La Epilepsia (página 2)

• Psicólogo

• Neurólogo

• Psiquiatra

• Asociación de enfermos
  epilépticos

• Otros

9.- ¿crees que una persona que sufra epilepsia
puede vivir una vida cotidiana como las demás
personas?

• Si

• No

• quizás

En la siguiente muestra tomada a 50 personas realizadas
en el sector manzanillo ubicado en el municipio San Francisco
Estado Zulia se les hizo seres de preguntas a la población
y el resultado fue el siguiente:

V capitulo:

Conclusiones y
recomendaciones

5. Conclusión:

La epilepsia es una enfermedad
neurológica, que en la mayoría de los caso es
crónica. A pesar de estar presente desde los inicios de la
humanidad, discriminación contra las personas con
epilepsia y la ignorancia acerca de estepa de crecimiento es
mundial.

Por más estudios científicos que se han
realizado en relación a la epilepsia donde se justifica
que es una enfermedad neurológica y no una posesión
espíritus o cualquier explicación mágica que
se le quiera dar, la actitud de la sociedad es de estigmatizar a
los sujetos que la padecen, causando más problema que la
epilepsia en sí.

En el caso específico de los adolescentes, la
sociedad, llámese vecinos, amigos, familiares, maestros,
personal médico, personal del área de la salud,
entre otros rechaza y margina desde el momento en que recibe el
diagnóstico imponiéndole restricciones y
limitaciones que pueden llegar a ser excesivas. Se le
prohíben actividades propias de su edad como desvelarse,
hacer deporte, manejar etc. Asimismo, las de índole
laboral, lo cual perjudica no sólo su vida emociona sino
también económica.

Asimismo, se debe tener presente que la actitud de los
padres con respecto a la enfermedad es transmitida a su hijo/a.
Por lo que una creencia excesivamente negativa sobre la
autonomía y posibilidades del hijo/a en su vida adulta,
así como la capacidad de éste/a para asumir una
crisis, termina por dañar la autoimagen del adolescente y
aumenta los sentimientos negativos de autoestima. Esto se
reflejado en los problemas emocionales, sociales y conductuales
del mismo.

Es así, como la epilepsia no puede ser tratada
únicamente desde la perspectiva de la neurología,
sino que su intervención requiere de una atención
interdisciplinaria, donde también se le dé
importancia a los aspectos psicológicos sociales del
adolescente que la padece. Al carecer la Caja Costarricense del
Seguro Social de guías de intervención que orienten
el trabajo de los profesionales en psicología
clínica en la atención a adolescentes con epilepsia
o con cualquier otra enfermedad crónica, surge la
necesidad de plantear esta propuesta de intervención
psicológica.

Con la propuesta de intervención desarrollada en
este trabajo se pretende sensibilizar al profesional en
psicología clínica en temas relacionados con
enfermedades crónicas, en especial concernientes con la
epilepsia en adolescentes, y brindarles una guía a seguir
en el tratamiento psicológico de dicho
padecimiento.

Esta guía al ser detallada en los temas que se
deben contemplar en cada sesión, es de fácil uso
para profesionales en psicología clínica que
trabajan en hospitales o clínicas. Para el mejor
aprovechamiento de dicha guía el profesional que la desee
aplicar deberá tener como requisitos la formación
en psicología clínica, conocimientos sobre la
epilepsia, el enfoque sistémico y la terapia narrativa, al
considerar que la adecuada atención del adolescente y su
familia es por medio de la utilización de estrategias
sistémicas y narrativas.

Se decide incluirá la familia, al estar el/la
adolescente inmerso(a) en esta y cualquier cambio que se presente
en su vida, afectará directamente a sus familiares,
así como este se verá afectado ante cualquier
cambio de otro miembro de la familia. Se recomienda al
profesional que tiene contacto con un adolescente con epilepsia
y/o con su familia el brindarles psicoeducación con
respecto a la enfermedad, enfatizando en la
desmitificación y la adherencia al tratamiento.

