conjunto de normas y principios que caracterizan los
modos de actuar de los profesionales de esta ciencia, sobre la
base de un Código de Ética propio, se distingue su
compromiso y responsabilidad social entre los profesionales de
otras ciencias.

El objetivo de este trabajo es mostrar las
insuficiencias en el proceso docente educativo que limitan el
desempeño profesional con una base ético moral,
partiendo de las limitaciones que actualmente persisten para
inculcar un sistema de valores propios de la profesión del
contador desde la instrucción en correspondencia con el
Modelo del profesional cubano.

El análisis en varios grupos de estudiantes de la
carrera de Contabilidad Finanzas demostró que existen
fisuras y permitió, sobre la base de las debilidades
detectadas, establecer un plan de medidas para lograr el
desarrollo exitoso de este proceso.

PALABRAS CLAVE

Formación de valores, ética profesional
del contador, Estrategia Educativa

Introducción

La formación del profesional contable en la
Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la
Universidad de Oriente data de 1947, desde la fundación de
la propia Universidad, con el objetivo de contribuir a la
solución de los problemas económicos tanto en la
región oriental como del país, se acoge a un Plan
de Estudios único, existente para todas las carreras y
universidades, destacándose el trabajo educativo desde la
instrucción como pilar en la formación ético
profesional.

Como lo establece el modelo de formación y
desarrollado del estudiante, el trabajo educativo está
diseñado desde la instrucción en base a objetivos
educativos e instructivos establecidos dentro del Plan de Estudio
en función de la formación académica,
científica y laboral, el fortalecimiento de la identidad
nacional, la formación de una cultura general integral con
sólidos ideales humanistas y de justicia social,
principios morales sólidos y de equidad dentro del sistema
socioeconómico que caracteriza el quehacer del contador en
Cuba.

La formación integral del estudiante constituye
el objetivo central de la educación superior cubana, lo
que supone no sólo garantizar determinados conocimientos y
habilidades, conjuntamente con ello y de manera esencial,
incorporar a este proceso la formación de convicciones y
principios morales éticos sobre la base de un sistema de
valores compartidos y de la profesión
específicamente en cada carrera, dirigido a asegurar su
pleno desempeño en la sociedad.

El dominio científico y tecnológico de los
estudiantes sobre sólidas bases éticas, labor que
desde la instrucción realizan los profesores, tiene como
objetivo responder a las exigencias de una concepción
integradora que ocupa el centro de la actividad dentro de cada
asignatura específica y que se expresan a través de
los objetivos educativos e instructivos en las estrategias
curriculares de cada programa de la asignatura.

La determinación de las potencialidades
educativas de cada disciplina y asignaturas dentro de la carrera
y sobre la base de la determinación de las necesidades
educativas reales, se establece según el
diagnóstico previo del grupo. Se definen tanto por las
necesidades del colectivo pedagógico (año) como en
lo individual según el dominio de los estudiantes que
llegan a tener los sujetos educativos (profesores guías,
tutores, coordinador de año). Es una tarea
pedagógica que tendrá que resolver cada colectivo
de profesores y cada docente en lo individual tal y como
está expresado en la Estrategia Educativa y en el
desarrollo del proceso de formación.

El graduado de Contabilidad Finanzas, en su
desempeño profesional, debe mostrar un alto grado de
compromiso y responsabilidad en el desempeño de sus
funciones, para ello debe tener una preparación
científica y técnica que le permita desarrollar
habilidades de análisis, interpretación,
aplicación y solución a los problemas y conflictos
con una proyección estratégica, y operativa pero
con la mayor integridad moral que caracteriza el trabajo de la
contabilidad en las organizaciones económicas.

El objetivo de este trabajo, en primer lugar, es
demostrar la necesidad de hacer énfasis desde las
signaturas en la formación ética, es decir, desde
lo instructivo en la formación y consolidación de
los valores éticos que debe caracterizar al futuro
profesional en el ejercicio de la profesión contable y por
ende su actuar, en segundo lugar, definir donde se encuentran los
problemas fundamentales y a partir de ahí desarrollar una
estrategia coherente que pueda contribuir al logro de los
objetivos propuestos para formar profesionales cualitativamente
superiores con un alto compromiso ético ante las tareas
que desempeñaran.

