Esta investigación esta enfocada en la sociedad infantil,
ya que ha resurgido la importancia de la educación lo que
ha hecho cambiar sus objetivos, la manera de ver a los más
pequeños, pasando de desarrollar los aspectos
biológicos, sociales y afectivos de los niños, a
verlos como personas activas y protagonistas de su propio
desarrollo. INTRODUCCIÓN
Es importante que las RELACIONES entre la FAMILIA y la ESCUELA
vayan de la mano, participando activamente en la educación
escolar de los niños y niñas y haciéndoles
sentir responsables de las actividades que se programan a nivel
académico. En la etapa de educación infantil se
construyen los cimientos de todo el sistema educativo.
Igualmente se analiza y se compara la educación primaria
de nuestro país, México, con algunos países
considerados como potencias mundiales en educación con el
único fin de darnos idea de una manera vivaz y eficaz de
cada una de ellas .
La educación en las primeras potencias del mundo
ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMÉRICA Si bien la educación
primaria pública en los Estados Unidos no es de
excelencia, su nivel académico sí esta por encima
del sistema en México. En el vecino país del norte
no existe un sistema nacional de educación, cada uno de
los Estados cuenta con su propio Departamento de Educación
sin depender del Gobierno Federal; el estado establece las reglas
para los colegios. Los colegios públicos y las
universidades reciben fondos de su mismo estado. Existen
Programas Especiales para aquellos estudiantes que no pueden
ingresar al Sistema Regular. La educación pública
estadounidense exige estrictamente resultados académicos a
corto plazo.
E. U. A El gobierno ha elevando los estándares
asegurándose que se evalúe el progreso educativo de
más niños que nunca. Estas evaluaciones son
bastante rígidas con una duración promedio de 3 a
20 horas.
E. U. A. En una sociedad tan competitiva como la de EE.UU., la
EDUCACIÓN es una herramienta importante para lograr
hacerse fuertes de cara al exterior y para ello conciben que es
necesario mantener un plan de estudios "amplio y
rígido“ para que los alumnos puedan alcanzar el
éxito académico. Este plan consiste en la
impartición de materias extracurriculares por las tardes
de manera que no interfieran con el horario donde se imparten
materias curriculares; así mismo, se exige la
PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA.
CHINA La educación primaria en comienza: a los 6
años estudian un promedio de 12 horas horario de estudio;
de 7:30 – 15.00. tutorías de 16:00 – 17:00 soporte
en tareas escolares 16 :00 a 22:00. este país se
caracteriza por ser una de las superpotencias en
educación;
EDUCACIÓN PRIMARIA EN CHINA La mayoría de las
escuelas primarias en China son públicas y los
niños asisten a escuelas cercanas a sus hogares. Los
departamentos de educación del país trabajan para
mejorar las condiciones de escuelas que carecen de recursos para
que todos los niños puedan cumplir con la educación
obligatoria. Además, en las zonas rurales poco pobladas se
aplica una enseñanza colectiva que concentra e interna a
los niños en escuelas centrales con buenas
condiciones.
INDIA Indudablemente India se caracteriza por ser uno de los
candidatos favoritos a ocupar el lugar de una de las primeras
potencias mundiales, debido a la excelente educación de
este país y a sus grandes avances en la
implementación de avanzada tecnología incluida en
las instituciones primarias. Según investigaciones
realizadas, la mayoría de la población infantil
recibe instrucción primaria.
INDIA RUMBO A LA CIMA Esta educación es subsidiada en gran
parte por el Banco Mundial conjuntamente con en gobierno federal
estatal; estos recursos que son aportados en 273 distritos de 17
estados. Su horario escolar es de tiempo completo de 8 a 13:30 y
de 3:00 a 5:00
FINLANDIA El sistema educativo finlandés es un sistema
igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16
años. Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y
esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor.
Todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por
el mismo centro. Finlandia recibe regularmente las mejores
calificaciones a escala mundial y figura en el primer lugar del
ranking mundial en cuanto a competencias lingüísticas
y científicas
LA LUCHA POR AVANZAR EN MÉXICO La educación en
México es un derecho consagrado por la Constitución
vigente, que en su artículo 3° declara que la
educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica
y de calidad para todos los habitantes del país. A pesar
de que recientemente se ha incluido las materias de inglés
y computación al currículo y aún cuando
día a día más niños y niñas
acceden a una educación escolar, no ha sido suficiente y
falta mucho por lograr.
LA LUCHA POR AVANZAR EN MÉXICO La pobreza es un depredador
que acaba con las oportunidades de recurrir a una escuela por el
simple motivo de no tener los medios económicos para
sufragar los gastos escolares y es irónico porque se habla
de una Educación Gratuita que no existe.
LA LUCHA POR AVANZAR DE MÉXICO Tal vez se deba a que el
gobierno invierte menos de lo que debiera en la educación
y esta escases, lleva al individuo a la desesperanza y a la
frustración. Por si fuera poco, México se
caracteriza por tener una población fragmentada, la cual
lucha por sus propios intereses.
Inversión financiera En comparación con los
países miembros de la OCDE, MÉXICO ocupa la
última posición con el desempeño educativo
más bajo, tal vez se deba a que producto interno bruto
invertido en educación es utilizado, gran parte, en
sueldos del personal administrativo y la cantidad que llega a
manos de las escuelas, resulta ser insuficiente.
QUÉ NECESITA MÉXICO PARA SER UNA SUPERPOTENCIA
EDUCATIVA….. México puede ser una potencia
económica, política y social, siempre y cuando se
trabaje conjuntamente con otras organizaciones por un mismo
objetivo, ya que México se caracteriza por tener una
sociedad fragmentada, se ha cargado con esto desde la Colonia y
notablemente a partir de la Independencia. No se ha podido lograr
un acuerdo en cuanto a la idea de Nación, del país
que queremos porque estamos demasiado ocupados atacando o
defendiendo las ideas de grupo sobre lo que somos o queremos
ser.
SÍ SE PUEDE Definitivamente existe la posibilidad de que
México sea una potencia económica, aún pese
a los problemas coyunturales de violencia. Pero esta demanda
acciones que paralelamente resuelvan cuellos de botella
económicos y problemas sociales
QUIENES PARTICIPAN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL Es muy
frecuente escuchar declaraciones sobre la buena o mala
educación que imparten en algunas instituciones
educativas. ¿Acaso son los docentes los únicos que
toman parte de la educación?
BASES PARA UNA BUENA EDUCACIÓN…. La familia es la
base de la sociedad y la base de una buena educación. Los
padres son los primeros educadores de sus hijos.
BASES PARA UNA BUENA EDUCACIÓN Anteriormente, las familias
contaban con elementos de solidez propios muy superiores a los
actuales: tenían unas ficciones más profundas,
mayor estabilidad, menor estrés, más miembros y
mayores oportunidades de interacción entre ellos, etc. En
la actualidad, las familias, a pesar de sus mejores niveles de
formación y educación, están más
afectadas por influencias sociales negativas y son más
débiles en su estructura, encontrándose inmersas,
en muchos casos, en problemas reales que afectan a su
estabilidad. Carencia de ideales claros de vida, dificultades de
convivencia o ruptura del matrimonio, etc.
EL ENTORNO FAMILIAR Los menores de familias fragmentadas
necesitan más que nunca ayuda en la acción
educativa profunda, y deben encontrar colaboración en el
ámbito escolar, dentro de un marco de confianza. La
peculiar relación existente entre escuela y familia, exige
de ellas una exquisita coordinación. Del mismo modo, la
necesidad de personalización para una verdadera
formación, y la reciprocidad de la relación
establecida, solicitan crecientes grados de participación
y comunicación entre ambas instituciones.