Se ha observado a través de diversos estudios que
la información médica precisa ayuda a la
adaptación positiva y empodera a las personas con
epilepsia, lo que facilitaría que ellos comuniquen su
diagnóstico, y además eduquen a otras personas. La
información precisa y actualizada pretende ser un elemento
de ajuste positivo, al darle al paciente las herramientas para
seleccionar su tratamiento y cuidados. Se pretende con esta
guía que el adolescente asuma una posición de
control de su vida y de conocimiento sobre su enfermedad,
evitando que la epilepsia se apodere de la misma. Asimismo, que
la familia aprenda a no darle paso a la enfermedad para que dicte
cuál es el tipo de dinámica familiar y se forme un
criterio más ajustado a la realidad de las capacidades del
adolescente y de su proyecto de vida.

Recomendaciones

Recomendaciones para los padres y docentes
para mantenerse al tanto sobre la epilepsia:

• ¿Cómo llevar una vida
  saludable con epilepsia? Siendo ordenado en el tratamiento.
  No modificar el tratamiento sin indicación
  médica.Alimentándose sanamente, sin bebidas
  alcohólicas. Realizando actividad física
  regular y evitando deportes de riesgo. Participando de la
  vida cotidiana familiar; comunitaria y escolar.Evitar
  accidentes como quemaduras por líquidos calientes o
  fuego (no trasladar alimentos calientes).Preferir las duchas
  a los baños de tina y no usar agua muy
  caliente.Mantener las puertas de los dormitorios y
  baños sin llave.

• ¿Qué factores pueden
  desencadenar una crisis? Suspensión brusca del
  tratamiento o irregularidad en la ingesta de
  medicamentos.Beber alcohol.Consumir drogas.Trasnochar. Las
  horas de sueño necesarias cambian con la edad, en
  general disminuyen a medida que el niño crece, pero el
  adolescente debe dormir 8 horas diarias siempre.Cansancio
  excesivo.Fiebre alta en los niños.En algunos pacientes
  las luces estroboscópicas. En general para la
  mayoría de los pacientes la exposición a TV y
  PC no se acompaña de riesgo, pero consulte al respecto
  al neurólogo.

• ¿Cuándo se suspende el
  tratamiento?El médico decide cuando es posible
  suspender el tratamiento. Esto dependerá del tiempo de
  tratamiento y de la frecuencia de crisis, en general si una
  persona no tienen crisis con un tratamiento, se puede
  suspender al cabo de 2 a 5 años.

• ¿Cómo se puede ayudar en
  caso de crisis? La persona que observa a una persona con una
  crisis debe anotar la hora de inicio y tomar el tiempo de
  duración, evaluar cómo se inició y
  desarrolló y cómo estaba la persona
  después de la crisis, y si hubo cambios de conducta
  que precedieron la crisis.Mantener la calma.No intentar
  reanimar a la persona, esta se recuperara
  espontáneamente al terminar la crisis.Acostarlo
  suavemente en el suelo y despejar el área cercana al
  paciente.Proteger la cabeza de golpes, colocando algo blando
  debajo de la cabezaColocar al paciente de lado porque es
  posible que vomite No tratar de abrir la boca a la fuerza ni
  introducir nada entre los dientes. Afloje corbata, camisa o
  cualquier elemento que se encuentre ajustado alrededor del
  cuello.No trate de tomar la lengua ni introducir los dedos en
  la boca del paciente.No la sujete para mantenerla
  quietaQuédese a su lado hasta que la
  respiración se normalice y la persona se haya
  recuperado.