Desarrollo

La educación superior en Cuba, se rige por
códigos que durante décadas se han heredado de los
preceptos y principios de grandes escuelas de pedagogos como
José de la Luz y Caballero, Félix Varela, Rafael
María Mendive, José Martí, entre otros, su
ideario educativo como una condición implícita de
compromiso político, de una sólida
fundamentación filosófica y ético-humanista,
ha devenido en la enseñanza del saber universal y las
experiencias de las más significativas revoluciones
sociales, fijando siempre el sentido de la humildad, solidaridad
y entrega a las causas justas y la lucha de los
pueblos.

En una cita sobre la necesidad de la formación
integral, se plantea… "para la educación superior
cubana, la influencia de los impactos del contexto internacional
actual, los cambios económicos que han tenido lugar en
nuestro país, así como nuestras propias carencias
en la utilización de un enfoque integral para la
formación de los estudiantes, determinan, en primer lugar,
el reto de preparar un profesional revolucionario
integral"[1]

La formación profesional de cualquier ciencia,
exige hoy más que nunca la instrumentación de un
trabajo educativo desde la didáctica y del aspecto
metodológico en torno a la necesaria operacionalidad que
se requiere para lograr la formación del hombre
útil a sí mismo y a la sociedad que necesita la
profesión en las condiciones actuales y del que hablara el
maestro Félix Varela, del ser pensante y virtuoso con que
soñara José de la Luz y Caballero; del hombre
necesario, viviente y directo del que hablara Martí; del
individuo de mente científica y abierta al progreso, que
proclamara Varona, en esencia el modelo del profesional de la
escuela superior cubana.

El problema fundamental en la actividad educativa que se
desarrolla en las universidades contemporáneas radica en
la formación de valores dentro de la sociedad moderna,
globalizada, caracterizada por la grave situación de
crisis política, económica y social, convulsa y
difícil. ¿Cómo entonces establecer valores
como guías generales de la conducta?, ¿cómo
concebir la personalidad del joven universitario de esta
época?, ¿de cuáles principios
psicopedagógicos partir?

La formación del profesional contable, como
principio, se erige en su relación con la práctica
social lo que contribuye a consolidar la experiencia, estimular
el orden motivacional, propicia la calidad, se reconoce que una
mayor preparación preprofesional está
íntimamente ligada a la realización de
prácticas cotidianas vinculadas directamente a los
problemas profesionales del área del saber. Lograr un
sistema de interrelaciones que favorezcan la correspondencia
entre la instrucción, la educación y los valores en
correspondencia con los problemas de la realidad social y
económica imperante en el sistema empresarial
servirán como medio para consolidar en el orden moral las
convicciones sobre el papel que deberán desarrollar los
mismos en función de su solución y como paradigma
ético, la consagración y entrega al ejercicio de su
profesión.

Existen diferentes estudios en relación a la
educación de la personalidad en general y la
formación moral a través de valores en particular
lo cual se produce mediante el vínculo de los componentes
cognitivo, afectivo y conductual, sin desconocer el volitivo
(expone Romero Pérez en su obra, la formación de
valores en la Universidad, exigencias teórico
metodológicas). El conocimiento como simple
comprensión de la realidad cuando se convierte en
reflexión personalizada incluye lo afectivo y por tanto
contribuye a la formación del valor, y a su vez las
vivencias afectivas que el sujeto experimenta, contribuyen a
formar el conocimiento.

La interacción de la educación
universitaria con la vida social y el componente
laboral-investigativo, garantiza la preparación integral
de los profesionales de cara a la vida laboral futura y social en
general, a partir de considerar la relación profesional de
la instrucción con la práctica profesional en las
condiciones concretas actuales. Su propósito es en gran
medida desarrollar y consolidar la vocación y el amor por
la profesión.

