do tipo): De
vecinos, culturales, jóvenes, AMPAS, ONGS, de
comerciantes, … Sindicatos, agrupaciones locales de
partidos políticos,… colectivos y grupos de
población (jóvenes, hombres adultos, mujeres,
minorías,…) Sin relación (en blanco)
Relación débil o puntual ………
Relación normal (estable) Relación fuerte
RELACIÓN CONFLICTIVA: (débil, normal o
antagónica fuerte) 15 y agrupar o superponer
instituciones, asociaciones o colectivos, si las relaciones son
muy intensas . Conjuntos de acción: los dibujamos (con
línea discontinua – – – – ) a partir de los grupos de
instituciones- entidades-colectivos donde se dan las relaciones
más intensas, tanto las actuales como las que proponemos
(en base a un proyecto de actividad o programa de acción,
PAI,…) Mapas Sociales de Torrejón de Ardoz (Madrid).
Elaborado por Grupo IAP. 1998. (Dirección: Tomás R.
Villasante y Tomás Alberich) FAPA: Federación de
Asociaciones de Padres de Alumnos. UP: Universidad Popular.
16
T.Alberich. Investigación-Acción Participativa y
mapas sociales. T.Alberich. Investigación-Acción
Participativa y mapas sociales. MAPA SOCIAL en la
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA para la DETECCIÓN DE
NECESIDADES EN UN BARRIO RELACIÓN CON EL PODER Centro de
SS.Sociales Asesoramiento externo GRUPO TÉCNIC O
AYUNTAMIEN TO Partido oposición Partido gobierno Mapa
Social MEDIOS DE COMUNICACI ÓN Asoc. VECINOS
COMISIÓN DE SEGUIMIENT O Grupo colaboradores VECINO S
VECINO CIUDAD S BARRIO FRACTURA ASOCIATIVA FRACTURA ÉTNICA
GRADO DE AFINIDAD Fuente: elaboración de Tomás R.
Villasante y Pedro Martín. En este caso se han
representado los principales actores de un municipio donde se
está realizando una IAP, incluyendo las relaciones con el
grupo investigador. 17 18
EJEDEAFINIDAD OPUESTOS AJENOS DIFERENTES AJENOS OPUESTO
EJEDEAFINIDAD DIFERENTES AFINES AFINES T.Alberich.
Investigación-Acción Participativa y mapas
sociales. T.Alberich. Investigación-Acción
Participativa y mapas sociales. SOCIOGRAMA Y RELACIONES DE
AFINIDAD LA MUESTRA DESDE EL SOCIOGRAMA (En el mismo mapa social
anterior: muestra de conjuntos de acción existentes,
según afinidad y clases sociales) EJE DE CLASE EJE DE
CLASE ASALARIADOS SOLVENTES ASALARIADOS SOLVENTES PRECARIOS Y
EXCLUIDOS PRECARIOS Y EXCLUIDOS Fuente: Tomás R.
Villasante y Pedro Martín FUENTE: Tomás R.
Villasante y Pedro Martín 19 20
T.Alberich. Investigación-Acción Participativa y
mapas sociales. IAP en San Fernando (Madrid).
“INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA SOBRE LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA DE SAN FERNANDO DE HENARES”. Director
Metodológico: Tomás R. Villasante. Director-
Coordinador: Tomás Alberich (1996-1997). Entre las
técnicas empleadas con adolescentes se utilizó la
entrevista grupal y la realización de representaciones
gráficas, de las que adjuntamos dos ejemplos. En un aula
con niños/as de 12 años, se les pide que dibujen su
ciudad y los lugares que para ellos son más importantes y
más usan. La representación mediante estos mapas
sirve para la recogida de información sobre la ciudad
vista desde la perspectiva de la infancia y también
será utilizado para los debates con ellos sobre los usos
de la ciudad, lugares más frecuentados, problemas, lugares
conflictivos,… Observamos como prima la
representación de lugares lúdicos (feria fiestas,
entierro de la sardina, la tortilla, cerro para merendar, al
parque para jugar…). En ambos se representa el municipio
contiguo (Coslada) donde es frecuente el uso de espacios por las
familias de San Fernando (ramblas, burger king,…). La IAP
se realizó paralelamente a otra acciones encaminadas a la
redacción del primer Plan de Infancia y Adolescencia de
San Fernando que se aprobó por el Ayuntamiento y se puso
en marcha al años siguiente. 21 T.Alberich.
Investigación-Acción Participativa y mapas
sociales. 22
T.Alberich. Investigación-Acción Participativa y
mapas sociales. IAP con infancia y adolescencia en Collado
Villalba (Madrid) Investigación: “CIUDADAN@S DEL
PRESENTE Y DEL FUTURO: Necesidades y problemática social
de l@s menores entre 10 y 15 años en el municipio de
Collado Villalba”, realizada en 2003 por un equipo de
investigación coordinado por Luz Piedad Osorio del
Magíster en Investigación Participativa para el
Desarrollo Local (Dirección de T.R.Villasante). Se
realizaron entrevistas (de varios tipos), grupos de
discusión, seminarios y jornadas con la infancia de esas
edades (10 a 15), profesorado y familia (padres, madres…).
En las páginas siguientes se incluyen algunas
representaciones gráficas de las conclusiones, primero
podemos observar en el diagnóstico el cruce de propuestas
desde los ámbitos escolar, familiar y desde los propios
menores. Y en la página siguiente el contraste entre los
discursos de los propios menores y de los adultos sobre temas
como el botellón o los espacios para el ocio. Al igual que
en otras IAP, al final de la investigación se les
entregó a todas las personas participantes un Resumen del
Documento de la Investigación (24 folios) y, a los que lo
solicitaran, se les entregó el Documento Final de la
Investigación, con todos los análisis de los
discursos, diagnósticos, Plan de Acción Integral,
etc. (373 folios). 23 T.Alberich.
Investigación-Acción Participativa y mapas
sociales. 24
T.Alberich. Investigación-Acción Participativa y
mapas sociales. 25 T.Alberich. Investigación-Acción
Participativa y mapas sociales. BIBLIOGRAFÍA Alberich,
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manual de gestión. Madrid, Dykinson. _ (2004): Guía
Fácil de la Participación Ciudadana, manual de
gestión. Madrid, Dykinson. Alberich, Lopez Monfort,
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Varios Autores. Ed. Popular. O.E.I Quinto Centenario. Garrido
García, Fco. Javier (2007): “Perspectiva y
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Delgado y J. Gutiérrez (coords.): Métodos y
Técnicas cualitativas de investigación en ciencias
sociales. Madrid, Síntesis. _ (1995) et al.
"Metodologías participantes y práxicas" Cuadernos
de la Red nº 3. Red CIMS. Madrid. _ Ver títulos
dirigidos por R. Villasante en la colección:
“Construyendo Ciudadanía”, en diversas
editoriales: El Viejo Topo, IEPALA,… (consultar pags. Web
de CIMAS citada más abajo). Rubio, Mª José, y
Varas, Jesús (1997). El análisis de la realidad en
la intervención social. Ed. CCS, Colec. Campus. Madrid.
Valles, Miguel S. (1996). "El concepto de triangulación
como propuesta de articulación de las técnicas
cualitativas y cuantitativas en la práctica
investigadora". Curso investigación participativa y
gestión local U.C.M. 26
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