• ¿Cuándo es preciso
  llevarlo a un servicio de emergencias?Ante una primera crisis
  convulsivaSi la crisis dura más de 10 minutosSi se
  presenta una crisis tras otra.Cuando hay dificultad para
  despertarlo después de 30 minutos de terminada la
  crisis.Cuando hay muchos vómitos asociados a dolor de
  cabeza después de la crisis.Si esta crisis es muy
  diferente a las crisis anteriores.Anticípese 
  Preguntar a su médico tratante respecto a viajes o
  nuevas etapas como conducir un automóvil.No nadar en
  piscina soloNo manejar maquinaria pesadaEvitar lugares altos
  como escalar arboles o subir a los techosEn caso de las
  mujeres adolescentes, explicar la necesidad del control de la
  natalidad o evitar el embarazo no planificado. En caso de
  planificar un embarazo o ya estar embarazada, consultar a la
  brevedad sin suspender el tratamiento.

Bibliografía

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  and X. Pei, Detecting Stable andUnstable Periodic Orbits in
  biology. in Handbook of Biological Physics, Volume 4,edited
  by F. Moss and S.

Anexos

Veredicto

Nosotros:

Respetuosamente designado por la educación del
plantel U.E. José Pio Tamayo Rodríguez Como jurado
de la tesis especial de grado denominada, impacto de la epilepsia
como un trastorno neurológico y su incidencia en la vida
de los jóvenes en edades comprendidas de 13 a 17
años, que presentan los estudiantes como trabajo de grado
asesoría de la profesora Escolástica.

En esta oportunidad estamos reunidos para evaluar la
referida tesis después de su exposición
interrogantes y defensas de defensas de partes de los
alumnos:

• Briseño Víctor

• Huiza Greymar

• Mendoza Anthonys

• Ochoa Diego

• Pernia Grecia

• Rivero Víctor

• Rodríguez Adela

• Villasmil Aymara

Se ha considerado________________________ con la
calificación de________ ( ) puntos.

El jurado se permite hacer las siguientes
observaciones:

_____________________________________

Para que conste finalmente acta veredicto, se firman por
duplicado en San francisco _______

A los ______ días del mes_________ del
_______

Firmas aprobatorias por el jurado:

________________________
_____________________________

Profesor(a) (tutor) coordinador(a)

_____________________________

Director (a)

________________________
_____________________________

Jurado Jurado

________________________
______________________________

Jurado Jurado

_______________________________

Sello de la institución

Dedicatoria

Primero que todo a Dios darnos salud, vida y darnos la
fortaleza para seguir adelante ya que el nos permitió
realizar esta actividad donde nos impulsa a llegar muy lejos para
poder lograr ser alguien en la vida.

A nuestros padres ya que ellos son nuestra semejanza
donde ellos han logrado apoyarnos en todos estos años
desde la niñez hasta ahora deseando lo mejor para nosotros
ya que sin ellos no podríamos lograr las metas que
aspiramos un un futuro.

A nuestras familias que siempre estuvieron allí
cuando mas lo necesitamos.

A nuestros amigos y compañeros por su entusiasmo
y empeño para lograr nuestro objetivos.

A nuestros profesores ya que gracias a ellos nos han
logrado dar la educación que merecemos y gracias a todos
por sus sus conocimientos que nos llenan de motivación
para nuestro aprendizaje.

… Gracias.

Agradecimiento.

Le damos gracias a todos queremos agradecer a nuestros
padres por la oportunidad de poder estudiar y lograr ser alguien
en la vida, también le damos las gracias Dios por esta
vida también agradecemos a nuestros profesores de darnos
la oportunidad de conocer un poco más sobre su
materia.

Nosotros esperamos que nuestro trabajo le guste tanto
como a nosotros ya que este trabajo es una parte de nuestra vida
para llegar a la educación superior ya que nos
costó trabajo y tiempo para poder mostrárselo con
la intensión de poder pasar el 5to año de
bachillerato en ciencias y darnos su calificación
aprobatoria.

Hoy en día muy pocas personas que estudian es
gracias al trabajo y empeño de nuestros padres ya que
ellos esperan que nosotros logremos alcanzar nuestras metas. Pero
faltan muchas, hoy en día hemos podido hacer parte de
nuestros sueños.

Autor:

Anthonys