La condición necesaria y esencial para
desarrollar el proceso docente educativo de calidad es relacionar
los problemas profesionales y la experiencia práctica con
los contenidos que se imparten de lo cual se logra un buen nivel
de actualización en las asignaturas. La aplicación
de los resultados de la investigación científica es
otro de los elementos desarrolladores del proceso.

El profesional de la contabilidad y las finanzas,
según se expone en el Modelo del profesional
deberá, honrar el título universitario trabajando
con la conducta que la profesión exige en este campo y
deberá por tanto estar preparado para actuar en base a las
necesarias y particulares regulaciones morales, tanto desde el
punto de vista financiero como de gestión, en la
dirección de los procesos contables y financieros,
así como en la sistematización y la
investigación de estos, en el campo de la auditoria y en
la docencia universitaria aplicando en todos los casos las
técnicas más modernas que ya hoy se conocen y se
aplican en el mundo, propiciando a su vez el desarrollo de
éstas en la realidad cubana[2]

Formar un contador capaz de resolver problemas
relacionados con los procesos contables y financieros, en
correspondencia con el desarrollo científico actual de
estas ramas del saber, de forma creativa, con independencia,
aplicando las normas y principios de la ética y la
estética de los profesionales de la contabilidad y las
finanzas con un alto sentido de la responsabilidad y el
compromiso político y social"[3],
constituye uno de los objetivos en el diseño del modelo
del profesional que contempla el plan de estudio nacional en la
sociedad cubana.

Lo anterior se concreta en objetivos específicos
siguientes:

1.- Alcanzar un conocimiento de la Contabilidad y de las
Finanzas que se corresponda con el desarrollo científico
actual de estas ramas del saber.

2.- Razonar la esencia de los fenómenos contables
y financieros alcanzando la solidez que les permita la
interpretación creativa de los problemas que deban
enfrentar.

3.-Aplicar las normas y principios de la ética y
la estética de los profesionales de la contabilidad y las
finanzas que le permitan la consolidación del sistema de
valores

4.- Utilizar activa y adecuadamente la
información especializada de que se dispone.

5.-Integrar el sistema de conocimientos adquiridos en el
Plan de Estudios al contexto de la realidad nacional y de
conformidad con los objetivos de la dirección del
país.

Para lograr un sistema completo de formación
académica se trabaja en la búsqueda de un mayor
protagonismo de los estudiantes, en todas y cada una de las
actividades que realizan, buscando niveles de satisfacción
adecuados, mediante una relación comprometida con lo que
se hace y la importancia de su contribución al desarrollo
económico y social, que lo asimilen como algo verdadero y
útil; sólo así cobrará una verdadera
significación y lo harán
suyo[4]Estos aspectos son la base de la Estrategia
Educativa de la carrera diseñada en función del
trabajo educativo.

Es un propósito y una prioridad dentro de la
formación de valores a formar en el contador lo que lo
distinga de otros profesionales dado por su actuar ético y
su comportamiento profesional como un proceso escalonado de
autocrecimiento moral, político y de comportamiento social
hacia la búsqueda de los valores finales.

La educación en valores es un proceso
sistémico, pluridimensional, intencional e integrado que
garantiza la formación y el desarrollo de la personalidad
consciente; se concreta a través de lo curricular,
extracurricular y en toda la vida universitaria. La forma de
organización es el proyecto
educativo[5]

En la dirección del proceso para educar en
valores la utilización de la persuasión, la
participación consciente y activa del estudiante en su
propia formación, son pilares donde la realización
de cualquier actividad lleva aparejada la satisfacción de
las necesidades e intereses tanto personales como colectivos.
Este proceso se facilita, en una comunicación que se
caracteriza por un dialogo productivo, donde se comparte con
autenticidad y congruencia las experiencias y conocimientos. Es
la confianza y el respeto entre todos la base donde se realizan
los valores, cobrando significado único y pleno el
conocimiento.