UN SEGUNDO HOGAR Los niños pasan gran parte de su vida en
la escuela. Convirtiéndose esta en un segundo hogar para
los niños. La relación de los chicos con sus
maestros es muy particular. Los docentes, a través de la
estrecha relación que mantienen con sus alumnos en el
aula, pueden detectar circunstancias irregulares que les permitan
inferir una situación extraña y como un deber
cívico hacerlo del conocimiento de los padres y poder dar
así, una solución satisfactoria a dicha
irregularidad.
UNO PARA TODOS Y TODOS PARA UNO Es necesario que juntos, maestros
y padres de familia encuentren mejores formas de trato hacia los
niños. Para ello se requiere que planeen esta
coordinación; es decir, formulen estrategias y condiciones
para lograrlo.
ENSEÑANDO A PENSAR Si bien la tecnología ha sido un
gran avance para la humanidad, también ha limitado
bastante la capacidad de pensar de los infantes, ya que
encuentran todo resuelto en las bibliotecas virtuales.
ENSEÑANDO A PENSAR Enseñar a los menores a no
engañarse, a ser sinceros y actuar con coherencia es tarea
difícil mas no imposible: HAY QUE ENRIQUECER EL LENGUAJE
FOMENTANDO EL DIALOGO. EQUIVOCARSE ES DE HUMANOS. Para aprender a
pensar debemos descubrir el mundo tan humano del error sin temor
al ridículo. FOMENTAR LA LECTURA. Designar un tiempo
prudente y relajante para la lectura compartida con la familia.
LIMITAR EN LO POSIBLE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN. En caso
contrario cuidar el contenido de estos.
ENSEÑANDO A PENSAR Fomentar en el menor la capacidad de
decisión. Estimularlos y motivarlos a pensar con las tres
preguntas fundamentales: ¿Qué es?, ¿Por
qué es así? ¿Cómo lo sabes? Formular
preguntas que les ayuden a ser reflexivos. Estimularlos a cumplir
con sus deberes sin minimizar sus capacidades. Asignarles tareas
o responsabilidades propias de su edad.
A MANERA DE CONCLUSIÓN….. Es un papel fundamental
de los padres de familia así como de los docentes crear
individuos con un buen desarrollo de las habilidades
cívicas para formar ciudadanos conscientes de sus derechos
y obligaciones, mismas que serán ejercidas como miembros
de una comunidad. Este proyecto tan importante de vida puede
concretarse exitosamente trabajando en equipo; padres de familia,
docentes y alumnos. Pasos a seguir:
PADRES DE FAMILIA: apoyar el desarrollo de los alumnos
participando activamente en el proceso de enseñanza –
aprendizaje Disposición, participación y compromiso
para apoyar a sus hijos en su aprendizaje. Buena
comunicación con los docentes y trabajo en equipo para
satisfacer las necesidades del proceso de enseñanza
aprendizaje de los niños. Valores que trasmitan a sus
hijos para mejorar sus comportamientos en el aula NIÑOS:
Deben SABER, obtener conocimientos, SABER HACER, desarrollar
competencias, SABER SER, actitudes y valores. Contar con un
ambiente enriquecedor y buen clima afectivo en casa. Descanso
necesario para recuperar su energía. Alimentación
saludable, balanceada y a su tiempo que favorezca a su buena
salud. Motivación que permita que el niño se sienta
psicológicamente estable para asistir a la escuela y
relacionarse. Contar con valores adquiridos en casa. DOCENTES:
favorecer competencias y aprendizajes esperados en los alumnos a
través de actividades novedosas e interesantes.
Capacitación para desempeñar las funciones
necesarias en su labor. Grupos manejables para brindar una
atención individualizada de calidad, favoreciendo las
competencias de cada niño. Planeación y
aplicación de actividades novedosas para desarrollar los
aprendizajes esperados. Actualización constante que
permita la mejora continua del quehacer docente. 1 2 3