La meta principal para lograr una formación
académica y científica superior es lograr niveles
superiores de preparación de los docentes y los
estudiantes con un alto compromiso con la labor científica
y la vinculación a los problemas profesionales así
como a las tareas que conlleven a un mejor proceso docente
educativo. No es posible abordar el proceso de formación
integral de los profesionales sin dirigir esa formación
ante todo, al logro de un profesional comprometido con esa obra.
Ésa es la principal responsabilidad educativa de los
profesores de la educación superior en la actualidad
cubana y ello es posible logarlo cuando cada asignatura y cada
disciplina tributan esencialmente, desde su propio contenido, a
tales propósitos[6]

El contador juega un papel decisivo dentro del proceso
económico de las entidades debe poseer cualidades
profundas que le permitan ejercer con fidelidad y conciencia
administrativa en una sociedad donde los recursos son escasos y
existen restricciones, por lo que debe manejar las decisiones con
mayor sentido ético en función del desarrollo de la
economía nacional, para ello debe ser dinámico,
abierto y transparente pero también debe ajustarse
rápidamente a los cambios que puedan
producirse.

El contador tiene que cumplir una serie de funciones
entre las que se destacan:

1.- La apertura y registro de las operaciones en
libros.

2.- Establecimiento y aplicación de los sistemas
contables bajo las normas financieras aprobadas.

3.- Estudios y análisis de la información
a través de los estados financieros.

4.- La elaboración de reportes financieros para
la toma de decisiones.

5.- Auditar los procesos contables y
financieros.

6.- Controlar los costos y la aplicación de los
principios contables y financieros.

7.- Otros

Para cumplirlas, no sólo debe estar formado
científica y técnicamente sino también debe
poseer un sistema de valores propios para que desde el dominio
del conocimiento, pueda actuar ajustado a un Código Moral,
un comportamiento ético en su actuar profesional.
Internacionalmente, en la mayoría de los países,
para la profesión del Contador se han establecido Normas o
Códigos de Conducta que pueden tener ciertas diferencias
entre sí dependiendo del sistema económico
existente, de las leyes fiscales vigentes y otras normativas,
pero en esencia esos códigos establecen principios
éticos de Competencia, Confidencialidad, Integridad y
Objetividad. Asimismo se precisa que los Contadores no
cometerán actos contrarios a estas normas, ni
perdonarán la comisión de dichos actos por otras
personas dentro sus organizaciones (tomado del artículo:
Algunas consideraciones sobre los valores éticos en la
carrera y en el profesional de la contabilidad del Lic.
Víctor Rodriguez Coffigny).

En Cuba los Contadores, antes del triunfo del proceso
revolucionario, aplicaban Normas de Conducta Éticas
elaboradas por el Colegio de Contadores. A modo de ejemplo puede
citarse que este gremio profesional en Santiago de Cuba,
estableció un Sistema de Valores y resumió uno de
ellos en el lema que se convirtió en símbolo de los
profesionales de la Contabilidad y que lo identificaba: "Verita
Integra". Actualmente aunque no está declarado legalmente
un Código de conducta ético como tal están
bien definidos los comportamientos morales y las normas del
desempeño profesional por ejemplo del auditor.

Apegados a los propósitos del Modelo del
profesional para la carrera de Contabilidad Finanzas en la
Universidad de Oriente se ha estructurado un Sistema de Valores
propios de la profesión clasificándolos en la forma
siguiente:

• Profesionales

• Político-Ideológico

• Patriótico – Históricos

• Éticos

Lo anterior se trabaja a nivel de carrera en base a la
Estrategia Educativa, a nivel de disciplinas y de colectivos
pedagógicos de cada año (Colectivo de Año),
en los Planes de trabajo metodológicos y a nivel de los
grupos o colectivos estudiantiles en base a los Proyectos
Educativos de las brigadas, este último elaborado por los
estudiantes.

En el orden Ético:

• Integridad: El Contador ha de ser sencillo, honesto,
  disciplinado, legal, tener pensamiento crítico y
  autocrítico, ser exigente y ser ejemplo ante la
  colectividad.

• Objetividad: Al comunicarse el contador debe ser
  imparcial y objetivo.

• Competencia: Dada en su preparación como
  profesional, en la que prima el desarrollo constante de
  conocimientos y habilidades relacionadas con la
  profesión que lo hagan cada vez más creativo y
  competente en su desempeño.

• Discreción: Respetar la confidencialidad de
  la información contable y financiera de su
  institución y de la economía del país en
  general.

• Responsabilidad: Caracterizada por su puntualidad,
  presencia, actitud ante el trabajo y la comunidad, la
  asunción de riesgos.

• Ética empresarial: Conocimiento de la
  misión social de la empresa dentro de la
  economía, preocupación por el medio ambiente y
  su protección.

• Ética socialista: Ser un abanderado de las
  ideas socialistas y de la justicia social.

¿Cómo formar al estudiante para
que pueda, desde una aplicación de la ética,
cumplir sus deberes profesionales?

Toda la actividad del contador debe ajustarse
armónicamente a las normas de la moralidad entendidas como
el conjunto de valores éticos que caracterizan su modo de
actuar, para de esta manera prestigiar, valorar, distinguir la
profesión y por ende merecer el reconocimiento social en
el ámbito donde es aplicada.

La ética representa las características
humanas ideales o de autodisciplina en exceso, de las exigidas
por la ley, los profesionales de la contabilidad consideran la
ética como un sistema de principios morales y la
observancia de reglas para gobernar las relaciones que se derivan
del propio proceso del ejercicio profesional en las relaciones
con las empresas, instituciones, y hacia el interior con los
directivos y trabajadores en general y que está
relacionada con la independencia, autodisciplina e integridad
moral del profesional en la exigencia y cumplimiento de sus
funciones. La moral profesional es una aplicación de la
moral a la profesión, no deben ser distintos los
principios que rijan la moral del profesional de los principios
que han de regir en la propia vida de cualquier
individuo.

La misión de los profesores en la
educación superior cubana estará en función
de transformar la personalidad del estudiante, logrando niveles
cualitativamente superiores en su desempeño profesional
integral, sobre la base de sistematizar los valores morales en el
ejercicio profesional y para ello se diseña el trabajo
didáctico – metodológico dirigido a elevar
la:

Preparación científico técnica de
los docentes

• Formación humanística

• Desarrollo del pensamiento
  filosófico

• Compromiso social

La ética profesional puede ser considerada como
el arte de ejercer la profesión, que permite adecuar el
trabajo profesional a la dignidad humana tanto en su
dimensión personal como social. Es por ello que en el
campo de la contabilidad en lo individual cada profesional se
construye a sí mismo y en lo social contribuye a la
conformación de la "identidad" de la comunidad
profesional.

Entre las consideraciones generales asociadas al
concepto de la ética se encuentran:

1.- Los actos éticos son los que permiten
alcanzar al hombre cierta perfección en su
conducta.

2.- El problema ético encuentra su centro en los
procesos de decisión de las personas, las decisiones
colocan al actuar humano dentro del campo de la
responsabilidad.

3.- Mediante un criterio ético sano y sentido del
deber,  se induce un comportamiento profesional
digno.

A través de diferentes asignaturas se potencian
valores tales como:

Los valores éticos tienen su manifestación
en actitudes que necesariamente estarán presentes en la
personalidad del profesional de la contabilidad y que se revelan
en su posición o actitud ante:

• Problemas de la Ecología y Medio
  Ambiente

• La Prevención de los delitos y de la
  corrupción

• La eficacia y la eficiencia en la toma de
  decisiones

• Actitud ante el perfeccionamiento empresarial y el
  control interno.

Limitaciones para la formación ética de
los profesionales de la contabilidad en el contexto
actual:

• La globalización, como una dinámica
  que tiene consecuencias económicas, sociales y
  culturales a atender.

• Los procesos críticos de la economía a
  nivel nacional e internacional.

• Las limitaciones materiales, de la
  información y las comunicaciones.

• Las contradicciones del desarrollo, la
  aproximación cada vez mayor entre la ciencia y sus
  aplicaciones tecnológicas, las
  restricciones.

Castellanos, A y otros plantean:…."la
formulación de los objetivos debe orientar las acciones de
los estudiantes no solo hacia la comprensión, conocimiento
y transformación de la realidad, sino también a los
modos, normas de relación con el mundo, lo cual queda
expresado tanto en los términos de la acción a
ejecutar como en las condiciones de su ejecución,
abarcando las características propias del objeto de
conocimiento y las exigencias de carácter social,
económicas y éticas relacionadas a la
actuación profesional"[7].

En un contexto internacional complejo, caracterizado por
Fidel Castro como: …"Ese es el mundo en que estamos viviendo,
no es un mundo lleno de bondad, es un mundo lleno de
egoísmo; no es un mundo lleno de justicia, es un mundo
lleno de explotación, de abuso, de saqueo, donde un
número de millones de niños mueren cada año
-y podrían salvarse-, simplemente porque les faltan unos
centavos de medicamentos, un poco de vitaminas y sales minerales
y unos pocos dólares de alimentos, suficientes para que
puedan vivir…"[8], el trabajo didáctico
metodológico no solo debe profundizar en los contenidos en
función de los objetivos instructivos, lo que abarca las
invariantes del conocimiento específico más
vinculados a la ciencia en particular, también debe
trabajarse el aprendizaje, los procedimientos lógicos del
pensamiento filosófico requeridos para la
asimilación de la realidad y transformarla.

Las acciones educativas van más allá de un
requerimiento pedagógico en función de lograr la
consolidación ética del profesional, deben medirse
mediante las propias actividades desarrolladas en el proceso
docente educativo las actitudes y compromisos de los
estudiantes:

En el componente académico:

A través de los contenidos de las asignaturas del
año: conceptual o cognitivo (decir y pensar),
procedimental (hacer) y actitudinal (comportarse, ser); mediante
los valores de la ciencia o ciencias que lo conforman, los que
deben ser identificados a partir de un enfoque integral en la
comprensión de la ciencia y de la concepción
filosófica con que se imparte. Los valores de la
asignatura se concretan a partir del sistema de valores definidos
en el año.

Es preciso que en el proceso docente educativo el
profesor desde los contenidos e invariantes del conocimiento de
su asignatura, propicie, desde una concepción
científica del mundo, el aspecto ético,
jurídico, estético, sociológico y
político, con el objetivo de formar en el profesional una
cultura del ser y del saber hacer, integral y revolucionario que
se logre además en la cultura del debate, en la diversidad
de opiniones, en el pronunciamiento en relación a la
cultura de la profesión y la realidad que lo
rodea.

En el componente Laboral:

Los profesionales de la contabilidad constituyen
factores del progreso empresarial y facilitadores de los nuevos
procesos del mejoramiento de las organizaciones, en su actividad
práctica los estudiantes deben asumir el rol desarrollador
de la educación superior cubana, incidiendo en los
procesos y transformándolos sobre la base las actuaciones
técnicas y éticas. La técnica con la
aplicación de las guías de estudio y de la
práctica preprofesional, la ética con la
práctica habitual de los principios morales que la
sociedad estima esenciales para depositar su confianza en el
individuo, la integridad y honradez serán las bases de sus
actividades profesionales y las que en mayor grado
contribuirán a formar hábitos para investigar la
verdad.

En el componente Investigativo:

Desde el ejercicio ético, la búsqueda de
la verdad mediante el conocimiento científico y la
investigación, la comprobación veraz de los hechos
económicos,  la necesidad de descubrir que la
información es fidedigna en su origen y en todas sus
partes , es decir aceptada e interpretada como verdadera,
aquí se manifiesta el fundamento esencial de la lealtad
profesional, como expresara el pensador cubano Luz y Caballero,
J: "La ciencia es una, dividimos para entender", esta es la
función científica de la información, solo
así será creíble. Sin ella sería lo
contrario, desinformación o lo que es peor
deformación.    

En una aplicación práctica para determinar
las fisuras en la formación de valores éticos
morales de los estudiantes de la carrera de contabilidad para el
perfeccionamiento de esta actividad se seleccionó una
muestra de estudiantes del 3er. Y 4to. Año pues es
aquí donde se potencian las asignaturas propias de la
profesión.

Metodología aplicada:

• Selección de la muestra para el
  diagnóstico: Se seleccionaron estos años por su
  significación dentro del plan de Estudio.

• Aplicación de técnicas de entrevistas,
  encuestas y toma de opiniones a organizaciones estudiantiles
  para el diagnóstico.

• Procesamiento de la información.

• Elaboración del Plan de Acciones.

Muestra: se tomó el universo, 14 estudiantes de
tercero y 27 de cuarto de contabilidad.

Cuestionario:

¿Conoce qué significa una formación
ética profesional?

¿Es importante para Ud. Y su colectivo la
observancia de la ética profesional?

¿Sus profesores desde la signatura contribuyen a
desarrollar el comportamiento ético
profesional?

¿Cómo se manifiesta su comportamiento
ético en la actividad académica, laboral y
científica asociado a su carrera?

¿Las actividades extracurriculares contribuyen a
su formación ético profesional?

Encuesta: La presente encuesta tiene por objetivo
realizar un diagnóstico sobre la formación de
valores y su perfeccionamiento, el criterio de los estudiantes es
sumamente importante para este trabajo por ello le rogamos su
sinceridad. Gracias

Sí No Tengo alguna idea

1.- ¿Conoce la Estrategia Educativa de la
carrera?

2.- ¿Conoce el Sistema de Valores de la
carrera?

3.- Del sistema de valores compartidos marque con una X
los que considere que son insuficientes en el
colectivo:

Incondicionalidad _____

Consagración _____

Excelencia _____

Sentido de pertenencia _____

Colectivismo _____

4.- ¿Cuáles son mis aspiraciones futuras
una vez graduado?

5.- ¿Cuáles son las 3 virtudes y 3
defectos que más aprecio o rechazo en las
personas?

6.- ¿Cuáles son las virtudes profesionales
que más admiro?

7.-Si tuviera que calificar en una palabra al
profesional de la Contabilidad en el orden ético que
diría?

8.-A su opinión que le falta en lo personal y a
los estudiantes de su grupo para lograr un comportamiento
ético con vistas a la excelencia profesional.

Resultados del diagnóstico:

De lo anterior se infiere que aún con el trabajo
desarrollado están presentes determinadas deficiencias en
el trabajo educativo que al modo de ver de los estudiantes
limitan el comportamiento ético profesional y que
interfiere en la calidad del graduado o profesional que se
está formando para lo que se propone:

Plan de
Acciones

Conclusiones

• 1. Los principios y valores éticos hacen
  rendir al máximo la inteligencia y la voluntad. El
  trabajo profesional no se puede reducir a simples condiciones
  estables de vida, a fuente de recursos económicos, ni
  se le puede colocar en una posición autónoma
  frente a la ética y a las estructuras porque no es fin
  sino medio, es primero que todo, la realización moral
  de la propia personalidad, de los proyectos y de las
  aspiraciones nobles de cada individuo, pero debe ser
  también expresión de la solidaridad
  humana.

• 2. El contador en el ejercicio de la
  profesión ha de ser ético, solo así se
  puede garantizar un ejercicio profesional decoroso que
  dignifique su profesión y desarrolle la confianza en
  el orden ético, moral y profesional que lo lleve a
  niveles superiores de realización.

• 3. Trabajar en las limitaciones educativas que
  se evidencian en los resultados del diagnóstico exige
  no solo la contribución que desde las aulas de la
  universidad puede proporcionarse sino que están
  llamadas a contribuir desde las unidades docentes laborales,
  la residencia estudiantil como una unidad educativa, las
  organizaciones estudiantiles y políticas y todas
  aquellas instancias que relacionadas con el medio, influyen
  en el estudiante como ser social.

• 4. La misión de los profesores del
  claustro desde su rol de educadores, debe orientarse a la
  búsqueda de variantes psicopedagógicas que le
  posibiliten el aprendizaje ético no solo para
  estimular el desarrollo intelectual sino el resto de los
  procesos de la formación de la personalidad, y
  trabajar en las carencias individuales que se detecten a
  través de diagnóstico mediante el trabajo de
  los tutores y el resto del colectivo pedagógico como
  máximos responsables de su formación
  integral.

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